|
№п/п
|
Тема
|
Кол.
часов
|
Планируемые
результаты
|
Вид контроля
|
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
|
Обучающийся научится:
|
Обучающийся научится:
|
|
|
|
Раздел «Давайте познакомимся» 1 час
|
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с
учебником.
|
1
|
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять
назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий
навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки
изготовления изделия.
|
Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации
проектной деятельности при изготовлении изделия.
|
Определять материалы и инструменты, необходимые для
изготовления изделий.
|
.Текущий
|
|
|
|
Раздел «Человек и земля» 23 часа
|
|
|
2
|
Земледелие Практическая работа № 1:
«Выращивание лука»
|
1
|
Искать и анализировать информацию о земледелии, его
значении в жизни человека.
Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и
собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности
садовода и овощевода.
|
Проводить наблюдения, оформлять результаты.
|
Проводить наблюдения, оформлять результаты.
|
Практическая работа № 1:
«Выращивание лука».
|
|
|
3
|
Посуда Композиция из картона и
ниток «Корзина с цветами».
|
1
|
Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её
видах, материалах, из которых она изготавливается.
Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из
глины.
|
Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах
изготовления посуды из глины.
Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные
этапы и приёмы её изготовления.
|
Использовать приемы плетения корзины при изготовлении изделия.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
4
|
Работа с пластичными материалами
(пластилин)
Практическая работа № 2:
«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
|
1
|
Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с
опорой на слайдовый план.
Определять и использовать необходимые инструменты и
приёмы работы с пластилином.
Организовывать рабочее место.
Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.
|
Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на
основе собственного опыта и наблюдений).
|
Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении
композиции.
Композиция из пластилина «Семейка грибов на
поляне»
|
Практическая работа № 2:
«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые
|
|
|
5
|
Работа с пластичными материалами
(тестопластика) Магнит из теста
|
1
|
Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе
иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.
Осмысливать значение этих профессий.
|
Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы
работы с ним.
|
Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом.
Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.
Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
6
|
Посуда. Работа с пластичными материалами (глина
или пластилин) Проект «Праздничный стол»
|
1
|
Осваивать технику изготовления изделия из пластичных
материалов (пластилина, глины, солёного теста).
Сравнивать свойства пластичных материалов.
Анализировать форму и вид изделия, определять последовательность
выполнения работы.
|
Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации
своей деятельности.
Использовать навыки работы над проектом под руководством
учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли,
проводить самооценку.
|
Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы
изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё
мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
и оценивать свою деятельность
|
Проект
«Праздничный стол»
|
|
|
7
|
Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше
Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше
|
1
|
Анализировать с помощью учителя
способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять
этапы работы.
Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.
|
Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях
народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и
собственный опыт .Самостоятельно делать выводы о значении народных
промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории
родного края, сохранения народных традиций.
|
Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать
приёмы работы с бумагой и ножницами.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
8
|
Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой.
Аппликационные работы. Разделочная доска «Городецкая роспись»
|
1
|
Осмысливать на практическом уровне понятия «имитация».
Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика,
композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).
Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.
|
Осмысливать значение народных промыслов для развития
декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края,
сохранения народных традиций.
|
Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и
анализа образца изделия.
Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного
использования инструментов.
Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по
шаблону.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
9
|
Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными
материалами (пластилин) Дымковская игрушка
|
1
|
Наблюдать и выделять особенности создания дымковской
игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).
Выделять элементы декора и росписи игрушки.
.
|
Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому
плану.
Оценивать работу по заданным критериям.
Сравнивать виды народных промыслов
|
Использовать приёмы работы с пластилином.
Анализировать образец, определять материалы, инструменты,
приёмы работы, виды отделки и росписи.
Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
10
|
Народные промыслы. Матрешка. Работа
с текстильными материалами (апплицирование) Матрешка из картона и
ткани
|
1
|
Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону
и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи
клея.
Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных
промыслов.
|
Составлять рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы
юного технолога».
|
Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия,
контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
11
|
Работа с пластичными материалами (пластилин).
Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»
|
1
|
Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения
композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять
композицию в соответствии с тематикой.
|
Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его
основе создавать собственный эскиз.
|
Использовать умения работать с пластилином,
создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. Организовывать
рабочее место. Осваивать технику изготовления рельефной картины с
использованием пластилина.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
12
|
Человек и лошадь. Работа с картоном.
Конструирование. Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка
«Лошадка»
|
1
|
Использовать умения работать по шаблону, выполнять
аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по
собственному замыслу.
Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения
деталей.
|
Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о
профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе
иллюстраций учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость
этих профессий. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы
юного технолога».
|
Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения
эффекта движущейся конструкции.
Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по
планам, предложенным в учебнике.
|
Практическая работа № 3: «Домашние животные» Игрушка «Лошадка
|
|
|
13
|
Домашние птицы. Работа с природными
материалами. Мозаика. Композиция «Курочка из крупы
|
1
|
Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено,
фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.
Составлять тематическую композицию, использовать особенности
материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.
|
Составлять план изготовления изделия на основе слайдового
плана, объяснять последовательность выполнения работы.
Находить в словаре и объяснять значение новых слов.
Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
|
Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в
практической деятельности (при изготовлении изделий).
Экономно расходовать материалы при выполнении.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
14
|
Работа с бумагой. Конструирование. Проект
«Деревенский двор»
|
1
|
Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного
технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы
в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать
план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое
изделие.
|
Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их
значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Проводить
презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и
иллюстрации.
|
Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток
Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с
ножницами.
Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.
Оформлять изделия по собственному замыслу.
Создавать и оформлять тематическую композицию.
|
Проект «Деревенский двор»
|
|
|
15
|
Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная
пластика. Композиция «Изба»
|
1
|
Понимать значимость профессиональной
деятельности людей, связанной со строительством. Сравнивать её с
домами, которые строятся
в местности проживания. Контролировать
и корректировать свою работу по слайдовому плану. Применять
навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной
скорлупой.
|
Осваивать новые
понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках
информации. Составлять
рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника
и собственных наблюдений.
|
Выполнять разметку деталей по шаблону.
Осваивать приемы работы
с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на
карандаше.
Применять навыки организации рабочего места и
рационального распределения времени на изготовление изделия.
Оценивать качество выполнения работы.
Осваивать технику кракле.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
16
|
В доме. Работа с волокнистыми
материалами.
Помпон.
Практическая работа № 4: «Наш дом». Домовой
|
1
|
Осваивать правила работы с циркулем. Использовать
циркуль для выполнения разметки деталей изделия.
Соблюдать правила безопасной
работы циркулем.
Вырезать круги при помощи ножниц.
|
Осуществлять поиск информации и сравнивать
традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных
народов России.
|
Применять
при
изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать,
разрезать).
Оформлять изделия по собственному замыслу
(цветовое решение, учёт национальных традиций).
Выполнять самостоятельно разметку и
раскрой детали для отделки изделия.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
17
|
Работа с различными материалами. Ёлочные
игрушки из яиц
|
1
|
Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей
новогодней маски.
Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального
костюма.
Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления
изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку
карнавальной маски.
|
Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и
традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных
наблюдений и знаний традиций региона проживания).
|
Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки
скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.Самостоятельно оформлять
готовое изделие. Использовать элементы художественного
творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать
разные изделия на основе одной технологии.
|
Практическая работа № 4: «Наш
дом»
|
|
|
18
|
Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными
материалами (пластилин, глина). Лепка. Композиция «Русская печь»
|
1
|
Осваивать проектную деятельность с помощью
учителя: анализировать изделие, планировать
его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять коррекцию и оценивать качество
изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.
|
Анализировать иллюстрацию учебника и выделять
основные элементы убранства избы,
сравнивать
убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять
рассказ об устройстве печи, печной
утвари, материалах, инструментах и
приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям
учебника и собственным наблюдениям).
|
Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять
инструменты, необходимые для выполнения работы.
Составлять самостоятельно план выполнения
работы.
Использовать умения работать с пластилином, организовывать
рабочее место.
Оформлять изделие по
собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
19
|
Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой.
Плетение.
Коврик
|
1
|
Наблюдать,
анализировать структуру
ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы
переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять
разметку деталей
(основы
и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила
безопасной работы.
|
Осуществлять поиск информации о традиционных
для русской избы ковриках и сравнивать их с традиционными плетеными
изделиями для жилища региона
проживания.
|
Выполнять
разные виды
переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
20
|
Внутреннее убранство избы. Работа с картоном.
Конструирование. Стол и скамья.
|
1
|
Анализировать
конструкции
стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать
последовательность технологических операций при конструировании.
Самостоятельно составлять композицию и презентовать её,
использовать в презентации фольклорные произведения.
|
Осуществлять поиск информации о традиционной
для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища
региона проживания.
|
Использовать умения работать с бумагой,
ножницами. организовывать свою деятельность.
Овладевать способами экономного и
рационального расходования материалов. Соблюдать технологию
изготовления изделий.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
21
|
Народный костюм. Работа с волокнистыми
материалами и картоном. Плетение.
Композиция «Русская красавица».
|
1
|
Исследовать виды, свойства и состав
тканей.
Определять по внешним
признакам
вид тканей из натуральных
волокон.
Анализировать
детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.
|
Искать и отбирать информацию о
национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении
я других источников).
Сравнивать и находить общее и
различие в
национальных
костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона
проживания и соотносить их с природными условиями региона
(материалы изготовления, цвет, узор).
|
Выполнять аппликацию на основе материала
учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения
косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя
деталей при
помощи ножниц и применять правила
безопасной работы с ними.
Изготавливать
с помощью
учителя детали для создания модели национального женского головного убора,
предварительно определив материалы для его изготовления.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
22
|
Народный костюм. Работа с бумагой.
Аппликационные работы.
Костюмы Ани и Вани.
|
1
|
Осваивать правила разметки ткани, изготавливать
выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.
Моделировать народные костюмы на основе
аппликации из ткани.
|
Искать и отбирать информацию о
национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и
других источников).Сравнивать и находить общее и различия в
женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности
национального костюма своего края и определять его характерные
особенности (цвет, форму, способы украшения и др.).
|
Осваивать элементы художественного труда: оформлять
национальный костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать
различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать,
контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с
помощью технологической карты.
|
Самостоятельная работа
|
|
|
23
|
Работа с ткаными материалами. Шитье. Кошелек
|
1
|
Осваивать
строчку косых
стежков.
Использовать правила работы иглой, организовывать
рабочее место.
Выполнять
разметку ткани
по шаблону, изготавливать выкройку.
|
Исследовать
виды ниток и определять
с помощью учителя их назначение.
|
Выполнять
строчку косых
стежков для соединения деталей изделия.
Использовать умение пришивать пуговицы
разными способами. Контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Оценивать работу по заданным критериям.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
24
|
Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами.
Изонить. Композиция «Золотая рыбка»
|
1
|
Осваивать
технику
«изонить». Создавать изделия, украшенные
в технике «изонить»: анализировать образец
изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его
выполнения, переносить
рисунок орнамента с
помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для
выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять
план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать
свою работу.
|
Искать
и отбирать информацию
о роли воды в жизни человека по
материалам учебника, из собственного
опыта и других источников.
Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять
назначение инструментов
и
приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным
наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.
|
Самостоятельно заполнять
графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество
изготовления изделия по заданным критериям.
Делать выводы о значении воды в жизни человека
(с помощью учителя).
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
Раздел « Человек и вода» 3 часа
|
|
|
25
|
Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект
«Аквариум»
|
1
|
Анализировать пункты плана, распределять работу по их
выполнению. Выделять технологические операции: подготовку материалов и
инструментов, разметку, сборку, отделку. Определять и отбирать природные
материалы для выполнения аппликации рыбок
по форме, цвету и фактуре.
|
Составлять
рассказ об
аквариумах и аквариумных рыбках.
Распределяться на группы, ставить цель,
на основе слайдового плана учебника
самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя
«Вопросы юного технолога».
|
Организовывать
рабочее место,
рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.
Составлять композицию из природных материалов.
Контролировать и корректировать свою
деятельность.
Предъявлять и оценивать изделие.
Проводить
презентацию
готового изделия.
|
Проект «Аквариум»
|
|
|
26
|
Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция
«Русалка»
|
1
|
Осваивать технику создания полуобъёмной
аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания
ей объёма.
Анализировать образец, определять материалы
и инструменты, необходимые длявыполнения работы, определять особенности
технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.выполнения работы, определять
особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
|
Заполнять с помощью учителя
технологическую карту, определять
основные этапы изготовления изделия.
|
Осуществлять самоконтроль и корректировку своей
деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.
По заданным критериям оценивать
работы одноклассников
|
Самостоятельная работа
|
|
|
27
|
Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.
Оригами «Птица счастья»
|
1
|
Осваивать способы работы с бумагой: сгибание,
складывание.
Осваивать приём складывания изделий техникой
оригами.
|
Искать информацию о традициях использования
символических птиц счастья в культуре разных народов.
Объяснять значение понятия «оберег», искать
традиционные для данного региона фольклорные произведения.
|
Самостоятельно планировать свою
работу. Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый
план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать
свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
Раздел «Человек и воздух» 3 часа
|
|
|
28
|
Использование ветра. Работа с бумагой.
Моделирование.
Ветряная мельница
|
1
|
Анализировать готовую
модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и
инструменты, определять приёмы и способы изготовления.
|
Искать и обобщать информацию о воздухе,
ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления
ветра. Осмыслять важность использования
ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования
ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Наблюдать за природными
явлениями в воздушном пространстве.
|
Организовывать рабочее
место, соблюдать правила работы
ножницами.
Составлять
план работы и заполнять технологическую карту.
Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи
стержня).
Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять
практическую
работу по плану в учебнике
|
. Самостоятельная работа
|
|
29
|
Использование ветра. Работа с фольгой.
Флюгер
|
1
|
Анализировать образец изделия, определять материалы и
инструменты, необходимые для его изготовления.
Составлять план работы по изготовлению изделия с
помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой.
|
Составлять рассказ о назначении и истории
флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его
изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.
.
|
Осваивать способ соединения деталей при помощи
скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.
Делать выводы о значении использования силы
ветра человеком (с помощью учителя).
|
. Самостоятельная работа
|
|
30
|
Ищем клад. Работа с пластичными материалами
(глина). Рельефные работы. Композиция «Карта на глиняной дощечке»
|
1
|
Анализировать образец изделия, определять
материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.
|
Составлять план работы по изготовлению
изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической
картой.
|
Осуществлять самоконтроль и корректировку своей
деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.
По заданным критериям оценивать
работы одноклассников
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Раздел «Человек и информация»
|
|
|
31
|
Книгопечатание. Работа с бумагой
и картоном.
Книжка - ширма
|
1
|
Осваивать и использовать правила
разметки деталей по линейке.
Осваивать вклейку страницы в сгиб при
помощи клапанов.
Самостоятельно составлять план
изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать
план работы при составлении технологической карты.
|
Составлять
рассказ об
истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване
Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи
информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать
различные виды
книг и определять
особенности их оформления.
|
Создавать книжку-ширму и использовать её
как папку своих достижений.
Отбирать для её наполнения собственные
работы по заданным
критериям (качеству, оригинальности и
др.)
|
Групповая
работа
|
|
|
32
|
Способы поиска информации. Поиск информации в
Интернете. Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».
|
1
|
Осваивать правила безопасного использования
компьютера, правила набора текста (предложений).
Исследовать возможности Интернета для поиска
информации.
Формулировать запрос для поиска информации в Интернете
по разным основаниям (по слову,
ключевой фразе).
|
Находить информацию в Интернете с помощью
взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете
Материалов для презентации своих
Изделий.
|
Отбирать, обобщать и использовать на
практике информацию о ком-
пьютере и способах
поиска её в Интернете.
|
Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».
|
|
|
33
|
Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.
Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».
|
1
|
|
|
34
|
Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2
классе?»
|
1
|
Организовывать
и оформлять
выставку изделий.
Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным
критериям
|
Выставка
|
|
|
35
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.