Рабочая программа по технологии

Технология

    Рабочая программа по курсу «Технология» для 2 класса разработана на основе  ООП НОО МБОУ  «Москаленская СОШ»  и  авторской программы «Технология»  Е.А.Лутцевой(образовательная программа « Школа России»)

УМК:

1.Е.А.Лутцева Технология .Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2021г.

          2. Е.А.Лутцева Технология. Учебник 1 класс. – М.: Просвещение, 2021г.

          3. Е.А.Лутцева Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2021г.

По   программе предусмотрено 34часа,  фактически запланировано   34 часа. Промежуточная аттестация проводится в виде  контрольной работы  в конце 1 полугодия и года по утвержденному плану.

      Проектная деятельность - 2 ч

      Контрольные работы - 4ч

                                                                 1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные (В соответствии с Программой воспитания МБОУ "Москаленская ОШ" Модуль " Школьный урок")

Обучающийся научится:

·          объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

·          уважительно относиться к чужому мнению;

·         понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

·         уважительно относиться к людям разных профессий и результатам их труда; к защитникам Родины, к близким людям, пожилым, соседям;

·         бережно относиться к окружающей природе;

·         быть трудолюбивым, следуя принципу «делу —время, потехе —час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

·         выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·         определять цель деятельности на уроке;

·         выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·         планировать практическую деятельность на уроке;

·          выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·          предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;

·          работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, технологические карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·          определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

 Познавательные УУД

Обучающийся научится :

·         наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

·          сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·          понимать, что нужно использовать проблемно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения, исследовать конструктивные особенности изделий;

·          находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

·          выявлять конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·          самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится :

·          вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·          вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·          слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

·         выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3—4 человек, договариваться, помогать одноклассникам.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Обучающийся  будет знать на уровне представлений:

·          об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

·          о гармонии предметов и окружающей среды;

·          о профессиях мастеров родного края;

·          о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Обучающийся будет уметь:

·          самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·          готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·          выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметнотворческой деятельности;

·          самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·          применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Обучающийся будет знать:

·          обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

·          названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·          происхождение натуральных тканей (лён, шерсть и др.) и их виды;

·          способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

·          основные характеристики простейшего чертежа;

·          линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, осевая и центровая, линия симметрии) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·          названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Обучающийся будет уметь:

·          читать простейшие чертежи (эскизы);

·          выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·          оформлять изделия и соединять детали строчкой прямого и косого стежков и их вариантами;

·         решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·          справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец, рисунки и технологическую карту

·          3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать:

·          неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·          отличия макета от модели.

Обучающийся будет уметь:

·         конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·           определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

4. Использование информационных технологий.

Обучающийся будет знать:

·         о назначении персонального компьютера, о поиске заданной информации с помощью взрослых.

            2.Содержание курса

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. 

Элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

 Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа — источник сырья. Природное сырьё, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастера в создании предметной среды в прежние времена и сегодня (общее представление). Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

 Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

 Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока, организация рабочего места, поддержание порядка во время работы, уборка.

2. Технология ручной обработки материалов.

 Элементы графической грамоты. Материалы натурального происхождения: природные (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Трикотаж, нетканые материалы (флизелин). Строение тканей, трикотажа, нетканых материалов. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гиб- 22 кость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Лекало. Функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

 Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

 Элементарное представление о простейшем чертеже. Линии чертежа (контурная и надреза, выносная и размерная, осевая, центровая и симметрии). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Сборка изделия: шарнирное, ниточное соединение деталей.

Отделка оклеиванием основы тканью, аппликацией, ручными строчками. Пришивание бусин.

3. Конструирование.

 Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Разборные и неразборные конструкции. Подвижное и неподвижное соединение деталей изделия. Шарнирное соединение деталей. Способы сборки разборных конструкций (на оси). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.

Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, из готовых развёрток. Биговка.

4. Использование информационных технологий. Демонстрация учителем с привлечением учащихся готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.

3.Календарно- тематическое   планирование по технологии

№п/п	Тема	Дата	Коррекция	Домашнее задание	Примечание
Художественная мастерская -  9ч
1	Что ты уже знаешь	01.09.		С.5-9	Изготовление изделий в технике оригами
2	Зачем   художнику знать о цвете, форме и размере?	08.09.		С.10-13	Составление композиций по образцу, собственному замыслу.
3	Какова роль цвета в композиции?	15.09.		С.14-17	Выполнять задание по плану
4	Какие бывают цветочные композиции?	22.09.		С.18-21	Бережно относиться к окружающей природе
5	Как увидеть белое изображение на белом фоне?	29.09.		С.22-25	Бережно относиться к окружающей природе
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	06.10		С.26-29	Выполнять задание по плану
7	Можно ли сгибать картон? Как?	13.10.		С.30,31
8	Как плоское превратить в объёмное? Наши проекты "Африканская саванна"	20.10.		С.32,34	Проектная деятельность
9	Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя	27.10.		С.38-42	Критериальное оценивание
	Чертёжная мастерская- 15 ч
10	Что такое технологические операции и способы?	17.11.		С.44-47	Выполнять задание по плану
11	Что такое чертёж? Как разметить детали по чертежу?	24.11.		С.48-53	Выполнять  работу по технологической карте
12	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	01.12.		С.54-57	Работа по технологической карте.
13	Можно ли разметить п р я м о у г о л ь н и к п о угольнику?	08.12.		С.58-61	Развитие устной речи
14	Можно ли без шаблона разметить круг?	15.12.		С.62-65
15	М а с т е р с к а я Д е д а Мороза и Снегурочки Контрольная работа за 1 полугодие	22.12.		С.66-70	Критериальное оценивание
16	Какой секрет у подвижных игрушек?	29.12.		С.71-75
17	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	19.01.		С.76-79	Уважительно  относиться к труду мастеров
18	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	26.01.		С.80
19	Что заставляет вращаться пропеллер?	02.02.		С.82-85
20	Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	09.02.		С.86-89
21	День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	16.02.		С.90-93	Развитие устной речи
22	Как машины помогают человеку?	02.03.		С.94-97	Развитие устной речи
23	Поздравляем женщин и девочек	09.03.		С.98-101	Развитие устной речи
24	Что интересного в работе архитектора?	16.03.		С.102-103	Проектная деятельность
25	Наши проекты. Создадим  свой город. Проверим себя	23.03.		С.104-108	Критериальное оценивание
	Рукодельная мастерская- 8ч
26	Какие бывают ткани?	30.03.		С.109-113
27	Какие бывают нитки? Как они используются?	06.04.		С.114-117
28	Что такое натуральные ткани?  Каковы их свойства?	13.04.		С.118-121
29	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	20.04.		С.122-125	Изготовление изделий с вышивкой крестом
30	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	27.04.		карточки
31	Как ткань превращается в изделие? Лекало.	04.05		С.126-129
32	Как ткань превращается в изделие? Лекало.	11.05.		карточки
33	Итоговая контрольная работа Проверим себя	18.05		с.130-138	Критериальное оценивание
34	Что узнали, чему научились Проверка знаний и умений за 2 класс	25.05