Рабочая программа по технологии 5-8кл

Муниципальное образование Апшеронский район

город Хадыженск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24 имени К.И.Недорубова

                                                                                                                                                                                                                                      УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                                                                                                                                           решением педагогического

                                                                                                  совета МБОУСОШ №24

                                                                                                имени К.И.Недорубова

                                                                                                         МО Апшеронский район                                                                                                                                г.Хадыженска                                                                                                                                                                                                                                                        от 30 августа 2021г.

                                                                                                              протокол №1                                                                                                                                                                                                                                                               председатель

  _______О.В.Колесникова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По                                     технологии

Уровень образования (класс)       основное общее  5 -9 класс

Количество часов  5 кл.-68ч. , 6кл -68ч,7кл-68ч,8кл-34ч

Учитель        Лунева Светлана Георгиевна, учитель технологии

                              МБОУСОШ №24 имени К.И.Недорубова

Программа разработана в соответствии           с ФГОС ООО

С учетом ООП ООО МБОУСОШ №24 им. К.И.Недорубова , Примерной рабочей программы основного общего образования

Программа разработана в соответствии с примерной программой по учебному предмету технология для образовательных организаций

С учетом УМК:  В. М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова. — М.: Просвещение, 2018

1.Планируемые результаты

В соответствии с ФГОС в ходе изучения предмета «Технология» учащимися предполагается достижение совокупности основных личностных, метапредметных и предметных результатов

Личностные результаты

1.Патриотическое воспитание:

·         проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;

·         ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

2.Гражданское воспитание:

·         готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

3. Духовно-нравственное воспитание:

·         осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

·         освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

4. Эстетическое воспитание:

·         восприятие эстетических качеств предметов труда;

·         умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.

5.Ценности научного познания и практической деятельности:

·         осознание ценности науки как фундамента технологий;

·         развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

6. Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

·         осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;

·         умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

7.Трудовое воспитание:

·         активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей;

·         умение ориентироваться в мире современных профессий.

8.Экологическое воспитание:

·         воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;

·         осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

Метапредметные результаты

Освоение содержания предмета «Технология» в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладение универсальными познавательными действиями

 Базовые логические действия:

выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;

  устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;

 выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

 самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

 использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;  оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;

опытным путём изучать свойства различных материалов;

овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;

строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

 прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

 Работа с информацией:

  выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;

 понимать различие между данными, информацией и знаниями;

владеть начальными навыками работы с «большими данными»;

 владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания. Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

Самоорганизация:

 уметь самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные, осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;  уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль (рефлексия):

давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

 объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;  вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;

  оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

Принятие себя и других:

 признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:

 в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;

в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

 в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;

 понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;

 уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника  — участника совместной деятельности;

 владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

 уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 По завершении обучения учащийся должен иметь сформированные образовательные результаты, соотнесённые с каждым из модулей.

Модуль «Производство и технология»

 5—6 КЛАССЫ:

 характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;

характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;

 выявлять причины и последствия развития техники и технологий;

 характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития;

 уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;

научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 соблюдать правила безопасности;

 использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);

 уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач;

 получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов;

 оперировать понятием «биотехнология»;

 классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды;

 оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».

7—9 КЛАССЫ:

 перечислять и характеризовать виды современных технологий;

 применять технологии для решения возникающих задач;

овладеть методами учебной, исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий; приводить примеры не только функциональных, но и эстетичных промышленных изделий; 6овладеть информационно-когнитивными технологиями преобразования данных в информацию и информации в знание;

 перечислять инструменты и оборудование, используемое при обработке различных материалов (древесины, металлов и сплавов, полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов питания);

оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;

 оценивать условия применимости технологии с позиций экологической защищённости;

получить возможность научиться модернизировать и создавать технологии обработки известных материалов;

анализировать значимые для конкретного человека потребности;

перечислять и характеризовать продукты питания

 перечислять виды и названия народных промыслов и ремёсел;

 анализировать использование нанотехнологий в различных областях;

 выявлять экологические проблемы;

применять генеалогический метод;

 анализировать роль прививок;

 анализировать работу биодатчиков;

 анализировать микробиологические технологии, методы генной инженерии.

Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»

 5—6 КЛАССЫ:

 характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;

соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные действия;

использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

 выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;

 получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов;

 характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов; применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;

 правильно хранить пищевые продукты;

 осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность;

выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;

осуществлять доступными средствами контроль качества блюда

 проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов;

 составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделий;

 строить чертежи простых швейных изделий; 6 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

 выполнять художественное оформление швейных изделий;

выделять свойства наноструктур;

 приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях;

 получить возможность познакомиться с физическими основами нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов.

7—9 КЛАССЫ:

 освоить основные этапы создания проектов от идеи до презентации и использования полученных результатов;

 научиться использовать программные сервисы для поддержки проектной деятельности; проводить необходимые опыты по исследованию свойств материалов;

 выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного изделия по данной технологии;

 применять технологии механической обработки конструкционных материалов;

 осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;

классифицировать виды и назначение методов получения и преобразования конструкционных и текстильных материалов;

 получить возможность научиться конструировать модели различных объектов и использовать их в практической деятельности;

 конструировать модели машин и механизмов;

 изготавливать изделие из конструкционных или поделочных материалов;

готовить кулинарные блюда в соответствии с известными технологиями;

 выполнять декоративно-прикладную обработку материалов;

 выполнять художественное оформление изделий

 создавать художественный образ и воплощать его в продукте;

 строить чертежи швейных изделий;

 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

 применять основные приёмы и навыки решения изобретательских задач;

 получить возможность научиться применять принципы ТРИЗ для решения технических задач;

презентовать изделие (продукт);

 называть и характеризовать современные и перспективные технологии производства и обработки материалов;

 получить возможность узнать о современных цифровых технологиях, их возможностях и ограничениях;

 выявлять потребности современной техники в умных материалах;

 оперировать понятиями «композиты», «нанокомпозиты», приводить примеры использования нанокомпозитов в технологиях, анализировать механические свойства композитов;

 различать аллотропные соединения углерода, приводить примеры использования аллотропных соединений углерода;

 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда;

 осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему;

 оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и экологических позиций.

Модуль «Робототехника»

5—6 КЛАССЫ:

 соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

 знать и уметь применять основные законы робототехники;

конструировать и программировать движущиеся модели;

 получить возможность сформировать навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

 владеть навыками моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора

 владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

 7—8 КЛАССЫ:

 конструировать и моделировать робототехнические системы;

уметь использовать визуальный язык программирования роботов;

 реализовывать полный цикл создания робота;

программировать действие учебного робота-манипулятора со сменными модулями для обучения работе с производственным оборудованием;

 программировать работу модели роботизированной производственной линии;

 управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах;

получить возможность научиться управлять системой учебных роботов-манипуляторов;

 уметь осуществлять робототехнические проекты;

 презентовать изделие; 6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

 Модуль «ЗD-моделирование, прототипирование и  макетирование»

7—9 КЛАССЫ:

 соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания;

 создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;

 устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;

 проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;

 изготавливать прототипы с использованием ЗD-принтера;

 получить возможность изготавливать изделия с помощью лазерного гравера;

 модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей.

 презентовать изделие;

 называть виды макетов и их назначение;

 создавать макеты различных видов;

 выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;

 выполнять сборку деталей макета;

 получить возможность освоить программные сервисы создания макетов;

 разрабатывать графическую документацию;

 на основе анализа и испытания прототипа осуществлять модификацию механизмов для получения заданного результата;

 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Компьютерная графика, черчение»

8—9 КЛАССЫ:

  соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты;

владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков деталей; владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков;

 уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;

выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР);

овладевать средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

 получить возможность научиться использовать технологию формообразования для конструирования 3D-модели;

 оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);

 презентовать изделие; 6 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Модуль «Автоматизированные системы»

 7—9 КЛАССЫ:

 соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

 получить возможность научиться исследовать схему управления техническими системами;

 осуществлять управление учебными техническими системами;

классифицировать автоматические и автоматизированные системы;

проектировать автоматизированные системы;

 конструировать автоматизированные системы;

 получить возможность использования учебного робота-манипулятора со сменными модулями для моделирования производственного процесса;

 пользоваться учебным роботом-манипулятором со сменными модулями для моделирования производственного процесса;

 использовать мобильные приложения для управления устройствами;

 осуществлять управление учебной социально-экономической системой (например, в рамках проекта «Школьная фирма»);

 презентовать изделие;

 характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда;

 распознавать способы хранения и производства электроэнергии;

 классифицировать типы передачи электроэнергии;

понимать принцип сборки электрических схем;

получить возможность научиться выполнять сборку электрических схем;

определять результат работы электрической схемы при использовании различных элементов; понимать, как применяются элементы электрической цепи в  бытовых приборах;

 различать последовательное и параллельное соединения резисторов;

 различать аналоговую и цифровую схемотехнику;

 программировать простое «умное» устройство с заданными характеристиками

 различать особенности современных датчиков, применять в реальных задачах;

 составлять несложные алгоритмы управления умного дома.

Модуль «Животноводство»

7—8 КЛАССЫ:

 соблюдать правила безопасности;

 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

характеризовать основные направления животноводства;

 характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона;

описывать полный технологический цикл получения продукции животноводства своего региона; называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для данного региона;

 оценивать условия содержания животных в различных условиях;

 владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или пораненным животным; характеризовать способы переработки и хранения продукции животноводства;

 характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;

получить возможность узнать особенности сельскохозяйственного производства;

 характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их востребованность на рынке труда.

 Модуль «Растениеводство»

7—8 КЛАССЫ:

 соблюдать правила безопасности; 6 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

характеризовать основные направления растениеводства;

 описывать полный технологический цикл получения наиболее распространённой растениеводческой продукции своего региона;

характеризовать виды и свойства почв данного региона;

 назвать ручные и механизированные инструменты обработки почвы

 классифицировать культурные растения по различным основаниям;

 называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;

 назвать опасные для человека дикорастущие растения;

 называть полезные для человека грибы;

 называть опасные для человека грибы;

 владеть методами сбора, переработки и хранения полезных дикорастущих растений и их плодов; владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека грибов;

 характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в растениеводстве;

 получить возможность научиться использовать цифровые устройства и программные сервисы в технологии растениеводства;

характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их востребованность на рынке труда.

2.Содержание учебного предмета

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ Модуль «Производство и технология» 5—6 КЛАССЫ

 Раздел 1.Преобразовательная деятельность человека.

Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм.

 Раздел 2. Простейшие машины и механизмы

Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов. Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.

 Раздел 3. Задачи и технологии их решения.

Технология решения производственных задач в информационной среде как важнейшая технология 4-й промышленной революции. Чтение описаний, чертежей, технологических карт. Обозначения: знаки и символы. Интерпретация знаков и знаковых систем. Формулировка задачи с использованием знаков и символов. Информационное обеспечение решения задачи. Работа с «большими данными». Извлечение информации из массива данных. Исследование задачи и её решений. Представление полученных результатов.

 Раздел 4. Основы проектной деятельности.

 Понятие проекта. Проект и алгоритм. Проект и технология. Виды проектов. Творческие проекты. Исследовательские проекты. Паспорт проекта. Этапы проектной деятельности. Инструменты работы над проектом. Компьютерная поддержка проектной деятельности.

 Раздел 5.Технология домашнего хозяйства.

Порядок и хаос как фундаментальные характеристики окружающего мира. Порядок в доме. Порядок на рабочем месте.

Создание интерьера квартиры с помощью компьютерных программ. Электропроводка. Бытовые электрические приборы. Техника безопасности при работе с электричеством. Кухня. Мебель и бытовая техника, которая используется на кухне. Кулинария. Основы здорового питания. Основы безопасности при работе на кухне. Швейное производство. Текстильное производство. Оборудование, инструменты, приспособления. Технологии изготовления изделий из текстильных материалов. Декоративно-прикладное творчество. Технологии художественной обработки текстильных материалов.

 Раздел 6.Мир профессий.

 Какие бывают профессии. Как выбрать профессию.

 7—9 КЛАССЫ

 Раздел 7. Технологии и искусство.

 Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Примеры промышленных изделий с высокими эстетическими свойствами. Понятие дизайна. Эстетика в быту. Эстетика и экология жилища. Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.

 Раздел 8.Технологии и мир.

Современная техносфера. Материя, энергия, информация  — основные составляющие современной научной картины мира и объекты преобразовательной деятельности. Создание технологий как основная задача современной науки. История развития технологий. Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения. Рециклинг-технологии. Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, создание новых материалов из промышленных отходов, а также технологий безотходного производства. Ресурсы, технологии и общество. Глобальные технологические проекты. Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы. Современный транспорт и перспективы его развития.

 Раздел 9.Современные технологии.

Биотехнологии. Лазерные технологии. Космические технологии. Представления о нанотехнологиях

Технологии 4-й промышленной революции: интернет вещей, дополненная реальность, интеллектуальные технологии, облачные технологии, большие данные, аддитивные технологии и др. Биотехнологии в решении экологических проблем. Очистка сточных вод. Биоэнергетика. Биометаногенез. Проект «Геном человека» и его значение для анализа и предотвращения наследственных болезней. Генеалогический метод изучения наследственности человека. Человек и мир микробов. Болезнетворные микробы и прививки. Биодатчики. Микробиологическая технология. Сферы применения современных технологий.

Раздел 10. Основы информационно-когнитивных технологий.

Знание как фундаментальная производственная и экономическая категория. Информационно-когнитивные технологии как технологии формирования знаний. Данные, информация, знание как объекты информационно-когнитивных технологий. Формализация и моделирование  — основные инструменты познания окружающего мира. Раздел 11. Элементы управления.

 Общие принципы управления. Общая схема управления. Условия реализации общей схемы управления. Начала кибернетики. Самоуправляемые системы. Устойчивость систем управления. Виды равновесия. Устойчивость технических систем.

 Раздел 12. Мир профессий.

 Профессии предметной области «Природа». Профессии предметной области «Техника». Профессии предметной области «Знак». Профессии предметной области «Человек». Профессии предметной области «Художественный образ».

Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»

 5—6 КЛАССЫ

 Раздел 1. Структура технологии: от материала к изделию.

Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта. Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Технологии и алгоритмы.

Раздел 2. Материалы и их свойства.

 Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов. Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге. Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей. Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов. Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока. Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами. Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры. Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные соединения углерода.

 Раздел 3. Основные ручные инструменты.

 Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом. Компьютерные инструменты.

Раздел 4.Трудовые действия как основные слагаемые технологии.

 Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи. Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.

 Раздел 5. Технологии обработки конструкционных материалов.

Разметка заготовок из древесины, металла, пластмасс. Приёмы ручной правки заготовок из проволоки и тонколистового металла. Резание заготовок

Строгание заготовок из древесины. Гибка, заготовок из тонколистового металла и проволоки. Получение отверстий в заготовках из конструкционных материалов. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Зачистка и отделка поверхностей деталей из конструкционных материалов. Изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом. Отделка изделий из конструкционных материалов. Правила безопасной работы.

 Раздел 6. Технология обработки текстильных материалов.

Организация работы в швейной мастерской. Основное швейное оборудование, инструменты, приспособления. Основные приёмы работы на бытовой швейной машине. Приёмы выполнения основных утюжильных операций. Основные профессии швейного производства. Оборудование текстильного производства. Прядение и ткачество. Основы материаловедения. Сырьё и процесс получения натуральных волокон животного происхождения. Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов. Последовательность изготовления швейного изделия. Ручные стежки и строчки. Классификация машинных швов. Обработка деталей кроя. Контроль качества готового изделия. Способы настила ткани. Раскладка выкройки на ткани. Раскрой ткани из натуральных волокон животного происхождения. Технология выполнения соединительных швов. Обработка срезов. Обработка вытачки. Технология обработки застёжек. Понятие о декоративно-прикладном творчестве. Технологии художественной обработки текстильных материалов: лоскутное шитьё, вышивка

Раздел 7. Технологии обработки пищевых продуктов.

 Организация и оборудование кухни. Санитарные и гигиенические требования к помещению кухни и столовой, посуде, к обработке пищевых продуктов. Безопасные приёмы работы.

Сервировка стола. Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов. Приготовление пищи в походных условиях. Утилизация бытовых и пищевых отходов в походных условиях. Основы здорового питания. Основные приёмы и способы обработки продуктов. Технология приготовления основных блюд. Основы здорового питания в походных условиях.

 7—9 КЛАССЫ

 Раздел 8. Моделирование как основа познания и практической деятельности.

 Понятие модели. Свойства и параметры моделей. Общая схема построения модели. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования. Применение модели. Модели человеческой деятельности. Алгоритмы и технологии как модели.

 Раздел 9. Машины и их модели.

Как устроены машины. Конструирование машин. Действия при сборке модели машины при помощи деталей конструктора. Простейшие механизмы как базовые элементы многообразия механизмов. Физические законы, реализованные в простейших механизмах. Модели механизмов и эксперименты с этими механизмами.

 Раздел 10. Традиционные производства и технологии.

Обработка древесины. Технология шипового соединения деталей из древесины. Технология соединения деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель. Технологии механической обработки конструкционных материалов. Технология обработки наружных и внутренних фасонных поверхностей деталей из древесины. Отделка изделий из древесины. Изготовление изделий из древесины на токарном станке Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.

Тенденции развития оборудования текстильного и швейного производства. Вязальные машины. Основные приёмы работы на вязальной машине. Использование компьютерных программ и робототехники в процессе обработки текстильных материалов. Профессии будущего в текстильной и швейной промышленности. Текстильные химические волокна. Экологические проблемы сырьевого обеспечения и утилизации отходов процесса производства химического волокна и материалов из него. Нетканые материалы из химических волокон. Влияние свойств тканей из химических волокон на здоровье человека. Технология изготовления плечевого и поясного изделий из текстильных материалов. Применение приспособлений швейной машины. Швы при обработке трикотажа. Профессии швейного предприятия массового производства. Технологии художественной обработки текстильных материалов. Вязание как одна из технологий художественной обработки текстильных материалов Отрасли и перспективы развития пищевой промышленности. Организация производства пищевых продуктов. Меню праздничного стола и здоровое питание человека. Основные способы и приёмы обработки продуктов на предприятиях общественного питания. Современные технологии обработки пищевых продуктов, тенденции их развития. Влияние развития производства на изменение трудовых функций работников.

Раздел 11. Технологии в когнитивной сфере.

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) и поиск новых технологических решений. Основные принципы развития технических систем: полнота компонентов системы, энергетическая проводимость, опережающее развитие рабочего органа и др. Решение производственных задач и задач из сферы услуг с использованием методологии ТРИЗ. Востребованность системных и когнитивных навыков в современной профессиональной деятельности. Интеллект-карты как инструмент систематизации информации. Использование интеллект-карт в проектной деятельности. Программные инструменты построения интеллект-карт. Понятие «больших данных» (объём, скорость, разнообразие). Работа с «большими данными» как компонент современной профессиональной деятельности. Анализ больших данных

при разработке проектов. Приёмы визуализации данных. Компьютерные инструменты визуализации.

