Рабочая программа по технологии (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя  школа № 24»

ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии 6 класс (ФГОС)

Составитель: учитель технологии Кочетыгов С.И.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

от «29» августа 2020 г.

Протокол №1

Село Иевлево Богородицкого района Тульской области

2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочаяпрограмма по учебному предмету «Технология» для основной  ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

-развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию;  демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Рабочая программа по курсу «Технология» основного общего образования разработана на основе:

- Примерной основнойобразовательной программа основного общего образованияпо технологии, одобреннойрешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ;

- примерной рабочей программы для обучения учащихся 5 – 9 классов в переходный период «Технология. Программа. 5 – 9 классы» / В.М.Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова. – М.: Издательский центр «ВЕНТАНА – ГРАФ».

Программа используется в период перехода от программ,  деливших предмет по направлениям обучения: индустриальные технологии, технологии ведения дома и сельскохозяйственные технологии, к новому содержанию технологического образования.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на изучение, создание и преобразование материальных, информационных и социальных объектов. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальной, так и в групповой форме.

Программой подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Организация внеурочной  деятельности предполагает такие формы, как проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания.

Цели изученияучебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

§   обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

§  освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

§  формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления   на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

§  овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

§  овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да;

§  развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;

§  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

§  формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

На основе данной программы в образовательной организации допускается построение рабочей про­граммы, в которой иначе строятся разделы и темы, с минимально допустимой коррекцией объёма времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материа­ла по следующим образовательным линиям:

■        распространённые технологии современного производ­ства и сферы услуг;

■        культура и эстетика труда;

■        получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

■        элементы черчения, графики и дизайна;

■        элементы прикладной экономики, предпри­нимательства;

■        влияние технологических процессов на окружающую сре­ду и здоровье человека;

■        творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■        технологическая культура производства и культура труда;

■        история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии.

      Содержание деятельности обучающихся  по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:   

Раздел 1. Основы производства.

Раздел 2. Общая технология.

Раздел 3. Техника.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Раздел 9. Технологии животноводства.

Раздел 10. Социальные-экономические технологии.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

 Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательно-трудовые уп­ражнения, лабораторно-практические, опытно-практические работы.

Программой предусмотрено построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года. При организации творческой проект­ной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проек­тирования и изготовления (его потребительной стоимости).

Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечивал бы охват максимума ре­комендуемых в программе технологических операций. При этом надо, чтобы объект был посильным для школьников соответст­вующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» желательно организовать для обучающихся летнюю (или осеннюю) технологическую практику за счёт времени из компонента образовательной организации. В период практики школьники под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных поме­щений, санитарно-технических коммуникаций, выполнять сельскохозяйственные работы и др. Особенно это целесообразно по технологиям растениеводства и животноводства.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с биологией  при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении техноло­гий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

      Рабочая программа по технологии образовательной организации включает в 6 классе – 2 часа в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета

Личностные результаты:

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1)      рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2)      оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3)      ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4)      классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

5)      распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

6)      владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

7)      владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

8)      применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

9)      Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

10)   владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

 1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

 4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

 5) осознание ответственности за качество результатов труда;

 6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

 1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

 3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

 14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

 2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

Вфизиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

 2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

 3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

·               трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·               умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·               навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

·               ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения  каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

2.  Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

·               осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; 

·               овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

·               овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

·               формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

·               развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

·               формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным,  метапредметным результатам, предметным  и требования индивидуализации обучения.

Личностные результаты:

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

11)  рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

12)  оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

13)  ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

14)  классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

15)  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

16)  владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

17)  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

18)  применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

19)  Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

20)   владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

 1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

 4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

 5) осознание ответственности за качество результатов труда;

 6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

 1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

 3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

 14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

 2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

Вфизиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

 2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

 3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

·               трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·               умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·               навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

·               ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения  каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

В результате обучения поданной программе обучающиеся должны овладеть:

·   трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·   умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

·        навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

·   ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

При формировании перечня планируемых результатов освоения  каждого из разделов в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология»

 по разделам  содержания

Раздел 1.Основы производства

Выпускник научится:

§   отличать природный  (нерукотворный) мир от рукотворного;

