Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по Технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по Технологии

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан


Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2015 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Н.В. Тогулева

«_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2015 года


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии , 2 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Кулинич Эндже Рамилевны,

учителя начальных классов






Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2015 года




2015 - 2016 учебный год






СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Пояснительная записка ………………………………………………………………………………………………3-5

2. Описание места учебного предмета в учебном плане…………………………………………………………....6

3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………...7-8

4. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………….......9-10

5.Учебно-тематический план…………………………………………………………………………………………….11

6. Календарно-тематическое планирование …………………………………………………………………….……12-21

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса………………..22-23

8. Критерии оценивания достижений учащихся ………………………………………………………………………24


























  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета « Технология » ориентирована на учащихся 2 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373

  • Федеральный базисный учебный план

  • Концепция УМК «Школа России», для начальных классов под редакцией А. А. Плешакова: М. Просвещение, 2013 г.

  • Примерная программа по учебным предметам. Начальная школа.

  • Рабочие программы. Технология. Предметная линия учебников системы « Школа России» автора Е.А. Лутцевой

  • Федеральный перечень учебников. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева – М.: «Просвещение», 2014.

  • Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.

  • Учебный план МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ на 2015-2016 учебный год.

  • Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Изучение предмета « Технология » направлено на достижение следующих целей:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Основные задачи предмета:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;


Общая характеристика учебного предмета

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.





Ценностные ориентиры содержания учебного предмета


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности

жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности –любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.









2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно учебному плану школы на изучение предмета «Технология» во 2 классе отводится 34 часа в год, из расчёта 1 часа в неделю, 34 учебные недели.

Формы, методы, технологии организации учебного процесса

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальные;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

работа в парах;

работа в группах.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа – это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.


Технологии обучения:

личностно-ориентированного образования;

игровые;

В зависимости от способов организации учебной деятельности школьников (непродуктивная, продуктивная деятельность) выделяют такие методы:

- объяснительно-иллюстративный, при котором учитель дает образец знания, а затем требует от учащихся воспроизведения знаний, действий, заданий в соответствии с этим образцом;

- частично-поисковый, при котором учащиеся частично участвуют в поиске путей решения поставленной задачи. При этом учитель расчленяет поставленную задачу на части, частично показывает учащимся пути решения задачи, а частично ученики самостоятельно решают задачу.

Контроль знаний проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 2 класса начальной школы в конце четверти:

Предмет

2 класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Изобразительное искусство

Тест №1

Тест №2

Тест №3

Итоговая зачетная работа



3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

– учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

– учиться планировать практическую деятельность на уроке;

– с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

– учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

– работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

– определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.


Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

– добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

– перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир технических достижений.

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

– договариваться сообща;

– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3–4 человек.

Средством формирования этих действий служит организация

работы в малых группах.


Предметными результатами

- иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе. По художественно-творческой изобразительной деятельности: знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных; уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы. По трудовой деятельности: знать

– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия

– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);

– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе; уметь – самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать поря-

док на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;


4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление

сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Основные содержательные линии

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), простейшая обработка (шлифование и др.), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка деталей (клеевое,

ниточное, проволочное, винтовое и др. виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая). В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).

4. Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

Художественная мастерская. 10 ч.

Чертежная мастерская. 7 ч.

Конструкторская мастерская 10 ч.

Рукодельная мастерская 7 ч.



5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела

Количество часов

В том числе на:

Экскурсии, тесты, проекты,

зачётные поделки

1

Художественная мастерская.


10 ч

2

2

Чертежная мастерская.


7 ч

2

3

Конструкторская мастерская


10 ч

3

4

Рукодельная мастерская

7 ч.

2

 

Итого

34 ч

9










6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения (в соответствии с ФГОС)

Вид контроля

Дата проведения

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

УУД

Личностные

результаты

план

Факт

1

Художественная мастерская

Что ты уже знаешь?




1








Ориентирование в учебнике , пользование

им; оформление (декорирование) папки достижений с использованием разных цветов; применение знаний, полученных в 1 классе.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный

мир ближайшего окружения; конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; развивать умение наблюдать.

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже

известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы, созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека"

Регулятивные:определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.


Начальные навыки адаптации в школьной среде.





Текущий

7.09


2.

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?



1

Применение полученных знаний, полученные знания на практике

Текущий

14.09


3.






Какова роль цвета в композиции?



1

Ведение домашнего хозяйства, ; получение опыта уборки комнаты, постели. и др.

текущий

21.09



4.



Какие бывают цветочные композиции?


1


Знать влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение различать деревья; видеть красивое. Знать понятия «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; умение пользоваться этими терминами.

Познавательные:повторение того, что запомнили на прошлом уроке и поняли об окружающем мире. Проведение дид.игры.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Начальные навыки адаптации в школьной среде.










Текущий

28.09


5.










Как увидеть белое изображение на белом фоне?




