МБОУ « Кубянская СОШ» Атнинского муниципального
района Республики Татарстан
|
«Рассмотрено»
Руководитель
ШМО _______Бурганова Р.Н.
Протокол
№1 от «27» августа, 2020 г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МБОУ
«Кубянская СОШ»
_______________Ганиева
Л.Ф.
«27»
августа 2020г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Кубянская СОШ»
___________
Хакимзянов Х. Г.
Приказ
№46,§4 от «28» августа 2020г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету “Технология» для 5 класса
(базовый уровень)
Учитель первой квалификационной категории Тухфатуллина
Фардия Римхатовна
2020– 2021
учебный год
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
«Технология»
обучающихся к концу 5 класса в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом
и с учетом примерной программы.
Индустриальные
технологии
Технологии
обработки конструкционных и поделочных материалов
обучающиеся
научатся:
• находить в
учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и
осуществления выбранной технологии;
• читать
технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в
масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых
объектов;
• осуществлять
технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
обучающиеся получат возможность научиться:
• грамотно пользоваться графической документацией и
технико-технологической информацией, которые применяются при разработке,
создании и эксплуатации различных технических объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или
ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.
Электротехника
обучающиеся научатся:
• разбираться в адаптированной для школьников
технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в
электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и
эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые
электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта
объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии
электрической энергии.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• составлять электрические схемы, которые применяются при
разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных
приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая
Интернет);
• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта
объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники и автоматики.
Технологии ведения дома. Кулинария
обучающиеся научатся:
• самостоятельно готовить для своей семьи простые
кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных
продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и
макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая
правильную технологическую последовательность приготовления,
санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• составлять рацион питания на основе физиологических
потребностей организма;
• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей
организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;
организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять
различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них
питательных веществ;
• применять основные виды и способы консервирования и
заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;
• экономить электрическую энергию при обработке пищевых
продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила
этикета за столом;
• определять виды экологического загрязнения пищевых
продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье
человека;
• выполнять мероприятия по предотвращению негативного
влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
обучающиеся научатся:
• изготавливать с помощью ручных инструментов и
оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые
по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• выполнять несложные приёмы моделирования швейных
изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;
• использовать при моделировании зрительные иллюзии в
одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;
• выполнять художественную отделку швейных изделий;
• изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства,
региональных народных промыслов;
• определять основные стили в одежде и современные
направления моды.
Сельскохозяйственные технологии
Технологии растениеводства
обучающиеся научатся:
• самостоятельно выращивать наиболее распространённые в
регионе виды сельскохозяйственных растений в условиях школьного учебно-опытного
участка с использованием ручных инструментов и малогабаритной техники, соблюдая
правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
• планировать размещение культур на учебно-опытном участке
и в личном подсобном хозяйстве с учётом севооборотов.
обучающиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно составлять простейшую технологическую
карту выращивания новых видов сельскохозяйственных растений в условиях личного
подсобного хозяйства и школьного учебно-опытного участка на основе справочной
литературы и других источников информации, в том числе Интернета;
• планировать объём продукции растениеводства в личном
подсобном хозяйстве или на учебно-опытном участке на основе потребностей семьи
или школы, рассчитывать основные экономические показатели (себестоимость,
доход, прибыль), оценивать возможности предпринимательской деятельности на этой
основе;
• находить и анализировать информацию о проблемах
сельскохозяйственного производства в своём селе, формулировать на её основе
темы исследовательских работ и проектов социальной направленности.
Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности
обучающиеся научатся:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты:
выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию
изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать
этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия;
выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс;
контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта:
пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную
записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
обучающиеся получат возможность
научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на
основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать
технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую
оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Современное производство и профессиональное
самоопределение
обучающиеся научатся:
·
построению 2—3 вариантов личного профессионального
плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения
своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым
профессиям и их востребованностью на рынке труда.
обучающиеся получат возможность научиться:
• планировать профессиональную карьеру;
• рационально выбирать пути продолжения образования или
трудоустройства;
• ориентироваться в информации по трудоустройству и
продолжению образования;
• оценивать свои возможности и возможности своей семьи для
предпринимательской деятельности.
5 класс.
Учащиеся должны знать /понимать:
•
роль комнатных растений и их влияние на микроклимат жилища;
•
виды искусственных волокон и их свойства;
•
стиль одежды, силуэты;
•
виды соединения деталей в узлах машины;
•
принцип получения зигзагообразной строчки;
•
ассортимент женской и мужской одежды;
•
виды плечевых изделий;
•
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на
пищевые продукты;
•
общие правила оказания первой помощи при ожогах и отравлениях;
•
виды мясного сырья, правила хранения и обработки, кулинарное
использование;
•
виды теста, способы приготовления для различного вида кулинарных изделий;
•
технико- технологические информации по электротехнике, электрические
схемы, тех.процессы сборки или ремонт объектов
•
технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
•
Технологии
обработки древесины. Технологии обработки металлов и пластмасс. Технико-технологические
сведения.
•
технологические понятия: технологическая карта, чертёж, эскиз,
технический рисунок, схема, стандартизация;
•
агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных
культур своего региона
Учащиеся
должны уметь:
•
выращивать, ухаживать и размещать комнатные растения;
•
работать с тканями из искусственных волокон на швейной машине;
•
разбирать и собирать челнок;
•
регулировать машинные строчки по виду;
•
подбирать стили одежды;
•
подбирать ткань и выполнять плечевое изделие;
•
оказывать первую помощь при ожогах, поражениях электрическим
током, пищевых отравлениях;
•
определять качество мяса; готовить простейшие блюда из мяса и теста;
•
составлять учебные технологические карты;
•
грамотно пользоваться графической документаций технико- технологической
информацией, которые применяется при разработке, создании и эксплуатации
различных технических объектов
•
осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных
объектов, имеющих инновационные элементы
•
составлять электрические схемы, осуществлять процессы сборки ,
регулировки или ремонта объектов,
•
соблюдать
требования к оформлению эскизов и чертежей;
•
рассчитывать с
помощью учебной и справочной литературы необходимое количество семян, доз
удобрений для заданных условий выращивания
По завершении учебного года обучающийся: характеризует рекламу как средство формирования
потребностей;
характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании
и реализации технологического процесса;
называет предприятия региона проживания, работающие на основе
современных производственных технологий, приводит примеры функций работников
этих предприятий;
разъясняет содержание понятий: «технология», «технологический процесс»,
«потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими
понятиями;
объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно
избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в
сфере быта;
объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том
числе характеризуя негативные эффекты;
составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую
карту;
осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по
инструкции;
осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза,
фотографии;
конструирует модель по заданному прототипу;
осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного
продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего
социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа,
модернизации модели;
получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в
заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и
конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные
решения;
получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по
заданному алгоритму;
получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на
основе технологической документации с применением элементарных (не требующих
регулирования) рабочих инструментов;
получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение
технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.
Содержание учебного
предмета “Технология” в 5 классе
Растениеводство
(осенние работы) – 6 часов
Вводное
занятие.
ТБ ПТБ на уроках технологии. Инструкции по ТБ. Основные направления
растениеводства.
Понятие
технологии. Цикл жизни технологии.
Многообразие
сельскохозяйственных растений.
Эстетика пришкольного участка. Сбор и сортировка семян цветов
Правила безопасного и рационального
труда в растениеводстве.
Полеводство,
овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и
цветоводство
Основные
направления растениеводства.
Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Предприятия
региона проживания обучающихся, работающие на основе современных
производственных технологий.
Технологии
сельского хозяйства.
Значение
сельскохозяйственных опытов и правил их проведения.
Однолетние декоративные растения. Разнообразие форм и окрасок. Важнейшие
особенности цветочных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и
цветов
Выбор и
утверждение тем проектов.
Технология в жизни человека и
общества – 1 час.
Технология в жизни
человека и общества. Потребности
и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности.
История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция
потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей.
Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду.
Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.
Основные
компоненты учебного проекта. Материальные
технологии, информационные технологии, социальные технологии. Разработка
проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа
ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации
продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности).
Что надо
знать и уметь для выполнения проекта. Определение потребителей. Потребности и цели. Развитие потребностей
и развитие технологий
Основы проектирования – 10 часов.
Как
проводить опрос (интервью). Анализ изделия пользователя. Технологическая система как средство для
удовлетворения базовых и социальных нужд человека.
Компьютерное
моделирование. Дизайн -
анализ
Условия
реализации технологического процесса. Краткая
формулировка задачи (1, 2)
Опыт
проектирования, конструирования, моделирования. Определение перечня критериев.
Диаграмма «Паучок». «Мозговой штурм».
Представление идей приготовление блюд
Выбор лучшей
идеи. Проработка выбранной идеи.
Составление программы изучения потребностей. Реклама. Принципы организации
рекламы.
Планирование
изготовления.
Окончательная оценка проекта. Зачёт. Способы воздействия рекламы на
потребителя и его потребности.
Создание изделий из текстильных и
поделочных материалов – 22 часа.
Технология
обработки древесины с элементами машиноведения – 4 часа
Общие
сведения о древесине. Обобщение
опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств
этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства.
Оборудование
мастерской по обработке древесины. Изготовление материального продукта с применением элементарных (не
требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки)
рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап
проектной деятельности)
Способы
обработки древесины. Функции
специалистов, занятых в производстве.
Правила
безопасности работы при обработке древесины. Разработка / оптимизация и введение технологии на
примере организации действий и взаимодействия в быту.
Технология
обработки металла с элементами машиноведения – 4 часа
Общие
сведения о металлах.
Оборудование, инструменты и приспособления для работы с металлом. Материалы,
изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы:
многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы),
пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения
металлов, пористые металлы.
Правила
безопасной работы при ручной обработке металла. Определение видов металла. Модификация механизма
на основе технической документации для получения заданных свойств (решения
задачи) – моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде.
Изделия из
проволоки. Составление
карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде
образовательного конструктора.
Определение
видов металла. Технологии
получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы,
обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия,
композитные материалы, технологии синтеза.
Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов – 14 часов.
Текстильные
волокна и ткани. Технологический
процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат.
Образцы
полотняного переплетения. Виды
ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов.
Ограниченность ресурсов.
Ручные
работы. Разработка и
реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно
значимой для обучающегося проблемы
Инструменты и
приспособления для обработки ткани. Правила безопасной работы на швейной
машине.
Простые
механизмы как часть технологических систем. Назначение и устройство швейной машины
Подготовка
швейной машины к работе и
выполнение строчки. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью
блок-схем. Электрическая схема.
Способы
соединения деталей. Виды
машинных швов. Терминология машинных работ
Моделирование. Изготовление швейного изделия. Одежда и мода.
Техники
проектирования, конструирования, моделирования. Конструирование и моделирование одежды, построение
чертежа выкройки
Методы
принятия решения.
Правила оформления выкройки. Чтение чертежа выкройки, схем и технологических
карт.
Изготовление
прихватки в лоскутной технике.
Способы выявления потребностей. Оценка изделия.
Проект
«Прихватка»
Технология традиционных видов рукоделия и декоративно
– прикладного творчества – 8 ч.
Традиционные
виды рукоделия и декоративно – прикладного творчества. Применение вышивки в народном и современном костюме.
Узорное ткачество. Вышивка. Кружевоплетение. Вязание. Роспись по дереву.
Роспись по ткани. Ковроткачество. Организация рабочего места. Соблюдение правил
безопасного труда
Знакомства с
видами вышивки. Композиция,
ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Статичная и динамичная композиция. Ритм.
Симметрия. Фактура, текстура, колорит в композиции. Стилизация. Цветовое
сочетание в орнаменте.
Эскизы и
чертежи. Построение
узоров в художественной отделке вышивкой. Холодные, теплые, хроматические и
ахроматические цвета.
Цветочные
контрасты. Перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка. Заправка
изделия в пяльцы
Кулинария – 10 часов.
Санитария и гигиена. Физиология
питания. Технология обработки пищевых продуктов.
Технологии
в сфере быта. Кухня.
Посуда и оборудование на кухне, уход за ними Запуск первого творческого
проекта. Рациональное размещение оборудования кухни. Санитарные требования
к помещению кухни и столовой. Безопасные приемы работы. Хранение пищевых
продуктов.
Способы
обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Общие сведения о пище. Правила безопасной
работы при выполнении кулинарных работ. Правила личной гигиены при
приготовлении пищи.
Культура
потребления: выбор продукта / услуги. Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих
напитков.
Бутерброды. Виды
бутербродов. Хлеб и
бутерброды. Требования к качеству готовых бутербродов
Горячие напитки. Чай. Кофе. Приготовление горячих напитков
Блюда из яиц. Меры предосторожности при работе с яйцами.
Определение свежести яиц. Технология приготовления яичницы-глазуньи, омлета
натурального.
Способы
продвижения продукта на рынке. Виды овощей. Технология приготовления блюд из овощей
и фруктов Салаты Овощи в питании. Правила первичной обработки овощей. Нарезка
(измельчение) овощей. Технология приготовления блюд из круп, бобовых и
макаронных изделий. Зачёт.
Проект
«Воскресный завтрак», «Новая пицца». Профессия повара. Концепции «обучения для жизни»
и «обучения через всю жизнь».
Технология ведения домашнего
хозяйства – 4 часа.
Краткие
сведения из истории архитектуры и интерьера. Интерьер жилых помещений. Экология
жилья.
Технологии
содержания жилья. Обычаи,
традиции, правила поведения. Выполнение эскиза интерьера кухни.
Растениеводство (весенние работы) – 4 часа
Размножение
растений семенами.
Особенности технологии выращивания однолетних, двухлетних и многолетних
растений. Понятие о сорте.
Современные
информационные технологии.
Правила пользования органических удобрений с учетом требований безопасного
труда, охраны здоровья и окружающей среде. Выбор мульчирующего материала.
Промежуточная
контрольная работа (тестирование)
Животноводство –4 часов
Требование
содержания молодняка сельскохозяйственной птицы. Генная инженерия как
технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков.
Биологические
особенности и хозяйственные ценности кур, уток, гусей, индеек.
Управление
в современном производстве. Правила безопасного
труда при работе с сельскохозяйственной птицей.
Профессия,
связанные с получением продукции птицеводства. Производство продуктов питания на предприятиях
региона проживания обучающихся.
Современные
промышленные технологии получения продуктов питания. Подготовка кормов и кормление. Заготовка
дикорастущих растений для подкормки птицы.
|
№
|
Тема
разделов урока
|
Кол.
часов
|
|
|
1
|
Растениеводство
(осенние работы)
|
6
|
|
|
2
|
Технология в
жизни человека и общества
|
1
|
|
|
3
|
Основы проектирования
|
10
|
|
|
4
|
Технология
обработки древесины с элементами машиноведения
|
4
|
|
|
5
|
Технология
обработки металла с элементами машиноведения
|
4
|
|
|
6
|
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
|
14
|
|
|
7
|
Технология
традиционных видов рукоделия и декоративно – прикладного творчества
|
8
|
|
|
8
|
Кулинария
Санитария и гигиена. Физиология питания.
Технология
обработки пищевых продуктов.
|
10
|
|
|
9
|
Технология
ведения домашнего хозяйства
|
4
|
|
|
10
|
Растениеводство
(весенние работы)
|
4
|
|
|
11
|
Животноводство
|
4
|
|
|
12
|
Промежуточная
контрольная работа (тестирование)
|
1
|
|
|
|
Итого
|
70
|
|
Стартовый
срез на начало учебного года, 5 класс
|
1 вариант
|
2 вариант
|
|
1. На каком расстоянии от парты должны находиться глаза учащегося?
2.
Для чего служит швейная машина?
3.
Какие швейные машины вы знаете?
4.
Почему нужно соблюдать режим дня?
5.
Для чего соблюдают правила гигиены и санитарии?
6.
Выполните математические действия
43 ×7=
19 / 2=
46 × ½ =
7.
Перечислите столовые приборы.
8.
Какие полезные вещества содержат продукты
питания?
9.
Прочесть фрагмент текста из учебника технологии.
|
1. Какие инструменты используют для шитья?
2.
Почему во время занятий нужно сидеть за партой
или швейной машиной прямо?
3.
Какие виды рукоделия вы знаете?
4.
Почему нужно соблюдать режим питания?
5.
Для чего соблюдают правила техники безопасности?
6.
Выполните математические действия
21 ×7=
23 / 2=
54 × ½ =
7.
Перечислите столовую посуду
8.
Для чего нужна пища?
9.
Прочесть фрагмент текста из учебника технологии.
|
Диагностика:
Для тестирования учащихся составлены 2
варианта билетов, по 9 вопросов.
Каждый правильный ответ оценивается 2 балла,
неполный ответ – 1 балл;
оценка «5» - 16-18 баллов,
оценка «4» - 13-16 баллов,
Оценка «3» - 8 – 12 баллов,
Оценка «2» - менее 8 баллов.
Контрольный
тест по теме «Материаловедение», 5 класс
1 вариант
1. Материал, изготавливаемый на ткацком станке
путем переплетения нитей.
а) пряжа,
б) ткань;
в) волокно.
2. Нити, идущие вдоль ткани.
а) нить основы;
б) нить утка,
в) отделка.
3. При изготовлении ткани по ее краям
образуется
а) долевая,
б) кромка;
в) уток.
4. Гигроскопичность – способность ткани
а) удерживать
влагу;
б) уменьшаться
от влаги,
в)
противостоять разрыву.
5. Волокна, используемые для производства
льняных тканей.
а) натуральные;
б)
растительные;
в) химические.
6. К твёрдым древесным породам относятся
|
a) дуб
б) красное дерево
в) ель
|
г) берёза
д) бук
|
2 вариант
1. Нить, вырабатываемая из волокон путем их
скручивания.
а) ткань,
б) пряжа;
в) кромка.
2. Нити, идущие поперек ткани.
а) нить основы,
б) нить утка;
в) отделка.
3. Нить основы, определяемая при раскрое
ткани, называется
а) долевая;
б) кромка,
в) уток.
4. Усадка – способность ткани
а) удерживать
влагу,
б) уменьшаться
от влаги;
в)
противостоять разрыву.
5. Волокна, используемые для производства
хлопчатобумажных тканей.
а) натуральные;
б)
растительные;
в) химические.
6. К мягким древесным породам относятся
|
b) дуб
б) красное дерево
в) ель
|
г) берёза
д) бук
|
5
нче сыйныфта технология фәне буенча контроль тест
Дата_____________ Эшләде:
________________________________________
1. Технология
кабинетына
а)
дәрескә кыңгырау шалтырагач;
б)
укытучы рөхсәте белән генә;
в)
ишекне ачкыч белән үзең ачып керергә ярый.
2. Практик
эштән соң эш урынын
а)
укучы үзе җыя;
б)
сыйныфтагы дежур укучы җыя;
в)
җыймасаң да ярый.
3. Нәрсә
ул үзагач?
а)
киселгән, тамырларыннан, ботакларыннан чистартылган агач;
б)
кабыгыннан чистартылган агач;
в)
агачның үзәге.
4. Шпон
- ул
а)
фанера кисәкләре;
б)
яннары алынган такта;
в)
үткен пычак белән кисеп алынган юка такта.
5. Калай
белән эшләгәндә эшнең сыйфатын белү өчен
а)
бармаклар белән тикшереп карыйбыз;
б)
бармаклар белән тикшереп карарга ярамый.
6. Металлны
кайчы белән кискәндә бияләй киябез.
а)
сул кулга;
б)
уң кулга;
в)
икесенә дә.
7. Бу
тамга нәрсәне аңлата?
а)
әйберне юарга ярамый;
б)
әйберне кайнатырга ярамый;
в)
әйберне кайнатсаң була.
8. Табигый
җепселләр
а)
агачтан җитештерелә;
б)
үсемлекләр һәм хайваннардан алына;
в)
үсемлекләрдән генә алына.
9. Тукымалар
түбәндәге төркемнәргә бүленә:
а)
киҗе-мамык, химик;
б)
табигый, химик;
в)
киҗе-мамык, табигый, химик.
10. Тегү
машинасы артында утырганда түбәндәге кагыйдә үтәлергә тиеш:
а)
төз итеп, өстәл кырыеннан 10-15см ераклыкта утыралар;
б)
үзеңә җайлы итеп утыралар;
в)
төз итеп, өстәл кырыена терәлеп утыралар
11. Күгәргән
энәләрне
а)
кулланырга ярамый;
б)
әйбәтләп чистартып кулланабыз;
в)
куллансаң да зыяны булмый.
12. Бу
рәсем нәрсәне аңлата?
а)
кисемне ачык калдырып тегү;
б)
кисем кырыен эчкә ике кат бөкләп тегү;
в)
каймалап тегү.
13. Түбәндәгеләрнең
кайсысы кухня кирәк-ярагы түгел?
а)
пычак, чәнечке, кашык;
б)
тәлинкә, кәстрүл, чәйнек;
в)
суыткыч, микродулкынлы мич.
14. Проект
эшен башлаганда:
а) проект эшчәнлегенең мөмкинлекләрен билгелибез;
б)
әйберне эшли башлыйбыз;
в)
проект эше өчен информация
туплыйбыз.
г) проект эше өчен идеяләр уйлап табабыз;
15. Проект эшчәнлеге тәмамлана:
а) әйберне эшләп
бетерү белән;
б) проект эшенең
барышын сурәтләү белән;
в) проект эшенә билге һәм үзбәя кую белән;
г) проект эшен яклау яки презентация
белән.
16. Үтүк белән эшләгәндә түбәндәге кагыйдәләр үтәлергә тиеш (дөрес 3
җавапны билгелә):
а) эшне башлаганда
шнурның янган урыннары юкмы икәнен карыйбыз;
б) вилканы розеткадан алганда, шнурдан тартабыз;
в)
үтүкләгәндә шнур үтүк табанына тиеп тормаска тиеш;
г) үтүк кызганмы
икәнен белү өчен кул белән тотып карыйбыз;
д) туктап
торганда үтүкне өстәл өстенә куеп торабыз;
е) эшне бетергәч, үтүкне махсус
куйгычка куябыз һәм уттан эзәбез.
17.
Ризык әзерләгән вакытта үтәлергә тиешле кагыйдәләр. Җәяләр эченә тиешле хәрефне
куй: «С» - санитария-гигиена таләпләре һәм «К» -
куркынычсызлык кагыйдәсе.
( ) кулны сабын
белән юарга;
( ) электр
приборын утка ялгаганда шнурның төзеклеген тикшерергә;
( ) алъяпкыч
кияргә;
( ) чәчләрне баш
киеме астына тыгып бетерергә;
( ) электр
приборларын коры кул белән генә утка ялгарга һәм уттан алырга.
18. Кайнар эчемлекләргә керә:
а)
чәй; б) кофе; в) кока-кола.
19. Нәрсә ул
интерьер?
а)
йорт эчендәге бүлмәләрнең эчке торышы, бизәлеше;
б)
йортның бүлмәләргә бүленеше;
в)
йортның тышкы күренеше.
20. Син өйдә нинди
эшләр башкарасың?________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.