§   определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»,  «сырье», «полуфабрикат» и адекватно пользуется этими понятиями;

§    выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;

§   составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

§   характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

§   называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

§   сравнивать  и характеризовать различные  транспортные средства;

§    конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;

§   характеризовать автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,

§   приводить произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

§   осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

§   подготавливать иллюстрированные рефераты  и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

·          изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;

·            проводить испытания, анализа, модернизации модели;

·          разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·          осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;

·          осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Общая технология

Выпускник научится:

§   определять понятия «техносфера» и « технология»;

§   приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;

§   называть  и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства;

§   объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

§   проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;

§   соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;

§   оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

§   прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

Выпускник получит возможность научиться:

§   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;

§   выявлять современные инновационные технологии не только  для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

§   определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;

§   находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;

§   изучать устройство современных инструментов, станков,  бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;

§   составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;

§   изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей,  различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;

§   изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;

§   изготовлять модели рабочих органов техники;

§   проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора); 

§   управлять моделями роботизированных устройств;

§   осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

§   проводить испытание, анализ и модернизацию модели;

§   разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

§   осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

§   изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

§    анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Выпускник научится:

§     выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и  оборудования;

§     читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;

§     выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием;

§     осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;

§     распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;

§     выполнять разметку заготовок;

§     изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;

§     осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);

§     выполнять отделку изделий; использовать один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

§     описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

§     анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

§     определять назначение и особенности  различных швейных изделий;

§     различать основные стили в одежде и современные направления моды;

§      отличать виды традиционных народных промыслов;

§     выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий;

§     снимать мерки с фигуры человека;

§     строить чертежи простых швейных изделий;

§     подготавливать швейную машину к работе;

§     выполнять технологические операции по изготовлению швейных изделий;

§     проводить влажно-тепловую обработку;

§     выполнять художественное оформление швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

§      определять способа графического отображения объектов труда;

§     выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;

§     разрабатывать оригинальные конструкции  в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

§     выполнять несложное моделирования швейных изделий;

§      планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

§     проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;

§     разрабатывать и создавать изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

§     разрабатывать и создавать швейные изделия на основе собственной модели;

§      оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов

Выпускник научится:

§   составлять рацион питания адекватный ситуации;

§   обрабатывать пищевые продукты способами, сохраняющими их пищевую ценность;

§   реализовывать санитарно-гигиенические требования применительно к технологиям обработки пищевых продуктов;

§   использовать различные виды  доступного оборудования в технологиях обработки пищевых продуктов;

§   выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

§    определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам;

§   составлять меню;

§   выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

§   соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать впрок овощи и фрукты;

§   оказывать первую помощь при порезах, ожогахи пищевых отравлениях.

Выпускник получит возможность научиться:

§   исследовать продукты питания лабораторным способом;

§   оптимизировать временя и энергетические затраты при приготовлении различных блюд;

§   осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;

§   составлять индивидуальный режим питания;

§   осуществлять приготовление блюд национальной кухни;

§   сервировать стол, эстетически оформлять блюда.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

§   осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

§   осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;

§   выявлять пути экономии электроэнергии в быту;

§   пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;

§   выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

§   читать электрические схемы;

§   называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

§   различать и разбираться в предназначении и применении  источников тока:  гальванических элементов, генераторов тока;

§   составлять  электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);

§   осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;

§   осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;

§   разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

§   применять технологии получения, представления, преобразованияи использования информации из различных источников;

§   отбирать и анализировать различные виды информации;

§   оценивать и сравнивать  скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;

§   изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;

§   встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;

§   разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;

§   осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;

§   представлять информацию вербальным и невербальным средствами;

§   определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

§   называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

§   осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;

§   изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;

§   создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;

§   осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Выпускник научится:

§   определять виды и сорта сельскохозяйственных культур;

§   определять чистоту, всхожесть, класс и посевную годность семян;

§    рассчитывать нормы высева семян;

§   применять различные способы воспроизводства плодородия почвы;

§   соблюдать технологию посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета;

§    составлять график агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями;

§   применять различные способы хранения овощей и фруктов;

§   определять основные виды дикорастущих растений, используемых человеком;

§   соблюдать технологию заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона;

§   излагать и доносить до аудитории информацию, подготовленную в виде докладов и рефератов.

Выпускник получит возможность научиться:

§   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития  агротехнологий;

§   применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани)  на примере комнатных декоративных культур;

§   определять  виды удобрений и способы их применения;

§   проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

§   выполнять основные технологические приемы аранжировки цветочных композиций, использования комнатных культур в оформлении помещений (на примере школьных помещений);

§   применять технологические приемы использования цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории.

Раздел 9. Технологии животноводства

Выпускник научится:

§   распознавать основные типы животных и оценивать их роль в сельскохозяйственном производстве;

§   приводить примеры технологий производства основных видов животноводческой продукции: молока, мяса, яиц, шерсти, пушнины;

§   осуществлять контроль и оценку качества продукции животноводства;

§   собирать информацию и описывать технологию  разведения, содержания домашних животных на примере  своей семьи, семей своих друзей, зоопарка;

§   составлять рацион для домашних животных в семье, организацию их кормления;

§   составлять технологические схемы производства продукции животноводства;

§   собирать информацию и описывать работу по улучшению пород  кошек, собак в  клубах;

§   выполнять на макетах и муляжах санитарную обработку  и другие профилактические мероприятия для кошек, собак.

Выпускник получит возможность научиться:

§   приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

§   проводить  исследования способов разведения и содержания молодняка, домашних животных  в своей семье,  семьях друзей;

§   проектированию и изготовлению  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

§   описывать признаки основных  заболеваний домашних животных по личным наблюдениям  и информационным источникам;

§   исследовать проблемы бездомных животных как проблему своего микрорайона.

Раздел 10. Социально-экономические технологии

Выпускник научится:

§   объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;

§   называть виды социальных технологий;

§   характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

§   применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;

§    характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

§   оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

§   определять понятия  «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;

§   определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

§   составлять и обосновывать  перечень личных потребностей,  и их иерархическое построение;

§   разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;

§   разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.

§   ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Выпускник научится:

-планировать и выполнять учебные технологические проекты:

 - выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

-представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

§   выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

§   модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

§   технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

§   оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

3.Содержание учебного   курса

6 класс

(70 часов) 

     Введение – 2 ч (по 1 ч. у каждого учителя)

Организация работы на уроках технологии. Распорядок работы кабинета – мастерской. Правила поведения в кабинете. Ресурсы кабинета – мастерской.Виды деятельности.  Безопасные приёмы работы.

1.       Основы производства- 2ч

Теоретические сведения

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве. Понятие о сырье и полуфабрикатах. Сырьё промышленного производства. Первичное и вторичное сырьё. Сельскохозяйственное сырьё.

Энергия, информация, социальные объекты как предметы труда.  Предметы труда сельскохозяйственного производства.

Энергетические установки и аппараты как средства труда. Продукт труда.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений Учебное управление средствами труда.    Экскурсии. Подготовка иллюстрированных рефератов  и коллажей по темам раздела.

2.     Общая технология -2 ч

Теоретические сведения

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация. Особенности создания технологической документации для швейного производства.

Культура производства Технологическая культура и её проявления в современном производстве. Культура труда человека. Характеристики культуры труда современного труженика.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений.Ознакомление с образцами предметов труда. Учебное управление технологическими средствами трудаЭкскурсии. Подготовка рефератов.

3.       Техника – 4 ч

Теоретические сведения

Понятие технической системы. Технологические машины как технические системы. Основные конструктивные элементы техники. Рабочие органы техники. Виды двигателей.

Передаточные механизмы в технике: виды, предназначение и характеристики. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссии. Органы управления техникой. Системы управления. Автоматизированная техника. Автоматические устройства и машины. Станки с ЧПУ. Техническое конструирование и моделирование.

Практическая деятельность

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники. Изготовление моделей передаточных механизмов.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора.

4.       Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов – 28 ч

Технология обработки конструкционных материалов – 14 ч

Древесина

Теоретические сведения

Токарный станок для вытачива­ния изделий из древесины: устройство, назначение, принцип ра­боты. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология токарных работ. Современные станки для обработки древесных материалов. Правила безопасности при работе на токарном станке.

Практическая деятельность

Подготовка к работе токарного стан­ка для вытачивания изделий из древесины.

Вытачивание деревянной детали по чертежу и технологиче­ской карте.

Металлы и пластмассы

Теоретические сведения

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Токарно-винторезные станки и их назначение. Инструменты и приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безо­пасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ. Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке. Информация о токарных станках с ЧПУ.

Нарезание резьбы. Правила безопасной работы при нареза­нии резьбы.

Практическая деятельность

Распознавание видов металлов и сплавов. Исследование твёрдости, упругости и пластичности сталей. Обработка закалённой и незакалённой стали.

Упражнения по управлению сверлильным станком. Озна­комление с машинными тисками и способами крепления загото­вок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.

Ознакомление с устройством и принципом работы токарно­-винторезного станка. Крепление заготовки и резца. Точение на­ружной цилиндрической поверхности заготовки. Точение дета­ли по чертежу и технологической карте с соблюдением правил безопасной работы. Контроль размеров детали.

Вытачивание ступенчатых деталей (изделий) и нарезание резьбы.

текстильные материалы и кожа

Технология машинной обработки текстильных материалов – 14 ч

Теоретические сведения

Чертёж и выкройка швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготов­ления выкройки. Определение размеров фигуры человека. Определение размеров швейного изделия. Рас­положение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Осо­бенности построения выкроек различных изделий и их деталей. Правила безопасной работы ножницами. Порядок соединения деталей в сложных изделиях.

Основные операции при ручных работах: перенос линий выкройки на детали кроя, стежками предохранение срезов от осыпания – ручное обмётывание.

Понятие о моделировании одеж­ды. По­лучение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкро­ек, из журнала мод, с CD или из Интернета.

     Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом.

Основные узлы швейной ма­шины. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переклю­чателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

       Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

       Приёмы работы на швейной машине: на­чало работы, поворот строчки под углом, закрепление машин­ной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Непо­ладки, связанные с неправильной заправкой ниток.

      Уход за швейной машиной.

      Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка вы­кроек на ткани. Выкраивание дета­лей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безо­пасной работы при раскрое ткани.

Требования к выполнению машинных работ. Основные опе­рации при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строч­кой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Практическая деятельность

Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных работ. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Изготовление образцов для иллюстрации  машинных работ.

Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

Упражнение на швейной машине.

Ра­боты по настройке и регулированию механизмов и систем  швейной машины.

Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы. Устранение дефектов машинной строчки.

Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.

Изготовление образцов для иллюстрации ручных и машинных работ.

5.       Технологии  обработки пищевых продуктов – 10 ч

Теоретические сведения

Виды круп, применяемых в пита­нии человека. Технология приготовления крупяных каш. Требования к ка­честву рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приго­товления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд. Расчёт расхода круп и макаронных изделий с учетом объема приготовления

Пищевая ценность рыбы и нерыб­ных продуктов моря. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хра­нения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепло­вая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

Значение мясных блюд в пита­нии. Виды мяса, включая мясо птицы. Признаки доброкачественности мяса. Органо­лептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механиче­ской и тепловой обработке мяса.

Технология приготовления первых блюд.

Практическая деятельность

Приготовление и оформление блюд из круп или макарон­ных изделий.

Исследование каш и макаронных изделий быстрого приго­товления.

Технология приготовления первых блюд.

Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.

Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Приготовление блюда из мяса или птицы.

Сервировка стола.

6.       Технологии получения, преобразования и использования энергии -2 ч

Теоретические сведения

Электрическая энергия. Способы получения и источники электрической энергии Схемы электрических цепей. Электромонтажные и  сборочные технологии.

Практическая деятельность

Сборка и испытание электрических цепей с источником постоянного тока.

Технологии получения, обработки и использования информации – 4 ч.

Теоретические сведения

Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации. Технологии записи и представления информации разными средствами.

Практическая деятельность

Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.

Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов. Проведение опыта по оценке потери механической энергии в маятнике Максвелла.

Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности.

7.       Технологии сельскохозяйственного производства – 8 ч

Технологии растениеводства - 6 ч

Теоретические сведения

Технологииподготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Технологии посева и посадки культурных растений. Технологии ухода за культурными растениями.

Технологии уборки и хранения урожая культурных растений. Технологии получения семян культурных растений.

Основные виды дикорастущих растений, используемых человеком. Предназначение дикорастущих растений в жизни человека. Технологии заготовки сырья дикорастущих растений. Технологии переработки и применения сырья дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Практическая деятельность

Освоение способов подготовки почвы для выращивания комнатных растений, рассады овощных культур в условиях школьного кабинета. Определение чистоты и всхожести семян. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур. Освоение основных способов посева/посадки комнатных или овощных культурных растений в условиях школьного кабинета. Составление графика агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями.        Освоение  способов хранения овощей и фруктов.

Определение основных видов дикорастущих растений, используемых человеком. Освоение технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона. Освоение способов переработки сырья дикорастущих растений (чаи, настои, отвары и др.).

Технологии животноводства – 2 ч

Теоретические сведения

Содержание животных как  элемент технологии преобразования животных организмов в интересах человека.  Строительство и оборудование  помещений для животных, технические устройства, обеспечивающие  необходимые условия содержания  животных и  уход за ними.

Практическая деятельность

Проектирование и изготовление  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др

Сбор информации и описание условий содержания  домашних животных  в своей семье,  семьях друзей.

Социально-экономические технологии -4 ч

Теоретические сведения

Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение.

Практическая деятельность

Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам. Проведение анкетирования и обработка результатов.

Методы и средства творческой и проектной деятельности - 4 ч

Теоретические сведения

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления.

Практическая деятельность

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Анализ качества проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода фокальных объектов и морфологической матрицы.

