Рабочая программа по технологии

1.    Пояснительная записка.

Перечень  нормативных документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

·         Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования (далее ФГОС)

·         Учебный план МКОУ «Березовская СОШ» на 2016- 2017 учебный год.

А также примерной программы начального и основного общего образования» и авторской программы: В.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов «Технология» 8 класс.» (вариант для мальчиков).

          Особенности представляемой рабочей программы.

Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком подходе ученик получает возможность продвигаться в его усвоении своим темпом, в наиболее подходящем ему режиме. Это способствует более полному и четкому осознанию его особенностей, может служить еще одним основанием построения целенаправленной программы обучения, адекватной специфике данного учебного предмета.

Программа предусматривает развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Цели и задачи учебного предмета.

        Цель:

·        освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·        овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирование и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·        развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·        воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·        получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

        Задачи:

·        приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

·        воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·        овладение способами деятельностей:

·        умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

·        способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т.д., критически осмыслить полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

·        умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.;

·        освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно - саморазвивающей.

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является: учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются: упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций;

с химией при характеристике свойств конструкционных материалов;

с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий;

с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Формы контроля: выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Проект в течение учебного года выполняется два раза: в первом и во втором полугодии по темам, связанным с изготовлением изделия на выбор учащихся или по их собственному предпочтению. Выбор тем «Творческих проектов» является результатом знаний, умений и навыков, полученных учащимися в процессе изучения учебного курса «Технология.»

Сроки реализации программы.

На ступени основного общего образования на изучение технологии в 8 классе выделено 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Срок реализации программы: 2016 – 2017 уч. г.

2.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ АСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Календарно – тематическое планирование по технологии 8 класс.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Форма организации	Дата проведения
1-2	Правила безопасной работы в мастерской. Правила электробезопасности. Однофазный и трехфазный переменный ток.	2	Освоение новых знаний. ТБ
3-4	Выпрямители переменного тока	2	комбинированный
5-6	Квартирная электропроводка	2	комбинированный
7-8	Электромагниты и их применение	2	комбинированный
Художественная обработка древесины - 24 ч
9-10	Правила безопасной работы при выполнении резьбы. История резного искусства. Виды резьбы. Инструменты для резьбы.	2	освоение новых знаний
11-12	Свойства некоторых пород древесины. Подготовка деревянной поверхности	2	комбинированный
13-14	Контурная резьба. Приемы выполнения контурной резьбы	2	комбинированный
15-16	Исполнение контурной резьбы	2	комбинированный
17-18	Исполнение контурной резьбы	2	комбинированный
19-20	Геометрическая резьба. Приемы выполнения геометрической резьбы	2	комбинированный
21-22	Исполнение резьбы исходных элементов	2	комбинированный
23-24	Исполнение резьбы азбучных элементов	2	комбинированный
25-26	Разметка и перенос рисунка. Орнаменты	2	комбинированный
27-28	Исполнение резьбы геометрических орнаментов	2	комбинированный
29-30	Отделка поверхности резных изделий. Шлифовка и полировка древесины	2	комбинированный
31-32	Заточка и правка резцов. Закалка инструмента	2	комбинированный
Творческий проект - 20 ч
33-34	Выбор творческого проекта. Разработка конструкции изделия	2	комбинированный
35-36	Разработка технологии изготовления	2	комбинированный
37-38	Экономическое обоснование и экологическая оценка проекта	2	комбинированный
39-40	Изготовление изделия	2	Практическая работа
41-42	Изготовление изделия	2	Практическая работа
43-44	Изготовление изделия	2	Практическая работа
45-46	Изготовление изделия	2	Практическая работа
47-48	Изготовление изделия	2	Практическая работа
49-50	Изготовление изделия	2	Практическая работа
51-52	Защита проекта	2	контроль
Домашняя экономика - 18 ч
53-54	Семья и бизнес. Потребности семьи	2	комбинированный
55-56	Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета	2	Практическая работа
57-58	Расходы на питание и составление меню	2	Практическая работа
59-60	Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета	2	комбинированный
61-62	Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара	2	комбинированный
63-64	Трудовые отношения в семье	2	комбинированный
65-66	Экономика приусадебного (дачного) участка	2	комбинированный
67-68	Информационные технологии и коммуникации в домашней экономике	2	комбинированный
69 -70	Проект	2	контроль

3.Содержание учебного курса.

Домашняя экономика. (18ч.)

Цели и задачи экономики.

Семья – первичная социально-экономическая ячейка общества. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экономические связи в семье. Экономические связи в семье с другими семьями, предприятиями, государством, обществом.

Семейное хозяйство, его составляющие. Финансовая документация семьи. Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии и т.д.). Личное предпринимательство. Цели и задачи экономики семьи.

Бюджет семьи. (6 ч.)

Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета семьи: заработная плата и пенсия, доход на капитал, ценные бумаги, от приусадебного участка, предпринимательской деятельности. Забота государства о семье и её бюджете. Роль школьника в увеличении доходной части семейного бюджета и его законном использовании. Деловая игра «Бюджет семьи». Профессия бухгалтера.

Расходы семьи. (4 ч.)

Постоянные и переменные расходы. Экономия средств. Ограниченность ресурсов семьи, рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйственная книга.

Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова и т.д. Расчет потребностей в энергоносителях средней семьи.            Расходы на услуги: отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные учреждения образования и медицинские услуги.

Расходы на питание. Физиологически обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и её экономических возможностей. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое обоснование. Расходы на одежду и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет школьника.

Менеджмент в семейной экономике. (6 ч.)

Осуществление учета, планирования, организации и контроля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи – залог его успеха в жизни.

Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех. Экономические возможности и экономические потребности семьи. Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг. Анализ рекламы. Изучение конъюнктуры рынка. Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами. Вложение семейных средств в банки, ценные бумаги и т.д.

Проект (2 ч)

Электричество в вашем доме (10 ч.).

В природе существуют различные виды энергии: механическая, тепловая, химическая, электрическая, световая, атомная. Наука о получении, передаче и применении электрической энергии в практических целях называется электротехникой. Знание электротехники необходимо и при работе в других отраслях экономики, таких как связь, радиовещание и телевидение, автоматика и телемеханика и др. Каждый человек должен обладать минимумом основных навыков по электротехнике. Чтобы уметь грамотно эксплуатировать электросеть, правильно выбрать новое электрооборудование для своей квартиры, выполнить мелкий ремонт проводки. При этом он должен твердо знать правила электробезопасности, чтобы своими действиями не нанести вреда себе и окружающим.

Электрические измерительные приборы (2ч.).

Контроль параметров элементов эл. Цепи проводится с помощью электроизмерительных приборов. Сила тока измеряется амперметром, а напряжение на нагрузке – вольтметром.  Электроизмерительные приборы бывают двух типов: стрелочные и цифровые. Предел измерения измерительного прибора – это наибольшее значение измеряемой величины.

Квартирная проводка и системы электрического тока (5ч.)

При монтаже электропроводки жилы проводов приходиться соединять между собой, делать от них ответвление или присоединять к зажимам, клеммам различных устройств. Различают разъемные и неразъемные соединения проводов. При монтаже квартирной электропроводки следует правильно выбирать сечение проводов. Установку электротехнической арматуры проводить в соответствии с ГОСТом. Различают системы тока: однофазная и трехфазная. Максимальная мощность бытовой электросети.

Практическая работа. Зарядка электротехнической арматуры.

Бытовые нагревательные приборы. Электромагниты. (3ч.)

Конструкция и принцип действия бытовых нагревательных приборов. Нагревательные элементы. Конструкция лампы накаливания.

Требования к нагревательному элементу электронагревательного прибора. Типы нагревательных элементов и их устройство. Элементы электроутюга.  Устройство электромагнита. Назначение сердечника в электромагните. Магнитное поле электромагнита. Сила притяжения электромагнита. Монтаж обмоток электромагнита. Основные части электромагнитного реле. Применение электромагнитов. Пути экономии электроэнергии.

Практическая работа. Ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов.

Практическая работа. Сборка схемы с использованием электромагнитного реле.

Двигатели переменного и постоянного тока.

Назначение, принцип действия двигателей постоянного тока с электромагнитным возбуждением и возбуждением от постоянных магнитов. Использование двигателей постоянного тока на транспорте. Понятие о двигателях переменного тока.

Основные части коллекторного электродвигателя и их назначение. Устройство и принцип действия коллектора. Применение электромагнита в коллекторном электродвигателе. Способы подключения к источнику тока обмотки возбуждения электродвигателя. Способы изменения скорости вращения якоря двигателя постоянного тока. Устройство и назначение стиральной, швейной машин, холодильника и электрического пылесоса. 

Практическая работа. Сборка схемы управления двигателем постоянного тока.

Художественная обработка древесины (24 ч)

Свойства некоторых пород древесины. Подготовка деревянной поверхности.

Контурная резьба. Приемы выполнения контурной резьбы

Исполнение контурной резьбы

Геометрическая резьба. Приемы выполнения геометрической резьбы

Исполнение резьбы геометрических орнаментов

Исполнение резьбы геометрических орнаментов

Творческий проект. (20 ч.)

Составляющие проектирования. Определение «проектирование». Требования, предъявляемые к творческому проекту. Оценки творческого проекта. Технологическая карта творческого проекта.