 Раздел 12. Технологии и человек.

 Роль технологий в человеческой культуре. Технологии и знания. Знание как фундаментальная категория для современной профессиональной деятельности. Виды знаний. Метазнания, их роль в применении и создании современных технологий.

 ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Робототехника» 5—9 КЛАССЫ

Раздел 1. Алгоритмы и исполнители.

Роботы как исполнители. Цели и способы их достижения. Планирование последовательности шагов, ведущих к достижению цели. Понятие исполнителя. Управление исполнителем: непосредственное или согласно плану. Системы исполнителей. Общие представления о технологии. Алгоритмы и технологии. Компьютерный исполнитель. Робот. Система команд исполнителя. От роботов на экране компьютера к роботам-механизмам. Система команд механического робота. Управление механическим роботом. Робототехнические комплексы и их возможности. Знакомство с составом робототехнического конструктора.

 Раздел 2. Роботы: конструирование и управление.

 Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного управления. Принципы работы датчиков в составе робототехнического набора, их параметры и применение. Принципы программирования роботов. Изучение интерфейса конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.

Раздел 3. Роботы на производстве.

Роботы-манипуляторы. Перемещение предмета. Лазерный гравёр. 3D-принтер. Производственные линии. Взаимодействие роботов. Понятие о производстве 4.0. Модели производственных линий

Раздел 4. Робототехнические проекты.

Полный цикл создания робота: анализ задания и определение этапов его реализации; проектирование и моделирование робототехнического устройства; конструирование робототехнического устройства (включая использование визуально-программных средств и конструкторских решений); определение начальных данных и конечного результата: что «дано» и что требуется «получить»; разработка алгоритма реализации роботом заданного результата; реализация алгоритма (включая применение визуально-программных средств, разработку образца-прототипа); тестирование робототехнического изделия; отладка и оценка полноты и точности выполнения задания роботом. Примеры роботов из различных областей. Их возможности и ограничения.

 Раздел 5. От робототехники к искусственному интеллекту.

 Жизненный цикл технологии. Понятие о конвергентных технологиях. Робототехника как пример конвергентных технологий. Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.

 Модуль «3D-моделирование, макетирование, прототипирование»

7—9 КЛАССЫ

 Раздел 1. Модели и технологии. Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Раздел 2. Визуальные модели.

3D-моделирование как технология создания визуальных моделей. Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида. Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел. Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка. Диаграмма Вронского и её особенности. Триангуляция Делоне. Компьютерные программы, осуществляющие рендеринг (рендеры). 3D-печать. Техника безопасности в 3D-печати. Аддитивные технологии. Экструдер и его устройство. Кинематика 3D-принтера.

Характеристики материалов для 3D-принтера. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере. Подготовка к печати. Печать 3D-модели. Профессии, связанные с 3D-печатью.

Раздел 3. Создание макетов с помощью программных средств.

 Компоненты технологии макетирования: выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка графической документации.

 Раздел 4. Технология создания и исследования прототипов.

 Создание прототипа. Исследование прототипа. Перенос выявленных свойств прототипа на реальные объекты.

Модуль «Компьютерная графика. Черчение»

8—9 КЛАССЫ

Раздел 1. Модели и их свойства.

Понятие графической модели. Математические, физические и информационные модели. Графические модели. Виды графических моделей. Количественная и качественная оценка модели.

 Раздел 2. Черчение как технология создания графической модели инженерного объекта. Виды инженерных объектов: сооружения, транспортные средства, линии коммуникаций. Машины, аппараты, приборы, инструменты. Классификация инженерных объектов. Инженерные качества: прочность, устойчивость, динамичность, габаритные размеры, технические данные. Функциональные качества, эксплуатационные, потребительские, экономические, экологические требования к инженерным объектам. Понятие об инженерных проектах. Создание проектной документации. Классическое черчение. Чертёж. Набросок. Эскиз. Технический рисунок. Понятие о стандартах. Знакомство с системой ЕСКД, ГОСТ, форматами. Основная надпись чертежа. Масштабы. Линии. Шрифты. Размеры на чертеже. Понятие о  проецировании. Практическая деятельность по созданию чертежей.

 Раздел 3. Технология создания чертежей в программных средах.

 Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей объектов и их чертежей. Правила техники безопасности при работе на компьютере. Включение

системы. Создание и виды документов, интерфейс окна «Чертёж», элементы управления окном. Основная надпись. Геометрические примитивы. Создание, редактирование и трансформация графических объектов. Сложные 3D-модели и сборочные чертежи. Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели. План создания 3D-модели. Интерфейс окна «Деталь». Дерево модели. Система 3D-координат в окне «Деталь» и конструктивные плоскости. Формообразование детали. Операция «Эскиз». Правила и требования, предъявляемые к эскизам. Способы редактирования операции формообразования и эскиза. Создание моделей по различным заданиям: по чертежу; по описанию и размерам; по образцу, с натуры. Раздел 4. Разработка проекта инженерного объекта. Выбор темы и обоснование этого выбора. Сбор информации по теме проекта. Функциональные качества инженерного объекта, размеры. Объем документации: пояснительная записка, спецификация. Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида, чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.

Модуль «Автоматизированные системы»

 8—9 КЛАССЫ

 Раздел 1. Управление. Общие представления.

Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи. Модели управления. Классическая модель управления. Условия функционирования классической модели управления. Автоматизированные системы. Проблема устойчивости систем управления. Отклик системы на малые воздействия. Синергетические эффекты.

Раздел 2. Управление техническими системами.

 Механические устройства обратной связи. Регулятор Уатта. Понятие системы. Замкнутые и открытые системы. Системы с положительной и отрицательной обратной связью. Примеры. Динамические эффекты открытых систем: точки бифуркации, аттракторы. Реализация данных эффектов в технических системах. Управление системами в условиях нестабильности

Современное производство. Виды роботов. Робот  — манипулятор  — ключевой элемент современной системы производства. Сменные модули манипулятора. Производственные линии. Информационное взаимодействие роботов. Производство 4.0. Моделирование технологических линий на основе робототехнического конструирования. Моделирование действия учебного робота-манипулятора со сменными модулями для обучения работе с производственным оборудованием.

 Раздел 3. Элементная база автоматизированных систем.

Понятие об электрическом токе. Проводники и диэлектрики. Электрические приборы. Техника безопасности при работе с электрическими приборами. Макетная плата. Соединение проводников. Электрическая цепь и электрическая схема. Резистор и диод. Потенциометр. Электроэнергетика. Способы получения и хранения электроэнергии. Виды электростанций, виды полезных ископаемых. Энергетическая безопасность. Передача энергии на расстоянии. Основные этапы развития электротехники. Датчик света. Аналоговая и цифровая схемотехника. Использование микроконтроллера при сборке схем. Фоторезистор.

Раздел 4. Управление социально-экономическими системами.

 Предпринимательство. Сущность культуры предпринимательства. Корпоративная культура. Предпринимательская этика и этикет. Анализ видов предпринимательской деятельности и определение типологии коммерческой организации. Сфера принятия управленческих решений. Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые составляющие внутренней среды. Формирование цены товара. Внешние и внутренние угрозы безопасности фирмы. Основные элементы механизма защиты предпринимательской тайны. Защита предпринимательской тайны и обеспечение безопасности фирмы. Понятия, инструменты и технологии имитационного моделирования экономической деятельности. Проект «Школьная фирма» как имитационная модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта «Школьная фирма»: анализ выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес-плана. Система показателей эффективности предпринимательской деятельности. Принципы и методы оценки эффективности.

Пути повышения и контроль эффективности предпринимательской деятельности. Программная поддержка предпринимательской деятельности. Программы для управления проектами.

Модуль «Животноводство»

7—8 КЛАССЫ

 Раздел 1. Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.

 Домашние животные. Приручение животных как фактор развития человеческой цивилизации. Сельскохозяйственные животные. Содержание сельскохозяйственных животных: помещение, оборудование, уход. Разведение животных. Породы животных, их создание. Лечение животных. Понятие о ветеринарии. Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион. Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных. Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические проблемы.

Раздел 2. Производство животноводческих продуктов.

 Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных. Использование и хранение животноводческой продукции. Использование цифровых технологий в животноводстве. Цифровая ферма:

 автоматическое кормление животных;

автоматическая дойка;

 уборка помещения и др.

 Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в животноводстве.

 Раздел 3. Профессии, связанные с деятельностью животновода.

Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм и др. Использование информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.

Модуль «Растениеводство»

 7—8 КЛАССЫ

Раздел 1. Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.

 Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации. Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия. Почвы, виды почв. Плодородие почв. Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные. Сельскохозяйственная техника. Культурные растения и их классификация. Выращивание растений на школьном/приусадебном участке. Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация. Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил безопасности. Сохранение природной среды.

Раздел 2. Сельскохозяйственное производство.

Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность, природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей. Агропромышленные комплексы. Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники. Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:

 анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;

автоматизация тепличного хозяйства;
 применение роботов манипуляторов для уборки урожая;

 внесение удобрение на основе данных от азотно-спектральных датчиков;

 определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков;

 использование БПЛА и др. Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты.

 Раздел 3. Сельскохозяйственные профессии.

Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер, тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и др. Особенности профессиональной деятельности в сельском хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной деятельности.

5-й КЛАСС

Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства. Проектная деятельность. Что такое творчество. Что такое технология. Классификация производств и технологий. Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства. Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета. Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей. Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии. Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации. Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки. Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий.

Практические работы. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о техносфере. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов. Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологиях. Экскурсия на производство по ознакомлению с технологиями конкретного производства. Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные исследования свойств различных материалов. Составление коллек ций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства. Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах. Определение качества мытья столовой посуды экспрессметодом химического анализа. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и методом химического анализа. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление игрушки йо-йо. Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета. Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование этих потребностей. Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня личных потребностей и их иерархическое построение. Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами. Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов. Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и фруктов. Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов с культурными растениями на пришкольном участке. Сбор информации об основных видах сельскохозяйственных животных своего села, соответствующих направлениях животноводства и их описание.

6 класс

Теоретические сведения. Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап. Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда. Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация. Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах. Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них. Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии. Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации. Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды. Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции. Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

 Практические работы. Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство. Подготовка рефератов. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации. Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих растений. Реферативное описание технологии разведения комнатных домашних животных на основе личного опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации в Интернете. Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий. Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами. Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги. Изготовление изделий из папье-маше. Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из ткани и кожи. Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их качества. Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение методами переработки сырья дикорастущих растений. Реферативное описание технологии разведения домашних и сельскохозяйственных животных на основе опыта своей семьи, семей своих друзей.

7 класс

Теоретические сведения. Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте. Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии. Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели. Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы. Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля. Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации. Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов. Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным. Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью.

Практические работы. Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре труда. Составление инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной культуры труда. Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов. Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего профиля. Определение доброкачественности рыбы и морепродуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение хронометража учебной деятельности. Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего микрорайона, села, посёлка. Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов. Проведение анкетирования и обработка результатов. Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках. Приготовление десертов, кулинарных блюд из теста и органолептическая оценка их качества. Механическая обработка рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов. Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего региона).

8 класс

Теоретические сведения. Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций. Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.

Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий. Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства. Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов. Мясо птицы. Мясо животных. Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ. Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации. Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях. Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность. Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка. Практические работы. Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической матрицы. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о характеристиках выбранных продуктов труда. Проведение наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение измерений различных физических величин. Экскурсии. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных видах отраслевых технологий. Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг. Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора. Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка и испытание твёрдости металла. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Организация экскурсий и интегрированных уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля. Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической энергии Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей. Овладение биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.). Составление рационов для домашних животных, организация их кормления. Сбор информации и проведение исследования о влиянии на здоровье животных натуральных кормов. Составление вопросников для выявления потребностей людей в конкретном товаре. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

9 класс

Теоретические сведения. Экономическая оценка проекта. Разработка бизнесплана. Транспортные средства в процессе производства. Особенности средств транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ. Новые технологии современного производства. Перспективные технологии и материалы XXI века. Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных разработок в области робототехники. Технология производства синтетических волокон. Ассортимент и свойства тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусственной кожи и её свойства. Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды. Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание современного человека. Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная энергия. Термоядерная энергия. Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы связи при коммуникации. Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной инженерии. Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной инженерии. Заболевания животных и их предупреждение. Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как средство управления в менеджменте. Практические работы. Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о транспорте. Сравнение характеристик транспортных средств. Подготовка рефератов о видах транспортных средств. Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление моделями роботизированных устройств. Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии. Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термоядерной энергетике. Ознакомление с работой радиометра и дозиметра. Представление информации вербальными и невербальными средствами. Деловые игры по различным сюжетам коммуникации. Создание условий для клонального микроразмножения растений. Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек, собак в клубах. Описание признаков основных заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам. Деловая игра «Приём на работу». Анализ позиций типового трудового контракта. Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и проектных изделий посредством пластического формования. Тематическое планирование в 5—9 класса

1. Тематическое планирование, с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5-8 классы

5кл (68ч)

Темы, входящие в разделы программы	Кол-во часов	Тематическое планирование	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся ( на уровне УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности	4	1.Проектная деятельность. 2.Что такое творчество. 3.Методы творческой и проектной деятельности. 4.Средства творческой и проектной деятельности.	1 1 1 1	Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности	2,5,7
2.Производство	4	1.Что такое техносфера. 2.Что такое потребительские блага. 3.Производство потребительских благ. 4.Общая характеристика производства.	1 1 1 1	Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящие потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ.	1,7,8
3. Технология	6	1.Технология. 2.Что такое технология. 3.Классификация производств. 4.Классификация технологий. 5.Анализ информации о видах технологий. 6.Обзор наблюдений	1 1 1 1 1 1	Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений	1,2,5.7,8
4.Техника	6	1.Что такое техника. 2.Инструменты. 3.Механизмы. 4.Технические устройства. 5.Управление простыми механизмами и машинами. 6.Составление иллюстрированного проектного обзора техники	1 1 1 1 1 1	Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства	1,2,5.7,8
5.  Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	8	1.Виды материалов. 2.Натуральные, искусственные и синтетические материалы. 3.Конструкционные материалы. 4.Текстильные материалы. 5.Механические свойства конструкционных материалов. 6.Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. 7.Технология механической обработки материалов. 8.Графическое отображение формы предмета.	1 1 1 1 1 1 1 1	Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов. Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке конструкционных материалов. Овладевать средствами и формами графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий обработки текстильных материалов. Проводить лабораторные исследования свойств различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей. Изготавливать простые изделия из конструкционных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с Продолжение помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Создавать проекты изделий из текстильных материалов	5,7,8
6.Технологии обработки пищевых продуктов	8	1.Кулинария. 2.Основы рационального питания. 3.Витамины и их значение в питании. 4.Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. 5.Овощи в питании человека. 6.Технологии механической кулинарной обработки овощей. 7.Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. 8.Технологии тепловой обработки овощей.	1 1 1 1 1 1 1 1	Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания. Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки. Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование). Составлять меню, отвечающее здоровому образу жизни. Пользоваться пирамидой питания при составлении рациона питания. Проводить опыты и анализировать способы определения качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа. Осваивать способы определения доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Приготавливать и украшать блюда из овощей. Заготавливать зелень, овощи и фрукты с помощью сушки и замораживания. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов.	5,6,7,8
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.	6	1.Что такое энергия. 2.Виды энергии. 3.Накопление механической энергии. 4.Применение кинетической и потенциальной энергии. 5.Преобразование механической энергии. 6.Изготовление игрушки йо- йо.	1 1 1 1 1 1	Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Проводить опыты по преобразованию механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготавливать игрушку йо- йо	5,7,8
8. Технологии получения, обработки и использования информации	6	1.Технологии получения, обработки и использования информации. 2.Информация. 3.Каналы восприятия информации человеком. 4.Способы материального представления и записи визуальной информации. 5.Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств. 6.Оценка эффективности восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения.	1 1 1 1 1 1	Осознавать и понимать значение информации и её видов. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения.	2,5,7,8
9. Технологии растениеводства	8	1.Новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. 2.Растения как объект технологии. 3.Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. 4.Общая характеристика и классификация культурных растений. 5.Основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений. 6.Определение полезных свойств культурных растений. 7.Описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. 8.Исследования культурных  растений или опыты с ними.	1 1 1 1 1 1 1 1	Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений. Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования культурных растений. Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке	1,5,7,8
10. Технологии животноводства	6	1.Животные и технологии XXI века. 2.Животные и материальные потребности человека. 3.Сельскохозяйственные животные и животноводство. 4.Животные — помощники человека. 5.Животные на службе безопасности жизни человека. 6.Животные для спорта, охоты, цирка и науки.	1 1 1 1 1 1	Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Определять, в чём заключаются потребности чело века, которые удовлетворяют животные. Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохозяйственных животных своего села и соответствующих направлений животноводства.	1,5,7,8
11. Социальные технологии	6	1.Человек как объект технологии. 2.Основные свойства личности человека. 3.Потребности людей. 4.Оценка свойств личности. 5.Влияние свойств личности на поступки человека. 6.Содержание социальных технологий.	1 1 1 1 1 1	Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека.	1,5,6,7,8
Итого	68ч		68

6ласс (68ч)

Темы, входящие в разделы программы	Кол-во часов	Тематическое планирование	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся ( на уровне УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
1.Методы и средства творческой и проектной деятельности	4	1.Введение в творческий проект. Подготовительный этап. 2.Конструкторский этап. 3.Технологический этап. Этап изготовления изделия. 4Заключительный этап	1 1 1 1	Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Составлять перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта труда.	2,5,7
2.Производство	4	1.Труд как основа производства. Предметы труда. 2.Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. 3.Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. 4.Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда	1 1 1 1	Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда. Наблюдать и собирать дополнительную информацию о предметах труда. Участвовать в экскурсии. Выбирать темы и выполнять реферат	1,7,8
3.  Технологии	6	1-2.Основные признаки технологии. 3-4.Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. 5-6.Техническая и технологическая документация.	2 2 2	Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новые понятия: технологическая дисциплина; техническая и технологическая документация. Собирать дополнительную информацию о технологической документации. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт.	1,2,5.7,8
4. Техника	6	1.Понятие о технической системе. 2.Рабочие органы технических систем (машин). 3.Двигатели технических систем (машин). 4.Механическая трансмиссия в технических системах. 5-6.Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.	1 1 1 1 2	Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: рабочий орган машин. Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в видах и предназначении двигателей. Ознакомиться с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по пользованию инструментами	1,2,5.7,8
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	8	1.Технологии резания. 2.Технологии пластического формования материалов. 3.Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами, механической обработки материалов. 4.Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. 5.Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. 6.Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. 7.Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. 8.Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.	1 1 1 1 1 1 1 1	Осваивать разновидности технологий механической обработки материалов. Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки изделий. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды . Выполнять практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металлов.	5,7,8
6. Технологии обработки пищевых продуктов	8	1.Основы рационального (здорового) питания. 2.Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. 3.Технология производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них. 4.Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. 5.Технология приготовления блюд из круп и бобовых культур. 6.Технология производства макаронных изделий . 7-8.Приготовления кулинарных блюд из макаронных изделий .	1 1 1 1 1 1 2	Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных продуктов и их переработки. Осваивать технологии кулинарной обработки круп, бобовых и макаронных изделий. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека минеральными веществами. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Готовить кулинарные блюда из молочных и кисломолочных продуктов, из круп, бобовых и макаронных изделий	5,6,7,8
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	6	1.Что такое тепловая энергия. 2.Методы и средства получения тепловой энергии. 3-4. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. 5.Передача тепловой энергии. 6.Аккумулирование тепловой энергии	1 1 2 1 1	Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения, о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии. Собирать дополнительную информацию о получении и применении тепловой энергии. Ознакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытанием	5,7,8
8. Технологии получения, обработки и использования информации	6	1.Восприятие информации. 2.Кодирование информации при передаче сведений. 3-4.Сигналы и знаки при кодировании информации. 5-6.Символы как средство кодирования информации	1 1 2 2	Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации. Выполнить задания по записыванию кратких текстов с помощью различных средств отображения информации	2,5,7,8
9. Технологии растениеводства.	8	1.Дикорастущие растения, используемые человеком. 2.Заготовка сырья дикорастущих растений. 3-4.Переработка и применение сырья дикорастущих растений. 5-6. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. 7-8.Условия и методы сохранения природной среды	1 1 2 2 2	Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и условиями их произрастания. Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, а также условия и методы сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, отваров).	1,5,7,8
10. Технологии животноводства.	6	1-3.Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.  4-6.Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции	3 3	Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах. Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения домашних животных, на примере наблюдений за животными своего подсобного хозяйства, подсобного хозяйства друзей, животными зоопарка.	1,5,7,8
11. Социальные технологии	6	1-2.Виды социальных технологий.  3-4.Технологии коммуникации.  5-6.Структура процесса коммуникации	2 2 2	Анализировать виды социальных технологий. Разрабатывать варианты технологии общения	1,5,6,7,8
Итого	68		68

7класс (68ч)

Темы, входящие в разделы программы	Кол-во часов	Тематическое планирование	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся ( на уровне УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	4	1.Создание новых идей при помощи метода фокальных объектов. 2.Техническая документация в проекте. 3.Конструкторская документация. 4.Технологическая документация в проекте	1 1 1 1	Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов.	2,5,7
2. Производство	4	1.Современные средства ручного труда. 2.Средства труда современного производства. 3-4.Агрегаты и производственные линии	1 1 2	Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и выполнять реферат по соответствующей теме. Участвовать в экскурсии  на предприятие.	1,7,8
3. Технология	6	1-2.Культура производства.  3-4.Технологическая культура производства. 5-6.Культура труда	2 2 2	Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре работника производства	1,2,5.7,8
4. Техника	6	1.Двигатели. Воздушные двигатели. 2.Гидравлические двигатели.  3.Паровые двигатели. 4.Тепловые машины внутреннего сгорания. 5.Реактивные и ракетные двигатели. 6.Электрические двигатели	1 1 1 1 1 1	Получать представление о двигателях и их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. Выполнять работы на станках	1,2,5.7,8
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	8	1.Производство металлов. 2.Производство древесных материалов. 3.Производство синтетических материалов и пластмасс. 4.Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. 5.Свойства искусственных волокон. 6.Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. 7.Производственные технологии пластического формования материалов.  8.Физико-химические и термические технологии обработки материалов	1 1 1 1 1 1 1 1	Получать представление о производстве различных материалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнить практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин	5,7,8
6. Технологии обработки пищевых продуктов	8	1-2.Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. 3-4.Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности.  5-6.Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. 7.Переработка рыбного сырья. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. 8.Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы	2 2 2 1 1	Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием. Получать представление, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях изготовления рыбных консервов и пресервов. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов	5,6,7,8
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	6	1-2.Энергия магнитного поля.  3-4.Энергия электрического тока. 5-6.Энергия электромагнитного поля	2 2 2	Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнить реферат. Выполнить опыты	5,7,8
8. Технологии получения, обработки и использования информации	6	1.Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. 2.Технические средства проведения наблюдений. 3.Источники и каналы получения информации. 4.Технические средства проведения наблюдений. 5-6.Опыты или эксперименты для получения новой информации	1 1 1 1 2	Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать представление о них	2,5,7,8
9. Технологии растениеводства	8	1-2.Грибы. Их значение в природе и жизни человека.  3-4.Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. 5-6.Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. 7-8.Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки  грибов	2 2 2 2	Ознакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов	1,5,7,8
10. Технологии животноводства	6	1-2.Корма для животных. Состав кормов и их питательность.  3-4.Составление рационов кормления. 5-6.Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным	2 2 2	Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов	1,5,7,8
11. Социально-экономические технологии	6	1-2.Назначение социологических исследований.  3-4.Технология опроса: анкетирование. 5-6.Технология опроса: интервью	2 2 2	Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов	1,5,6,7,8
итого	68		68

8 кл (34ч)

Темы, входящие в разделы программы	Кол-во часов	Тематическое планирование	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся ( на уровне УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	2	1.Дизайн в процессе проектирования продукта труда. 2.Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций	1 1	Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа	2,5,7
2. Производства	2	1.Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. 2.Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда	1 1	Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства. Усваивать влияние частоты проведения контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Участвовать в экскурсии на промышленное предприятие. Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производства	1,7,8
3. Технология	3	1.Классификация технологий. Технологии материального производства. 2.Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. 3.Классификация информационных технологий	1 1 1	Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств. Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых технологий	1,2,5.7,8
4. Техника	3	1.Органы управления технологическими машинами. Системы управления. 2.Автоматическое управление устройствами и машинами.  3.Основные элементы автоматики. Автоматизация производства	1 1 1	Получать представление об органах управления техникой, о системе управления, об особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин, станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Выполнить сборку простых автоматических устройств из деталей специального конструктора	1,2,5.7,8
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	4	1.Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. 2.Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. 3.Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. 4.Особенности технологий обработки жидкостей и газов	1 1 1 1	Получать представление о технологиях термической обработки материалов, плавления материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др.	5,7,8
6. Технологии обработки пищевых продуктов	4	1-2.Мясо птицы. 3-4.Мясо животных	2 2	Знакомиться с видами птиц и животных, мясо которых используется в кулинарии. Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птиц и животных. Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический способ оценки качества мяса птиц и животных	5,6,7,8
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	3	1.Выделение энергии при химических реакциях. 2-3. Химическая обработка материалов и получение новых веществ	1 2	Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о превращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Подготовить реферат	5,7,8
8. Технологии получения, обработки и использования информации	3	1.Материальные формы представления информации для хранения.  2.Средства записи информации. 3.Современные технологии записи и хранения информации	1 1 1	Ознакомиться с формами хранения информации. Получать представление о характеристиках средств записи и хранения информации и анализировать полученные сведения. Анализировать представление о компьютере как средстве получения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своём классе с применением различных технологий записи и хранения информации	2,5,7,8
9. Технологии растениеводства	4	1.Микроорганизмы, их строение и значение для человека. 2. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. 3.Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. 4.Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях	1 1 1 1	Получать представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и биотехнологиях. Узнавать технологии искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции  (творога, кефира и др.)	1,5,7,8
10. Технологии животноводства	3	1.Получение продукции животноводства.  2-3.Разведение животных, их породы и продуктивность	1 2	Узнавать о получении продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада. Усвоить представления об основных качествах сельскохозяйственных животных: породе, продуктивности, хозяйственно полезных признаках, экстерьере. Анализировать правила разведения животных с учётом того, что все породы животных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.)  и оценке их экстерьера	1,5,7,8
11. Социальные технологии	3	1.Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. 2.Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. 3.Методы и исследования рынка	1 1 1	Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга. Ознакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Получать представление о качестве и характеристиках рекламы. Подготовить рекламу изделия или  услуги творческого проекта	1,5,6,7,8
Итого	34		34		2,5,7

9 класс (34ч)

Темы, входящие в разделы программы	Кол-во часов	Тематическое планирование	Кол-во часов	Основные виды деятельности обучающихся ( на уровне УУД)	Основные направления воспитательной деятельности
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	2	1.Экономическая оценка проекта. 2. Разработка бизнес- плана	1 1	Получать представление о подготовке и проведении экономической оценки проекта и его презентации: сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта; расчёт себестоимости проекта. Собирать информацию о примерах бизнеспланов. Составлять бизнес-план для своего проекта	2,5,7
2. Основы производства	2	1.Транспортные средства в процессе производства. 2.Особенности транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ	1 1	Анализировать информацию о транспортных средствах. Получать информацию об особенностях и способах транспортировки жидкостей и газов. Собирать дополнительную информацию о транспорте. Анализировать и сравнивать характеристики транспортных средств. Участвовать в экскурсии на соответствующие производства и подготовить реферат об увиденных транспортных средств.	1,7,8
3. Технология	3	1.Новые технологии современного производства.  2-3.Перспективные технологии и материалы XXI века	1 2	Получить информацию о пер спективных технологиях XXI века: объёмное моделирование, на - нотехнологии, их особенности и области применения. Собирать дополнительную ин - формацию о перспективных технологиях. Подготовить реферат (или провести дискуссию с одноклассниками) на тему сходства и различий существующих и перспективных видов технологий	1,2,5.7,8
4. Техника	3	1.Роботы и робототехника. 2.Классификация роботов. 3.Направления современных разработок в области робототехники	1 1 1	Получать представление о со - временной механизации ручных работ, автоматизации производственных процессов, роботах и их роли в современном производстве. Анализировать полученную информацию, проводить дискуссии на темы робототехники. Собирать изделия (роботы, манипуляторы), используя специальные конструкторы	1,2,5.7,8
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	4	1.Технология производства синтетических волокон. 2.Ассортимент и свойства тканей из синтетических волокон. 3.Технологии производства искусственной кожи и её свойства. 4.Современные конструкционные материалы и технологии для индустрии моды.	1 1 1 1	Осваивать представления о производстве синтетических волокон современных конструкционных материалов. Анализировать информацию об ассортименте и свойствах тканей из синтетических волоконвоска) и др.	5,7,8
6. Технологии обработки пищевых продуктов	4	1-2.Мясо птицы. 3-4.Мясо животных	2 2	Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное питание современного человека	5,6,7,8
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	3	1.Ядерная и термоядерная реакции. 2.Ядерная энергия. 3.Термоядерная энергия	1 1 1	Получать представление о новых понятиях: ядерная энергия, термоядерная энергия. Собирать дополнительную информацию о ядерной и термоядерной энергии. Подготовить иллюстрированные рефераты о ядерной и термоядерной энергетике	5,7,8
8. Технологии получения, обработки и использования информации	3	1.Сущность коммуникации. 2.Структура процесса коммуникации. 3.Каналы связи при коммуникации	1 1 1	Получать представление о коммуникационных формах общения. Анализировать процессы коммуникации и каналы связи. Принять участие в деловой игре	2,5,7,8
9. Технологии растениеводства	3	1.Растительные ткань и клетка как объекты технологии. 2.Технологии клеточной инженерии. 3.Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной инженерии	1 1 1	Технология клонального микроразмножения растений. Технологии генной инженерии Получать представление о новых понятиях: биотехнологии, клеточная инженерия, технологии клонального микроразмножения растений, технологии генной инженерии. Собирать дополнительную информацию на темы биотехнологии, клеточной инженерии, технологии клонального микроразмножения растений	1,5,7,8
10. Технологии животноводства	3	1.Заболевания животных.  2-3.Предупреждение заболевания животных	1 2	Анализировать полученную информацию и подготовить рефераты на интересующие учащихся темы 10. Технологии животноводства 3 Заболевания животных и их предупреждение Получать представление о возможных заболеваниях у животных и способах их предотвращения. Знакомиться с представлением о ветеринарии. Проводить мероприятия по профилактике и лечению заболеваний	1,5,7,8
11. Социальные технологии	3	1.Что такое организация. Управление организацией. 2.Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы управления в менеджменте. 3.Трудовой договор как средство управления	1 1 1	Получать представление о технологии менеджмента, средствах и методах управления людьми, контракте как средстве регулирования трудовых отношений.	1,5,6,7,8
Итоговое занятие	1	Обобщающая беседа по изученному курс	1		2,5,7
итого	34		34

Согласовано:                                                                             Согласовано:

протокол заседания                                                                 заместитель директора по УВР

методического объединения                                                  _____________Антонова Е.П.

естественно-научного цикла  СОШ №24                             подпись                          ФИО

МО Апшеронский р-н                                                              

от  30 августа 2021г.  №1                                                         от 30 августа 2021г.

_____________       Лунева С.Г.

Подпись руководителя МО    ФИО