Календарно-тематическое планирование

6 класс

Раздел	Тема урока	Кол-во часов
Введение.	Организация работы на уроках технологии.  Правила поведения в кабинете. Ресурсы кабинета – мастерской. Пр.  д. Знакомство с оборудованием мастерской, литературой, инструктажем по охране труда.	1
Технологии  обработки пищевых продуктов.	Технология сервировки стола. Правила этикета	1
	Пр.  д. Сервировка стола к обеду и к ужину.	1
	Технологии обработки круп и  макаронных изделий. Приготовление из них блюд.	1
	Пр.  д. Приготовление и оформление блюд из круп или макарон­ных изделий. Исследование каш и макаронных изделий быстрого приготовления.	1
	Технологии обработки рыбы и морепродуктов.	1
	Пр.  д.     Использование различных приёмов при обработке рыбы. Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.	1
	Технологии обработки мясных продуктов.	1
	Пр.  д.     Использование различных приёмов при обработке мяса. Приготовление блюда из мяса или птицы.	1
	Технология приготовления первых блюд.	1
	Пр.  д. Приготовление первых блюд.	1
Технологии машинной обработки текстильных материалов.	Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной ма­шины.   Правила безопасной работы на швейной машине. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе.	1
	Пр.  д. Приёмы работы на швейной машине: на­чало работы, поворот строчки под углом, закрепление машин­ной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Упражнение на швейной машине.	1
	Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Уход за швейной машиной.	1
	Пр.  д. Работы по настройке и регулированию механизмов и систем  швейной машины. Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы.Устранение дефектов машинной строчки. Изготовление образцов для иллюстрации  машинных работ.	1
	Чертёж и выкройка швейного изделия. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок. Осо­бенности построения выкроек различных изделий и их деталей.	1
	Пр.  д.    Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия. Изготовление выкроек для образцов   машинных работ. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.	1
	Понятие о моделировании одеж­ды. По­лучение и адаптация выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, из журнала мод, с CD или из Интернета	1
	Пр.  д. Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.	1
	Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой проектного изделия.	1
	Пр.  д. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.	1
	Требования к выполнению машинных работ. Основные опе­рации при машинной обработке изделия.	1
	Пр.  д.Обработка проектного изделия.	1
Технологии получения, обработки и использования информации.	Обработка проектного изделия по индивидуальному плану	1
	Пр.  д. Обработка проектного изделия.	1
Технологии получения, обработки и использования информации.	Способы отображения информации. Знаки символы, образы и реальные объекты как средства отображения информации.	1
	Пр.  д. Чтение и запись информации различными средствами отображения информации.     Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных процессов.	1
	Технологии записи и представления информации разными средствами.	1
	Пр.  д. Проведение опыта по оценке потери механической энергии в маятнике Максвелла. Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности.	1
Технологии животноводства.	Содержание домашних животных.	1
	Пр.  д. Проектирование и изготовление  простейших технических устройств,  обеспечивающих условия содержания животных и облегчающих уход за ними:  клетки, будки для собак,  автопоилки для птиц,  устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др	1
Социально-экономические технологии.	Методы и средства получения информации в процессе социальных технологий. Опросы. Анкетирование. Интервью. Наблюдение	1
	Пр.  д. Составление вопросников, анкет и тестов для контроля знаний по учебным предметам.	1
	Методы  и средства сбора информации в процессе социальных технологий.	1
	Пр.  д. Проведение анкетирования и обработка результатов.	1
Вводное занятие	Организация рабочего места. Гигиена труда в учебных мастерских. Инструктаж по правилам охраны труда.	1
Основы производства	Производство и труд как его основа. Современные средства труда	1
	Продукт труда	1
Общая технология	Характеристика технологии и технологическая документация	1
	Технологическая культура производства и культура труда	1
Техника	Двигатели и передаточные механизмы	1
	Органы управления и системы управления техникой	1
	Конструирование и моделирование техники	1
	Этапы техническогомоделировани. Дизайн изделия.	1
Методы и средства творческой и проектной деятельности	Этапы проектной деятельности. Выбор рациональной конструкции изделия.	1
	Составление композиции, конструкторская документация на изделие.	1
	Методика научного познания и проектной деятельности. Выполнение технологических операций, культура труда.	1
	Экономическое и экологическое обоснование. Формы рекламы изделия. Выводы по итогам работы	1
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	Технологии машинной обработки конструкционных материалов. Современные технологии и профессии, связанные с обработкой металла и пластмасс.	1
	Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины. Производство искусственных древесных материалов. Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.	1
	Механические свойства древесины. Определение твердости древесины.  Пороки строения древесины.	1
	Требования к изготавливаемому изделию. Основы конструирования и моделирования изделий из древесины.	1
	Изделия из древесины и их графическое изображение. Чертеж детали цилиндрической и конической формы. Сборочный чертеж.	1
	Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Процесс изделия цилиндрической формы. Приемы выполнения работы. Правила охраны труда.	1
	Роль техники в современных технологических процессах. Устройство токарного станка для точения древесины. СТД-120М	1
	Технология точения древесины на токарном станке. Приемы точения на токарном станке. Правила охраны труда.	1
	История возникновения и развития резьбы по дереву. Традиции народной резьбы по дереву. Защитная и декоративная отделка изделий из древесины.	1
	Свойства металлов и сплавов. Механические свойства металлов и сплавов. Применение цветных и черных металлов.	1
	Сортовой прокат. Виды сортового проката. Способы его получения. Чертежи деталей из сортового проката. Технологическая карта.	1
	Разметка заготовок из сортового проката. Измерение размеров деталей штангенциркулем. Упражнение по снятию размеров деталей.	1
	Резание металла слесарной ножовкой. Рубка металла зубилом. Опиливание сортового металла. Виды напильников по форме поперечного сечения, насечки, по размеру насечки. Приемы выполнения работы. Правила охраны труда.	1
	Основные технологические операции изготовление деталей из сортового проката и особенности их выполнения. Сверлильный станок. Сверление заготовок из сортового проката и других материалов. Правила охраны труда.	1
Технологии получения, преобразования и использования энергии	Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные технологии. Условные обозначения элементов электротехнических устройств.	1
	Электромагнит и его применение в электротехнических устройствах. Устройство электромагнитного реле.	1
Технологии растениеводства	Технологи посева и посадки культурных растений	1
	Технологии подготовки почвы. Технологии подготовки семян к посеву. Освоение способов подготовки семян к посеву на примере комнатных или овощных культур.	1
	Составление графика агротехнологических приёмов ухода за культурными растениями.	1
	Технологии ухода за растениями, сбора и хранения урожая	1
	Технологии использования дикорастущих растений	1
	Технологий заготовки сырья дикорастущих растений на примере растений своего региона.	1

Краткое описание документа:

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

• формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, ин­теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа­торских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це­леустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; вос­питание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере.