"Рабочая программа по технологии 5-9"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

 «Решетовская средняя школа»

Кочковского района Новосибирской области

ПРИНЯТО протокол заседания методического объединения учителей технологии от «____» августа 2021 года № ___

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________  от «______» августа 2021   года

Рабочая программа учебного предмета

 «Технология»

для основного общего образования (5-9 класс)

Срок освоения: 5 лет

Составитель: Тивикова Ирина Дмитриевна  Учитель технологии

с. Решёты, 2021

Пояснительная записка.

      Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе:

Ø  Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 (с последующими изменениями);

Ø  Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

в редакции протокола  № 1/20 от 04.02.2020 федерального  учебно-методического объединения по общему образованию);

Ø  КОНЦЕПЦИЯ преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях РФ, реализующих основные общеобразовательные программы (утверждена 24 декабря 2018г. на коллегии Министерства просвещения Российской Федерации);

Ø  ООП ФГОС ООО  МКОУ «Решетовская СШ».

Цели программы:

1.                 Обеспечение понимания обучающимися сущности современных технологий и перспектив их развития.

2.                 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3.                 Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5–8 классах, 1 час — в 9 классе.

Изучение предмета "Технология" осуществляется без деления на подгруппы.

Данная рабочая программа ориентирована на линию УМК

Ø учебник : Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева, Е.Н. Кудакова «Технология 5», Москва «Дрофа», 2020год.

Ø учебник : Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева, Е.Н. Кудакова «Технология 6», Москва «Дрофа», 2020год.

Ø учебник : Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева, Е.Н. Кудакова «Технология 7», Москва «Дрофа», 2020год.

Ø учебник : Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцева, Е.Н. Кудакова «Технология 8-9», Москва «Дрофа», 2020год.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО при изучении учебного предмета «Технология» обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы. Рабочей программой предусмотрено выполнение проектов:

Классы Формы  контроля	Количество часов
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	всего
Защита проекта	1	1	1	1	1	5
Практические работы	19	10	20	38	10	97

1.1   Личностные результаты освоения учебного предмета, курса программы основного общего образования являются:

— формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

— самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и социальной стратификации;

— развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

 — осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

— становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

— формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

— проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

— самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

— формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

— развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

1.2 Метапредметные результаты освоения учебного предмета, курса

— самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; — алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

— определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

 — комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

— выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; — виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

— осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

— организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 — оценивание точности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

— соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

— оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

— формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения программы:

в познавательной сфере:

— осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

— практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

 — уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

— развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

— овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

 — формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

— владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

— планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;

— овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

— выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

— выбор средств и видов представления технической и  технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

 — контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

— документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере: — оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

 — согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

— формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

 — выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

— стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере: — овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда; — рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

— умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

— рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

— участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере: — практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с  другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

 — установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

— сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

— адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

 в физиолого-психологической сфере: — развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

— соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

— сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

1.3 Предметные результаты освоения учебного предмета, курса

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом, результаты разбиты на подблоки: культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки), предметные результаты (технологические компетенции), проектные компетенции (включая компетенции проектного управления).

 

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

●    соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

●    владеет безопасными приемами работы с ручными и электрифицированным бытовым инструментом;

●    использует ручной и электрифицированный бытовой инструмент в соответствии с задачей собственной деятельности (по назначению);

●    разъясняет содержание понятий «изображение», «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «робот», «конструкция» и адекватно использует эти понятия;

●    организует и поддерживает порядок на рабочем месте;

●    применяет и рационально использует материал в соответствии с задачей собственной деятельности;

●    осуществляет сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, фотографии, графического изображения;

●    использует при выполнении учебных задач научно-популярную литературу, справочные материалы и ресурсы интернета;

●    осуществляет операции по поддержанию порядка и чистоты в жилом и рабочем помещении;

●    осуществляет корректное применение/хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки и др.).

Предметные результаты:

●    выполняет измерение длин, расстояний, величин углов с помощью измерительных инструментов;

●    читает информацию, представленную в виде специализированных таблиц;

●    читает элементарные эскизы, схемы;

●    выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов;

●    характеризует свойства конструкционных материалов природного происхождения (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

●    характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

●    характеризует оборудование, приспособления и инструменты для обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) или иных материалов (например, текстиля);

●    применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, древесины и материалов на ее основе) с использованием ручного и электрифицированного инструмента, имеет опыт отделки изделий из данного материала или иных материалов (например, текстиля);

●    выполняет разметку плоского изделия на заготовке;

●    осуществляет сборку моделей, в том числе с помощью образовательного конструктора по инструкции;

●    конструирует модель по заданному прототипу;

●    строит простые механизмы;

●    имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;

●    получил и проанализировал опыт модификации материального или информационного продукта;

●    классифицирует роботов по конструкции, сфере применения, степени самостоятельности (автономности), способам управления.

Проектные компетенции (включая компетенции проектного управления):

●    получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации или по готовому образцу с применением рабочих инструментов, не требующих регулирования.

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

●    соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

●    разъясняет содержание понятий «чертеж», «форма», «макет», «прототип», «3D-модель», «программа» и адекватно использует эти понятия;

●    характеризует содержание понятия «потребность» (с точки зрения потребителя) и адекватно использует эти понятия;

●    может охарактеризовать два-три метода поиска и верификации информации в соответствии с задачами собственной деятельности;

●    применяет безопасные приемы первичной и тепловой обработки продуктов питания.

Предметные результаты:

●    читает элементарные чертежи;

●    выполняет элементарные чертежи, векторные и растровые изображения, в том числе с использованием графических редакторов;

●    анализирует формообразование промышленных изделий;

●    выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);

●    применяет навыки формообразования, использования объемов в дизайне (макетирование из подручных материалов);

●    характеризует основные методы/способы/приемы изготовления объемных деталей из различных материалов, в том числе с применением технологического оборудования;

●    получил и проанализировал собственный опыт применения различных методов изготовления объемных деталей (гибка, формовка, формование, литье, послойный синтез);

●    получил опыт соединения деталей методом пайки;

●    получил и проанализировал опыт изготовления макета или прототипа;

●    проводит морфологический и функциональный анализ технической системы или изделия;

●    строит механизм, состоящий из нескольких простых механизмов;

●    получил и проанализировал опыт модификации механизмов для получения заданных свойств (решение задачи);

●    применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации/проектированию процесса изготовления материального продукта;

●    может охарактеризовать технологии разработки информационных продуктов (приложений/компьютерных программ), в том числе технологии виртуальной и дополненной реальности;

●    проектирует и реализует упрощенные алгоритмы функционирования встраиваемого программного обеспечения для управления элементарными техническими системами;

●    характеризует свойства металлических конструкционных материалов;

●    характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);

●    характеризует оборудование, приспособления и инструменты для ручной обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов, включая листовые материалы);

●    применяет безопасные приемы обработки конструкционных материалов (например, цветных или черных металлов) с использованием ручного и электрифицированного инструмента;

●    имеет опыт подготовки деталей под окраску.

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

●    может назвать инструменты выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;

●    может охарактеризовать методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем;

●    умеет разделять технологический процесс на последовательность действий;

●    получил опыт выделения задач из поставленной цели по разработке продукта;

●    получил и проанализировал опыт разработки, моделирования и изготовления оригинальных конструкций (материального продукта) по готовому заданию, включая поиск вариантов (альтернативные решения), отбор решений, проектирование и конструирование с учетом заданных свойств.

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

●    соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

●    разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно использует эти понятия;

●    разъясняет содержание понятий «станок», «оборудование», «машина», «сборка», «модель», «моделирование», «слой» и адекватно использует эти понятия;

●    следует технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

●    получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на собственной практике;

●    выполняет элементарные операции бытового ремонта методом замены деталей;

●    характеризует пищевую ценность пищевых продуктов;

●    может назвать специфичные виды обработки различных видов пищевых продуктов (овощи, мясо, рыба и др.);

●    может охарактеризовать основы рационального питания.

Предметные результаты:

●    выполняет элементарные технологические расчеты;

●    называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии;

●    получил и проанализировал опыт проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся тематике;

●    создает 3D-модели, применяя различные технологии, используя неавтоматизированные и/или автоматизированные инструменты (в том числе специализированное программное обеспечение, технологии фотограмметрии, ручное сканирование и др.);

●    анализирует данные и использует различные технологии их обработки посредством информационных систем;

●    использует различные информационно-технические средства для визуализации и представления данных в соответствии с задачами собственной деятельности;

●    выполняет последовательность технологических операций по подготовке цифровых данных для учебных станков;

●    применяет технологии оцифровки аналоговых данных в соответствии с задачами собственной деятельности;

●    может охарактеризовать структуры реальных систем управления робототехнических систем;

●    объясняет сущность управления в технических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;

●    конструирует простые системы с обратной связью, в том числе на основе технических конструкторов;

●    знает базовые принципы организации взаимодействия технических систем;

●    характеризует свойства конструкционных материалов искусственного происхождения (например, полимеров, композитов);

●    применяет безопасные приемы выполнения основных операций слесарно-сборочных работ;

●    характеризует основные виды механической обработки конструкционных материалов;

●    характеризует основные виды технологического оборудования для выполнения механической обработки конструкционных материалов;

●    имеет опыт изготовления изделия средствами учебного станка, в том числе с симуляцией процесса изготовления в виртуальной среде;

●    характеризует основные технологии производства продуктов питания;

●    получает и анализирует опыт лабораторного исследования продуктов питания.

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

●    использует методы генерации идей по модернизации/проектированию материальных продуктов или технологических систем, направленных на достижение поставленных целей;

●    самостоятельно решает поставленную задачу, анализируя и подбирая материалы и средства для ее решения;

●    использует инструмент выявления потребностей и исследования пользовательского опыта;

●    получил и проанализировал опыт определения характеристик и разработки материального или информационного продукта, включая планирование, разработку концепции, моделирование, конструирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

●    организует рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с оборудованием и/или технологией;

●    разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «технологическая операция» и адекватно использует эти понятия;

●    может охарактеризовать ключевые предприятия и/или отрасли региона проживания;

●     называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий;

●     называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания.

Предметные результаты:

●    описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

●    объясняет простейший технологический процесс по  технологической карте, в том числе характеризуя негативные эффекты;

●    получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам и т. п.) технологии получения материального/информационного продукта с заданными свойствами;

●    получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта на собственной практике;

●    перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации;

●    описывает технологическое решение с помощью текста, эскизов, схем, чертежей;

●    составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

●    создает модель, адекватную практической задаче;

●    проводит оценку и испытание полученного продукта;

●    осуществляет конструирование и/или модификацию электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

●    производит сборку электрической цепи посредством соединения и/или подключения электронных компонентов заданным способом (пайка, беспаечный монтаж, механическая сборка) согласно схеме;

●    производит элементарную диагностику и выявление неисправностей технического устройства, созданного в рамках учебной деятельности;

●    производит настройку, наладку и контрольное тестирование технического устройства, созданного в рамках учебной деятельности;

●    различает типы автоматических и автоматизированных систем;

●    получил и проанализировал опыт проектирования и/или конструирования автоматизированной системы, в том числе с применением специализированных программных средств (в том числе средств автоматизированного проектирования и/или систем моделирования) и/или языков программирования, электронных компонентов, датчиков, приводов, микроконтроллеров и/или микроконтроллерных платформ и т. п.;

●    объясняет назначение и принцип действия систем автономного управления;

●    объясняет назначение, функции датчиков и принципы их работы;

●    применяет навыки алгоритмизации и программирования в соответствии с конкретной задачей и/или учебной ситуацией;

●    получил и проанализировал опыт моделирования и/или конструирования движущейся модели и/или робототехнической системы и/или беспилотного аппарата;

●    характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации);

●    характеризует применимость материала под имеющуюся задачу, опираясь на его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность;

●    отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;

●    называет и характеризует актуальные и перспективные технологии получения материалов с заданными свойствами;

●    характеризует наноматериалы, наноструктуры, нанокомпозиты, многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики, керамику и возможные технологические процессы с ними;

●    называет и характеризует актуальные и перспективные технологии для прогрессивного развития общества (в том числе в следующих отраслях: робототехника, микроэлектроника, интернет вещей, беспилотные летательные аппараты, технологии геоинформатики, виртуальная и дополненная реальность и др);

●    объясняет причины, перспективы и последствия развития техники и технологий на данном этапе технологического развития общества;

●    приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере услуг;

●    называет и характеризует актуальные и перспективные технологии пищевой промышленности (индустрии питания);

●    характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания; профессии, обслуживающие автоматизированные производства; приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий.

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

●    может охарактеризовать содержание понятий «проблема», «проект», «проблемное поле»;

●    получил и анализировал опыт выявления круга потребителей, их потребностей и ожиданий, формирования технического/технологического решения, планирования, моделирования и конструирования на основе самостоятельно проведенных исследований в рамках заданной проблемной области или проблемы;

●    имеет опыт подготовки презентации полученного продукта различным типам потребителей.

9 класс

         По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

●    организует рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с оборудованием и/или технологией;

●    получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения) и/или ознакомления с современными производствами в различных технологических сферах и деятельностью занятых в них работников;

●    получил опыт поиска, структурирования и проверки достоверности информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания;

●    анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности, и планирует дальнейшую образовательную траекторию;

●    имеет опыт публичных выступлений (как индивидуальных, так и в составе группы) с целью демонстрации и защиты результатов проектной деятельности.

Предметные результаты:

●    анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

●    оценивает условия использования технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

●    в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность — качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта.

Проектные компетенции (компетенции проектного управления и гибкие компетенции):

●    выявляет и формулирует проблему, требующую технологического решения;

●    получил и проанализировал опыт разработки и/или реализации командного проекта по жизненному циклу на основании самостоятельно выявленной проблемы;

●    имеет опыт использования цифровых инструментов коммуникации и совместной работы (в том числе почтовых сервисов, электронных календарей, облачных сервисов, средств совместного редактирования файлов различных типов);

●    имеет опыт использования инструментов проектного управления;

●    планирует продвижение продукта.

В соответствии с целями содержание предметной области «Технология» выстроено в модульной структуре, обеспечивая получение заявленных образовательным стандартом результатов.

Модуль «Компьютерная графика, черчение» включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в принципы современных технологий двумерной графики и ее применения, прививает навыки визуализации, эскизирования и создания графических документов с использованием чертежных инструментов и приспособлений и (или) с использованием графических редакторов, а также систем автоматизированного проектирования (САПР).

Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование» включает в себя содержание, посвященное изучению основ трехмерного моделирования, макетирования и прототипирования, освоению навыков создания, анимации и визуализации 3D-моделей с использованием программного обеспечения графических редакторов, навыков изготовления и модернизации прототипов и макетов с использованием технологического оборудования.

Модуль «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов» включает в себя содержание, посвященное изучению технологий обработки различных материалов и пищевых продуктов, формирует базовые навыки применения ручного и электрифицированного инструмента, технологического оборудования для обработки различных материалов; формирует навыки применения технологий обработки пищевых продуктов, используемых не только в быту, но и в индустрии общественного питания.

Модуль «Робототехника» включает в себя содержание, касающееся изучения видов и конструкций роботов и освоения навыков моделирования, конструирования, программирования (управления) и изготовления движущихся моделей роботов.

Модуль «Автоматизированные системы» направлен на развитие базовых компетенций в области автоматических и автоматизированных систем, освоение навыков по проектированию, моделированию, конструированию и созданию действующих моделей автоматических и автоматизированных систем различных типов.

Модуль «Производство и технологии» включает в себя содержание, касающееся изучения роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, причин и последствий развития технологий, изучения перспектив и этапности технологического развития общества, структуры и технологий материального и нематериального производства, изучения разнообразия существующих и будущих профессий и технологий, способствует формированию персональной стратегии личностного и профессионального саморазвития.

Дополнительные модули, описывающие технологии, соответствующие тенденциям научно-технологического развития в регионе, в том числе «Растениеводство» и «Животноводство».

При этом с целью формирования у обучающегося представления комплексного предметного, метапредметного и личностного содержания программа должна отражать три блока содержания: «Технология», «Культура» и «Личностное развитие».

Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.

Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках разработки технологических решений, изучения и применения навыков использования средств технологического оснащения, а также специального и специализированного программного обеспечения.

Содержание второго блока организовано таким образом, чтобы формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, разработка документации, оценка результата и продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация, публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).

Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу с содержанием второго блока, являются технологии проектной деятельности.

Второй блок реализуется в следующих организационных формах:

·     теоретическое обучение и формирование информационной основы проектной деятельности — в рамках урочной деятельности;

·     практические работы с инструментами и оборудованием, а также в средах моделирования, программирования и конструирования — в рамках урочной деятельности;

·     проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях и сфере услуг конкретного региона, региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать ситуации, в которых обучающийся получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

Содержание третьего блока организовано таким образом, чтобы позволить формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из первичных источников), включает общие вопросы планирования профессионального образования и карьеры, анализа территориального рынка труда, а также индивидуальные программы образовательных путешествий и широкую номенклатуру краткосрочных курсов, призванных стать для обучающихся ситуацией пробы в определенных видах деятельности и/или в оперировании с определенными объектами воздействия.

Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в другом — от информирования через моделирование элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройству отношений работника и работодателя.

Содержание учебного предмета «Технология» в модульной структуре

5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
- Обработка материалов ручным инструментом; - 2D-графика и черчение; - Робототехника и механика.	- Обработка контрукционных материалов (металлы); - Макетирование и формообразование; - 3D-моделирование (базовое); - Робототехника и автоматизация.	- Обработка конструкционных материалов (искусственного происхождения); - Компьютерная графика; - 3D-моделирование и прототипирование (углубленное); - Автоматизированные системы / САПР.	- Производство и технологии; -Технологии обработки пищевых продуктов; - Автоматизированные системы / Интеллектуальные системы и устройства; - Робототехника (электроника и электротехника).	- Социальные технологии / Проектное управление; - Командный проект (как форма итоговой аттестации).

Тематическое планирование.

Класс	Название раздела / тема	Количество часов
		Всего часов	Из них
			П.Р.	Защита проекта
5	Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития	14	1
	Тема 1. Введение в технологию	6	1
	Тема 4. Техника и техническое творчество	2
	Тема 5. Современные и перспективные технологии	4
	Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника	2
	Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	54	18
	Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов	20	8
	Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов	14	5
	Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов	8	4
	Тема 11. Технология ведения дома	4	1
	Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	8
	Итого	68	19	1
6	Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития	10	0
	Тема 2. Основы проектной и графической грамоты	4
	Тема 5. Современные и перспективные технологии	4
	Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника	2
	Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	58	19
	Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов	26	10
	Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов	14	5
	Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов	6	4
	Тема 11. Технология ведения дома	4
	Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	8
	Итого	68	19	1
7	Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития	6	0
	Тема 3. Основы дизайна и графической грамоты	2
	Тема 5. Современные и перспективные технологии	2
	Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника	2
	Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	62	20
	Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов	26	10
	Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов	18	6
	Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов	6	4
	Тема 11. Технология ведения дома	4
	Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	8
	Итого	68	20	1
8	Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития	6	0
	Тема 5. Современные и перспективные технологии	2
	Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника	4
	Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	62	38
	Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов	47	35
	Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов	8	2
	Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов	3	1
	Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	4
	Итого	68	38	1
9	Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития	5	0
	Тема 5. Современные и перспективные технологии	2
	Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника	3
	Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся	20	6
	Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов	8	3
	Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов	7	3
	Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности	5
	Блок «ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»: Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения	9	4
	Тема 17. Семейная экономика и основы предпринимательства	3
	Тема 18. Профориентация и профессиональное самоопределение	6	4
	Итого	34	10	1

 Календарно – тематическое планирование -  5 класс

№ урока	Название тем программы, название урока.	Кол-во часов	Неурочн. деят-ть	Дата урока
Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития (14 часов)
Тема 1.  Введение в технологию (6 часов)
1	Преобразующая деятельность человека и технологии.	1	Виртуальная экскурсия
2	Технологическая система.	1
3	Проектная деятельность. Проектирование.	1
4	Проектная культура.	1
5	Основы графической грамотности.	1
6	Практическая работа «Выполнение эскиза рамки круглого карманного зеркала без крышки».	1
Тема 4.  Техника и техническое творчество (2 часа)
7	Основные понятия о машинах, механизмах и деталях.	1	Урок - экскурсия
8	Конструирование и моделирование.	1
Тема 5. Современные и перспективные технологии (4 часа)
9	Промышленные технологии.	1
10	Производственные технологии.	1
11	Технологии машиностроения.	1
12	Технологии прототипирования. 3 –D принтер	1	Урок - путешествие
Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника (2 часа)
13	Электротехнические работы.	1
14	Введение в робототехнику.	1	Урок - путешествие
Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (54 часа)
Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов(20 часов)
15	Текстильные волокна.	1
16	Практическая работа «Определение волокнистого состава хлопчатобумажных и льняных тканей».	1
17	Производство ткани.	1
18	Практическая работа «Определение в ткани направления нитей основы и утка».	1
19	Практическая работа «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани».	1
20	Технология выполнения ручных швейных операций.	1
21	Практическая работа «Выполнение  образцов ручных строчек прямыми стежками».	1
22	Основные приемы влажно – тепловой обработки швейных изделий.	1
23	Швейные машины.	1
24	Устройство и работа бытовой швейной машины.	1
25	Практическая работа «Подготовка швейной машины к работе. Заправка верхней и нижней нитей».	1
26	Практическая работа «Выполнение машинных строчек».	1
27	Технология выполнения машинных швов.	1
28	Практическая работа «Выполнение  образцов машинных швов».	1
29	Лоскутное шитье. Чудеса из лоскутов.	1
30	Шитье из полос.	1
31	Шитье из квадратов.	1
32	Шитье из прямоугольных треугольников.	1
33	Правила сборки лоскутного изделия по схеме.	1
34	Практическая работа «Изготовление наволочки на диванную подушку».	1
Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов (14 часов)
35	Кухонная и столовая посуда.	1
36	Правила санитарии, гигиены и безопасной работы на кухне.	1
37	Основы рационального питания.	1
38	Пищевая промышленность. Основные сведения о пищевых продуктах.	1
39	Основные способы кулинарной обработки пищевых продуктов.	1
40	Технология приготовления блюд из яиц.	1
41	Сервировка стола к завтраку.	1
42	Практическая работа «Приготовление блюд из яиц к завтраку».	1
43	Технология приготовления бутербродов и горячих напитков.	1
44	Практическая работа «Приготовление бутербродов».	1
45	Практическая работа «Приготовление горячих напитков к завтраку».	1
46	Значение овощей в питании человека. Технология приготовления блюд из овощей.	1
47	Практическая работа «Приготовление блюд из овощей».	1
48	Практическая работа «Оформление блюд из овощей».	1
Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов (8 часов)
49	Значение цвета в изделиях декоративно – прикладного творчества. Композиция. Орнамент.	1
50	Художественное выжигание.	1
51	Практическая работа «Раскраска рисунков на фанере».	1
52	Практическая работа «Выжигание на учебной заготовке».	1
53	Вышивание. Технология выполнения отделки изделий вышивкой.	1
54	Практическая работа «Выполнение вышивки простыми швами».	1
55	Узелковый батик. Технологии отделки изделий в технике узелкового батика.	1
56	Практическая работа « Изготовление набора салфеток в технике узелкового батика».	1
Тема 11. Технология ведения дома (4 часа)
57	Понятие об интерьере.	1
58	Основные варианты планировки кухни.	1
59	Оформление кухни.	1
60	Практическая работа «Планирование интерьера кухни (или столовой)».	1
Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности (8 часов)
61	Запуск творческого индивидуального проекта.	1
62	1 этап – поисково – исследовательский.	1
63	Формирование цели проекта.	1
64	Сбор информации по теме проекта.	1
65	2 этап – конструкторско – технологический.	1
66	Определение последовательности технологических операций.	1
67	Разработка чертежа или технологической карты.	1
68	3 этап – заключительный. Презентация проекта. Защита.	1
Итого:		68

 Календарно – тематическое планирование -  6 класс

№ урока	Название тем программы, название урока.	Кол-во часов	Неурочн. Деят-ть	Дата урока
Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития (10 часов)
Тема 2.  Основы проектной и графической грамотности (4 часа)
1	Основные составляющие практического задания.	1
2	Основные составляющие творческого  проекта.	1
3	Последовательность творческого проекта.	1
4	Основы графической грамотности.	1
Тема 5 Современные и перспективные технологии (4 часа)
5	Актуальные технологии обработки материалов.	1
6	Перспективные технологии обработки материалов.	1
7	Технологии сельского хозяйства. Растениеводство.	1
8	Технологии сельского хозяйства. Животноводство.	1
Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника (2 часа)
9	Виды проводов и электроарматуры.	1
10	Функциональное разнообразие роботов.	1
Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (58 часов)
Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов(26часов)
11	Производство тканей на основе натуральных волокон животного происхождения.	1
12	Свойства шерстяных и шелковых тканей.	1
13	Практическая работа «Определение волокнистого состава шерстяных и шелковых тканей».	1
14	Швейная машина. Регуляторы швейной машины.	1
15	Уход за швейной машиной.	1
16	Практическая работа «Регулирование качества машинной строчки».	1
17	Основные этапы изготовления одежды на швейном производстве.	1
18	Требования к рабочей одежде. Конструирование одежды.	1
19	Практическая работа «Снятие мерок».	1
20	Построение основы чертежа швейного изделия (на примере фартука).	1
21	Практическая работа «Построение чертежа основы фартука с нагрудником».	1
22	Моделирование швейного изделия.	1
23	Практическая работа «Моделирование фартука и изготовление выкройки».	1
24	Технология изготовления швейного изделия.	1
25	Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.	1
26	Подготовка деталей кроя к обработке.	1
27	Обработка бретелей и деталей пояса фартука.	1
28	Подготовка обтачки для обработки верхнего среза фартука. Обработка нагрудника.	1
29	Обработка накладного кармана и соединение его с нижней частью фартука.	1
30	Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука.	1
31	Практическая работа «Изготовление швейного изделия. Изготовление выкройки и раскрой изделия».	1
32	Практическая работа «Изготовление швейного изделия. Обработка бретелей и деталей пояса  изделия».	1
33	Практическая работа «Изготовление швейного изделия. Обработка верхнего среза и нагрудника изделия».	1
34	Практическая работа «Изготовление швейного изделия. Обработка накладного кармана  изделия».	1
35	Практическая работа «Изготовление швейного изделия. Обработка нижнего и боковых срезов изделия»	1
36	Практическая работа «Контроль качества готового изделия».	1
Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов (14 часов)
37	Основы рационального питания. Минеральные вещества.	1
38	Технология  производства круп, бобовых и их кулинарной обработки.	1
39	Технология приготовления блюд из круп.	1
40	Практическая работа «Приготовление  блюда из круп».	1
41	Технология производства макаронных изделий и их кулинарной обработки.	1
42	Практическая работа «Приготовление блюд из макарон».	1
43	Технологии производства молока и их кулинарной обработки.	1
44	Технология производства кисломолочных продуктов. Приготовление блюд из кисломолочных продуктов.	1
45	Практическая работа «Приготовление блюд из молока» .	1
46	Практическая работа «Приготовление блюд из кисломолочных продуктов».	1
47	Технология приготовления холодных десертов.	1
48	Практическая работа «Приготовление холодного десерта. Сервировка десертного стола».	1
49	Технология производства плодовоовощных консервов.	1
50	Особенности приготовления пищи в походных условиях.	1
Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов (6 часов)
51	Роспись тканей.	1
52	Вязание крючком. Виды вязальных петель.	1
53	Практическая работа «Изготовление образцов, связанных столбиком без накида».	1
54	Практическая работа «Изготовление образцов, связанных столбиком с накидом, и с 2 накидами».	1
55	Практическая работа «Изготовление образцов, связанных  по кругу».	1
56	Практическая работа «Изготовление образцов, квадратное полотно».	1
Тема 11. Технология ведения дома (4 часа)
57	Интерьер комнаты школьника.	1
58	Организация рабочей зоны в комнате школьника.	1
59	Дизайн интерьера.	1
60	Технология «Умный дом».	1
Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности (8 часов)
61	Запуск творческого индивидуального проекта.	1
62	1 этап – поисково – исследовательский.	1
63	Формирование цели проекта.	1
64	Сбор информации по теме проекта.	1
65	2 этап – конструкторско – технологический.	1
66	Определение последовательности технологических операций.	1
67	Разработка чертежа или технологической карты.	1
68	3 этап – заключительный. Презентация проекта. Защита.	1
Итого:		68

Календарно – тематическое планирование -  7 класс

№ урока	Название тем программы, название урока.	Кол-во часов	Неурочн. Деят-ть	Дата урока
Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития (6 часов)
Тема 3.  Основы дизайна и графической грамотности (2 часа)
1	Основы дизайна.	1
2	Основы графической грамотности.	1
Тема 5 Современные и перспективные технологии (2 часа)
3	Информационные технологии.	1
4	Строительные и транспортные технологии.	1
Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника (2 часа)
5	Бытовые электрические приборы и правила их эксплуатации.	1
6	Электрические устройства с элементами автоматики.	1
Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (62 часа)
Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов(26часов)
7	Технология производства химических волокон.	1
8	Свойства химических волокон и тканей из них.	1
9	Практическая работа «Определение волокнистого состава тканей из химических волокон».	1
10	Приспособление малой механизации, применяемые при изготовлении швейных изделий.	1
11	Практическая работа «Выстегивание образца с утепляющей прокладкой».	1
12	Поясная одежда. История.	1
13	Стиль в одежде. Иллюзии зрительного восприятия.	1
14	Конструирование юбок.	1
15	Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа основы юбки».	1
16	Построение чертежа и моделирование конической юбки.	1
17	Построение чертежа и моделирование клиньевой юбки.	1
18	Построение чертежа и моделирование основы прямой юбки.	1
19	Снятие мерок для построения чертежа основы брюк.	1
20	Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа основы брюк».	1
21	Конструирование и моделирование основы брюк.	1
22	Оформление выкройки.	1
23	Технология изготовления поясных изделий (на примере юбки). Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой изделия.	1
24	Первая примерка. Дефекты. Обработка выточек и складок.	1
25	Соединение деталей юбки и обработка срезов. Обработка застежки.	1
26	Обработка верхнего и нижнего срезов юбки. Окончательная отделка изделия.	1
27	Практическая работа «Снятие мерок. Раскрой  изделия».	1
28	Практическая работа «Обработка выточек и складок».	1
29	Практическая работа «Соединение деталей изделия и обработка срезов».	1
30	Практическая работа «Обработка застежки и верхнего  среза изделия».	1
31	Практическая работа «Обработка нижнего среза изделия».	1
32	Практическая работа «Окончательная отделка изделия».	1
Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов (18 часов)
33	Понятие о микроорганизмах.	1
34	Технология обработки рыбы.	1
35	Механическая обработка рыбы.	1
36	Практическая работа «Механическая обработка рыбы».	1
37	Практическая работа «Приготовление рыбных блюд».	1
38	Морепродукты. Рыбные консервы.	1
39	Виды теста.	1
40	Пищевые продукты.	1
41	Оборудование, инструменты и приспособления для приготовления теста.	1
42	Приготовление дрожжевого теста.	1
43	Технологии производства хлеба и хлебобулочных изделий.	1
44	Практическая работа «Приготовление блюд из дрожжевого теста».	1
45	Продукция кондитерской промышленности.	1
46	Технологии приготовления кондитерских изделий из различных видов теста.	1
47	Практическая работа «Приготовление блюд из теста».	1
48	Технология приготовления теста для пельменей, вареников, домашней лапши.	1
49	Практическая работа «Приготовление пельменей».	1
50	Практическая работа «Приготовление домашней лапши».	1
Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов (6 часов)
51	Вязание спицами. Набор петель.	1
52	Практическая работа «Набор петель. Вязание лицевых петель».	1
53	Практическая работа «Набор петель. Вязание изнаночных петель».	1
54	Практическая работа «Вязание основных узоров».	1
55	Практическая работа «Закрывание петель последнего ряда».	1
56	Макраме.	1
Тема 11. Технология ведения дома (4 часа)
57	Принципы и средства создания интерьера дома.	1
58	Технологии ремонта жилых помещений.	1
59	Оформление интерьера комнатными растениями.	1
60	Выбор комнатных растений и уход за ними.	1
Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности (8 часов)
61	Запуск творческого индивидуального проекта.	1
62	1 этап – поисково – исследовательский.	1
63	Формирование цели проекта.	1
64	Сбор информации по теме проекта.	1
65	2 этап – конструкторско – технологический.	1
66	Определение последовательности технологических операций.	1
67	Разработка чертежа или технологической карты.	1
68	3 этап – заключительный. Презентация проекта. Защита.	1
Итого:		68

Календарно – тематическое планирование -  8 класс

№ урока	Название тем программы, название урока.	Кол-во часов	Неурочн. деят-ть	Дата урока
Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития (6 часов)
Тема 5.  Современные и перспективные  технологии (2 часа)
1	Социальные технологии.	1
2	Информационные  технологии	1
Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника (4 часа)
3	Производство, передача и потребление электрической энергии.	1
4	Электрические двигатели.	1
5	Измерительные приборы.	1
6	Тенденции развития электроэнергетики и электротехники.	1
Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (62 часа)
Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов(47 часов)
7	Высокотехнологичные волокна.	1
8	Биотехнологии в производстве текстильных волокон.	1
9	История костюма.	1
10	Зрительные иллюзии в одежде.	1
11	Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	1
12	Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом».	1
13	Конструирование и построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	1
14	Практическая работа «Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом».	1
15	Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	1
16	Практическая работа «Разработка модели швейного изделия на основе чертежа платья с цельнокроеным рукавом».	1
17	Методы конструирования плечевых изделий.	1
18	Построение чертежа воротника.	1
19	Практическая работа «Построение чертежа воротника».	1
20	Работа с готовыми выкройками в журналах мод.	1
21	Технология изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	1
22	Практическая работа «Подготовка выкройки к раскрою».	1
23	Практическая работа «Раскладка выкройки на ткань. Раскрой изделия».	1
24	Практическая работа «Прокладывание ручных стежков».	1
25	Практическая работа «Обработка обтачки на краеобмёточной машине ».	1
26	Практическая работа «Обработка плечевых срезов деталей изделия на краеобмёточной машине».	1
27	Практическая работа «Обработка горловины изделия».	1
28	Практическая работа «Обработка плечевых срезов изделия».	1
29	Практическая работа «Соединение деталей обтачки».	1
30	Практическая работа «Соединение деталей с горловиной».	1
31	Практическая работа «Обработка горловины».	1
32	Практическая работа «Выполнение надсечек по срезу горловины».	1
33	Практическая работа «Выворачивание обтачки».	1
34	Практическая работа «Обработка отделочной строчкой».	1
35	Практическая работа «Обработка низа рукава изделия».	1
36	Практическая работа «Заметывание низа рукава»	1
37	Практическая работа «Застрачивание низа рукава».	1
38	Практическая работа «Обработка боковых швов изделия».	1
39	Практическая работа «Сметывание боковых швов изделия ».	1
40	Практическая работа «Стачивание боковых швов изделия».	1
41	Практическая работа «Обработка низа изделия вподгибку с закрытым срезом».	1
42	Практическая работа «Оттягивание бокового шва».	1
43	Практическая работа «Проверка качества готового изделия».	1
44	Технология обработки застежки плечевого изделия с притачным подбортом.	1
45	Практическая работа «Выкраивание подборта».	1
46	Практическая работа «Дублирование подборта клеевой прокладкой».	1
47	Практическая работа «Обработка внутреннего среза подборта.	1
48	Практическая работа «Соединение подборта с обтачкой спинки».	1
49	Практическая работа «Соединение подборта с изделием».	1
50	Практическая работа «Обработка изделия подкроенной обтачкой».	1
51	Практическая работа «Выкраивание, стачивание косой бейки».	1
52	Практическая работа «Обработка горловины косой бейкой».	1
53	Практическая работа «Проверка качества готового изделия».	1
Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов (6 часов)
54	Физиология питания. Расчет калорийности блюд.	1
55	Практическая работа «Расчет калорийности блюд».	1
56	Мясная промышленность. Технологии обработки и приготовления блюд из птицы.	1
57	Практическая работа «Приготовление блюд из птицы».	1
58	Значение мяса и субпродуктов в питании человека. Механическая обработка мяса животных.	1
59	Тепловая обработка мяса. Производство колбас.	1
Тема 10. Технология художественно – прикладной обработки материалов (4часа)
60	История валяния. Мокрое валяние и фелтинг – художественный войлок.	1
61	Цвет в интерьере.	1
62	Художественный войлок в интерьере.	1
63	Практическая работа «Изделия, выполненные в технике мокрого валяния».	1
Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности (5 часов)
64	Запуск творческого индивидуального проекта. 1 этап – поисково – исследовательский.	1
65	Формирование цели проекта. Сбор информации по теме проекта.	1
66	2 этап – конструкторско – технологический. Определение последовательности технологических операций.	1
67	Разработка чертежа или технологической карты.	1
68	3 этап – заключительный. Презентация проекта. Защита.	1
Итого:		68

Календарно – тематическое планирование -  9 класс

№ урока	Название тем программы, название урока.	Кол-во часов	Неурочн. деят-ть	Дата урока
Блок «ТЕХНОЛОГИЯ»: Современные технологии и перспективы их развития (5 часа)
Тема 5.  Современные и перспективные  технологии (2 часа)
1	Лазерные технологии и нанотехнологии.	1
2	Биотехнологии и современные медицинские технолгии.	1
Тема 12. Электротехнические работы, элементы тепловой энергетики, автоматика и робототехника (3 часа)
3	Протокол связи – настоящее и будущее. Что такое МАС – адрес.	1
4	Управление роботом.	1
5	Знакомство с 3D технологиями.	1
Блок «ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ»: Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения (9 часов)
Тема 17. Семейная экономика и основы предпринимательства (3 часа)
6	Семейная экономика.	1
7	Планирование семейного бюджета.	1
8	Основы предпринимательства.	1
Тема 18. Профориентация и профессиональное самоопределение (6 часов)
9	Основы выбора профессии. Практическая работа «Выбор направления дальнейшего образования».	1
10	Классификация профессий. Практическая работа «Определение сферы интересов».	1
11	Практическая работа «Профессиональные пробы».	1
12	Требования к качествам личности при выборе профессии.	1
13	Построение профессиональной карьеры.	1
14	Практическая работа «Определение темперамента».	1
Блок «КУЛЬТУРА»: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (20 часов)
Тема 8. Технологии получения и преобразования текстильных материалов (8 часов)
15	Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом.	1
16	Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом».	1
17	Построение чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом.	1
18	Практическая работа «Построение чертежа основы плечевого изделия с втачным рукавом».	1
19	Построение чертежа основы одношовного рукава.	1
20	Практическая работа «Построение чертежа основы одношовного рукава».	1
21	Моделирование плечевого изделия.	1
22	Моделирование втачного одношовного рукава.	1
Тема 9. Технология обработки пищевых продуктов (7 часов)
23	Блюда национальной кухни (на примере первых блюд).	1
24	Практическая работа «Приготовление национального блюда».	1
25	Сервировка стола к обеду.	1
26	Практическая работа «Оформление стола салфетками».	1
27	Пищевые добавки. Упаковка пищевых продуктов  и товаров.	1
28	Практическая работа «Чтение информации на этикетке упакованного товара и изучение его подлинности по штриховому коду».	1
29	Современные технологии в производстве и упаковке пищевых продуктов.	1
Тема 19.Технологии творческой, проектной и исследовательской деятельности (5 часов)
30	Запуск творческого индивидуального проекта. 1 этап – поисково – исследовательский.	1
31	Формирование цели проекта. Сбор информации по теме проекта.	1
32	2 этап – конструкторско – технологический. Определение последовательности технологических операций.	1
33	Разработка чертежа или технологической карты.	1
34	3 этап – заключительный. Презентация проекта. Защита.	1
Итого:		34