Рабочая программа по технологии

1.      Пояснительная записка.

Перечень   нормативных документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

·         Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования и основного общего образования (далее ФГОС)

А также на основе Примерной учебной программы основного общего образования в соответствии с авторской программой О.П. Очинин, Н.В Матяш под редакцией В.Д. Симоненко «Технология» 10-11 класс.( вариант для мальчиков)

                                                           Особенности представляемой рабочей программы.

Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком подходе ученик получает возможность   обучения в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Изучение материала программы связано с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки учащихся в технологическом образова­нии, которые предполагают переход от простой суммы зна­ний к интегративным результатам, включающим межпредметные связи. Обучение ставит своей целью не просто передачу учащимся некоего запаса знаний, но формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и ис­пользованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план от­ражают актуальные подходы к образовательному процессу — компетентностный, личностно ориентированный и деятельностный.

Цели и задачи учебного предмета.

Цель:

·                           формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Задачи:

·        освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·        овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·        развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·        воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

Приоритетные формы и методы работы с учащимися, приоритетные виды и формы контроля.

 Приоритетными формами и методами деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

·        Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

·        Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

·        Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

·        Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

·        Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

·        Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

·        Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

·        Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.    

Метод творческого проекта, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда — изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них твор­ческого подхода к решению задач.

Примерные семинары

Тема 1. Менеджмент в деятельности предприятия.

Вопросы для обсуждения.

1. Что такое управление?
2. Сущность, виды и задачи управления.
3. Эффективность управления.

Тема 2. Маркетинг в деятельности предприятия.

Вопросы для обсуждения.

1.Понятие, сущность и особенности развития маркетинга.

2.Основные принципы маркетинговой деятельности.

3.Содержание маркетинговой работы.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Тема 3. Глобальные экологические проблемы.

Вопросы для обсуждения.

1. Демографический взрыв.
2. Обеспеченность человечества питьевой водой.
3. Исчерпаемость минеральных ресурсов.
4. Глобальное загрязнение окружающей среды.

Темы рефератов и проектов

Проекты:

1. Моя профессиональная карьера.

2. Бизнес-план ученической компании.

3. Проект «Мое собственное дело».

4. Вывеска «Моего офиса».

5. Мои жизненные планы и профессиональная карьера.

Рефераты:

1.      Реклама и общество.

2.      Влияние рекламы на личность.

3.      Профессиональное становление личности.

4.      Экологическое сознание и мораль.

Основными формами контроля являются:

·        упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Сроки реализации программы.

Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области «Технология» для основной школы. Программа предполагает 35 часов в год, 1 час в неделю.

Срок реализации программы: 2016 – 2017 уч. г.

2.     ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ АСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Календарно-тематическое планирование по технологии 10-й класс.

№ п/п	Наименование раздела. Тема урока.	Количество часов	Форма организации	Дата
				План	Факт
Производство, труд, технологии 35 час
Технологии и труд как части общечеловеческой культуры 10час
1	Организация производства.	1	комбинированный
2	Технологическая культура и культура труда	1	теоретический урок
3/4	Технологическая культура, её сущность и структура	2	теоретический урок
5	Технологическая среда жизнедеятельности человека	1	комбинированный
6	Технологический процесс.	1	теоретический урок
7/8	Технологии доиндустриального и индустриального производства	2	теоретический урок
9/ 10	Современные технологии материального производства	2	теоретический урок
Технологии проектирования и создания материальных объектов или услуг 16 час
11/12	Проектирование в профессиональной деятельности Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции.	2	теоретический урок
13/14	Определение возможных направлений инновационной деятельности в школе	2	Практическая работа
15	Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда Источники информации для разработки проекта.	1	теоретический урок
16	Источники научной и технической информации. Оценка достоверности ин­формации.	1	теоретический урок
17	Проведение опросов и анкетирования.	1	Практическая работа
18	Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.	1	Практическая работа
19	Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация. Виды нормативной документации, используемой при проектировании.	1	теоретический урок
20/21	Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.	2	Практическая работа
22	Введение в психологию творческой деятельности. Понятие о психологии творческой деятельности.	1	теоретический урок
23	Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений. Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов.	1	комбинированный
24	Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.	1	Практическая работа
25	Анализ результатов проектной деятельности Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности.	1	Решение творческих задач
26	Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.	1	Практическая работа
Творческая, проектная деятельность 9 час.
27/28	Выполнение творческого проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».	2	Практическая работа
29/30		2	Практическая работа
31/32		2	Практическая работа
33		1	Практическая работа
34	Подготовка к защите и защита проекта.	1	Практическая работа
35	Итоговое занятие	1	контроль
	Всего:	35

3.Содержание учебного курса.

№	Наименование тем, разделов	Всего часов	Теория	Практика
I.	Производство, труд и технологии	35
1	Технологии и труд как части общечеловеческой культуры	10
1.1	Влияние технологий на общественное развитие.	1	1
1.2	Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы.	3	1	2
1.3	Технологическая культура и культура труда	2	1	1
1.4	Производство и окружающая среда.	4	1	3
II.	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг	16
1.	Проектирование в профессиональной деятельности.	4	2	2
2.	Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда	4	2	2
3.	Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация.	3	1	2
4.	Введение в психологию творческой деятельности.	1	1
5.	Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.	2	1	1
6.	Анализ результатов проектной деятельности	2	1	1
III.	Творческая, проектная деятельность	9	1	8
	Итого:	35	13	22

Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (10час)

Влияние технологий на общественное развитие (1 час)

Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда

Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

 Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы (3 час)

Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий. Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве, и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы

Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда

Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Технологическая культура и культура труда (2 час)

Основные теоретические сведения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения.

Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда

Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Производство и окружающая среда (4 час)

Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды. 

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда

Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (16 ч)

Проектирование в профессиональной деятельности (4 час)

Основные теоретические сведения

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практические работы

Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Варианты объектов труда

Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 час)

Основные теоретические сведения

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности ин­формации. Эксперимент как способ получения новой информа­ции. Способы хранения информации. Проблемы хранения ин­формации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Практические работы

Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда

Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация (3 час)

Основные теоретические сведения

Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы

Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда

Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (1 час)

Основные теоретические сведения

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда

Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (2 час)

Основные теоретические сведения

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда

Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (2 час)

Основные теоретические сведения

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы

Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда

Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Творческая проектная деятельность (9 часов)

В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать/понимать:

·        влияние технологий на общественное развитие;

·        составляющие современного производства товаров или услуг;

·        способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

·        основные этапы проектной деятельности;

·        источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь:

·        оценивать потребительские качества товаров и услуг;

·        составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

·        проектировать материальный объект или услугу;

·        оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

·        выбирать средства и методы реализации проекта;

·        выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

·        уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:

·        проектирования материальных объектов или услуг;

·        повышения эффективности своей практической деятельности;

·        организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

·        решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

·        самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

·        рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

·        составления резюме и проведения самопрезентации.

5.     Система оценки достижения планируемых результатов.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки

1. Объективные

Задания	Критерии оценки
Тестовые задания Задачи Упражнения Практическая работа Терминологический диктант	За каждый правильный ответ - 1 балл, если задания однотипные. Более сложные задания – 2 или 3 балла. 30-50% - « 2» 51- 75% - «3» 75-95% - «4» 95-100% - «5».

2.Субъективированные

Задания	Критерии оценки
А) Логические задания Б) Проблемные задания В) Образные задания	Оценка выставляется по степени проявления необходимых в задании знаний, умений и навыков.

3. Итоговая оценка проектов

Критерии оценки	Самооценка	Коллективная оценка	Оценка преподавателя
1. Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы (0, 5, 10, 20 баллов)
2. Объем разработок и количество предлагаемых решений (0, 5, 10, 20 баллов)
3. Реальность и практическая ценность (0, 5, 10, 20 баллов)
4. Качество оформления (0, 5, 10, 20 баллов)
5. Оценка рецензентом
6. Качество доклада
7. Проявление глубины и широты знаний по этой теме (0, 5, 10, 20 баллов)
8. Проявление глубины и широты знаний по данному учебному предмету (0, 5, 10, 20 баллов)
9. Ответы на ответы учащихся (0, 5, 10, 20 баллов)
10. Ответы на вопросы преподавателя (0, 5, 10, 20 баллов)
11. Оценка творческих способностей докладчика (0, 5, 10, 20 баллов)
12. Субъективная оценка деловых качеств докладчика (0, 5, 10, 20 баллов)
Итого:

Оценка:

Средняя арифметическая величина

180-220 баллов – «отлично»

120 -180 баллов – «хорошо»

90-120 баллов – «удовлетворительно»

Менее 90 баллов - «неудовлетворительно»

6.     Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

1.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

2.      Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2011г.

3.      Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Таблицы по безопасности труда

Верстак универсальный в комплекте

Наборы сверл по дереву и металлу Набор инструментов для обработки древесины Набор слесарных инструментов школьный Оборудование для сверления отверстий

Набор инструментов и приспособлений для ручной обработки древесины, металла.

Доска школьная

Столярные верстаки

Шкафы для хранения инструментов.

            8. Листок изменений и дополнений.

№	Дата внесения изменений	Содержание