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать/понимать:

• понятия домашняя экономика, семья, прибыль, предпринимательская деятельность, сертификат, сертификация продукции, маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод, бюджет семьи, доходы и расходы, налоги, накопления, сбережения;
• потребности семьи, иерархию человеческих потребностей;
• требования к рациональному питанию;
• варианты использования приусадебного участка;
• влияние доходов с приусадебного участка на семейный бюджет;
• последовательность выполнения творческого проекта;
• способы хранения информации; носители информации;
• понятия дом, архитектор, макетирование, опытный образец;
• типы жилья, этапы строительства;
• необходимость использования специальных материалов при проектировании и строительстве домов;
• функции жилища;
• условные изображения мебели и оборудования в квартире;
• основные правила организации пространства квартиры или дома;
• основные и второстепенные цвета;
• способы утепления дверей и окон, виды материалов для утепления;
• правила безопасности во время выполнения ручных работ;
• виды энергии, типы электростанций;
• правила безопасности при выполнении электротехнических работ;
• о назначении электронагревательных приборов; правила безопасной работы с ними и правила ухода за ними;
• о назначении электробытовых приборов; правила эксплуатации, правила безопасной работы с ними;
• правила оказания первой помощи при поражении электротоком.

Учащиеся должны уметь:

• определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве;
• классифицировать человеческие потребности и выстраивать иерархическую лестницу;
• оценивать и сочетать личные потребности, планировать покупки;
• разбираться в информации о товарах;
• «читать» штрих код и определять соответствие товара заданному образцу;
• определять структуру семейного бюджета, разделять постоянные, переменные и непредвиденные расходы;
• сохранять результаты работы на носители информации;
• выбирать тему проекта, руководствуясь актуальностью проблемы;
• проводить анализ творческих работ, корректировать и дорабатывать материал;
• логично излагать свои мысли, убедительно доказывать преимущества своего творческого проекта;
• уметь представить проект на этапе защиты;
• определять количество и мощность источников света в помещении;
• решать ситуационные задачи по данной теме с подробным объяснением выполняемых действий.

Иметь представление:

• о том, что благополучие семьи зависит от каждого из её членов;
• о вариантах планировки жилья;
• об устройстве оконных и дверных блоков, устранении дефектов;
• об истории развития энергетики;
• о видах электрического тока;
• об источниках и потребителях электрической энергии;
• об устройстве ламп различных видов и их преимуществах, и недостатках;
• о типах электронагревательных приборов и их устройстве;
• о типах электробытовых приборов и их устройстве;
• о характере повреждений при поражении электрическим током;
• о предупредительных знаках, обозначающих места возможного поражения.

Учитывая интересы, склонности и возможности, обучающихся на уроках по предмету «Технология», повышенный уровень обучения состоит в том, что практические работы ученики выполняют самостоятельно, не требуя помощи учителя при изготовлении изделия и чтении технологических карт, а также в создании компьютерных презентаций для защиты проектов.

5. Система оценки достижения планируемых результатов.

Оценка знаний:

Балл «5» ставится, если ученик:

·        С достаточной полнотой знает изученный материал;

·        Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

·        Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

·        Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

·        Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей. 

Балл «4» ставится, если ученик:

·        Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя. 

Балл «3» ставится, если ученик:

·        Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

·        В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

·        Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

·        Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей. 

Балл «2» ставится, если ученик:

·        Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

·        Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

·        Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей. 

Балл «1» ставится, если ученик:

·        Проявляет полное незнание учебного материала.

Нормы оценки практической работы Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания учителя.

Приемы труда

«5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Норма времени

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок. Отметка «4» ставится, если норма времени не довыполнена: 7-й классы - на 5-10%; Отметка «3» ставится, если норма времени не довыполнена: 7-й класс – на 10-15%; Отметка «2» ставится, если норма времени не довыполнена: 7-й класс – на 25%;

Качество изделия (графической работы)

Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных требований.

Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Для учащихся

1. Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. учебник под ред. Симоненко В.Д. Технология. 8 кл. Вентана-Граф, 2011г.

Для учителя

1. Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. учебник под ред. Симоненко В.Д. Технология. 8 кл. Вентана-Граф, 2011г.
2. Бешенков А.К. Метoдика oбучения технoлoгии. 5-9 классы. Издательствo: Дрoфа, 2007.
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. -М.,2004.
4. Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д., Программа начального и основного общего образования по «Технологии».Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Таблицы по безопасности труда

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий

Набор инструментов и приспособлений для ручной обработки древесины, металла.

Доска школьная

Столярные верстаки

Шкафы для хранения инструментов.

            8. Листок изменений и дополнений.

№	Дата внесения изменений	Содержание