Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Скачать материал

                     «Согласовано»

Заместитель  директора  по УВР

__________________  Е.П. Дунаева

 «_____» ____________ 20_______г.

 

«Утверждаю»

                 Директор

               ________________ А.Л. Клыков

                Приказ   № ______ от

           «_____» _____________ 20_____г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Топычкановой Светланы Анатольевны , высшей  квалификационной  категории

Ф.И.О., категория

технология,    2  класс

предмет, класс

 

 

 

 

 

 

 

 

Принято  на заседании педагогического совета

протокол  № ________

 от   «____» ______ 20__г.

 

                                                     2019 -  2020 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе программы Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Технология» для 2 классов Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой,  утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Нормативная основа:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Устав МБОУ СОШ  с. Емаши;

Основная образовательная программа НОО МБОУ СОШ  с. Емаши;

 Программа по учебному предмету;

 Учебный план МБОУ СОШ  с. Емаши;

Положение о рабочей программе  учителя МБОУ СОШ  с. Емаши;

Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального  общего образования.

Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

·         стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·         формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·         формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·         формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·         ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

 

 

Место курса в учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 33 часа в год (33 учебные недели по 1 часу в неделю).

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Программа создана на основе развития традиций россий­ского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является ре­зультатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность програм­мы обеспечивает целостность учебного процесса и преемствен­ность этапов обучения.

В начальной школе закладываются основы технологического обра­зования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологи­ческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного со­держания и современных достижениях науки и техники; во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребёнка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преоб­разования доступных материалов и использования современных инфор­мационных технологий.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его предметно манипулятивная деятельность на уроках технологии поз­воляют успешно реализовывать не только технологическое, но и духов­ное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно-мате­риальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважи­тельно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориен­тировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распозна­вать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения ре­зультата и т. д.).

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции за­ключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в тех­нологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и по­зволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициатив­ности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство даёт возможность использовать сред­ства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил де­коративно-прикладного искусства и дизайна.

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувст­венной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материаль­ном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, ра­бота с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и кон­струкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важ­нейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической дея­тельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обра­ботки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснова­ниях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личностиБлагодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за прояв­ленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за ав­торство оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что созда­ёт предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведе­ния при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации: в целом.

 Планируемые предметные и метапредметные   результаты

освоения программы

Личностные результаты

Второклассники научатся:

-Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

-формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

-испытывать чувство патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

-формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Второклассники получат возможность научиться:

-развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-формировать установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные  результаты

Второклассники научатся:

-владеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-осваивать  способы  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера;

-использовать знаково-символические средства - представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

-владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в соответствии с целями и задачами;

-владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

-владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Второклассники получат возможность научиться:

-формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий

Предметные результаты

Второклассники научатся:

-владеть технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

-использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Второклассники получат возможность научиться:

-первоначальным представлениям о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

-Усваивать первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

-приобретать знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Художественная мастерская (10 часов)

Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что    такое  симметрия?  Как  получить

симметричные детали? Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как  согнуть  картон  по  кривой  линии?  Проверим себя.

Чертёжная мастерская (7 часов)

Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что онаумеет? Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно  ли  разметить  прямоугольник  по угольнику? Можно ли без шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

Конструкторская мастерская (9 часов)

Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать

подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных

материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли

вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши

проекты. Проверим себя.

  Рукодельная мастерская (7  часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в изделие? Лекало. Что узнали, чему учились

Основные виды учебной деятельности

 

 

Тема раздела

 

Характеристика деятельности обучающихся во 2 классе

1.

Художественная мастерская(10 ч)

Беседуют о правилах техники безопасности.

Организовывают свою деятельность, работают в малых группах.

 Выполняют простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)

Понимают особенности декоративно – прикладных изделий.

 Наблюдают конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира. Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполняемой работы.

Исследуют конструкторские, технологические и декоративно- художественные изделия.

Воплощают мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,

Организовывают свою деятельность, работать в малых группах, осуществляют сотрудничество.

Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

 Работают в  группах, осуществляют сотрудничество, осуществляют самоконтроль качества, оценивают результат деятельности.

Моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями.

Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных заданий.

Конструируют объекты с учетом технологических и художественных условий.

 

2.

Чертежная мастерская(7 ч)

 

Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных  заданий.

Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Оценивают результат своей деятельности, точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Осуществляют самоконтроль качества

Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определяют особенности конструкции.

 

3.

Конструкторская мастерская(9 ч)

 

Участвуют в совместной  групповой творческой деятельности при выполнении практической работы и реализация несложных  заданий.

Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определяют особенности конструкции «Планера».

Осваивают способы и приемы составления технологической карты. Осуществляют самоконтроль, проводят испытания модели.

Конструируют объекты с учетом технических и художественных условий, определять особенности конструкции «Вертолет».

Воплощают мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Осваивают проектную деятельность:  анализируют,  планируют, оценивают качество изготовления изделия.

Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы.

Участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Работают по технологической карте. 

Оценивают качество.

Осуществляют поиск информации об архитектуре.

Анализируют конструкции зданий, определяют детали, соблюдают последовательность технологических операций при конструировании.

Моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями. 

Обобщают новое, что открыто и усвоено на уроке.

Исследуют архитектурные особенности.

 

4.

Рукодельная мастерская(7 ч)

 

Осуществляют поиск информации о видах тканей.

Анализируют и сравнивают виды нитей.

Соблюдают технологию изготовления изделия.

Планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

 Оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы.

Исследовательская деятельность: определить особенности технологии обработки ткани.

Осуществляют самоконтроль качества выполненной работы, и корректируют хода работы и конечный результат.

 Знают правила техники безопасности,

Обобщают новое, что открыто и усвоено по программе.

Умеют защищать творческий проект.

Анализируют качество изделия или модели.

 

 

Календарно – тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата проведения ( по плану)

Дата проведения (фактическая)

 

Художественная мастерская

10 ч.

 

 

1

Правила техники безопасности Что ты уже знаешь?

Практическая работа: Коробочка.

 

4.09.19.

 

2

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

Практическая работа: Орнаменты из семян.

 

11.09.

 

3

Какова роль цвета в композиции?

Практическая работа: Букет в вазе.

 

18.09.

 

4

Какие бывают цветочные композиции?

Практическая работа: Букет в вазе.

 

25.09.

 

5

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

Практическая работа: Белое на белом.

 

2.10.

 

6

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

Практическая работа: Соборы и замки.

 

16.10.

 

7

Можно ли сгибать картон?

Практическая работа: Собачка и павлин.

 

23.10.

 

8

Наши проекты. Африканская саванна.

Практическая работа: Африканская саванна.

 

30.10.

 

9

Практическая работа: Как плоское превратилось в объемное.

 

6.11.

 

10

Практическая работа: Как согнуть картон по кривой линии?

 

13.11.

 

 

Чертежная мастерская

 

7 ч.

 

 

11

Что такое технологические операции и способы?

Практическая работа: Игрушки с пружинками.

 

27.11.

 

12

Что такое линейка и что она умеет?

Практическая работа: Необычная открытка.

 

4.12.

 

13

Что такое чертеж и как его прочитать?

 

11.12.

 

14

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

Практическая работа: Аппликация с переплетением.

 

18.12.

 

15

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

Практическая работа: Блокнотик для записей.

 

25.12.

 

16

Можно ли без шаблона разметить круг?

Практическая работа: Цветок – шестиугольник

 

15.01.20.

 

17

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. 

Практическая работа: Новогодние игрушки

 

22.01.

 

 

Конструкторская мастерская

 

9 ч.

 

 

18

Какой секрет у подвижных игрушек?

Практическая работа: Игрушка качалка.

 

29.01.

 

19

Как  из неподвижной игрушки сделать подвижной?

Практическая работа: Подвижные игрушки.

 

5.02.

 

20

Что заставляет вращаться пропеллер?

Практическая работа: Модель планера.

 

12.02.

 

21

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

Практическая работа: Самолет.

 

19.02.

 

22

День защитника Отечества.

Практическая работа: Вертолет.

 

4.03.

 

23

Поздравляем женщин и девочек.

Практическая работа: Цветы.

 

11.03.

 

24

 Как машины помогают человеку?

Практическая работа: Машины.

 

 

18.03.

 

25

Что интересного в работе архитектора?

Практическая работа: Создадим свой город.

 

 

25.03.

8.04.

26

Наши проекты.

Практическая работа: Создадим свой город.

 

 

1.04.

8.04.

 

Рукодельная мастерская

 

7 ч.

 

 

27

Какие бывают ткани?

Практическая работа: Подставка «Ежик».

 

8.04.

15.04

28

Какие бывают нитки? Как они используются?

Практическая работа: Птичка из помпона.

 

22.04.

22.04

29

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

Практическая работа: Подставка

 

29.04.

29.04

30

Строчка косого стежка.

Практическая работа:  Мешок с сюрпризом.

 

6.05.

13.05

31

Как ткань превращается в изделие? Лекало

Практическая работа: Футляр для мобильного телефона.

 

13.05.

 

32

Защита проектов.

 

20.05.

13.05

33

 Обобщение. Проверим себя

 

27.05.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

   к рабочей программе

по  технологии                                                                                                                                                           2 класс                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценочные  и методические   материалы

для  осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

к  КИМам  для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

 

Задания составлены в соответствии с изученными темами и с учетом требований  (ФГОС)   к знаниям и умениям учащихся данного класса

 

Дата

Тема

Источник

27.05.

 Обобщение. Проверим себя

Е.А. Лутцева  Т.П. Зуева «Технология» стр. 130

Критерии оценивания метапредметных и предметных результатов обучающихся

Критерии цифровой отметки устного опроса

Отметка «5» ставится, если ученик полностью усвоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка«4» ставится, если ученик в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3» ставится, если ученик не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; не может дать ответ на дополнительные вопросы.

Отметка«2» ставится, если ученик не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Отметка «1» ставится,если учащийся не может использовать знания программного материала, совсем не отвечает на вопросы учителя.

Критерии цифровой отметки практической работы

Отметка «5» ставится, если ученик тщательно спланировал труд и рационально организовал рабочее место; правильно выполнял приемы труда, самостоятельно и творчески выполнял работу; изготовил изделие с учетом установленных требований; полностью соблюдал правила техники безопасности.

Отметка «4» ставится, если учеником допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или недовыполнена на 10-15 %; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места: отдельные приемы труда выполнялись неправильно; самостоятельность в работе была низкой; норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2» ставится, если имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности.

Критерии цифровой отметки творческого проекта

·         оригинальность темы и идеи проекта;

·         конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования);

·         технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности);

·         эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры);

·         экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

·         экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

·         информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Характеристика цифровой оценки (отметки) творческого проекта:

Отметка «5» - проект выполнен в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

Отметка «4» - проект выполнен в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении проекта небольшие отклонения; общий вид изделия эстетичен;

Отметка «3» - проект выполнен в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от заданной темы (если не было на то установки); оформлен небрежно или не закончен в срок;

Отметка «2» -нарушена технологическая последовательность, при выполнении проекта допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Отметка «1» - ученик самостоятельно не справился с проектом; отказался выполнять.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Системный администратор

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.05.2020 809
    • DOCX 44.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Топычканова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14547
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 2648 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Мини-курс

Преодоление фобий: шаг за шагом к свободе от социальных источников страха

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе