Рабочая программа по технологии 5 класс.

Ростовская область, Мартыновский район, х.Новоселовка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №7

«Утверждаю»

Директор МБОУ-СОШ №7

Приказ от 31.08.2020г. №130

________Е.Н. Черкасская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   Технологии

Уровень: основное общее образование -5 класс

Количество часов: 2 часа в неделю; 70  часов

Учитель: Боровец Алексей Анатольевич

программа разработана на основе примерной программы основного общего образования  по  технологии:М.,просвещение,2017 год.

2020-2021 учебный год

 « Пояснительная записка»

Источники составления программы.

·       Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

·       Закон «Об образовании» от 10.07.1992года №3266 (с изменениями и дополнениями)

·       Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2016 год (стандарты второго поколения);

·       Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

·       Образовательный (учебный) план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа х.Новоселовка,Мартыновского   района Ростовской области» на 2017-2018 учебный год.

·       Программа «Разговор о правильном питании» («Формула правильного питания») рекомендованная Министерством  образования Саратовской области, М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008г. Авторы программы: М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева

·       с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10 и является составной частью «Образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа х.Новоселовка.Мартыновского   района Ростовской области» на 2018-2019 учебный год.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

·       формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

·       освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

·       формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающих по­колений на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·       овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

·       овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

·       развитие у обучающихся познавательных интересов, тех­нического мышления, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

·       формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

·       воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности;

·       профессиональное самоопределение школьников в усло­виях рынка труда, формирование гуманистически и прагма­тически ориентированного мировоззрения, социально обо­снованных ценностных ориентации.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

·     развитие инновационной творческой деятельности обу­чающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

·     активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

·       формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

·       формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся

·       с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

·       функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

·       элементами домашней экономики, бюджетом семьи, пред­принимательской деятельностью, рекламой, ценой, дохо­дом, прибылью, налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

·  производительностью труда, реализацией продукции;

·  устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

·  предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструк­цией;

·  методами обеспечения безопасности труда, технологиче­ской дисциплиной, культурой труда, этикой общения на про­изводстве;

·  информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг; перспективными технологиями.

В результате изучения технологии обучающиеся овладеют:

·       основными методами и средствами преобразования и ис­пользования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

·       умением распознавать и оценивать свойства конструкци­онных, текстильных и поделочных материалов;

·       умением выбирать инструменты, приспособления и обо­рудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с исполь­зованием компьютера;

·       навыками чтения и составления конструкторской и техно­логической документации, измерения параметров техноло­гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова­ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех­нологии с использованием компьютера;

·       навыками подготовки, организации и планирования тру­довой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

·       навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инст­рументами, приспособлениями, оборудованием;

·       навыками выполнения технологических операций с ис­пользованием ручных инструментов, приспособлений, ма­шин, оборудования;

·       умением разрабатывать учебный творческий проект, изго­товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

·       умением соотносить личные потребности с требования­ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Данная программа является комбинированной, в ней сочетаются два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии  ведения дома», в рамках которых изучается предмет.

     В течение  всего  периода  обучения  «Технологии»  каждый обучающийся  выполняет четыре мини-проекта, по разделам программы «Технологии домашнего хозяйства», «Технологии обработки конструкционных материалов», «Создание изделий из текстильных материалов», «Кулинария», представляет проект в виде портфолио и электронной презентации. Под  проектом  понимается  творческая, завершенная  работа, соответствующая  возрастным  возможностям  обучающихся.  Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

    В каждый раздел программы включены вопросы экологического и эстетического воспитания, знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

     Поскольку ведущей деятельностью пятиклассников остается игра, в процесс обучения включены элементы игровых технологий. Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых  и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 70% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся в 5 классе – не более 10 минут.  На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в  течение учебного года.

     В преподавании  материала по «Технологии» особая роль отводится современным мультимедийным технологиям обучения (виртуальные экскурсии, последовательность выполнения работы, мастер-классы, видеопоказы и т.д.). В работу внедряются инновации: использование ИКТ на уроках технологии, здоровьесберегающие, проектные  технологии.

Рабочая программа  по  «Технологии» разработана  для совместного обучения мальчиков и девочек 5 класса для средней общеобразовательной школы.

   В базисном  учебном  плане  школы  на  2020-2021 учебный  год  отведено 70   часов  (2  часа  в  неделю). Данная   программа  рассчитана  на  70  часов  в  год.

  Все  разделы  авторской  программы  для 5 класса сохранены, но  внесены  следующие  изменения  в  количество  часов для  изучения  отдельных  тем и включены в разделы рабочей программы.

Наименование раздела, темы	Количество часов по плану	Фактическое количество часов
Раздел 1.Технологии творческой и опытнической деятельности	16	16
Раздел 2. Кулинария  Тема «Бутерброды и горячие напитки» (2 часа)	10 2	12 4
Раздел 3. Создание изделий из текстильных материалов	20	20
Раздел 4. Технологии обработки конструкционных материалов	20	20
Раздел 5. Технологии домашнего хозяйства	1	5
Раздел 6. Электротехника	1	5
Итого		70

     Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» реализуется сквозными темами в разделах: «Технологии домашнего хозяйства», «Технологии обработки конструкционных материалов», «Создание изделий из текстильных материалов», «Кулинария».  Таким образом,  вся  программа по технологии  составляет  70 часов в  год

Календарно - тематический план по  «Технологии»  5 класс

№№ п/п		Дата план	Дата факт	Тема   урока		Номер и наименование практической, лабораторной работы		Домашнее задание
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (4 часа)
1 11	02.09			Понятие о творческих проектах.				П.1
2 2-3	03.09 09.09			Этапы выполнения проекта.	Разработка технологической карты проекта.			П.2
4	10.09			Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта.
Оформление Интерьера  12 часов
5	16.09			Интерьер и планировка кухни.	Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.			П.3
2.2.Тема «Электроприборы» (1 час)
26	17.09			Бытовые электроприборы на кухне.				П.4
«Пример творческого проекта» (3 часа)
47-8 4	23.09 24.09			Творческий проект: «Планирование кухни».
69 - 10	30.09 01.10			Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из древесины.				П.5.
111 - 12	07.10 08.10			Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке.				П.6.
8 13 - 14	14.10 15.10			Линии используемые в чертежах.				Стр 36.
1 15	21.10			Древесина и древесные материалы.				П 7.
116-17	22.10 28.10			Операции и приёмы пиления древесины.				П.8.
18-19		29.10 11.11		Операции и приёмы строгания древесины.				П.9.
(20-21		12.11 18.11		Операции и приёмы сверления древесины.				П.10
222-23		19.11 25.11		Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, и клеем.				П.11.
( 24 – 25		26.11 02.12		Отделка изделий:выпиливание лобзиком,выжигание и лакирование.				П.12.
26 -27		03.12 09.12		Создание изделий из металлов и пластмасс.				П.13.
228 -29		10.12 16.12		Устройство сверлильного станка.				Стр 73-74
30 – 31		17.12 23.12		Технологическая карта изготовления изделия из проволоки.				Стр 76
32 – 33		24.12 13.01		Операции и приёмы ручной обработки металлов и пластмасс.				П.14.
34-35		14.01-20.01		Изготовление изделий из жести.				П 15.
36-37		21.01 27.01		Фальцевый  шов и заклёпки.				стр 93.
38-39		28.01 03.02		Творческий проект «Подставка под горячее».				Стр 94-98.
Создание изделий из текстильных материалов.
40-41		04.02 10.02		Технология изготовления изделия.				П 16
42-43		11.02 17.02		Текстильные материалы и их свойства.			П .17
44-45		18.02 24.02		Конструирование швейных изделий.			П 18
46-47		25.02 03.03		Раскрой швей ного изделия.			П 19
48-49		04.03 10.03		Ручные швейные работы..			П 20.
50-51		11.03 17.03		Швейная машина.			П 21
52-53		18.03 31.03		Машинные швы.		Использование ручных инструментов и приспособлений с соблюдением правил ТБ,	П 22
54-55		01.04 07.04		Влажно-тепловая обработка ткани.			П 23.
556-57		08.04 14.04		Последовательность изготовления швейных изделий.			П 24
58-59		15.04 21.04		Отделка швейных изделий.Творческий проект «Наряд для завтрака на траве».			П 25
60-61		22.04 28.04		Кулинария: Санитария и гигиена на кухне.			П 26
62-63		29.04 05.05		Здоровое питание.			П 27.
64		06.05		Бутерброды и горячие напитки.			П 28.
65		12.05		Блюда из овощей и фруктов.			П 29.
666		13.05		Тепловая кулинарная обработка овощей.			П 30
67       19.05                                  Блюда из яиц. Приготовление завтрака.                                                                 П31,32.
68,69,70.		20.05 26.05 27.05		Итоговый творческий проект. Защита творческого проекта.				П 33.

4. Рабочая  программа  по  «Технологии»  ориентирована на  использование  учебно-методических  и  дополнительных  пособий:

·        «Технология» 5 класс (универсальная линия). Учебник для учащихся общеобразовательных  учреждений /Н.В.Синица,П.С.Самородский,  В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко, О.П.Очинин, И.В.Матяш и другие. Рекомендовано   Министерством образования и науки  РФ. Москва, «Вентана-Граф», 2014 год.    

·         Н.Б.Голондарева «Технология» 5 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель»,  2012 год

·        К.Л.Дерендяев  «Поурочные  разработки  по  технологии» 5  класс. Москва. «ВАКО» 2011 год.

·        С.Э.Маркуцкая  «Технология: обслуживающий  труд. Тесты. 5-7 классы». Рекомендовано Российской  Академией  образования. Москва, издательство «Экзамен», 2009 год.

·        «Технология» 5-8 классы. Русские  традиции  при  изготовлении различных  изделий: конспекты  занятий / авт.-сост. И.Г.Норенко. – Волгоград: издательство «Учитель», 2010 год.

·        «Технология» 5-11 классы. Предметные  недели в  школе / авт.-сост. И.Н Володина, В.Ю.Суслина. – Волгоград: издательство «Учитель», 2010 год

·        М.Б.Павлова, Питт Дж., М.И.Гуревич, И.А.Сасова «Метод  проектов  в  технологическом  образовании школьников»: пособие  для  учителя/ Под ред. И.А.Сасовой. – Москва. Издательство «Вентана-Граф», 2008 год. 

·         Еременко  Т.И. «Иголка-волшебница»: книга  для  учащихся 5-8 классов. – Москва. Издательство «Просвещение», 2010 год.

·        Соколовская  М.М. «Знакомьтесь  с  макраме»: книга  для  учащихся 5-8 классов. Москва. Издательство «Просвещение», 2010 год.

·        «Украшения  из  фруктов  и  овощей». Под  редакцией  Т.Я.Деревянко. Москва. Издательство «АСТ _ ПРЕСС КНИГА»,2010 год.

·        «Школа и производство» - научно- методический журнал. – Москва. Издательство «Школа – пресс»,2008-2012 год.

·         

Электронные  пособия:

·        «Дом  и  интерьер». Москва. Издательство «Союз-Пресс», 2008 год.

·        «1000 самых  важных  секретов. Новейшая  энциклопедия  для  девочек». Москва. Литературное  агенство «Научная  книга», 2007 год.

·        «Энциклопедия  современной  хозяйки». Компания «Одиссей»,2007 год.

·        «3000 причесок». ЗАО «Новый  диск», 2008 год.

·        «Едим  дома  круглый  год».  ЗАО «Новый  диск», 2008 год.

·        «Школа  ремонта». ОАО «Айденс», 2005 год.

·        «Как начать  свое  дело» (Библиотека  предпринимателя). ООО «Диполь», 2005 год.

·        «Вязание  на спицах Уроки  рукоделия».  ЗАО «Новый  диск», 2008 год.

5. Формы  организации  учебного  процесса  и  их  сочетание.

       Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Индивидуальные, групповые, работа  в  парах, коллективная, индивидуально-групповые, фронтальные.

6. Формы  текущего  контроля  знаний, умений, навыков, промежуточной  и  итоговой  аттестации  учащихся.

      Текущий, самостоятельная  практическая  работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, контроль  выполнения  упражнений и   практической  работы, ответы  на  вопросы. Формами контроля  на уроке являются устный опрос, творческие и практические  работы.    

      Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Оценка  знаний, умений  и  уровня  творческого  развития  учащихся  осуществляется  с  помощью  перечня  теоретических  вопросов, практических работ  и  заданий  в  течение  года, также  защиты  проекта.

7.Результаты  обучения.

В результате обучения школьники овладеют:

·   трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, ин­формации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

·   умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·   навыками применения распространённых ручных инст­рументов и приспособлений, бытовых электрических при­боров;

·   навыками планирования бюджета домашнего хозяйства; культу­ры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В  результате  изучения  «Технологии»  обучающиеся  должны  знать/понимать:

·  основные технологические понятия и характеристики;

·  назначения и технологические свойства материалов;

·  назначение и устройство  применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,  правила безопасной работы с ними;

·  виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;

·  виды и назначения бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

·  значение здорового питания дл сохранения своего здоровья;

·  влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

·  профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

В  результате  изучения  «Технологии»  обучающиеся  должны  уметь:

·  рационально организовывать рабочее место;

·  находить необходимую информацию в различных источниках;

·   применять конструкторскую и технологическую документацию;

·  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

·  выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

·  конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

·  выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений, машин,       оборудования, электроприборов;

·  соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

·  осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали или продукта);

·  находить и устранять допущенные дефекты;

·  проводить разработку творческого проекта по  изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных                                         технологий и доступных материалов;

·  планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

·  распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

·        понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды;

·        развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

·        получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

·        организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

·        создания и ремонта изделий или получения продукта с ис­пользованием ручных инструментов, приспособлений, ма­шин и оборудования;

·        изготовления изделий декоративно-прикладного искусст­ва для оформления интерьера;

·        контроля качества выполняемых работ с применением из­мерительных инструментов и приспособлений;

·        выполнения безопасных приёмов труда и правил электро­безопасности, санитарии, гигиены;

·        оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

·        построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства

СОГЛАСОВАНО                                                  СОГЛАСОВАНО

   Протокол заседания                                        Заместитель директора по УВР

     МО №1

МБОУ-СОШ №7                                                ________Ульянчук Ю.И.

от _31__08_2020 года №_1_                                       

________  ________                                           ____  _______2020 года

Руководитель МС:

__________/Боровец О.Е./

Принято

Решение педагогического совета

От «__31___»августа 2020__г.№_130___