1

Самостоятельное ориентирование в учебнике пользование им.

Культурные и дикорастущие растения.

Общее представление о материалах и инструментах, познакомить с приемом точечного наклеивания листьев. Подбор

сюжета композиции, подбор листьев для композиции, составление композиции,

наклеивание больших, затем маленьких деталей,

сушка под прессом. Конструирование, соединение деталей.


Познавательные:сравнение изделия по образцу учителя, анализ работы,поисковые- определение как можно соединить части, какие способы

подходят для соединения деталей. Выбор вариантов различных соединений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: довести свою позицию до других.


Внутренняя позиция школьника

на уровне положительного отношения к школе.

Текущий

5.10


6.

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

1

Семена цветочных растений. Способы их выращивания.


Текущий

12.10


7.

Можно ли сгибать картон? Как?

1





Съедобные

и несъедобные грибы, композиция с использованием пластилина и природных материалов, оформление

изделия по задуманному плану.

Внутренняя позиция школьника

на уровне положительного отношения к школе.

Текущий

19.10


8.

Наши проекты. Африканская саванна.

1

Виды пластичных материалов, применение технологии лепки из

соленого теста; сравнительная характеристика пластичных материалов по предложенным критериям.

Текущий

26.10


9.

Как плоское превратить в объемное?

1

Способы разметки прямоугольных деталей. Линейка. Угольник. Приёмы разметки. Правила безопасной работы ножницами.






Общее представление о пластилине, приемах лепки. Украшение фигур. Развитие глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец.


















Общее представление о компьютере, о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет, форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство учащихся с

обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.




Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.





















Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий

9.11


10.

Как согнуть картон по кривой линии?

1

Хохломская роспись, городецкая роспись, жостово и др.

Текущий

16.11.


11.

Чертежная мастерская.

Что такое технологические операции и способы?

1

знать особенности городецкой росписи, научиться составлять композицию на основе

аппликации, выполнять орнамент по мотивам городецкой

росписи.

Текущий

23.11


12.

Что такое линейка и что она умеет?

1

уметь различать хохлом-

скую, городецкую и дымковскую роспись; освоить лепку

мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина.

Текущий

30.11


13.

Что такое чертеж и как его прочитать?

1

Уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров,

виды изображений матрешек; усвоить последовательность

изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый

материал.

Умение работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание понятий «берёста», «волокно».

Познавательные:

общеучебные -определение свойств бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте,

закрепление навыка резания ножницами, умение составлять композицию,

логические -сравнение бумагу по свойствам, классификация предметов по заданным критериям. Формировать аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно».

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.


Внутренняя позиция школьника

на уровне положительного отношения к школе.

Текущий

7.12


14.

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

1

знать свойства, способы

использования, виды пластилина; научиться выполнять

рельеф с использованием пластилина, применять прием

смешивания пластилина для получения новых оттенков

Текущий

14.12


15.

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

1

овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке.

Текущий

21.12


16.

Можно ли без шаблона разметить круг?

1

научиться использовать

в аппликации различные виды круп — просо, гречка,

семена ясеня и т. д., отрабатывать навыки работы клеем.

Умение работать с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание

термина «оригами», понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей. Правильное

пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.

Познавательные:

общеучебные -виды шаблонов, использование шаблона для разметки

деталей, возникновение трудностей: смещение, неровная линия обводки, разметка на

лицевой стороне., обсуждение недочетов и их исправление: составлять композицию,

логические -сравнение шаблонов по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по заданным критериям:; выполнение практической работы.

Регулятивные:ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.


Учебно- познавательный интерес к новому учебному

материалу.

Самооценка на основе критериев успешной

учебной деятельности.

Текущий

11.01


17.

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

1

научиться создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток; уметь проводить презентацию

проекта по заданной схеме.

Текущий

18.01


18.

Конструкторская мастерская.

Какой секрет у подвижных игрушек?

1

освоить навыки работы

с новым видом материала — целой яичной скорлупой, на-

учиться реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять

практическую работу.

Текущий

25.01


19.

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

1

освоить навыки работы

с новым видом материала — целой яичной скорлупой, на-

учиться реализовывать собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и выполнять

практическую работу.

Текущий

01.02


20.

Еще один способ сделать игрушку подвижной.

1

научиться различать компоненты строения избы, создавать полуобъёмную аппликацию.

Умение работать с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами.

Выполнение и

распределение обязанностей в группе.

Познавательные:общеучебные -умение работать в группе, распределение обязанностей и

осознание того., что от

труда каждого зависит качество выполненной работы, изделия.

Регулятивные: составление плана работы над аппликацией «Наша родная армия", изучение плана работы над составными фигурками, работа по составленному плану.

Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания.


осознают правила взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.

Текущий

8.02


21.

Что заставляет вращаться пропеллер?

1

закрепить навыки работы циркулем, научиться создавать игрушки на основе

помпона, использовать помпон как декоративный элемент.

Текущий

15.02


22.

Можно ли соединить детали без соединительных материалов?

1

освоить приемы работы

с глиной, закрепить навык самостоятельного составления

композиции.

Текущий

22.02


23.

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

1

научиться создавать коврик переплетением полосок бумаги; уметь размечать по линейке.

Знание о разнообразных приёмах складывания бумаги; умение пользоваться

терминами; умение планировать и организовывать свою работу. Выполнять

технику «гармошка». Навыки составления орнамента в полосе.


Познавательные:общеучебные -беседа-рассказ об искусстве оригами, демонстрация

образцов изделий, наблюдение и анализ: как сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов,

знакомство с базовыми формами, изготовление базовых форм;

Испытание моделей, корректировка.

Регулятивные:

учиться высказывать свое предположение

(версию) на основе образцов, работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.


Адекватно судят о своих знаниях/незнаниях. Стремятся

к само-

совершенствованию.

Текущий

29.02


24.

Как машины помогают человеку?

1

уметь планировать свою

работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою собственную.

Текущий

7.03


25.

Поздравляем женщин и девочек.

1

научиться различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы

обработки волокон натурального происхождения, освоить

прием плетения в три нити, уметь составлять композицию

русской тематики.

Текущий

14.03


26.

Что интересного в работе архитектора?

1

научиться изготавливать

выкройки и моделировать народные костюмы.

Текущий

21.03


27.

Наши проекты. Создадим свой город.

1

научиться создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.

Текущий

4.04


28.

Рукодельная мастерская.

Какие бывают танки?


1

научиться выполнять

вышивку тамбурным швом, различать виды обработки

ткани

Текущий

11.04


29.

Какие бывают нитки? Как они используются?

1

научиться создавать изделия, украшенные изонитью, различать приспособления

для рыболовства.

Общие представления о видах ткани и ниток. Научиться выполнять декоративные крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы. Научиться изготавливать игольницу для

безопасного хранения игл и булавок, готовить выкройку деталей игольницы, сшивать

детали швом «вперед иголку». Совершенствовать умение пользоваться терминами; умение следить за своим внешним видом.

Познавательные:

-дать общее представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость, эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе

коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.


Внутренняя позиция школьника

на уровне положительного отношения к школе.

Текущий

18.04


30

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

1

научиться выполнять полуобъемную аппликацию, использовать различные матери-

алы в аппликации, самостоятельно заполнять технологическую карту, планировать работу.

Текущий

25.04


31.

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»?

1

научиться складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бума-

гой, самостоятельного планирования работы.

Текущий

2.05


32.

Как ткань превращается в изделие? Лекало.



1

научиться конструировать

объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.

Текущий

9.05


33.




Наши проекты. Создадим свою салфетку.



1

получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; на-

учиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ

выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений).

испытывают радость от созданной поделке.

Текущий

16.05


34.

Наши проекты. Создадим свою салфетку.

1

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный

мир ближайшего окружения; конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; развивать умение наблюдать.

Познавательные: рассказ учащихся об компьютере.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу

Коммуникативные: довести свою позицию до других.


испытывают радость от созданной поделке.

Текущий

23.05












7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


п/п

Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения

Количество

1.



Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Стандарт НОО по ФГОС

Примерные программы по предметам НОО по ФГОС

Учебники

1. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. – М.: Просвещение, 2014.

2. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2014.

3. Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.


1

1


По количеству обучающихся


По количеству обучающихся

По количеству обучающихся


2.




Печатные и демонстрационные пособия


Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала.



По количеству обучающихся

3 .

Технические средства обучения (ТСО)

- Ноутбук

- Колонки


1

1


4.

Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA – поддержка

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: электронное приложение к учебнику, тренажеры, компьютерные игры, презентации

-Презентации, соответствующие содержанию предмета

- Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http://school-collection.edu.ru/ )



5.

Учебно-практическое оборудование

-Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

-Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

-Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.

- Действующие модели механизмов.

- Объемные модели геометрических фигур.

По количеству обучающихся



6.

Оборудование класса

- Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Ученические двухместные столы

- Ученические стулья

- Стол учительский

- Стол компьютерный

- Стул учительский

- Учебные шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Настенные часы

- Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества, уголок «Сегодня на уроке»



1

10

20

1

1

2

5

1

7

























8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ


Оценка «5»

  1. тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  2. задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

  3. правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  4. полностью соблюдались правила техники безопасности.


Оценка «4»

  1. допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

  3. в основном правильно выполняются приемы труда;

  4. работа выполнялась самостоятельно;

  5. норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  6. полностью соблюдались правила техники безопасности.


Оценка «3»

  1. имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

  3. отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  4. самостоятельность в работе была низкой;

  5. норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  6. не полностью соблюдались правила техники безопасности.


Оценка «2»

  1. имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. неправильно выполнялись многие приемы труда;

  3. самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  4. норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  5. не соблюдались многие правила техники безопасности.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-025761
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх