Рабочая программа по технологии

1.     Пояснительная записка.

Перечень   нормативных документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

·         Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования (далее ФГОС)

А также Примерной Программы по технологи основного общего образования и  авторской программы А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко «Технология. Индустриальные технологии: 5 класс» (вариант для мальчиков).

Особенности представляемой рабочей программы.

Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует   основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся.

Основное предназначение учебного предмета «Технология» в системе общего образования заключается в формировании технологической грамотности, компетентности, технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, включающей технологические знания и умения, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения

Цели и задачи учебного предмета.

Цели:

·        формирование у обучающихся целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

·        формирование у подростков системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

·        становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;

·        приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности;

·        формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства;

·        становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи:

·        овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

·        развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·        приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля.

Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются:

·        упражнения

·        лабораторно-практические и прак­тические работы

·        выполнение творческих проектов.

Формы контроля:

Практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов,

 выполнение графических и расчётных операций,

освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ

 выполнение проектов.

Устный контроль (индивидуальный опрос, фронтальную контролирующую беседу) обычно при текущей проверке, а иногда и при итоговом контроле тех или иных учебных вопросов (зачѐт).

 Практический способ контроля применяют постоянно, и он является главным критерием для проверки овладения практическими умениями.

Сроки реализации программы.

 В 5 классе на предмет «Технология» отводится 70 ч, из расчета 2 ч в неделю.

Сроки реализации программы: 2016-2017 учебный год.

2.     ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ АСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	Форма организации	Дата
				План	Факт
1-2	Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта	2	Освоение новых знаний ТБ
	Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч) Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)
3-4	Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы	2	Освоение новых знаний
5-6	Графическое изображение деталей и изделий	2	Освоение новых знаний
7-8	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	2	комбинированный
9-10	Пр. р. №3 Организация рабочего места для столярных работ.	2	Практическая работа
11	Разработка последовательности изготовления деталей.	1	комбинированный
12	Разметка заготовок из древесины.	1	комбинированный
13-16	Пиление заготовок из древесины.	4	комбинированный
17	Строгание заготовок из древесины.	1	комбинированный
18	Сверление отверстий в деталях из древесины.	1	комбинированный
19-20	Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.	2	комбинированный
21-22	Соединение деталей из древесины клеем.	2	комбинированный
	Технологии художественно - прикладной обработки материалов (8ч)
23-24	Зачистка изделий из древесины.	2	комбинированный
25-28	Выпиливание лобзиком.	4	комбинированный
29-30	Выжигание по дереву.	2	комбинированный
31-32	Отделка изделий из древесины выжиганием.	2	комбинированный
	«Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов» -2 часа.
33-34	Понятие о машине и механизме.	2	Освоение новых знаний
	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)
35-36	Тонколистовой металл и проволока.	2	Освоение новых знаний
37-38	Рабочее место для ручной обработки металлов.	2	комбинированный
39-40	Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков.	2	Освоение новых знаний
41-42	Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов.	2	комбинированный
43-44	Технология изготовления изделий из металлов и искусственных материалов.	2	комбинированный
45-46	Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.	2	комбинированный
47-48	Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	2	комбинированный
49-50	Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Пр. р. №23	2	Практическая работа
51-52	Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	2	комбинированный
	Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)
53-54	Творческий проект «Подставка для	2	Творческий проект
55-56	Творческий проект «Подставка для  рисования	2	творческий проект
	«Технологии домашнего хозяйства»  -  8 часов.
57-58	Интерьер жилого помещения.	2	комбинированный
59-60	Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.	2	комбинированный
61-62	Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей.	2	Практическая работа
63-64	«Изготовление полезных для дома вещей»	2	Практическая работа
	Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (6)
65-70	Защита проекта.	6	Практическая работа
Итого за год 70 уроков

3.Содержание учебного курса.

Распределение учебных часов по разделам программы

Разделы и темы программы	Количество часов
Технологии обработки конструкцион­ных материалов (52 ч) 1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов 2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов	52 20 22 2 8
Технологии домашнего хозяйства (6 ч) 1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними 2. Эстетика и экология жилища	6 4 2
Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 ч) Исследовательская и созидательная деятельность	12 12
Всего: 70 ч	70

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения.

Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения.

Пиломатериалы, их виды, области применения.

Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий.

Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения.

Прямо­угольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины.

Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества.

Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея.

Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы.

Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий.

Защитная и Декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея.

Выявление дефектов в детали и их устранение.

Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования.

Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения.

Металлы и их сплавы, область применения.

Чёрные и цветные металлы.

Основные технологи­ческие свойства металлов.

Способы обработки отливок из метал­ла.

Тонколистовой металл и проволока.

Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов.

Назначение и область применения искусственных материалов.

Особенности обработки искусственных материалов.

Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов.

Слесарный верстак и его назначение.

Устройство слесарных тисков.

Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов.

Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами.

Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверле­ние. 

Особенности выполнения работ. 

Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Соединение заклёпками.

Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков.

Соблюдение правил безопасного труда.

Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов.

Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный   контроль качества деталей.

Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения.

Понятие о машинах и механизмах.

Виды механизмов.

Виды соединений.

Простые и сложные детали.

Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство.

Организация рабочего места для работы на сверлильном станке.

Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке.

Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы.

Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения.

Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной.

Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов.

Выпиливание лобзиком.

Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания.

Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву.

Материалы, инструменты и приспособления для выжигания.

Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного   труда.

Лабораторно-практические и практические работы.

Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка.

Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием.

Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения.

Интерьер жилого помещения. Тре­бования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назна­чение, оборудование, необходимый набор мебели, декоратив­ное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы.

Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели.  Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла )

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения.

Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы.

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы.

Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

·        проявление познавательных интересов и активности в данной области;

·        развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

·        овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

·        самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·        осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·        бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

·        алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;

·        овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

·        умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

·        использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;

·        поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·        приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

·        выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

·        объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·        оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·        соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

·        рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

·        распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

·        владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

·        оценивание своей способности и готовности к труду;

·        осознание ответственности за качество результатов труда;

·        наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

·        стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

·        планирование технологического процесса;

·        подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

·        соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

·        контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

·        развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

·        достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·        соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

·        сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

·        дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

·        моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

·        эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

·        рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

·        формирование рабочей группы для выполнения проекта;

·        публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

·        разработка вариантов рекламных образцов.

Контрольно измерительные материалы:

1.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта Технология

2.Материалы разработанные учителем

3.Тесты по технологии 5-6 кл. - М.: Экзамен, 2006

Инструментарий: тестирование, проверочные работы, творческие работы, зачёты, проекты.

5 . Требования к уровню подготовки учащихся.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

·        находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

·        читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

·        выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

·        осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

·        грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

·        осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

·        планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

·        представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

·        организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

·        И осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

·        разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифициро­ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;

·        осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Выпускник получит возможность научиться:

·        составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интер­нет):

·        осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

·        планировать варианты личной профессиональной карь­еры и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с со­держанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

·        планировать профессиональную карьеру;

·        рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

·        ориентироваться в информации по трудоустройству и про­должению образования;

·        оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Должны владеть компетенциями:

·  ценностно-смысловой;

·  деятельностной;

·  социально-трудовой;

·  познавательно-смысловой;

·  информационно-коммуникативной;

·  межкультурной;

·  учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

·        вести экологически здоровый образ жизни;

·        использовать ПК для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

·        планировать и оформлять интерьер: ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и         заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

·        проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

6.Система оценки достижения планируемых результатов.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей учитывается:

• Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.
• Самостоятельность ответа
• Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

№ п.п	оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
1	«5»	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
2	«4»	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	«3»	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
4	«2»	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины
5	«1»	Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа	Учащийся допустил неисправимый брак	Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить	Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами	Полное незнание правил организации рабочего места	Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм

Оценка практических работ.

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила         

техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может   привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

7. Учебное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Литература.

1.      Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.

2.      Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. -М.: Просвещение, 1990.

Книгопечатная продукция

УМК учителя:

Примерная программа по учебному предмету Технология 5-9 классы (Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М.: Просвещение, 2012. (Стандарты второго поколения.)

Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы / А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2013.

Технология. Индустриальные технологии. 5 класс.  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении. / А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2014.

УМК обучающегося:

Технология. Индустриальные технологии. 5 класс.  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждении. / А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2014.

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

·      Стенды и плакаты по технике безопасности;

·      компьютерные слайдовые презентации;

·      набор ручных инструментов и приспособлений;

·      обору­дование для практических работ;

·      набор электроприборов, оборудования.

9. Листок изменений и дополнений.

№	Дата внесения изменений	Содержание