Рабочая программа по технологии

Тематическое планирование

Предмет: технология.                                                                                                                                                                                         класс: 3.

№ п/п	Тема урока	Характеристика деятельности	Планируемые результаты
			Предметные	Метапредметные УУД	Личностные
1.	Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу	Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия.	Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юно­го технолога» и технологической карты. Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная кар­та», «экскурсия», «экскурсовод».	Познавательные: Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Регулятивные: оценивать собственную деятельность на уроке	Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий
Человек и земля (21 ч)
2.	Архитектура Изделие: «Дом»	Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате­риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры.. Выбирать спо­собы крепления скотчем или клеем.	Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.	Познавательные: Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Коммуникативные: планировать и согласованно выполнять  совместную деятельность, уметь договариваться, уважают в общение партнера Регулятивные: составлять план деятельности, определять последовательность действий	Организо­вывать рабочее место.    Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении из­делия .  Находить и рационально располагать на ра­бочем месте необходимые инструменты и материалы
3.	Городские постройки Изделие: «Телебашня»	Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями... Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки.	Наблюдать и исследовать особенности работы с про­волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту	Познавательные: Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять  этапы проектной деятельности. Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.      Коммуникативные: Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы.   Регулятивные: Прово­дить оценку этапов работы и на ее основе  корректировать свою де­ятельность.	Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности.  Организовывать рабочее место.  Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой (скручивание, сгибание, откусывание)
4.	Парк Изделие: «Городской парк»	Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков, использовать при составле­нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анали­зировать,   сравнивать  профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна.	Определять на­значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате­риалы, отбирать  необходимые инструменты, определять  приёмы и способы работы с ними.	Познавательные: Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять  этапы проектной деятельности. Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.     Коммуникативные: Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы.   Регулятивные: Прово­дить оценку этапов работы и на ее основе  корректировать свою де­ятельность.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
5.	Проект Изделия: «Качалка»,  «Песочница»,  «Игровой комплекс», «Качели»	С по­мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Создавать объёмный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Составлять и оформлять композицию.	Применять приёмы работы с бумагой.  Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». выполнения проекта.	Познавательные: Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять  этапы проектной деятельности. Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.      Коммуникативные: Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы.   Регулятивные: Прово­дить оценку этапов работы и на ее основе  корректировать свою де­ятельность.	Применять при изготовлении деталей умения работать  ножницами,  шилом, соблюдать  правила безопасной работы с ними.  Распределять роли и обязанности.
6.	Проект Изделия: «Качалка»,  «Песочница»,  «Игровой комплекс», «Качели»	С по­мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Создавать объёмный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Составлять и оформлять композицию.	Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога».	Познавательные: Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять  этапы проектной деятельности Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец .	Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы.  Применять при изготовлении деталей умения работать  ножницами,  шилом, соблюдать  правила безопасной работы с ними.  Применять приёмы работы с бумагой.  Прово­дить оценку этапов работы и на ее основе корректировать свою де­ятельность.  Распределять роли и обязанности для выполнения проекта.
7.	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани Изделия:     «Строчка     стебельчатых    стежков», "Строчка петельных стежков»,   «Украшение пла-точка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»	Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас­сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот­носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Различать раз­ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо­вать особенности орнамента в национальном костюме.	Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи­зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.).  Определять, како­му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.  Осваивать и применять в практической деятельности способы укра­шения одежды (вышивка, монограмма)	Познавательные: Определять материалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации. Осваивать алгоритм выпол­нения аппликации.  Коммуникативные: Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней. Регулятивные: Соотносить текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу.	Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме­нять правила безопасной работы иглой.  Оценивать качество выполнения работы по рубри­ке «Вопросы юного технолога».
8.	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани Изделия:     «Строчка     стебельчатых    стежков», "Строчка петельных стежков»,   «Украшение пла-точка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей»	Различать разные виды одежды по их назначению. Соот­носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Определять, како­му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Различать раз­ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо­вать особенности орнамента в национальном костюме. Осваивать и применять в практической деятельности способы укра­шения одежды (вышивка, монограмма)	Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.  Сравнивать свойства пряжи и ткани.  Осваивать алгоритм выпол­нения аппликации.  Определять материалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации.	Познавательные: Составлять рас­сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды.  Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи­зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.).   Коммуникативные: Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней.    Регулятивные: Соотносить текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу.	Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме­нять правила безопасной работы иглой.  Оценивать качество выполнения работы по рубри­ке «Вопросы юного технолога».
9.	Изготовление тканей Изделие: «Гобелен»	Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать техно­логию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави­ла безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно со­здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве­та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять  плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»	Анали­зировать и различать виды тканей и волокон. Самостоятельно со­здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве­та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять  плетение	Познавательные: Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения, на какой – либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение Регулятивные: : При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к саморегуляции:	Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлять само­контроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием.
10.	Вязание Изделие: «Воздушные петли»	Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс­тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы	Осваивать технику вязания воздушных петель крючком.  Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос­нове воздушных петель.	Познавательные: Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт.  Систематизировать сведения о видах ниток. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение Регулятивные: При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к саморегуляции:	Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текс­тового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы
11.	Одежда для карнавала Изделия: «Кавалер», «Дама»	Объяснять значение понятия «карнавал». Определять и выделять характерные особенности карнавального кос­тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов.. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его ма­териал. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу	Осваивать способ приготовления крахмала. Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать  план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изде­лия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край».	Познавательные: Составлять рассказ о про­ведении карнавала,  обобщать  информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас­се. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Коммуникативные: умение  достаточно полно и четко выражать свои мысли, вести диалог. Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные: При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к саморегуляции	Соблюдать правила работы ножницами и иглой.
12.	Бисероплетение Изделия:   «Браслетик   «Цветочки»,    «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»	Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной ин­формации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы  работы  с  бисером.   Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.	Подбирать   необходимые   материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером.	Познавательные: Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной ин­формации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение в совместной деятельности, распределять роли, вести дискуссию Регулятивные: При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к	Вы­бирать для изготовления изделия план, контролировать и корректи­ровать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество вы­полнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»
13.	Кафе Изделие: «Весы». Практическая работа: «Тест  «Кухонные принад-лежности»	Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт. Понимать  назначение инструментов и приспособлений для приготовления пиши. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использо­вать таблицу мер веса продуктов. подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом­но и рационально использовать  материалы,  соблюдать   правила безопасного обращения с инструментами. Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи	Анализировать текстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар­ту.	Познавательные: Составлять рассказ о профессиональных обя­занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб­ника и собственный опыт.  Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение в совместной деятельности, распределять роли, вести дискуссию Регулятивные: При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к	Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку
14.	Фруктовый завтрак Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в та-релке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт-рака»	Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Рассчитывать стоимость готового продук­та. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработ­кой и без термической обработки). Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер­мической обработки и дома с термической обработкой под руковод­ством взрослого.	Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, И способ его приготовления..	Познавательные: Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработ­кой и без термической обработки). Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение в совместной деятельности, распределять роли, вести дискуссию Регулятивные: При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к	Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участ­вовать в совместной деятельности под руководством учителя; анали­зировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежу­точные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество
15.	Колпачок –цыпленок Изделие «Колпачок-цыпленок»	Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли­нейки. Изготавливать выкройку. Использовать освоенные .виды строчек для соединения де­талей изделия. Со­блюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место.	Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона	Познавательные: Оформлять изделие по собственному замыслу. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение в совместной деятельности, Регулятивные:  При помощи учителя определяют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, отличают верно выполненное задание от неверного, способны к	Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе техноло­гическую карту.  Самостоятельно выполнять раскрой деталей.
16.	Бутерброды Изделие:«Бутерброды» «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)	Осваивать способы приготовления холодных закусок. Определять последовательность приготовления закусок. Готовить за­куски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.. Сервировать стол закус­ками.	Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Сравнивать  изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам.	Познавательные: Выделять из плана работы свои действия Коммуникативные: Презентовать изделие Регулятивные: Умение договариваться, находить общее решение .	Соблюдать при изготовлении изделия прави­ла приготовления пищи и правила гигиены
17.	Салфетница Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»	Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваи­вать правила сервировки стола	Самостоятельно оформлять. изделие.	Познавательные: Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии (2 класс). Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Коммуникативные: Презентовать изделие Регулятивные: Умение договариваться, находить общее решение
18.	Магазин подарков Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»	Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Сравнивать свой­ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Использовать правила этикета при вручении подарка	Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста.  Обосновывать выбор товара. Использовать приёмы приготовления солё­ного теста, осваивать способы придания ему цвета.	Познавательные: Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб­ника и собственного опыта). Коммуникативные: Презентовать изделие Регулятивные: Анализировать текс­товый и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы ра­боты над изделием, находить и называть этапы работы с использо­ванием новых приёмов.	Самостоятельно организовывать рабочее место. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаб­лону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом.
19.	Золотистая соломка Изделие: «Золотистая соломка"	Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ­ным материалом — соломкой. с учётом особенностей солом­ки, подбирать материал по цвету, размеру. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка	Анализировать план ра­боты по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту. Использовать технологию подготовки соломки для изготовле­ния изделия. Составлять композицию	Познавательные: Наблюдать и исследовать его свой­ства и особенности использования в декоративно-прикладном искус­стве Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец .	Контролировать  и корректировать работу, соотносить  этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами.
20.	Упаковка подарков Изделие: «Упаковка подарков"	Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума­гой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги. Ос­ваивать приём соединения деталей при помощи скотча. изготовление изделия.	Соотносить выбор оформления, упаковки по­дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением.	Познавательные: Анализиро­вать план работы по изготовлению изделия, на его основе контроли­ровать и корректировать.  Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец	Осваивать правила упаковки н художественного оформления подар­ков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при со­ставлении композиции.
21.	Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»	Со­ставлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис­пользуя материал учебника и дополнительные материалы. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогатель­ной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара- метры (игрушка-автомобиль). «Мороженое»), Применять при- ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия	Анализиро­вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп­ределять  его основные конструктивные особенности.	Познавательные: Находить информацию об автомобилях в разных источниках, срав­нивать, отбирать  и представлять  необходимую информацию.  Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец	Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон
22.	Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»	На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому  Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и вилы соединений, последовательность операций.	Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное. Сравнивать   алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора. Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога»	Познавательные: Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Коммуникативные Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: сравнивать выполненную работу с результатом других учеников	Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки.
Человек и вода (4 ч)
23.	Мосты Изделие, модель «Мост»	Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Заполнять на основе плана изготовления  изделия технологическую карту.  Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать  и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).	Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели.	Познавательные: Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов.  Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов.  Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец	Самостоятельно оформлять изделие.
24.	Водный транспорт Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)	Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос­новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране­нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод­вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.	Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос­новывать свой выбор, оценивать свои возможности	Познавательные: Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Коммуникативные: Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации.  Регулятивные: корректировать  и контролировать свои действия, ориентируясь на данный образец	Самостоятельно организовывать    свою   деятельность   в   проекте:   анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после­довательность операций. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия
25.	Океанариум Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»	Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра­вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш­ки с текстовым и слайдовым планами. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко­торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, -находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках.	Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате­риалов.	Познавательные: Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате­риала учебника.  Заполнять технологическую карту. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение Умение работать Регулятивные: проявляют волевые усилия при преодолении трудностей	Соблюдать правила работы иглой.  Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок
26	Изделие: «Осьминоги и рыбки». Практическая работа: «Мягкая игрушка»	Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём.	Осваивать технологию.	Познавательные: Заполнять технологическую карту. Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение Умение работать Регулятивные: сравнивать выполненную работу с результатом других учеников	Соблюдать правила работы иглой.
Человек и воздух (3 ч)
27	Зоопарк Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначе-ния техники оригами»	Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Осваивать условные обозначения техники оригами.. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из­делия. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно­го технолога»	Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение.	Познавательные: Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.  Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение Умение работать Регулятивные: Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами	Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига­ми.
28	Вертолетная площадка Изделие: «Вертолёт «Муха»	Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Применять приёмы работы с разными матери­алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де­талей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необхо­димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия.	Анализировать,  сравнивать профессиональную деятельность лётчи­ка, штурмана, авиаконструктора.	Познавательные: Определять и называть основные дета­ли вертолёта.  Коммуникативные: Составлять рассказ для презентации из­делия Регулятивные: Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре­ального объекта (вертолёта).	Самостоятельно анализировать план изготовления изделия.  Оценивать качество изготовленного изде­лия по заданным критериям.
29	Воздушный шар Изделие: «Воздушный шар». Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух»	Составлять на основе плана технологическую карту. Контро­лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Создавать украшения из воздушных шаров для помещения. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот­ча. Соблюдать пропорции при изготовлении изделия. Соотносить фор­му шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию.	Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу­маги.	Познавательные: Создавать тематическую композицию Коммуникативные: Составлять рассказ для презентации из­делия Регулятивные: сравнивать выполненную работу с результатом других учеников	Са­мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото­вое изделие и презентовать работу.
Человек и информация (5 ч)
30	Переплетная мастерская Изделие: «Переплётные работы»	Осваивать технику переплётных работ, спо­соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений».	Осваивать технику переплётных работ, спо­соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений».	Познавательные: Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных ис­точников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо­вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. -Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Коммуникативные: Составлять рассказ для презентации из­делия Регулятивные: сравнивать выполненную работу с результатом других учеников	Са­мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами
31	Почта	Составлять рассказ об особеннос­тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка те­леграммы, использовать правила правописания	Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.	Познавательные: Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Регулятивные: корректируют  и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец	Отбирать ин­формацию и кратко излагать её.
32	Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»	Осмыслять этапы проекта и проектную докумен­тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи­ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол­нения. Создавать изделия по одной технологии. Создавать модели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль­ных программок, спектаклей при передаче информации	Анализировать изделие, составлять тех­нологическую карту.  Использовать на­выки работы с бумагой, тканью, нитками.	Познавательные: Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Регулятивные: корректируют  и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец	Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде­лять  в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы.
33	Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»	Анализировать изделие, составлять тех­нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен­тацию. Оформлять документацию проекта.. Создавать изделия по одной технологии. тканью, нитками. Создавать модели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу.	Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль­ных программок, спектаклей при передаче информации.  Анализировать изделие, составлять технологическую карту.	Познавательные: Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре.  Использовать на­выки работы с бумагой,  Использовать технологи­ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол­нения Коммуникативные: Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль Регулятивные: корректируют  и контролируют свои действия, ориентируясь на данный образец	Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде­лять  в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре.
34	Афиша Изделие «Афиша»	Осваивать правила набора текста. Осваивать ра­боту с программой Microsoft Office Word.   Создавать и сохранять до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент. Выбирать картинки для оформления афиши.	Осваивать ра­боту с программой Microsoft Office Word.   Создавать и сохранять до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент.	Познавательные: Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос­ти её оформления.  На основе за­данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Коммуникативные: Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль» Регулятивные: сравнивать выполненную работу с результатом других учеников	Самостоятельно выбирать способы оформления изделия.

Учебно-методическое обеспечение

Предмет  технология                                                                                                                   класс   3

№	Автор	Название	Год издан.	Издательство
1	Е.С. Савинов	Серия «Стандарты второго поколения» Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения  Начальная школа	2010	М.: Просвещение
2	Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова.	Программа «Технология 1-4»	2011	М.: Просвещение
3	Кутявина С.В.	Технология. 3 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой	2012	М.: Просвещение
4	Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.	Технология: Учебник: 3 класс. .	2013	М.: Просвещение
6	Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.	Методические пособия «Уроки технологии: 3 класс»	2013	М.: Просвещение

Материально-техническое обеспечение

Предмет технология                                                                                                                    класс   3

Печатные пособия	Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок", "Шерсть"
	Раздаточные материалы (справочные)
	Словари (орфографические, толковые, синонимов, антонимов. фразеологических оборотов и т.д.)
Демонстрационные таблицы	Таблицы в соответствии с основными разделами програм­мы обучения.
	Технология обработки ткани
	Технология. Обработка бумаги и картона-1
	Технология. Обработка бумаги и картона-2
	Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).
	Классная магнитная доска
	Интерактивная доска
Технические средства обучения	Аудиоцентр
	Компьютер
	Ноутбук с художественными программами
	Мультимедийный проектор
	Музыкальный центр
	Документ-камера
	Компьютерные презентации
	Принтер
	Ксерокс
	Электронные библиотеки по искусству;
Программное обеспечение	Презентации к урокам на  дисках и флеш.носителях
	DVD – фильмы по технологии
	Записи классической и народной музыки
	Диски
	Электронное приложение к учебнику «Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,
	CD “Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2,
	Карнавальные костюмы мистера Маски. CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8
	CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».
	DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».
	Слайд – комплект с методическим пособием  «Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл.
	Слайд – комплект с методическим пособием  «Огород и поле» - 20сл.

Система контроля

Предмет технология                                                                                                                    класс   3

№	Вид контроля	Тип контроля
1.	Тематический контроль	Проверочные работы  из «Электронного приложения к учебнику «Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева»
2.	Мониторинг личностных и метапредметных УУД	Компетентностно-ориентированные задания «из «Электронного приложения к учебнику «Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. Ольга Алексеевна Петрова. М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева»»
3.	Итоговый контроль	Тестирование