- Планируемые результаты освоения предмета «Технология», 1 класс
Требования к результатам
обучения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам
общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные
потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностные:
Создание условий для формирования следующих умений:
– положительно относиться к учению;
– проявлять интерес к содержанию предмета
«Технология»;
– принимать одноклассников, помогать им, принимать
помощь от взрослого и сверстников;
– чувствовать уверенность в себе, верить в свои
возможности;
– самостоятельно определять и объяснять свои чувства
и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые
простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей);
– чувствовать удовлетворение от сделанного или
созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;
– осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать
положительные и негативные последствия деятельности человека;
– с помощью учителя планировать предстоящую
практическую деятельность;
– под контролем учителя выполнять предлагаемые
изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные:
Регулятивные УУД.
– принимать цель деятельности на уроке;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– высказывать свое предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника;
– объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
задания материалов и инструментов;
– готовить рабочее место, отбирать наиболее
подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
– выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
– выполнять контроль точности разметки деталей с
помощью шаблона;
– совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД.
Учащийся научится с помощью учителя:
– наблюдать связи человека с природой и предметным
миром, предметный мир ближайшего окружения; сравнивать конструкции и образы
объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
– сравнивать изучаемые материалы по их свойствам,
конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать
предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному;
– ориентироваться в материале на страницах учебника;
– находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны
в конце учебника);
– делать выводы о результате совместной работы всего
класса;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую
– в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД.
Учащийся научится:
– слушать и слышать учителя и одноклассников,
совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметные:
Обучающийся
научится:
-
конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования,
сминания, сгибания;
-
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
-
конструировать из природных материалов;
-
пользоваться простейшими приёмами лепки.
-
название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение,
правила безопасности труда и личной гигиены,
-
правила планирования и организации труда;
-
условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза,
сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
-
правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами:
ножницами, иглой, шилом;
-
способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин,
ткань, природные растительные материалы).
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
организовать своё рабочее место;
-
пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой; составлять композицию с учётом замысла;
-
решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины,
природных материалов;
-
выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на
ткани – с помощью выкройки;
-
конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания,
сгибания;
-
применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;
-
конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
-
выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;
-
конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания,
скрепления, нанизывания;
-
пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать
части, делать налепы, заглаживать поверхность.
2. Содержание учебного предмета «Технология», 1 класс (33 часа)
Предмет «Технология»
в 1 классе изучается на базовом уровне. Учащимся предлагается базовое содержание
учебного предмета «Технология»
|
Тема раздел программы
|
Основное содержание
|
Основные виды учебной деятельности, формы
организации занятий
|
|
Природная мастерская (8 часов)
|
Рукотворный и
природный мир города. На земле, на воде и в воздухе. Природа и
творчество. Природные материалы. Семена и фантазии. Композиция из листьев.
Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные
материалы. Как их соединить?
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных
материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить
природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять
практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить под
прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять
листья похожими по форме и размеру на образец.
|
|
Пластилиновая мастерская (4
часа)
|
Материалы для
лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В
море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум.
|
Осваивать
способы и правила работы с пластичными материалами.
Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения
под руководством учителя. Корректировать выполнение
изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов
юного технолога».
Планировать
и осуществлять работу, на
основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
эти виды планов.
|
|
Бумажная мастерская (16 часов)
|
Мастерская Деда
Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть
секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и
складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь?
Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из
листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у
весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие
они?
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав,
цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.
Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки
деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия
при помощи клея. Планировать и осуществлять работу, на основе
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов.
Выполнять симметричную
аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.
|
|
Текстильная мастерская (5
часов)
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и
перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Закрепление.
|
Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Определять
инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение
наматывать нитки, связывать их и разрезать.
Планировать и осуществлять работу, на основе
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
виды планов.
|
3. Тематическое
планирование по технологии для 1 класса составлено с учетом
рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного
предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания
обучающихся НОО
|
№ п/п
|
Раздел, тема раздела
|
Количество часов
|
Контроль
|
|
1
|
Природная мастерская
|
8ч
|
Проект.Композиции
|
|
2
|
Пластилиновая мастерская
|
4ч
|
Проект. Поделки
|
|
3
|
Бумажная мастерская
|
16ч
|
Аппликация.
|
|
4
|
Текстильная мастерская
|
5ч
|
Проект, салфетки.
|
|
ИТОГО
|
33ч
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.