Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Скачать материал

        Рабочая программа по технологии  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки Российской Федерации от 6 октября 2009 года  № 373
 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лычковская средняя школа имени Героя Советского Союза Стружкина И.В.»,
на основе авторской программы  «Технология» ( Роговцева Н. И.,  Анащенкова С.В.)

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Технология» основных целей:

      - приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

         Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

– формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

– формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

– развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей), творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

– развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

– формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

– развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

– формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

– развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

– ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

– овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

 

  Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 1 час в неделю, всего 34часа (34 учебные недели).

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

     Личностные результаты:

        1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные УУД:

– определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

– учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

– учиться планировать практическую деятельность на уроке;

– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

– учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

– работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

– определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

– наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

– сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

– учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

– находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

– с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

– самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

– уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

– уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

– вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

– учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого  решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских  (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

 

             Текущий контроль проводится в форме: викторин,  творческих работ, конкурсов, выставок поделок.

Текущий контроль проводится на каждом уроке.

            Промежуточная аттестация проводится 1 раз в год.

Промежуточная аттестация проводится в форме коллективной работы

                                   

Организация проектной деятельности

       Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной  деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

                                     

 

Содержание учебного предмета  «Технология»


п/п

Название раздела

Количество

часов

1

Здравствуй, дорогой друг

1

2

Человек и земля

23

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

3

6

Заключительный урок

                                                                                         Итого

1

 

34

В каждой части материал рассматривается с трех сторон: материя, энергия, движение. Все темы уроков разбиты на рубрики:

•  название темы урока;

•  краткая вводная беседа;

•  основной материал, который включает упражнения, технологические задания, практические работы, обобщения и выводы, сопровождается значками «Читаем вместе со взрослыми», «Учимся новому, делаем сами»; «Проводим опыт, наблюдаем, делаем вывод», «Работа с тетрадью»;

•  информация к размышлению, сопровождается значком «Ищем информацию» (ссылки на дополнительные информационные ресурсы);

•  итоговый контроль, сопровождается значком «Проверяем себя» (вопросы на закрепление материала, тестовые задания).

 

Тематическое планирование  предмета «Технология»

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Вид

контроля

Примечание

 

 

 

 

1.

 

      

 

Здравствуй, дорогой друг.(1ч)

Здравствуй, дорогой друг.

Как работать с учебником.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты.

с.3-6

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

текущ.

 

 

 

2.

 

Человек и земля (23 часа)

 

Земледелие.       

П/р «Выращивание лука».

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения и оформление записей происходящих изменений.

Понятие: земледелие.

Профессии: садовод, овощевод.

с.8-9

 

 

 

1

 

 

текущ.

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

Посуда. Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».         

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Плетение корзин.

Профессии: гончар, мастер-корзинщик.

Понятия: керамика, глазурь.

с.10-15

 

 

Работа с пластилином «Семейка грибов на поляне» .  

Оформление композиции с использованием природных материалов.   

П/р «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

с.16-17

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

текущ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

текущ.

 

5.

 

Тестопластика. Игрушка из теста.

Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из теста.

Профессии: пекарь, кондитер.

Понятия: тестопластика.

с.18-22

1

текущ.

 

6.

 

Проект «Праздничный стол».

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).

Сравнение свойств глины и пластилина. Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

с.22-23

 

1

текущ.

 

 

7.

 

Народные промыслы.

Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие.

Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

с.24-25

1

текущ.

 

 

8.

 

 Аппликация из бумаги. Городецкая роспись.

Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи.

Понятия: имитация, роспись, подмалёвок.

с.26-27

1

текущ.

 

 

 

9.

 

 

Работа с пластилином.

Дымковская игрушка.

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки.

с.28-29

 

 

1

 

 

текущ.

 

 

10.

 

Народные промыслы.

Матрешка из картона и ткани.

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская, полховско-майдановская, авторкая.

Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

с.30-31

1

текущ.

 

11.

 

Работа с пластилином.

Пейзаж «Деревня» в технике рельефной картины.  

Понятия: рельеф, пейзаж.

с.32-33

 

1

текущ.

 

12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.

 

Домашние животные.   Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.

Создание движущейся конструкции.

П/р «Домашние животные».

Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми.

Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.

Профессии: животновод, коневод, конюх.

Понятия: лицевая сторона, изнаночная сторона.

с.34-36

Домашние птицы.

Аппликация из природного материала.

«Курочка из крупы».

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

с.37-39

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

текущ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

текущ.

 

14.

 

Проект «Деревенский двор».

Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.

Понятие: развёртка.

с.40-41

 

1

текущ.

 

15.

 

Строительство. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Крепость. Свойства яичной скорлупы, особенности работы с ней.

Особенности деревянного зодчества различные виды построек деревянного зодчества. Конструкция русской избы. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

Профессии: плотник.

Понятия: кракле, венец, наличник, причелина.

с.45-48

1

текущ.

 

16.

 

Новый год. Елочные игрушки из яиц.

История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года.

Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.

с.43-44

1

текущ.

 

 

 

17.

 

 

В доме. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона  «Домовой». Работа с нитками и бумагой.

П/Р «Наш дом».

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом – циркулем.

Понятие: циркуль.

с.49-51

 

 

 

1

 

 

текущ.

 

18.

 

Проект «Убранство избы». Работа с пластилином.

Изготовление модели «Русская печь».

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнение русской печи с видами печей региона проживания.

Профессии: печник, истопник.

Понятия: утварь, лежанка, устье, шесток.

с.52-53

1

текущ.

 

 

19.

 

Ткачество. Работа с бумагой. Изготовление модели  «Коврик».

Украшение дома ткаными изделиями. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей.

Освоение способа переплетения полосок бумаги.

Понятия: переплетение, основа, уток.

с.54-55

1

текущ.

 

 

20.

 

Конструирование мебели из картона. Стол и скамья.

Оформление композиции «Убранство избы».

Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки.

с.56-57

 

1

текущ.

 

21.

 

Народный костюм. Работа с нитками и картоном. Плетение в три нити.

«Русская красавица».

Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и нац. Костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются нац. Костюмы, с природными особенностями региона.

Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

с.58-62

1

текущ.

 

22.

 

Народный костюм. 

 Аппликация из ткани.

Костюмы для  Ани и Вани.

Создание нац. костюма (мужского и женского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов. Правила разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

с.64

1

текущ.

 

23.

 

Технология выполнения строчки косых стежков.

Работа с ткаными материалами.

Кошелек.

Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы с иглой, правила ТБ при шитье. Организация рабочего места при шитье.

с.65-66

1

текущ.

 

24.

 

Технология выполнения тамбурных стежков. Салфетка.

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки.

Понятие: пяльцы.

Профессии: пряха, вышивальщица.

с.67-70

1

текущ.

 

 

 

25.

 

Человек и вода (3ч)

 

Рыболовство.

Композиция «Золотая рыбка» в технике «изонить».

Вода и её роль в жизни человека. Приспособления для рыболовства.

Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Профессия: рыболов.

Понятия:рыболовство, изонить.

с.72-75

 

 

 

1

 

 

текущ.

 

 

 

 

26.

 

 

 Проект «Аквариум». Композиция из природных материалов.

Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.

Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Понятие: аквариум.

с.76

 

 

 

1

 

 

текущ.

 

 

27.

 

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Полуобъёмная аппликация.

Русалка.

Знакомство со сказочными морскими персонажами.

Понятия: русалка, сирена.

с.77-78

 

1

текущ.

 

 

 

28.

 

Человек и воздух (3ч)

 

Оригами «Птица счастья».

Значение символа птицы в культуре. Оберег.

Способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Понятия: оберег, оригами.

с.80-81

 

 

 

1

 

 

текущ.

 

29.

 

Использование ветра. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели «Ветряная мельница» на основе развёртки.

Использование силы ветра человеком.

Понятие: мельница.

Профессия: мельник.

с.82-83

 

1

текущ.

 

30.

 

Использование ветра. Работа с фольгой. Свойства и использование фольги. Флюгер. Его назначение, конструктивные особенности, использование.

Соединение деталей при помощи скрепки.

Понятия: фольга, флюгер.

с.84

 

1

текущ.

 

 

 

31.

 

  Человек и информация (3ч)

 

Книгопечатание.

Книжка-ширма. Работа с бумагой и картоном.

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.

Выполнение чертежей, разметка по линейке. Правила разметки по линейке.

Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

с.86-88

 

 

1

 

 

текущ.

 

32.

 

Поиск информации в Интернете.

Способы поиска информации

П/р «Ищем информацию в Интернете».

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

 

1

текущ.

 

33.

 

Поиск информации в Интернете.

Правила набора текста.

Поиск в Интернете информации об УМК «Перспектива»

с.90-93

 

1

текущ

 

 

 

34.

 

Заключительный урок (1ч)

 

Подведение итогов за год. Презентация изделий.

 

 

1

 

 

промеж. аттест.

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.