Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии



  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifМуниципальное общеобразовательное учреждение

«Старо – Татауровская СОШ»



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Политехническим МС протокол №___ Директор МОУ «Старо-

Центром « »_________ 2015 г. Татауровская СОШ»

« » ______ 2015 г. « »____________2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя технологии

К учебникам Технология, 6-8 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений,

В.Д.Симоненко – М.:Вентана-Граф, 2012 – 288 с.

6-8 классы



Срок реализации программы: 2015-2016



Составлена на основе

«Программы курса технологии для 6, 7, 8 классов

Общеобразовательных учреждений В.Д.Симоненко –

М.: Вентана-Граф, 2012. – 158 с.



(автор программы) Ревина Е.И.________________________________

Предмет технология

Класс 6-8____

Учебный год 2015-2016

Старое-Татаурово



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ

ПРОГРАММА   разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы основного общего образования «Технология» для неделимых классов под редакцией В.Д.Симоненко–М. «Просвящение» 2012г.

УЧЕБНИК

  1. Технология. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В.Н. Правдюк, В. Д. Симоненко; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012.

  2. Технология. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В.Н. Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012.

  3. Технология 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Б. А. Гончаров [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2012.

2015г

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010 г. и авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов под . ред. В.Д. Симоненко - 2012 г.

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 6-8 неделимых классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  2. овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  3. развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  4. воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  5. получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии,  уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.







Задачи учебного курса

Образовательные:

  1. приобретение графических умений и навыков, графической культуры;

  2. знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;

  3. знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Воспитательные:

  1. формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;

  2. формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;

  3. формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;

  4. формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

знать/понимать:

  1. основные технологические понятия;

  2. назначения и технологические свойства материалов;

  3. назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;

  4. виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;

  5. влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  6. профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

  1. рационально организовывать рабочее место;

  2. находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

  3. составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

  4. выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  5. выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;

  6. соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;

  7. осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  8. находить и устранять допущенные дефекты;

  9. проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  10. планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  11. распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;

  2. для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  3. для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

  4. для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;

  5. для обеспечения безопасности труда;

  6. для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.

Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-8 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

 Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы. Основные разделы базовой (государственной) программы 5, 6, 7 и 8-х классов сохранены (изучаются не в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы. Направление «Технология. Технический труд» интегрировано и для мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме.

Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Электротехника» и «Элементы моделирования». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам

Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и во всех трех параллелях одна и та же. Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы, объединенные одной темой «Я и мой дом», где последующий раздел тесно связан с предыдущим и логически оправдан.

Раздел 1. Культура питания. Формирование культуры питания у детей способствует созданию физически здорового поколения.

Раздел 2. Бытовая техника. Формирование навыков по работе и простейшему ремонту бытовой техники.

Раздел 3. Основы графической грамотности. Без навыков черчения и графической культуры большинство технологических процессов невыполнимы. Графика и черчение относятся к информационным технологиям, обрабатывающим информацию об объектах из конструкционных материалов, электрических цепях и т. п.

Раздел 4. Культура дома. Этот раздел включает несколько тем, подчиненных единой задаче – создания уюта в доме: понятии о композиции в интерьере и современном дизайне, где включены вопросы декоративно-прикладного искусства и материаловедение, проектирование швейных изделий, отношение к вещам, обустройство приусадебного участка.

Раздел 5. Мой облик. Через воспитание у учащихся эстетического отношения к себе и окружающим, формируется личность грамотная в вопросах: культуры поведения, культуры одежды, культуры общения и т. д.

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Обучение в 8 классе является логическим завершением модуля «Культура дома» и переходом к изучению предмета в старших классах. На этом этапе обучения учащиеся осваивают основные навыки экономической грамотности - модуль «Домашняя экономика и основы предпринимательства», проводится обобщение темы «Основы графической грамотности», обосновывается значимость информационных технологий в техносфере, проектирование переходит на качественно более высокий творческий уровень – создание индивидуальных проектов.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовую, социально-бытовую, самообслуживания, коммуникативную. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Важной проблемой проведения занятий по технологии в неделимых классах является разработка методики проведения занятий одновременно с мальчиками и девочками.

Все разделы программы включают в себя основные теоретические сведения, практические работы. В реализации программы важное место от водится методу проектов, который способствует по вышению познавательной и трудовой активнос ти школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения проекта.





Содержание тем учебного курса технологии

6 класс

Культура питания (8 ч)

Вводное занятие (2 ч)

Основные теоретические сведения Правила безопасной работы в кабинете технологии. Правила техники безопасности в школе и дома. Противопожарная безопасность.
Основы рационального питания.
Значение жиров, белков, углеводов в питании человека. Минеральные соли, макроэлементы и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма. Профессия диетолог.
Вводный инструктаж. Семейный этикет. Особенности сервировки стола к ужину.

Практические работы Зарисовка вариантов сервировки стола к ужину для всей семьи, работа с таблицами «Содержание жиров, белков, углеводов в различных продуктах».

Варианты объектов труда Рабочая тетрадь, таблицы.

Блюда из молока (2 ч)

Основные теоретические сведения Значение молока и молочных продуктов в питании человека. Домашние животные, молоко которых используется в пище человека .Ассортимент питьевого молока. Способы определения качества молока. Условия и сроки его хранения.
Первичная обработка молока. Способы очистки молока (процеживание, фильтрация, сепарация). Способы сохранения свежего молока. Обеззараживание молока с помощью тепловой обработки (кипячение, пастеризация). Изменение состава молока при нагревании.
Приготовление блюд из молока. Технология приготовления молочных супов и каш из обыкновенного и консервированного (сухого или сгущенного) молока. Посуда для варки молочных блюд.
Оценка качества готовых блюд. Подача их к столу.

Практические работы Приготовление молочного супа или молочной каши.

Варианты объектов труда

  1. Суп молочный рисовый.

  2. Молочная лапша.

  3. Манная каша.

  4. Каша из овсяных хлопьев «геркулес».

  5. Пшенная молочная каша с тыквой.

Значение овощей в питании. Блюда из овощей (2 ч)

Основные теоретические сведения Правила техники безопасности. Первичная и тепловая обработка овощей. Требования к качеству готовых салатов. Виды и способы оформления салатов.

Практические работы Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление салатов из овощей.

Варианты объектов труда Овощи, посуда, столовые приборы.

Блюда из круп, бобовых я макаронных изделий (2 ч)

Основные теоретические сведения Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш. Способы варки макаронных изделий. Соотношение крупы, бобовых и макаронных изделий и жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров. Способы определения готовности. Профессия повар.

Практические работы. Приготовление одного блюда из крупы или макаронных изделий.

Варианты объектов труда

Каша гречневая из поджаренной крупы с маслом.
Пшенная каша с тыквой.
Овсяная каша.
Рисовая каша с маслом.
Биточки пшенные.
Фасоль в томате.

Бытовая техника (2 ч)

Основные теоретические сведения Электрические приборы для уборки квартиры. Классификация пылесосов и стиральных машин. Устройство пылесоса, стиральной машины. Профессия наладчик электрооборудования.

Практические работы Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса, стиральной машины.

Варианты объектов труда Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.

Основы графической грамотности (2 ч)

Основные теоретические сведения Типы линий, применяемых в чертежах. Чертежный шрифт. Чтение графической документации. Профессия чертёжник.

Практические работы Выполнение линий и надписей.

Варианты объектов труда Готовые чертежи.

Ремонтные работы в быту (2 ч)

Основные теоретические сведения Устройство мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены. Причины неисправности, способы ремонта.

Практические работы Ремонт стульев, установка магнитных защелок на дверцы шкафов.

Варианты объектов труда Уголки, стяжки, полкодержатели, магнитные защелки, петли, замки, шурупы.



Материаловедение (6 ч)

Пиломатериалы. Древесные материалы (2 ч)

Основные теоретические сведения Пороки древесины. Заготовка древесины. Производство и применение пиломатериалов. Свойства древесины. Профессия столяр.

Практические работы Изучение пороков древесины.

Варианты объектов труда Образцы пород древесины с различными пороками.

Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них (4 ч)

Основные теоретические сведения Получение и свойства волокон животного происхождения. Свойства тканей из этих волокон.

Практические работы Распознавание волокон животного происхождения Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон». Определение свойств тканей (сминаемость, драпируемость, скольжение, осыпаемость)

Варианты объектов трудаРабочая тетрадь. Коллекция «Волокна». Образцы шерстяных тканей и тканей из натурального шелка.

Машиноведение (6 ч)

История развития техники. Классификация машин. Составные части машин (2 ч)

Основные теоретические сведения Основные вехи технического прогресса. Классификация и составные части машин (двигатель, передаточные механизмы и рабочие механизмы).

Практические работы Ознакомление с устройством бытовой швейной машины. Определение общих составляющих для всех машин на примере бытовой швейной машины.

Варианты объектов труда

Бытовая швейная машина, структурная и кинематическая схемы машин.
Бытовая швейная машина с электрическим приводом.

Устройство машинной иглы (2 ч)

Основные теоретические сведения Виды приводов швейной машины, их отличительные признаки. Устройство машинной иглы. Правила установки иглы в швейную машину. Подбор номера иглы в зависимости от вида ткани. Профессия наладчик швейных машин.

Практические работы Установка иглы в швейную машину. Выполнение пробных машинных строчек.

Варианты объектов труда Машинная игла, бытовая швейная машина, лоскуты тканей.



Назначение и принцип действия регуляторов бытовой швейной машины (2 ч)

Основные теоретические сведения Регулировка качества машинной строчки и длины стежка.

Практические работы Регулировка качества машинной строчки и длины стежка на различных образцах тканей.

Варианты объектов труда Бытовая швейная машина, лоскуты тканей.

Основы народных ремёсел (12ч)

Декоративная мозаика (12ч)

История возникновения промысла(2ч)

Основные теоретические сведения Рабочее место мозаиста. Правила техники безопасности при выполнении мозаичных работ. История возникновения промысла в России. Виды мозаики. Материалы и инструменты.

Практические работы Зарисовка орнаментов.

Варианты объектов труда Р абочая тетрадь. Образцы изделий и орнаментов.

Выполнение мозаики на основе цветного картона (6ч).

Основные теоретические сведения Подготовка рабочего места. Материалы для работы. Технология мозаичных работ. Орнамент и сюжетный набор. Использование изделий в интерьере помещения.


Практические работы Подготовка основы (окраска и нанесение рисунка). Подготовка элементов мозаики. Выполнение элементов рисунка. Изготовление небольших изделий в технике мозаики. Оформление готовых работ.

Варианты объектов труда Паспарту, панно.

Выполнение мозаики из природного материала (4ч)

Основные теоретические сведения Подготовка рабочего места. Материалы для работы: мелкая галька, ракушки, яичная скорлупа, семена, крупы. Технология изготовления изделий. Отделка изделий.

Практические работы Подготовка основы. Изготовление небольших изделий в технике мозаики. Оформление готовых работ.

Варианты объектов труда Паспарту, панно.

Введение в творческое проектирование (2ч)

Основные теоретические сведения Понятие о творческом проектировании. Общие правила выполнения проекта, основные требования к оформлению, последовательность выполнения, объекты проектирования.

Практические работы Выполнение проекта: «Изготовление декоративного изделия по выбору учащихся».

Варианты объектов труда Пояснительная записка творческого проекта, сувениры, предметы быта, панно, кашпо, изделия из дерева и металла.

Информационные технологии в творческом проектировании (4ч)

Основные теоретические сведения Применение ПВЭМ в проектировании изделий. Правила оформления пояснительной записки творческого проекта.

Практические работы Выполнение пояснительной записки проекта. Оформление технической документации. Ввод в текстовые документы схем, диаграмм, фотографий.

Варианты объектов труда Пояснительная записка творческого проекта.

Изготовление швейного изделия

(для летнего отдыха: шорты, кепи, рюкзак) (14 ч)

Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование (4 ч)

Основные теоретические сведения Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия.

Практические работы Снятие мерок. Выполнение эскиза изделия. Копирование из журнала мод и моделирование готовой выкройки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.

Варианты объектов труда Шорты, кепи, рюкзак (по выбору учащихся).

Раскрой и изготовление швейного изделия (10 ч)

Основные теоретические сведения Варианты экономной раскладки выкроек на ткани, последовательность раскроя. Наименование срезов деталей кроя. Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность изготовления швейного изделия.

Практическая работа Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Раскрой и изготовление швейного изделия.

Варианты объектов трудаТкань, выкройки, детали кроя швейного изделия.

Уход за одеждой, ее ремонт (2 ч)

Основные теоретические сведения Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды. Правила чистки и утюжки брюк. Символы ухода за одеждой. Удаление пятен с одежды.

Практические работы Чистка и утюжка брюк.

Варианты объектов труда Брюки.

Гигиена учащихся (2 ч)

Основные теоретические сведения Общие сведения о волосах, уход за волосами. Средства и инструменты для ухода за волосами.
Требования к прическе. Подбор прически с учетом типа лица и структуры волос. Коррекция типа лица с помощью прически.

Практические работы Подбор средств ухода за кожей головы и волосами.

Варианты объектов труда Упаковки кремов, косметического мыла, шампуней и т.д.

Дизайн пришкольного участка (6 ч)

Принципы планировки. Создание микроландшафта (2 ч)

Основные теоретические сведения Учет особенностей микрорельефа, «включение» в композицию окружающего ландшафта, элементы озеленения.

Практические работы Создание плана пришкольного участка с учетом особенностей микрорельефа.

Варианты объектов труда План пришкольного участка.

Способ обустройства пришкольного участка - альпийские горки (2 ч)

Основные теоретические сведения Принципы создания и правила обустройства альпийских горок. Принципы подбора растений и цветов для оформления альпийских горок.

Практические работы Выполнение элементов альпийской горки.

Варианты объектов труда Элементы альпийской горки.

Декоративные элементы из природного материала(2 ч)

Основные теоретические сведения Технология изготовления декоративных изделий с использованием стекла, камня и дерева для оформления пришкольного участка (деревянная скульптура, переносные кашпо). Профессия дизайнер.

Практические работы Изготовление декоративной скульптуры, переносных кашпо.

Варианты объектов труда Деревянная скульптура, переносные кашпо.

7 класс

Кулинария (4 ч)

Вводное занятие (1 ч)

Основные теоретические сведения Правила безопасной работы в кабинете технологии. Правила техники безопасности при работе с электроприборами в школе и дома.
Физиология питания. Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях.

Практические работы Составление схемы «Полезное и вредное воздействие микробов на пищевые продукты».

Варианты объектов труда Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.

Классификация и технология приготовления блюд из яиц (1 ч)

Основные теоретические сведения Значение блюд из яиц в питании человека. Способы определения свежести яиц. Приспособления и технология приготовления блюд из яиц. Оформление готовых блюд.

Практические работы Приготовление блюда из яиц.

Варианты объектов труда Яичница, омлет.

Технология приготовления непеченых кондитерских изделий (2 ч)

Основные теоретические сведения Виды и способы приготовления непеченых кондитерских изделий. Профессия кондитер.

Практические работы Приготовление непеченых кондитерских изделий.

Варианты объектов труда Пирожные: «Картошка» из печенья, «Картошка» из сухарей, «Кукуруза», «Здоровье», кондитерская колбаска (по выбору учащихся).

Основы графической грамотности (2 ч)

Основные теоретические сведения Понятие о сборочном чертеже. Назначение, изображение, размеры, наносимые на сборочные чертежи. Номера позиций и спецификация сборочного чертежа. Чтение чертежей несложных сборочных единиц.

Практические работы Работа по карточкам.

Варианты объектов труда Чертежи (по выбору учителя).


Ремонтные работы в быту (2 ч)

Основные теоретические сведения Основные сведения о ремонте жилых помещений. Классификация обоев. Особенности структуры различных обоев и их применение. Правила расчета необходимого количества обоев. Профессии маляр, штукатур, отделочник.

Практические работы Расчет количества обоев для ремонта жилой комнаты. Мелкий ремонт учебной мастерской.

Варианты объектов труда Рабочая тетрадь, учебная мастерская.


Материаловедение (6 ч)

Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов (2 ч)

Основные теоретические сведения Виды, свойства и назначение сталей. Основные приемы термообработки. Профессия сталевар.

Практические работы Пробная обработка образцов закаленной и незакаленной сталей.

Варианты объектов труда Образцы закаленной и незакаленной стали.

Химические волокна и ткани из них (2 ч)

Основные теоретические сведения Способы получения искусственных и синтетических волокон. Механические, физические, технологические свойства тканей из химических волокон.

Практические работы Распознавание вида волокна по характеру горения. Определение технологических свойств тканей из искусственных волокон.

Варианты объектов труда Образцы тканей из химических волокон.

Характеристика тканей по назначению (2 ч)

Основные теоретические сведения Классификация тканей по волокнистому составу, характеру отделки и окраски, назначению.

Практические работы Составление коллекции тканей по назначению.

Варианты объектов труда Образцы тканей.

Машиноведение (6 ч)

Устройство станков для обработки дерева и металла.

Общие механизмы различных станков (2 ч)

Основные теоретические сведения Устройство токарно-винторезного, фрезерного станков, токарного станка для обработки древесины. Профессии токарь, фрезеровщик.

Практические работы Ознакомление с устройством станка, практическое освоение приемов работы на нем.

Варианты объектов труда Станки, заготовки деталей для последующей обработки.


Работа на швейной машине (4 ч)

Основные теоретические сведения Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Порядок разборки и сборки челнока. Устройство и работа механизма двигателя ткани. Приемы закрепления строчки обратным ходом машины. Профессия швея.
Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Обработка петель и обметывание срезов деталей в стачном шве и в шве вподгибку с открытым срезом зигзагообразной строчкой.

Практические работы
Разборка и сборка челнока универсальной швейной машины.
Закрепление строчки обратным ходом машины.
Выполнение зигзагообразной строчки. Обработка срезов зигзагообразной строчкой.

Варианты объектов труда Швейная машина, ткань.


Вариативная часть программы

Основы народных ремёсел (14ч)

Вариант 1

Изготовление изделий в технике «Макраме» (14ч)

Основные теоретические сведения История, материалы, инструменты. Применение изделий для отделки одежды. Правила безопасности. Основные элементы узелкового плетения: двойной плоский узел, репсовый узел, горизонтальные и диагональные бриды. Подбор нитей и расчёт их количества. Схемы плетения. Технология изготовления плетёных изделий. Профессия кружевница.

Практические работы Зарисовка схем изделий в технике «Макраме». Освоение приёмов, работы плетение образцов: двойной плоский узел, подвеска нитей, плетение сетки двойным плоским узлом;

репсовый узел, брида, горизонтальная и диагональная, ромб из брид. Плетение изделия в технике «Макраме».

Варианты объектов труда Образцы плетения, пояс, кулон, кашпо.




Вариант 2

Изготовление аксессуаров для дома (14ч)

Основные теоретические сведения Наиболее распространенные виды рукоделия: аппликация, ручная вышивка, вязание крючком, лоскутное шитьё, батик, мягкая игрушка. Технология изготовления изделий с использованием различных видов рукоделия. Профессия вышивальщица.

Практические работы Зарисовка объектов труда, работа по схемам и технологическим картам, изготовление изделий, отделка изделий.

Варианты объектов труда Тапочки, чехлы (для табурета, для диванных подушек), комплекты для кухни с использованием техники лоскутного шитья и вышивки, декоративные панно, каркасная и бескаркасная мягкие игрушки.

Введение в творческое проектирование (2ч)

Основные теоретические сведения Понятие о творческом проектировании. Общие правила выполнения проекта, основные требования к оформлению, последовательность выполнения, объекты проектирования.

Практические работы Выполнение проекта: «Изготовление декоративного изделия по выбору учащихся».

Изготовление швейного изделия (халат рабочий, ветровка) (18 ч)

Конструирование и моделирование рабочего халата (6 ч)


Основные теоретические сведения Правила снятия мерок. Последовательность построения чертежа рабочего халата. Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия. Профессия закройщик.

Практические работы Снятие мерок. Выполнение эскиза швейного изделия. Построение чертежа рабочего халата в масштабе 1:4 и в натуральную величину. Копирование готовой выкройки из журнала мод и моделирование швейного изделия. Расчет количества ткани для изготовления швейного изделия.


Варианты объектов труда Журналы мод, чертеж выкройки халата рабочего (ветровки). 

Раскрой и изготовление швейного изделия (12 ч)


Основные теоретические сведения Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Правила раскроя и последовательность изготовления швейного изделия.

Практические работы Определение лицевой и изнаночной сторон ткани, раскрой швейного изделия; изготовление швейного изделия: прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя, обработка деталей кроя, скалывание и сметывание деталей кроя, проведение примерки, исправление дефектов, стачивание деталей и выполнение отделочных работ, определение качества готового изделия.

Варианты объектов труда Халат рабочий, ветровка.

Информационные технологии в творческом проектировании (4ч)

Основные теоретические сведения Применение ПВЭМ в проектировании изделий. Правила оформления пояснительной записки творческого проекта. Последовательность выполнения презентации.

Практические работы Выполнение пояснительной записки проекта. Оформление технической документации. Ввод в текстовые документы схем, диаграмм, фотографий, создание презентации.

Варианты объектов труда Пояснительная записка и презентация творческого проекта.

Уход за одеждой, ее ремонт (2 ч)

Основные теоретические сведения Стирка одежды. Правила подбора моющего средства, определения вида тканей, приемы и последовательность стирки изделий из хлопчатобумажных, льняных тканей, тканей из натурального шелка, искусственных и синтетических.
Правила и последовательность замены застежки «молнии» на брюках или юбке.

Практические работы Замена застежки «молнии», подшивание низа брюк.

Варианты объектов труда Застежка «молния», брюки

Гигиена учащихся (2 ч)

Основные теоретические сведения  Общие сведения из истории костюма, прически, косметики. Единство стиля костюма, прически, интерьера. Повседневная и праздничная косметика. Косметические материалы: кремы, лосьоны, шампуни, оттеночные растительные красители (хна, басма, ромашка, чешуя лука, кора дуба, чай, кофе и др.), тени, тушь, лаки, помады и др.
Правила применения косметических средств. Знакомство с профессией визажиста.

Практические работы Подбор косметических средств.

Варианты объектов труда Упаковки кремов, косметического мыла, шампуней и т.д.

Дизайн пришкольного участка (4 ч)

Способ обустройства пришкольного участка – водоемы (2 ч)


Основные теоретические сведения Принципы устройства водоемов на приусадебных участках.

Практические работы Составление в рабочей тетради технологической последовательности обустройства водоема.

Варианты объектов труда Технологическая последовательность обустройства водоема.

Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из природного материала (2 ч)


Основные теоретические сведения Технология обработки природных материалов. Применение изделий, выполненных в технике корнепластики, в дизайне приусадебных и пришкольных участков.

Практические работы Изготовление лесной скульптуры.

Варианты объектов труда Подвесные кашпо, подставки для цветов, декоративные изделия, выполненные в технике корнепластики.



8 класс

Домашняя экономика и основы предпринимательства (19ч)

Домашняя экономика (2 ч)

Цели и задачи экономики. Семья — первичная социально-экономическая ячейка общества. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Профессия экономист.
Семейное хозяйство, его составляющие. Финансовая документация семьи. Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии и т. д.). Личное предпринимательство. Цели и
задачи экономики семьи.

Бюджет семьи (2 ч)
Понятие о бюджете семьи. Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета семьи: заработная плата и пенсия, доход на капитал, ценные бумаги, от приусадебного участка, предпринимательской деятельности. Роль школьника в увеличении доходной части семейного бюджета и его законном использовании. Профессия бухгалтера.
Деловая игра «Бюджет семьи».

Расходы семьи (2 ч)

Постоянные и переменные расходы. Экономия средств. Ограниченность ресурсов семьи, рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйственная книга.
Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова и т. д. Расчет потребностей в энергоносителях средней семьи.
Расходы на услуги: отопление, водоснабжение, телефон и другие средства информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за детский сад и другие платные учреждения образования и медицинские услуги.
Расходы на питание. Физиологически обоснованные нормы расхода продуктов питания на человека, семью. Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экономических возможностей. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю и его экономическое обоснование.
Расходы на одежду и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ ежедневных, еженедельных, месячных и годовых расходов. Лицевой счет школьника.

Менеджмент в семейной экономике (2 ч)
Осуществление учета, планирования, организации
и контроля в семейной экономике. Самоменеджмент каждого члена семьи — залог его успеха в жизни.
Производство товаров и услуг в условиях семьи. Рациональное использование ресурсов семьи. Физический и интеллектуальный труд. Забота каждого члена семьи о благополучии всех.
Экономические возможности и
экономические потребности семьи. Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг. Анализ рекламы. Изучение конъюнктуры рынка. Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами. Вложение семейных средств в банки, ценные бумаги и т. п.

Предпринимательство: сущность, цели, задачи (2 ч)
История предпринимательства в России. Поиск своего дела. Предприниматели — творцы бизнеса, организаторы и производители товаров и услуг. Предпринимательство как вид деятельности.

Принципы и формы предпринимательства (2 ч)
Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия предпринимательства. Тесты на выявление и оценку предрасположенности к предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательства в России: индивидуальное частное предпринимательство с ограниченной ответственностью, акционерные общества закрытого и открытого типов.
Деловая игра. «Прибыльная идея».

Основные документы деятельности предпринимателя (2 ч)
http://lib.znate.ru/pars_docs/refs/288/287914/287914_html_520e4388.gif

Устав и учредительный договор и их разработка.


Технология создания предприятия (2 ч)
Основные сферы предпринимательской деятельности: финансы, торговля, производство, услуги.
Деловая игра. «Поиск».

Источники финансирования предпринимательства (2 ч)
Деловая игра. «Уставной капитал».

Информационные технологии (14ч)

Анализ возможностей использования ПЭВМ в работе предприятий(2ч)

Использование ПЭВМ в работе фабрики игрушек, школьного кафе, магазина и т. п. профессия программист.



Деловая переписка (текстовой редактор) (2 ч)
Использование текстового редактора для оформления деловых документов.

Практическая работа. Печать деловых писем и документов.

Учет доходов и расходов предприятия (4 ч)
Элементы бухгалтерского учета.
Финансовые операции на ПЭВМ.

Практическая работа.
Использование электронных таблиц для расчета стоимости продукции в зависимости
от стоимости сырья. Расчет заработной платы.

Реклама и дизайн (графический редактор) (6 ч)

Основные теоретические сведения Использование графического (или текстового) редактора для подготовки рекламного буклета, разработки дизайна и упаковки продукции.

Практическая работа. Выполнение рекламного объявления или буклета; дизайн и упаковка продукции; создание фирменного знака, образца визитной карточки, фирменного бланка (меню, эскиз оформления витрины, вывески и т. п.).

Вариативная часть программы **

Вариант 1

Основы графической грамотности 14 ч) **

Основные теоретические сведения Понятие о Единой Государственной системе Конструкторской Документации (ЕСКД). Типы линий. Шрифт: основные правила выполнения чертёжного шрифта. Форматы, рамка и основная надпись на чертежах. Масштаб чертежа. Комплексный чертёж. Эскизы предметов. Общие требования к выполнению и оформлению чертежей. Технический рисунок. Сборочный чертеж. Профессии чертёжник, конструктор.

Практические работы

  • Выполнение основных линий чертежа.

  • Выполнение надписей шрифтом чертёжным.

  • Оформление листа формата А4 рамкой и основной надписью.

  • Чтение комплексного чертежа.

  • Выполнение модели предмета по его эскизу или чертежу.

  • Выполнение технического рисунка детали с натуры.

  • Чтение чертежей несложных сборочных единиц.


Вариант 2

Электротехника (12ч) **

Электрические цепи (6ч)

Основные теоретические сведения Виды соединения элементов в электрических цепях. Условные и графические обозначения, чтение и составление простых электрических схем. Понятие о постоянном и переменном электрическом токе, о напряжении и силе тока. Классификация электропроводов по назначению (монтажные, обмоточные и установочные). Профессия электрик.

Практические работы Сборка простейших электрических цепей с последовательным и параллельным включением нагрузки.

Варианты объектов труда Электрические схемы.

Потребители электрической энергии (6ч) Электрические источники света (лампы накаливания: моноспиральные, биспиральные, криптоновые). Электронагревательные приборы: утюг и электропечь. Устройство, принципиальная электрическая схема, правила эксплуатации, приёмы безопасной работы. Электроизмерительные приборы: амперметры, вольтметры, их устройство и правила пользования.

Практические работы Изучение устройства лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные, криптоновые), утюга, амперметра.

Варианты объектов труда Утюг, амперметр


Проект (10ч)

Основные теоретические сведения Основные этапы проектирования (подготовительный, технологический, контрольный). Общие требования к проекту (содержание, обоснованность, своевременность, востребованность). Направления сфер деятельности, требования к выбору объекта, создание банка идей, требования к выбору объекта, создание банка идей. Экспертиза изделия. Выбор материалов и его влияние на качество изделия. Свойства материалов. Обоснование темы проекта, содержание пояснительной записки.

Практические работы Выполнение проекта: «Изготовление декоративного изделия по выбору учащихся».

Этапы проектирования

  • Выбор темы проекта.

  • Составление технологической карты.

  • Расчёты себестоимости изделия.

  • Изготовление лекал, развёрток, шаблонов.

  • Вырезание заготовок, раскрой деталей.

  • Обработка деталей проектного изделия.

  • Сборка проектного изделия.

  • Отделка проектного изделия.

  • Защита проекта.


Варианты объектов труда Швейные изделия, сувениры, предметы быта, панно, кашпо, изделия из дерева и металла.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

РАЗДЕЛ «Культура питания»

Знать/понимать: санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; процесс пищеварения; роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма; виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков; пищевую ценность овощей.

Уметь: работать с кухонным оборудованием, инструментами; определять доброкачественность продуктов по внешним признакам; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного приготовления блюд и их оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.

РАЗДЕЛ «Бытовая техника»

Знать/понимать: правила техники безопасности; принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины); название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.

Уметь: правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности; настроить велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру, накачать колеса.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.

РАЗДЕЛ «Основы графической грамотности»


Знать/понимать: эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж.

Уметь: читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: изготовления каких – либо изделий в быту.

РАЗДЕЛ «Ремонтные работы в быту»

Знать/понимать: что такое мебельная фурнитура, разницу между накладной и врезной фурнитурой, причины неисправности мебели, способы установки и замены фурнитуры; материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.

Уметь: устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания уютных и комфортных условий проживания.

РАЗДЕЛ «Материаловедение»

Знать/понимать: процесс заготовки и обработки пиломатериалов, физические и химические свойства древесины, процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения натуральных, искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из натуральных и химических волокон.

Уметь: распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.

РАЗДЕЛ «Машиноведение»

Знать/понимать: значение техники в истории человечества; назначение детали в машине; общее устройство машин; общее устройство станков для обработки дерева и металла; общее устройство швейной машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.

Уметь: готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов работы сырья и готовой продукции.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов.

РАЗДЕЛ «Основы народных ремёсел»

Знать/понимать: историю народных промыслов, основные виды техник, материалов и инструментов применяемые в декоративно-прикладном творчестве, приемы обработки материалов согласно их свойств.

Уметь: владеть техникой подготовки основы к работе, владеть техникой создания эскиза, выполнять несложные изделия по чертежам и технологическим картам; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы, владеть техникой оформления готовых работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Изготовление швейного изделия»

Знать/понимать: классификацию одежды; способы экономной раскладки выкроек на ткани; признаки определения лицевой стороны ткани; способы изготовления простых швейных изделий.

Уметь: переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для изготовления простых швейных изделий из текстильных материалов.

РАЗДЕЛ «Уход за одеждой, ее ремонт»

Знать/понимать: правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры; символы ухода за одеждой

Уметь: чистить и удалять пятна с одежды; выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк; осуществлять простейший ремонт одежды: ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора рациональных способов ремонта одежды и средств ухода за ней.

РАЗДЕЛ «Гигиена учащихся»

РАЗДЕЛ «Информационные технологии»

Знать/понимать: возможность использования ПЭВМ в проектной деятельности и в организации работы предприятия, профессии оператор ЭВМ, программист.

Уметь: использовать возможности ЭВМ при оформлении проектной документации, в деловой переписке, рекламе, финансовых операциях, ведении документации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оформления объявлений, рекламных проспектов, деловой документации.

РАЗДЕЛ «Дизайн пришкольного участка»

Знать/понимать: принципы планировки приусадебных участков, способы обустройства пришкольного участка,

Уметь: создавать переносные цветники, миниатюрные сады, элементы альпийской горки, водоемы; использовать различные виды художественного оформления композиции из ваз, цветников, скульптуры из засохших стволов деревьев.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для озеленения территории с учетом современных тенденций в ландшафтном дизайне.

РАЗДЕЛ «Домашняя экономика и основы предпринимательства»

Знать/понимать: цели и значение домашней экономики, общие правила ведения домашнего хозяйства, составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей, роль членов семьи в формировании семейного бюджета; цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства, порядок создания предприятий малого бизнеса.

Уметь: анализировать семейный бюджет, осуществлять самоанализ своей семейной экономической деятельности, выдвигать деловые идеи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для планирования семейного бюджета.

РАЗДЕЛ «Электротехника»

Знать/понимать: виды соединения элементов в электрических цепях, их условные обозначения; понятия: постоянного и переменного электрического тока, напряжения и силы тока; классификацию электропроводов по назначению; виды электронагревательных приборов; устройство, принципиальную электрическую схему, правила эксплуатации, приёмы безопасной работы утюга; устройство и принцип действия электроизмерительных приборов, правила пользования ими; разбираться в устройстве лампы накаливания, утюга, амперметра.

Уметь: читать и составлять принципиальные электрические схемы; собирать простейшие электрические цепи с последовательным и параллельным включением нагрузки.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного использования бытовой техники.

РАЗДЕЛ «Проект»

Знать/понимать: основные этапы проектирования, общие требования к проекту (содержание, обоснованность, своевременность, востребованность). Направления сфер деятельности.

Уметь: выбирать тему проекта, составлять технологическую карту, рассчитывать себестоимость изделия, проводить защиту проекта.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

















Учебно-тематический план уроков «Технология» для 6 класса



Раздел

Кол-во часов

Авторская программа



Рабочая программа

1

Культура питания

8

8

2

Введение в творческое проектирование

2

2

3

Бытовая техника

2

2

4

Основы графической грамотности

2

2

5

Ремонтные работы в быту

2

2

6

Материаловедение

6

6

7

Машиноведение

6

6

8

Основы народных ремесел

12

12

9

Изготовление швейного изделия

14

14

10

Уход за одеждой ее ремонт

2

2

11

Гигиена учащихся

2

2

12

Информационные технологии

4

4

13

Дизайн пришкольного участка

6

6


ИТОГО

68

68































Календарно-тематическое планирование уроков «Технология», 6 класс, 68 часов, 2013-2014 учебный год



Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Дата по фактуц


Культура питания


8



1-2


Вводное занятие

2



3-4


Блюда из молока

2



5-6


Значение овощей в питании. Блюда из овощей

2



7-8


Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

2




Введение в творческое проектирование


2



9-10


Введение в творческое проектирование

2




Бытовая техника


2



11-12


Бытовая техника

2




Основы графической грамотности


2



13-14


Основы графической грамотности

2




Ремонтные работы в быту


2



15-16


Ремонтные работы в быту

2




Материаловедение


6



17-18


Пиломатериалы. Древесные материалы

2



19-22


Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них

4




Машиноведение


6



23-24


История развития техники. Классификация машин. Составные части машин.

2



25-26


Устройство машинной иглы

2



27-28


Назначение и принцип действия регуляторов бытовой швейной машины

2




Основы народных ремесел. Декоративная мозаика


12



29-30


История возникновения промысла

2



31-36


Выполнение мозаики на основе цветного картона

6



37-40


Выполнение мозаики из природного материала

4




Изготовление швейного изделия


14



41-44


Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование

4



45-54


Раскрой и изготовление швейного изделия

10



Информационные технологии в творческом проектировании


4



55-56


Применение ПВЭМ в проектировании изделий

2



57-58


Правила оформления пояснительной записки творческого проекта

2




Уход за одеждой, ее ремонт


2



59-60


Уход за одеждой, ее ремонт

2




Гигиена учащихся


2



61-62


Гигиена учащихся

2




Дизайн пришкольного участка


6



63-64


Принципы планировки. Создание микроландшафта

2



65-66


Способ обустройства пришкольного участка – альпийские горки

2



67-68


Декоративные элементы из подручного материала

2









Учебно-тематический план уроков «Технология» для 7 класса


Раздел

Кол-во часов

Авторская программа



Рабочая программа

1

Культура питания

4

4

2

Введение в творческое проектирование

2

2

3

Бытовая техника

2

2

4

Основы графической грамотности

2

2

5

Ремонтные работы в быту

2

2

6

Материаловедение

6

6

7

Машиноведение

6

6

8

Основы народных ремесел

14

14

9

Изготовление швейного изделия

18

18

10

Уход за одеждой, ее ремонт

2

2

11

Гигиена учащихся

2

2

12

Информационные технологии

4

4

13

Дизайн пришкольного участка

4

4


ИТОГО

68

68





























Календарно-тематическое планирование уроков «Технология», 7 класс, 68 часов, 2013-2014 учебный год


Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Дата по факту


Культура питания


4



1


Вводное занятие

1



2


Классификация и технология приготовления блюд из яиц

1



3-4


Технология приготовления непеченых кондитерских изделий

2




Введение в творческое проектирование


2



5-6


Введение в творческое проектирование

2




Бытовая техника


2



7-8


Бытовая техника

2




Основы графической грамотности


2



9-10


Основы графической грамотности

2




Ремонтные работы в быту


2



11-12


Ремонтные работы в быту

2




Материаловедение


6



13-14


Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов

2



15-16


Химические волокна и ткани из них

2



17-18


Характеристика тканей по назначению

2




Машиноведение


6



19-20


Устройство станков для обработки дерева и металла. Общие механизмы различных станков

2



21-24


Работа на швейной машине

4




Основы народных ремесел


14



25-38


Вариант 1

Изготовление изделий в технике «Макраме»

14





Вариант 2

Изготовление аксессуаров для дома

14




Изготовление швейного изделия


18



39-44


Конструирование и моделирование рабочего халата

6



45-56


Раскрой и изготовление швейного изделия

12




Уход за одеждой, ее ремонт


2



57-58


Уход за одеждой, ее ремонт

2




Гигиена учащихся


2



59-60


Гигиена учащихся

2




Информационные технологии


4



61-62


Применение ПВЭМ в проектировании изделий. Правила оформления пояснительной записки творческого проекта

2



63-64


Последовательность выполнения презентации

2




Дизайн пришкольного участка


4



65-66


Способ обустройства пришкольного участка - водоемы

2



67-68


Оформление пришкольного участка. Декоративные элементы из подручного материала

2










Учебно-тематический план уроков «Технология» для 8 класса


Раздел

Кол-во часов

Авторская программа



Рабочая программа

1

Домашняя экономика и основы предпринимательства

18

18

2

Информационные технологии

14

14

3

Основы графической грамотности

14

14

4

Электротехника

12

12

5

Проект

10

10


ИТОГО

68

68









































Календарно-тематическое планирование уроков «Технология», 68 часов, 8 класс, 2013-2014 учебный год


Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Дата по факту


Домашняя экономика и основы предпринимательства


18



1-2


Домашняя экономика

2



3-4


Бюджет семьи

2



5-6


Расходы семьи

2



7-8


Менеджмент в семейной экономике

2



9-10


Предпринимательство: сущность, цели, задачи

2



11-12


Принципы и формы предпринимательства

2



13-14


Основные документы деятельности предпринимателя

2



15-16


Технология создания предприятия

2



17-18


Источник финансирования предпринимательства

2




Информационные технологии


14



19-20


Анализ возможностей использования ПВЭМ в работе предприятий

2



21-22


Деловая переписка (текстовый редактор)

2



23-26


Учет доходов и расходов предприятия

4



27-32


Реклама и дизайн (графический редактор)

6




Основы графической грамотности


14



33-34


Понятие о Единой Государственной системе Конструкторской Документации (ЕГКД)

2



35-36


Типы линий. Шрифт: основные правила выполнения чертежного шрифта

2



37-40


Форматы, рамка и основная надпись на чертежах. Масштаб чертежа. Комплексный чертеж

4



41-42


Эскизы предметов. Общие требования к выполнению и оформлению чертежей

2



43-44


Технический рисунок. Сборочный чертеж

2



45-46


Профессии: чертежник, конструктор

2




Электротехника


12



47-52


Электрические цепи

6



53-58


Потребители электрической энергии

6




Проект


10



59-68


Изготовление декоративного изделия по выбору учащихся

10


































УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Нормативные документы

  1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

  2. Приоритетный национальный проект «Образование»

  3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

  4. Концепция национальной образовательной политики РФ (приказ МО РФ от 3.8.2006 г., № 201).

  5. Государственные стандарты общего образования по технологии, приказ МО РФ от 15.03.2004г. № 1089 (см. журнал «Школа и производство» № 4/ 2004г.).

  6. Сборник нормативных документов. Технология. Москва ООО «Дрофа», 2006 г.

  7. Научно-методический журнал «Школа и производство».

  8. Методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» (см. Ж. «Школа и производство» № 1 / 2005г.).

  9. «Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих тарифных разрядов» (ОК 016-94).

  10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2009 – 2010 учебный год» (сайт http://www.edu.ru).

Федеральный перечень учебников,

рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации

  1. Технология. 6 класс. Обслуживающий труд. Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др., под редакцией В.Д. Симоненко. М. «Вента-Граф», 2012.

  2. Технология. Технический труд 6 класс. Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. М. «Вента-Граф», 2010.

  3. Технология. Обслуживающий труд. Учебно-методический комплект по технологии для 6 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф, 2011».

  4. Технология. Технический труд. Учебно-методический комплект по технологии для 6 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф», 2011.

  5. Технология. 7 класс. Обслуживающий труд. Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др., под редакцией В.Д. Симоненко. М. «Вента-Граф», 2012.

  6. Технология. Технический труд 7 класс. Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. М. «Вента-Граф», 2012.

  7. Технология. Обслуживающий труд. Учебно-методический комплект по технологии для 7 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф», 2011.

  8. Технология. Технический труд. Учебно-методический комплект по технологии для 7 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф», 2011.

  9. Технология. 8 класс. Гончаров Б. А., Елисеева Е. В., Электов А. А. и др., под ред. В. Д. Симоненко, 2012.

  10. Технология. Учебно-методический комплект по технологии для 8 классов. Леонтьев А. В., Капустин В. С., Сасова И. А., под ред. И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф», 2012.

Методическое обеспечение программы

Дидактический материал

  1. Технология пошива фартука. Комплект наглядно-методических материалов. «Центр ПЛАНЕТАРИУМ», Москва.

  2. Технология пошива юбки. Комплект наглядно-методических материалов. «Центр ПЛАНЕТАРИУМ», Москва.

  3. Технология пошива блузы. Комплект наглядно-методических материалов. «Центр ПЛАНЕТАРИУМ», Москва.

  4. Плакаты «Технология, технический труд».

  5. Плакаты «Технология, обслуживающий труд».

  6. Плакаты «Черчение».

  7. Инструкционные карты по изготовлению изделий.

  8. Коллекция «Волокна».

  9. Коллекция «Образцы древесных пород».

  10. Коллекция «Пороки древесины».

  11. Коллекция «Ткани».

  12. Электрические схемы.

  13. Образцы готовых изделий.

  14. Лекала и выкройки изделий.

  15. Схемы плетения.

  16. Схемы швов.

  17. Тестовые задания по разделам программы.

  18. ЦОР «Технология».

Техническое оснащение

  1. Компьютеры с подключением к сети Интернет.

  2. Комплекс - компьютер, интерактивная доска, принтер, сканер.

  3. Цифровой фотоаппарат.

  4. Кухонная посуда и инвентарь.

  5. Столовый сервиз.

  6. Чайный сервиз.

  7. Электрический чайник.

  8. Электромиксер.

  9. Соковыжималка.

  10. Микроволновая печь.

  11. Холодильник.

  12. Электроплита.

  13. Столярный верстак.

  14. Лобзик.

  15. Манекен.

  16. Бытовая швейная машина

  17. Швейные принадлежности.

  18. Чертёжные принадлежности.

  19. Слесарные инструменты.

  20. Комплект электродеталей.

Формы проведения занятий:

Беседы, лекции, комбинированные уроки, практикумы, защита проектов.

Формы подведения итогов:

Стартовые срезы, тестирование, итоговые контрольные работы, контроль по готовому изделию, защита творческих проектов.

Литература

  1. Яркова Н.В. статья «Изучение свойств тканей». Журнал «Школа и производство» №1 2006 год.

  2. Гусакова М.А. «Аппликация» М. «Просвещение» 2006г.

  3. Гильман Р.А. «Иголка и нитка в умелых руках» М. «Просвещение»2008 г.

  4. Макраме. Альбом. / Анна Краузе. Ташкент.2009.

  5. Макраме. / М.А.Кузьмина – Москва ПО «Детская книга» 2010.

  6. Каминская Н.М. История костюма. М., 2007.

  7. Мерцалова Н.М. Поэзия народного костюма. М., 2005,

  8. Рондели Н.М. Народное декоративно-прикладное искусство, М., 2004. Каплан Н. И. Народное декоративно-прикладное искусство. М., 2010. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани М., Просвещение, 2007 год.

  9. Основы художественного ремесла. Под ред. В. А. Барадулина. М., 2009.

  10. Попова О. С. Русское народное искусство. М., 2012.

  11. Соколова Т. М. Орнамент — почерк эпохи. М., 2003

  12. Пряжников Н.С. «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники». 8-11 классы, ПТУ, колледжи. М., «ВАКО» 2006г.

  13. Еременко Н.И. «Предпрофильная подготовка школьников». 5-11 класс Изд. «Панорама» 2006г.

  14. Предметная область «Технология». Методические рекомендации. Составитель Ю.В.Крупская под редакцией В.Д.Симоненко М., «Вентана-Граф» 2005г.

  15. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя. М., «Вентана-Граф» 2003г. Под редакцией И.А.Сасовой.

  16. «Технология -6 класс». Метод проектов в технологическом образовании школьников. М., «Вентана-Граф» 2004г. Под редакцией И.А.Сасовой.

  17. «Технология» Профориентация. Тесты. Составитель И.П.Арефьев. М., « Издательство НЦ ЭНАС» 2005г.

  18. Методическое руководство к таблицам по обслуживающему труду « Работа с пищевыми продуктами». Авторы: Е. В. Васильченко, А.Я Лабзина, М., « Просвещение» 2005г.

  19. Технология 6-7 класс. Тесты по технологии (обслуживающий труд 5-7 классы к любому учебнику). Составитель С.Э. Маркуцкая, М.,«Экзамен» 2006г.

  20. Техника кроя. Пособие для учителя. Автор Лин Жак. М., «Мега» 2012г.

  21. Конструирование и моделирование фартука. Методическое пособие. Автор Кожина О.А., Кораблёва О.Л., М., «Планетариум» 2001г.

  22. Методика обучения технологии 5-9 класс. Автор А. К. Бешенков, В.М. Казакевич, М., « Дрофа» 2003 г.

  23. Технология обслуживающий труд. Методические рекомендации. Автор Н.В. Синица, М., «Вентана-Граф» 2008г.

  24. Технология – 6 класс. Проектирование и изготовление одежды, вышивка, кулинария, интерьер. Автор И.В. Бобунова, Волгоград. «Учитель» 2003г.

  25. Технология обработки ткани 6 класс. В.Н. Чернякова, М., «Просвещение» 2009г.

  26. Технология обработки ткани 7-9 класс. В.Н. Чернякова, М., «Просвещение» 2009г.

  27. Технология . Метод проектов в технологическом образовании школьников -8 класс. Пособие для учителя. Автор А. В. Леонтьев, И.А. Сасова, « Вентана – Граф» 2008г.

  28. Методическое руководство к таблицам «Конструирование и моделирование» 5-7класс. Авторы: Л.Я. Костецкая, Л. П. Чижикова, М., « Просвещение» 2010г.

  29. «Занятия по обслуживающему труду». Пособие для учителя. Под редакцией И.Н. Фёдоровой, М., «Просвещение», 2011г.

  30. Хромов А.А., Хромов А.И. Методическая система обучения школьников проектной деятельности. // Школа и производство, 2008. - № 8. – С. 10-15.

  31. Атаулова О.В. Чайный стол. // Школа и производство, 2004. - № 2. – С. 53-56.

  32. Волохина Л.Ю., Шапошникова О.В., Кожина О.А. Уход за кожей лица. // Школа и производство, 2005. - № 3. – С. 74-75.

  33. Жданов А.А., Жданова Н.С. Индивидуализация самостоятельной работы учащихся по черчению. // Школа и производство, 2006. - № 1. – С. 87-90.

  34. Жуковская В.И. Интерьер современной квартиры. // Школа и производство, 2005. - № 4. – С. 42-46.

  35. Зуева Т.К. Оформление холодных блюд. // Школа и производство, 2006. - № 4. – С. 70-72.

  36. Лазарева Т.Ф., Растегина Н.В. Гигиена и косметика (5-7 классы). // Школа и производство,2006. - № 5. – С. 55-63.

  37. Махмутова Х.И. Карточки для опроса на уроках бытового труда. // Школа и производство2005. - № 4. – С. 56-59.

  38. Преображенская Н.Г. Алгоритм построения комплексного чертежа, представленного двумя и тремя видами. // Школа и производство, 2006. - № 6. – С. 83-91.

  39. Сафрис Е.М., Мамаева Л.Ю., Кожина О.А. Уход за волосами. // Школа и производство, 2005. - № 2. – С. 58-60.

  40. Серпионова Э.Н., Желтомирская Н.Е. Как принимать гостей и вести себя за столом. // Школа и производство, 2004. - № 2. – С. 56-61.

  41. Славская Г.Е. Оформление усадьбы цветами. // Школа и производство, 2006. - № 5. – С. 52-55.

  42. Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А. Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207с.

  43. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе / авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.

  44. Хаханова Л.П. Из истории интерьера жилого дома. // Школа и производство, 2006. - № 1. – С. 61-70.


Интернет в помощь учителю

Дополнительную информацию по методике преподавания предмета можно получить, используя поисковые системы Интернет:

Alta Vista (
http://www.altavista.digital.com);

Excite (
http://www.excite.com);

Google (
http://www.google.com);

HotBot (
http://www.hotbot.com);

Lycos (
http://www.lycos.com);

Open Text (
http://search.opentext.com);

Rambler (
http://www.rambler.ru);

Yandex (
http://www.yandex.ru).

Общеобразовательные ресурсы

http://www.alledu.ru - Каталог «Все образование Интернета». http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое сентября".

http://www.catalog.alledu.ru/ - Все образование Интернета.

http://www.teleschool.ru - Телешкола - это образовательное учреждение нового типа, созданное при поддержке Министерства образования РФ.

http://www.curator.ru - Сайт посвящен применению Интернет-технологий в образовании. http://www.ucheba.com - Информация учебно-методического плана: учебные планы и программы, программы, сопровождаемые учебно-методическими документами; образовательные стандарты и документы, которые публикует Минобразования России. http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm - Дистанционные консультации по общеобразовательным предметам.

http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей.

http://www.kcn.ru/school/book/index.htm - Мобильный учебник.

http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.

http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - Тестирование по всем предметам с 5 по 11 класс.

http://www.vestnik.edu.ru - Сайт электронного журнала «Вестник образования»

http://rusolymp.ru/ - Всероссийская олимпиада школьников

http://www.prosv.ru - Издательство "«Просвещение»".

http://www.naukaran.ru - Издательство "Наука".

http://www.piter.com - Издательство "Питер".









График контрольных работ



Кол-во часов

Практические работы

Самостоятельные работы

Контрольные работы

Класс

2

68

32

5

2

6

3

68

29

5

2

7

4

68

29

3

2

8

Приложение 1

Примерные темы проектов



Раздел

6 класс

7 класс

8 класс

Кулинария

-

-

-

Изготовление швейного изделия

-

Изготовление швейного изделия

-

Основы народных ремесел

«Панно для бабушки».

«Подарок для мамы».

«Сестренке в день рождения»

«Украшение интерьера детской комнаты»

Изготовление изделий в технике «Макраме»

Аппликация, ручная вышивка, корнепластика и др.

Изготовление изделий (по выбору учащихся): для отделки квартиры, подарков, сувениров, аксессуаров с использованием ранее изученных техник















Приложение 2 Примерные контрольные и самостоятельные работы

Стартовый срез на начало учебного года, 6класс

1 вариант

2 вариант

  1. На каком расстоянии от парты находятся глаза учащегося?

  2. Для чего служит швейная машина?

  3. Назовите станок для вытачивания изделий.

  4. Как называется нить, применяемая для изготовления ткани?

  5. Почему нужно соблюдать режим дня?

  6. Для чего соблюдают правила гигиены и санитарии?

  7. Выполните математические действия

43 ×7=

19 / 2=

46 × ½ =

  1. Перечислите столовые приборы.

  2. Какие полезные вещества содержат продукты питания?

  3. Перечислите волокна растительного происхождения.

  4. По каким признакам можно определить лицо и изнанку ткани?

  5. Назовите мерки для построения чертежа фартука.

  1. Какие инструменты используют для шитья?

  2. Почему во время занятий нужно сидеть за партой или швейной машиной прямо?

  3. Как называется станок для производства ткани?

  4. Какую часть дерева используют для получения пиломатериалов?

  5. Почему нужно соблюдать режим питания?

  6. Для чего соблюдают правила техники безопасности?

  7. Выполните математические действия

21 ×7=

23 / 2=

54 × ½ =

  1. Перечислите столовую посуду.

  2. Для чего нужна пища?

  3. Из чего состоит ткань?

  4. По каким признакам можно определить долевую и поперечную нить на ткани?

  5. Назовите конструктивные линии чертежа фартука.

Диагностика:

для тестирования учащихся составлены 2 варианта билетов, по 12 вопросов.

Каждый правильный ответ оценивается 2 балла, неполный ответ – 1 балл;

оценка «5» -20-24 балла,

оценка «4» - 16-19 баллов,

Оценка «3» - 8 – 15 баллов,

Оценка «2» - менее 8 баллов.

Стартовый срез на начало учебного года, 7 класс

1 вариант

2 вариант

  1. Перечислите волокна животного происхождения.

  2. По каким признакам можно определить лицо и изнанку ткани?

  3. Начертите схему стачного шва в разутюжку.

  4. Какие виды швейных машины вы знаете?

  5. Перечислите мерки для построения чертежа фартука.

  6. Назовите конструктивные линии чертежа юбки.

  7. Пояснить понятие - пищевая ценность продуктов?

  8. Что такое интерьер?

  9. Какие станки используются при обработке металла?

  1. Перечислите волокна растительного происхождения.

  2. По каким признакам можно определить долевую и поперечную нить на ткани?

  3. Начертите схему шва в подгибку с закрытым срезом

  4. Как надо сидеть за швейной машиной?

  5. Перечислите мерки для построения чертежа юбки

  6. Назовите конструктивные линии чертежа фартука

  7. Пояснить понятие - калорийность продуктов?

  8. Какие виды освещения вы знаете?

  9. какие инструменты относятся к столярным?



Диагностика:

Для тестирования учащихся составлены 2 варианта билетов, по 9 вопросов.

Каждый правильный ответ оценивается 2 балла, неполный ответ – 1 балл;

оценка «5» - 16-18 баллов,

оценка «4» - 13-16 баллов,

Оценка «3» - 8 – 12 баллов,

Оценка «2» - менее 8 баллов.











Стартовый срез на начало учебного года, 8 класс

1 вариант

1. Как вы думаете надо ли планировать бюджет семьи и почему?

2. Доходы семьи складываются из:

  1. заработной платы родителей;

  2. ………………………………

  3. ………………………………

  4. ………………………………

  5. ………………………………

3. Творческий проект это - …(продолжить фразу).
4. Из каких этапов состоит творческий проект?

  1. ………………………………

  2. ………………………………

  3. ………………………………

  4. ………………………………

5. На какие группы делятся цвета?

  1. Тёплые

  2. Холодные

  3. Резкие

  4. Гармоничные

  5. Хаотичные

  6. Контрастные

  7. Сочетающиеся

6. Пояснить понятие «контрастные цвета».

7. Продолжить фразу.

Отделка изделий это –

8. Перечислите инструменты, применяемые для обработки ткани.

9. Перечислите инструменты, применяемые для обработки древесины.

10. Перечислите волокна натурального происхождения.

11. Какие виды машин вы знаете?


2 вариант

  1. Что изучает экономика?

  2. 2.Бюджет бывает

    1. Дефицитный

    2. Иррациональный

    3. Пропорциональный

    4. Префецитный

    5. Директивный

    6. Дифференцированный

  3. Какие темы можно выбрать для творческого проектирования?

  4. Перечислите основные разделы пояснительной записки творческого проекта.

  5. Заполните цветовой круг.


http://lib.znate.ru/pars_docs/refs/288/287914/287914_html_m141e157a.gif

  1. Какие цвета контрастируют с красным? Какие цвета сочетаются с синим? (ответы дать на основе цветового круга).

  2. Какие материалы используют для отделки изделий?

  3. Перечислите инструменты, применяемые для обработки для рукоделия

  4. Приведите примеры волокон химического происхождения происхождения.

  5. Назовите основные мерки.

  6. Назовите основные конструктивные линии ночной сорочки.

  7. Что такое интерьер?

Диагностика:

Для тестирования учащихся составлены 2 варианта билетов, по 12 вопросов.

Каждый правильный ответ оценивается 2 балла, неполный ответ – 1 балл;

оценка «5» - 16-20 баллов,

оценка «4» - 12-16 баллов,

Оценка «3» - 8 – 12 баллов,

Оценка «2» - менее 8 баллов.










Контрольный тест по теме «Кулинария», 6 класс

1 вариант

1.В каких пищевых продуктах содержатся элементы йод и фтор в количествах, достаточных для организма человека?

а) морские рыбы, водоросли;
б) крупы,
в) овощи, фрукты.

2. Выберите правильный ответ: сервировка стола –


а) подготовка стола к ужину,
б) подготовка стола к принятию пищи;
в) подача блюд к столу.

3. Какие продукты относятся к группе кисломолочных?

а) молоко,
б) сметана;
в) творог.

4. Способы определения свежести рыбы –

а) по запаху;
б) по вкусу,
в) по характеру слизи на поверхности рыбы.

5. Соотнесите виды зерновых культур с видами круп из них:

а) пшеница, 1) перловая крупа,
б) ячмень, 2) пшено,
в) просо, 3) пшеничная крупа.

2 вариант

  1. В каких пищевых продуктах содержатся элементы кальций и фосфор в количествах, достаточных для организма человека?

а) молочные продукты;
б) крупы,
в) овощи, фрукты.

2. Выберите правильный ответ: физиология питания –

а) наука о функциях организма,
б) наука о жизненно важных функциях пищеварительной системы;
в) наука о работе дыхательной системы.

3. Какие виды крахмала используются в кулинарии?

а) молочный крахмал,
б) картофельный крахмал;
в) кукурузный крахмал.

4. Способы тепловой обработки рыбы –
а) варка основным способом;
б) варка на водяной бане,
в) жаренье основным способом.

5. Соотнесите виды зерновых культур с видами круп из них:

а) пшеница, 1) ячневая крупа,
б) ячмень, 2) овсяная крупа,
в) овес, 3) манная крупа.








































Приложение 7

Контрольный тест по теме «Кулинария», 7 класс


1 вариант

  1. Каковы меры профилактики кишечных инфекций?

а) мыть руки перед едой;
б) употреблять в пищу сырые овощи и фрукты,
в) пить кипяченую воду.

2. Выберите правильный ответ: сервировка стола –
а) подготовка стола к ужину,
б) подготовка стола к принятию пищи;
в) подача блюд к столу.

3. Выберите правильный ответ: виды кисломолочных продуктов -

а) сметана;
б) сливочное масло,
в) творог.

4. Выберите правильный ответ: пищевая ценность мяса –

а) содержит витамин С,
б) содержит животный белок;
в) белок мяса является строительным материалом тела.

5. Выберите правильный ответ: основные виды мясного сырья -

а) крольчатина,
б) баранина;
в) свинина.

2 вариант

  1. Каковы меры профилактики кишечных инфекций?

а) пить кипяченую воду;
б) употреблять в пищу кисломолочные продукты,
в) мыть руки перед едой.

2. Выберите правильный ответ: физиология питания –

а) наука о функциях организма,
б) наука о жизненно важных функциях пищеварительной системы;
в) наука о работе дыхательной системы.

3. Выберите правильный ответ: роль кисломолочных продуктов в питании человека-

а) содержат кальций, необходимый для образования зубной ткани;
б) повышают иммунитет,
в) нормализуют работу кишечника.

4. Выберите правильный ответ: способы определения качества мяса –

а) по вкусу,
б) по запаху;
в) по консистенции.

5. Выберите правильный ответ: условия первичной обработки мяса -

а) оттаивание в холодной воде,
б) обвалка, зачистка и жиловка;
в) изготовление полуфабрикатов.





































Контрольный тест по теме «Материаловедение», 6 класс

1 вариант

  1. Натуральные текстильные волокна делятся на:

а) растительные;
б) животные;
в) вискозные.

2. Хлопчатобумажную пряжу получают из:

а) хлопка;
б) льна;
в) асбеста.

3. Шерстяные волокна получают из:

а) шкуры,
б) руна;
в) коконов.

4. Натуральный шелк обладает свойствами:

  1. пылеёмкостью,

  2. антисептическими

  3. гигроскопичночтью


5. К механическим свойствам ткани относятся:

а) прочность;
б) сминаемость;
в) намокаемость.

6. Мягкие породы древесины используют для изготовления

а) мебели
б) токарных изделий
в) декоративных изделий

2 вариант

  1. Животные текстильные волокна делятся на:

  1. шелковые;

  2. шерстяные;

  3. минеральные.

2. К натуральным волокнам относятся:

  1. хлопок

  2. лавсан

  3. шерсть

3. Натуральный шелк получают из:

  1. шкуры,

  2. руна;

  3. коконов.

4. Шерсть обладает свойствами:

  1. пылеёмкостью,

  2. антисептическими

  3. гигроскопичночтью


5. К гигиеническим свойствам относятся:

а) гигроскопичность;
б) теплозащитность;
в) осыпаемость нитей.

6. Твёрдые породы древесины используют для изготовления

а) мебели
б) токарных изделий
в) декоративных изделий



















Контрольный тест по теме «Материаловедение», 7 класс

1 вариант

1. Натуральные текстильные волокна делятся на:

а) растительные;
б) животные;
в) вискозные.

2. К искусственным волокнам относятся:

а) вискозные;
б) ацетатные;
в) асбестовые.

3. Искусственные волокна получают из:

а) торфа,
б) природного газа;
в) отходов хлопка.

4. Вискозное волокно получают из:

а) отходов древесины;
б) нефти,
в) торфа.

5. К механическим свойствам ткани относятся:

а) прочность;
б) сминаемость;
в) намокаемость.


2 вариант

1. Химические текстильные волокна делятся на:

а) синтетические;
б) искусственные;
в) минеральные.

2. К синтетическим волокнам относятся:

а) капрон;
б) лавсан;
в) ацетатное волокно.

3. Химические волокна получают из:
а) каменного угля,
б) нефти;
в) древесины.

4. Ацетатное волокно получают из:

а) отходов хлопка;
б) природного газа,
в) каменного угля.

5. К гигиеническим свойствам относятся:

а) гигроскопичность;
б) теплозащитность;
в) осыпаемость нитей.








































Контрольный тест по теме «Домашняя экономика и основы предпринимательства», 

8 класс

1 вариант

1. Домашняя экономика это наука о

а) экономической жизни семьи
б) экономических потребностях семьи
в) ведении домашнего хозяйства семьи

2. К постоянным расходам относятся траты на

а) коммунальные платежи
б) крупные разовые покупки
в) сезонные расходы
г) расходы на питание

3. Расход это денежные средства

а) затраченные на покупку товаров и услуг 
б) запланированные на покупку товаров и услуг
в) отложенные на покупку товаров и услуг

4. Если доходы равны расходам бюджет считают

а) рациональным
б) сбалансированным
в) префицитным

5. Для занятия индивидуальным предпринимательством необходимо

а) пройти государственную регистрацию
б) зарегистрироваться в налоговых органах
в) открыть расчётный счёт в банке

2 вариант

1. Бюджет семьи это

а) сумма всех доходов и расходов семьи
б) книга всех доходов и расходов семьи
в) планирование всех доходов и расходов семьи

2. К переменным расходам относятся траты на

а) коммунальные платежи
б) крупные разовые покупки
в) сезонные расходы

г) расходы на питание

3. К экономическим функциям семьи относятся

а) воспроизводство
б) потребление
в) обеспечение наследования имущества
г) распределение денежных средств
д) коммуникации

4. Бюджет может быть

а) дефицитным
б) приоритетным
в) префицитным

5. Для открытия предприятия необходимо

а) пройти государственную регистрацию
б) зарегистрироваться в налоговых органах
в) открыть расчётный счёт в банке






Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала ДВ-226047
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх