Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по технологии (5 класс)

Рабочая программа по технологии (5 класс)

Скачать материал

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Калмыкия

МКОУ "Булуктинская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

ШМО

заместитель директора по УВР

Директор

 

______________Бадмаева Е..Н.

______________Ардаева В. В.

______________Инджеев Р. С.

Протокол №1

Протокол № 53

Приказ №53

от "29" августа2022 г.

от "30" августа  2022 г.

от "30" августа2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2648663)

учебного предмета
«Технология»

для 5 класса основного общего образования
на 2022-2023  учебный год

Составитель: Бадмаева Елена Николаевна
учитель технологии и ИЗО

п. Бурата 2022



 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАУЧНЫЙ, ОБШЕКУЛЬТУРНЫЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ ТЕХНОЛОГИИ

Фундаментальной задачей общего образования является освоение учащимися наиболее значимых аспектов реальности. К таким аспектам, несомненно, относится и преобразовательная деятельность человека.

Деятельность по целенаправленному преобразованию окружающего мира существует ровно столько, сколько существует само человечество. Однако современные черты эта деятельность стала приобретать с развитием машинного производства и связанных с ним изменений в интеллектуальной и практической деятельности человека.

Было обосновано положение, что всякая деятельность должна осуществляться в соответствии с некоторым методом, причём эффективность этого метода непосредственно зависит от того, насколько он окажется формализуемым. Это положение стало основополагающей концепцией индустриального общества. Оно сохранило и умножило свою значимость в информационном обществе.

    Стержнем названной концепции является технология как логическое развитие «метода» в следующих аспектах:
   
процесс достижения поставленной цели формализован настолько, что становится возможным его воспроизведение в широком спектре условий при практически идентичных результатах;
   
открывается принципиальная возможность автоматизации процессов изготовления изделий (что постепенно распространяется практически на все аспекты человеческой жизни).

    Развитие технологии тесно связано с научным знанием. Более того, конечной целью науки (начиная с науки Нового времени) является именно создание технологий.

В ХХ веке сущность технологии была осмыслена в различных плоскостях:
были выделены структуры, родственные понятию технологии, прежде всего, понятие алгоритма; проанализирован феномен зарождающегося технологического общества;
исследованы социальные аспекты технологии.

Информационные технологии, а затем информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) радикальным образом изменили человеческую цивилизацию, открыв беспрецедентные возможности для хранения, обработки, передачи огромных массивов различной информации. Изменилась
структура человеческой деятельности — в ней важнейшую роль стал играть информационный фактор.

Исключительно значимыми оказались социальные последствия внедрения ИТ и ИКТ, которые послужили базой разработки и широкого распространения социальных сетей и процесса
информатизации общества. На сегодняшний день процесс информатизации приобретает качественно новые черты. Возникло понятие «цифровой экономики», что подразумевает превращение
информации в важнейшую экономическую категорию, быстрое развитие информационного бизнеса и рынка. Появились и интенсивно развиваются новые технологии: облачные, аддитивные, квантовые и пр. Однако цифровая революция (её часто называют третьей революцией) является только прелюдией к новой, более масштабной четвёртой промышленной революции. Все эти изменения самым решительным образом влияют на школьный курс технологии, что было подчёркнуто в «Концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (далее — «Концепция преподавания предметной области «Технология»).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Основной целью освоения предметной области «Технология» является формирование


 

технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

    Задачами курса технологии являются:
   
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;
   
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
   
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;
   
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых
инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;
   
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

Как подчёркивается в Концепции преподавания предметной области «Технология», ведущей формой учебной деятельности, направленной на достижение поставленных целей, является проектная деятельность в полном цикле: от формулирования проблемы и постановки конкретной задачи до получения конкретных значимых результатов. Именно в процессе проектной деятельности
достигается синтез многообразия аспектов образовательного процесса, включая личностные интересы обучающихся. При этом разработка и реализация проекта должна осуществляться в определённых масштабах, позволяющих реализовать исследовательскую деятельность и использовать знания, полученные обучающимися на других предметах.

    Важно подчеркнуть, что именно в технологии реализуются все аспекты фундаментальной для образования категории «знания», а именно:
   
понятийное знание, которое складывается из набора понятий, характеризующих данную предметную область;
   
алгоритмическое (технологическое) знание — знание методов, технологий, приводящих к желаемому результату при соблюдении определённых условий;
   
предметное знание, складывающееся из знания и понимания сути законов и закономерностей, применяемых в той или иной предметной области;
   
методологическое знание — знание общих закономерностей изучаемых явлений и процессов.

    Как и всякий общеобразовательный предмет, «Технология» отражает наиболее значимые аспекты действительности, которые состоят в следующем:
   
технологизация всех сторон человеческой жизни и деятельности является столь масштабной, что интуитивных представлений о сущности и структуре технологического процесса явно недостаточно для успешной социализации учащихся — необходимо целенаправленное освоение всех этапов технологической цепочки и полного цикла решения поставленной задачи. При этом возможны следующие уровни освоения технологии:
   
уровень представления;
   
уровень пользователя;
   
когнитивно-продуктивный уровень (создание технологий);
   
практически вся современная профессиональная деятельность, включая ручной труд,
осуществляется с применением информационных и цифровых технологий, формирование навыков


 

использования этих технологий при изготовлении изделий становится важной задачей в курсе технологии;
   
появление феномена «больших данных» оказывает существенное и далеко не позитивное влияние на процесс познания, что говорит о необходимости освоения принципиально новых технологий —информационно-когнитивных, нацеленных на освоение учащимися знаний, на развитии умения учиться.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Основной методический принцип современного курса «Технология»: освоение сущности и структуры технологии идёт неразрывно с освоением процесса познания — построения и анализа разнообразных моделей. Только в этом случае можно достичь когнитивно-продуктивного уровня освоения технологий.

Современный курс технологии построен по модульному принципу.

Модульность — ведущий методический принцип построения содержания современных учебных курсов. Она создаёт инструмент реализации в обучении индивидуальных образовательных траекторий, что является основополагающим принципом построения общеобразовательного курса технологии.

    Модуль «Производство и технология»
   
В модуле в явном виде содержится сформулированный выше методический принцип и подходы к его реализации в различных сферах. Освоение содержания данного модуля осуществ​ляется на протяжении всего курса «Технология» с 5 по 9 класс. Содержание модуля построено по
«восходящему» принципу: от умений реализации имеющихся технологий к их оценке и
совершенствованию, а от них — к знаниям и умениям, позволяющим создавать технологии. Освоение технологического подхода осуществляется в диалектике с творческими методами создания значимых для человека продуктов.

Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и
востребованных в профессиональной сфере технологий 4-й промышленной революции.

    Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
   
В данном модуле на конкретных примерах показана реализация общих положений,
сформулированных в модуле «Производство и технологии». Освоение технологии ведётся по единой схеме, которая реализуется во всех без исключения модулях. Разумеется, в каждом конкретном случае возможны отклонения от названной схемы. Однако эти отклонения только усиливают общую идею об универсальном характере технологического подхода. Основная цель данного модуля: освоить умения реализации уже имеющихся технологий. Значительное внимание уделяется технологиям создания уникальных изделий народного творчества.

    Модуль «Робототехника»
   
В этом модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Важность данного модуля заключается в том, что в нём формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами), которые в современном цифровом социуме приобретают универсальный характер.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный предмет "Технология" изучается в 5 классе два часа в неделе, общий объем составляет 68


 

часов


 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технология»
Раздел. Преобразовательная деятельность человека.

    Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм.

Раздел. Простейшие машины и механизмы.

    Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов.

    Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.

Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»Раздел. Структура технологии: от материала к изделию.

Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.

    Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Технологии и алгоритмы.

Раздел. Материалы и их свойства.

Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов.

Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге.

Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.

Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины.

Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.

    Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока.

Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.

    Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры.

    Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные соединения углерода.

Раздел. Основные ручные инструменты.

    Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом.

Компьютерные инструменты.

Раздел. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.

Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений.

Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи.

Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.

ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ

Модуль «Робототехника»
Раздел. Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители.

Цели и способы их достижения. Планирование последовательности шагов, ведущих к достижению


 

цели. Понятие исполнителя. Управление исполнителем: непосредственное или согласно плану. Системы исполнителей. Общие представления о технологии. Алгоритмы и технологии.

Компьютерный исполнитель. Робот. Система команд исполнителя.

От роботов на экране компьютера к роботам-механизмам.

Система команд механического робота. Управление механическим роботом.

    Робототехнические комплексы и их возможности. Знакомство с составом робототехнического конструктора.

Раздел. Роботы: конструирование и управление.

Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного управления.

Принципы работы датчиков в составе робототехнического набора, их параметры и применение. Принципы программирования роботов. Изучение интерфейса конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.


 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Патриотическое воспитание:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии; ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

    Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
   
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
   
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;
   
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.

Ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

    Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
   
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
   
умение распознавать информационные угрозы и осуществ​лять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:
активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей; умение ориентироваться в мире современных профессий.

    Экологическое воспитание:
   
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
   
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Овладение универсальными познавательными действиями
   
Базовые логические действия:
   
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;     устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;     выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
   
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
   
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;


 

    оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
   
опытным путём изучать свойства различных материалов;
   
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными
величинами;
   
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
   
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
   
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;     прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи; понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

    Овладение универсальными учебными регулятивными действиями
   
Самоорганизация:
   
уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
   
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
делать выбор и брать ответственность за решение.

    Самоконтроль (рефлексия):
   
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
   
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;     вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;
   
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

    Принятие себя и других:
   
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями.

Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта; в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

    Совместная деятельность:
   
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;     понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;
   
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;


 

владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики; уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

    Модуль «Производство и технология»
   
характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;
   
характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;
   
выявлять причины и последствия развития техники и технологий;
   
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития;
   
уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;
   
научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;
   
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
   
соблюдать правила безопасности;
   
использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль,
сельскохозяйственная продукция);
   
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач;
   
получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов;     оперировать понятием «биотехнология»;
   
классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды;
   
оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».

    Модуль «Технология обработки материалов и пищевых продуктов»
   
характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;
   
соблюдать правила безопасности;
   
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
   
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование;
   
активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и
сформированные универсальные учебные действия;
   
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
   
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
   
получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов;
   
характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов;     применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;
   
правильно хранить пищевые продукты;
   
осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность;
   
выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;
   
осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;
   
проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов;
   
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных


 

изделий;
   
строить чертежи простых швейных изделий;
   
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
   
выполнять художественное оформление швейных изделий;
   
выделять свойства наноструктур;
   
приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях;
   
получить возможность познакомиться с физическими основы нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов.

ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ

    Модуль «Робототехника»
   
соблюдать правила безопасности;
   
организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
   
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
   
знать и уметь применять основные законы робототехники;
   
конструировать и программировать движущиеся модели;
   
получить возможность сформировать навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;
   
владеть навыками моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;
   
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Модуль 1. Производство и технология

1.1.

Преобразовательная деятельность человека

2

0

2

02.09.2022

характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/663/

1.2.

Простейшие машины и механизмы

2

0

2

09.09.2022

называть основные виды механических движений;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7560/conspect/256993/

Итого по модулю

4

 

Модуль 2. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

2.1.

Структура технологии: от материала к изделию

8

0

8

07.10.2022

называть основные элементы технологической цепочки; читать графическое изображение чертежа;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/conspect/314392/

2.2.

Материалы и изделия

10

0

10

28.10.2022 11.11.2022

называть основные свойства ткани и области её использования;

Практическая работа;

https://videouroki.net/video/22-mashinnyie-shvy.html

2.3.

Трудовые действия как основные слагаемые технологии

28

0

28

24.02.2023

называть основные трудовые действия, необходимые при обработке данного материала;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/conspect/289222/

2.4.

Основные ручные инструменты

10

0

10

03.03.2023 07.04.2023

создавать с помощью инструментов простейшие изделия из бумаги, ткани, древесины, железа;

Практическая работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/667/

Итого по модулю

56

 

Модуль 3. Робототехника

3.1.

Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители

4

0

4

14.04.2023 21.04.2023

называть основные алгоритмы работы роботов

Устный опрос;

https://infourok.ru/urok-tehnologii-5-klass-vedenie-v-robototehniku-6083582.html

3.2.

Роботы: конструирование и управление

4

0

4

28.04.2023 26.05.2023

создавать с помощью конструктора и компьютера роботов и управлять ими

Практическая работа;

https://infourok.ru/urok-tehnologii-5-klass-vedenie-v-robototehniku-6083582.html

Итого по модулю

8

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

68

 

 


 

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Потребности человека

1

0

1

02.09.2022

Устный
опрос;

2.

Понятие технологии

1

0

1

 

Устный
опрос;

3.

Понятие о машине и механизме

1

0

1

 

Устный
опрос;

4.

Конструирование машин и механизмов

1

0

1

09.09.2022

Устный
опрос;

5.

Конструирование швейных изделий

1

0

1

16.09.2022

Практическая работа;

6.

Моделирование швейных изделий

1

0

1

 

Практическая работа;

7.

Снятие мерок

1

0

1

23.09.2022

Устный
опрос;

8.

Построение чертежа  М 1:1

1

0

1

 

Практическая работа;

9.

Текстильные материалы и их свойства

1

0

1

30.09.2022

Устный
опрос;

10.

Технология производства тканей

1

0

1

 

Тестирование;

11.

Подготовка ткани к раскрою

1

0

1

07.10.2022

Практическая работа;

12.

Раскрой швейного изделия

1

0

1

 

Практическая работа;

13.

Технология обработки
швейного изделия ручным швом

1

0

1

14.10.2022

 Письменный    контроль;

14.

Ручные швы

1

0

1

 

Практическая работа;

15.

Технология обработки
изделия машинным швом

1

0

1

21.10.2022

Письменный контроль;

16.

Машинные швы

1

0

1

 

Практическая работа;

 


 

17.

Технология обработки карманов в швейном изделии

1

0

1

28.10.2022

Практическая работа;
письменный контроль;

18.

Обработка накладного кармана

1

0

1

11.11.2022

Практическая работа;

19.

Технология обработки
верхнего и нижнего срезов швейного изделия

1

0

1

 

Практическая работа;

20.

Технология обработки пояса в швейном изделии

1

0

1

 

Практическая работа;

21.

Влажно-тепловая обработка швейного изделия

1

0

1

18.11.2022

Практическая работа;

22.

Технология пришивания фурнитуры к швейному изделию

1

0

1

 

Практическая работа;
самооценка;

23.

История развитий технологий

1

0

1

25.11.2022

Устный
опрос;

24.

Технологии получения, преобразования и
использования энергии

1

0

1

 

Письменный контроль;

25.

Что такое энергия

1

0

1

02.12.2022

Устный
опрос;

26.

Виды энергии. Накопление механической энергии

1

0

1

 

Тестирование;

27.

Технология получения,
обработки и использование информации.

1

0

1

09.12.2022

 Устный опрос;

28.

Каналы восприятия
информации человеком

1

0

1

 

Письменный контроль;

29.

Способы материального
представления информации

1

0

1

16.12.2022

Письменный контроль;

30.

Запись визуальной информации

1

0

1

 

Письменный контроль;

31.

Социальные технологии. Человек как объект
технологии

1

0

1

23.12.2022

 Устный опрос;

32.

Потребности людей

1

0

1

 

Письменный контроль;

 


 

33.

Содержание социальных потребностей

1

0

1

30.12.2022

Практическая работа;

34.

Содержание социальных потребностей

1

0

1

 

Тестирование;

35.

Кулинария.

1

0

1

13.01.2023

Письменный контроль;

36.

Основы рационального питания

1

0

1

 

Письменный контроль;

37.

Витамины и их значение в питании

1

0

1

20.01.2023

Письменный контроль;

38.

Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на
кухне

1

0

1

 

Практическая работа;

39.

Технология обработки овощей

1

0

1

27.01.2023

Письменный контроль;

40.

Овощи в питании

1

0

1

 

Практическая работа;

41.

Технология механической кулинарной обработки блюд из овощей

1

0

1

03.02.2023

Практическая работа;

42.

Украшение блюд

1

0

1

 

Практическая работа;

43.

Технология  тепловой обработки овощей

1

0

1

10.02.2023

Письменный контроль;

44.

 Тепловая обработка овощей

1

0

1

 

Практическая работа;

45.

Технология приготовления блюд из фруктов

1

0

1

17.02.2023

Письменный контроль;

46.

Салат из фруктов

1

0

1

 

Практическая работа;

47.

Технология приготовления блюд из яиц

1

0

1

24.02.2023

Письменный контроль;

48.

Блюда из яиц

1

0

1

 

Практическая работа;

49.

Сервировка стола

1

0

1

03.03.2023

Устный
опрос;

50.

Правила этикета

1

0

1

 

Практическая работа;

 


 

51.

История декоративно-прикладного искусства

1

0

1

10.03.2023

Устный
опрос;

52.

Лоскутное шитье

1

0

1

 

Практическая работа;

53.

Технология лоскутного шитья

1

0

1

17.03.2023

Практическая работа;

54.

Шаблоны для изготовления лоскутных изделий

1

0

1

 

Практическая работа;

55.

Композиция в лоскутных изделиях

1

0

1

24.03.2023

Письменный контроль;

56.

Цветовое решение в лоскутных изделиях

1

0

1

 

Практическая работа;

57.

Изготовление изделий из лоскутов

1

0

1

07.04.2023

Практическая работа;

58.

Изделия из лоскутов

1

0

1

 

Практическая работа;

59.

Изготовление изделий из лоскутов

1

0

1

14.04.2023

Практическая работа;

60.

Изготовление изделий из лоскутов

1

0

1

 

Практическая работа;

61.

Алгоритмы и технологии. Свойства алгоритмов

1

0

1

21.04.2023

Устный
опрос;

62.

Человек-исполнитель
алгоритмов. Робот-
исполнитель алгоритмов.

1

0

1

 

Письменный контроль;

63.

Простые роботы-исполнители.

1

0

1

28.04.2023

Письменный контроль;

64.

Простые механизмы

1

0

1

 

Практическая работа;

65.

Простые механические модели

1

0

1

05.05.2023

 Практическая    работа;

66.

Модели "Карусель", "Мельница"

1

0

1

 

Практическая работа;

67.

Простые механические модели

1

0

1

19.05.2023

Практическая работа;

68.

Модель "Подъёмник"

1

0

1

 

Практическая работа;

 


 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

0

68

 

 


 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Технология. 5 класс/Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семёнова Г.Ю. и другие; под редакцией Казакевича В.М., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Технология. Робототехника. 5–6 классы/Д. Г. Копосов;
Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Технология. 5 класс : учебник / С. А. Бешенков [и др.]; под ред. С. А. Бешенкова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. — 144 с. : ил.

ISBN 978-5-9963-3046-1
Технология. 5 класс : учеб, для общеобразоват. организаций / [В. М. Казакевич и др.] ; под ред. В. М.

Казакевича. — М. : Просвещение. 2019. — 176 с. :
ил. — ISBN 978-05-09-071667-3.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://resh.edu.ru/
• http HYPERLINK "http://center.fio.ru/som":// HYPERLINK "http://center.fio.ru/som"sh10-tehno.webnode.ru
• http://infourok.ru/
• http://videouroki.net/


 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа для обучающихся 5 класса создана в соответствии ФГОС ООО

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 523 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Статья «Использование Гугл класса (Google Classroom) в дистанционном обучении по технологии»
  • Учебник: «Технология. 10-11 класс», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В.
  • Тема: Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства 
  • 23.09.2022
  • 31
  • 0
«Технология. 10-11 класс», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 61
    • DOCX 54.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бадмаева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бадмаева Елена Николаевна
    Бадмаева Елена Николаевна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4207
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой