Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по технологии

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Калмашская средняя общеобразовательная школа»

Тукаевского муниципального района РТ


«Утверждено»

педагогическим советом

протокол №___ от _______2015 г.

введено приказом № _____

от _________2015 г.

Директор школы

_______ Габдуллин А.С.

подпись




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ технология

ДЛЯ 2 КЛАССА


(1час в неделю, 34 часа в год)


Составитель: Кутуева Ильсеяр Накиповна, учитель начальных классов

первой квалификационной категории




«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР _____________Кашапова В.Х.

подпись


«РАССМОТРЕНО»

на заседании ШМО

протокол от _________2015 г. № 1

Руководитель МО __________ Гиззатуллина Г.М.

подпись


Калмаш

2015


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Калмашская СОШ»

____________ Габдуллин А.С.

подпись Ф.И.О.

Календарно-тематический план

Рабочая программа составлена согласно требованиям ФГОС начального общего образования и ориентирована на работу по УМК

« Школа России». На изучение технологии во 2 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год

Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, издательство,

год издания, уровень.

Проект

Экс

кур

сии

Тесты, самостоятельные работы

Итоговая комплексная работа

Математика

2

34

1

4

-

2

1

Технология Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В.; 2 класс, учеб. для общеобразоват. учреждений М.: Просвещение, 2013

Методическая тема на 2015-2016 учебный год


Районная

Школьная

Учителя

Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов как фактор повышения качества образования

Активация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для второго класса составлена на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования по технологии программы Роговцевой Н.И., откорректированной по количеству часов в соответствии с учебным планом МБОУ «Калмашская общеобразовательная школа» на 2015/2016 учебный год.

По учебному плану МБОУ «Калмашская общеобразовательная школа» курс технологии составляет во 2 классе 34 часов (1 час в неделю, 34 учебных недели).


Цели изучения технологии:

  • овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • освоение продуктивной проектной деятельности.

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

  • духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:








Содержание программы (34 ч)

Вводный урок по курсу технология. (1ч.)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы и инструменты.

Человек и земля. (22ч.)

Деятельность человека на земле. Значение овощных культур для человека. Технология выращивания лука в домашних условиях. Практическая работа: «Выращивание лука». Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины. Назначение посуды. Плетение корзин. Изделие: «Корзина с цветами». Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции использованием природных материалов. Изделие: «Семейка грибов на поляне». Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Изделие: «Игрушка из теста». Изготовление изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина. Подготовка к выполнению проекта «Праздничный стол». Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Изделие: «Золотая хохлома». Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Изделие: «Городецкая роспись». Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Дымковская игрушка». История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея. Изделие: «Матрёшка». Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Приём получения новых оттенков пластилина. Изделие: пейзаж «Деревня». Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка. Подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок. Изделие: «Лошадка». Природные материалы для изготовления изделий. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки. Изделие: «Цыплёнок». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Подготовка к выполнению проекта « Деревенский двор». История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приём изготовления изделий из яичной скорлупы. Изделие: «Новогодняя маска».

Особенности деревенского зодчества. Конструкция русской избы. Работа с яичной скорлупой в технике кракле. Изделие: «Изба». Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой. Изделие: «Домовой». Убранство русской избы. Значение печи в быту. Изготовление модели печи из пластичных материалов. Изделие: «Русская печь».

Ткачество. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Изделие: «Коврик». Мебель, традиционная для русской избы. Конструкции стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Изделие: «Стол и скамья». Национальный костюм и особенности его украшения. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити. Изделие: «Русская красавица». Создание национального костюма. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани». Технология выполнения строчки косых стежков. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Изделие: «Кошелёк». Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Технология выполнения тамбурных стежков. Изделие: Тамбурные стежки».


Человек и вода. (3ч.)

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Новый вид техники – «изонить». Изделие: композиция «Золотая рыбка». Аквариум и аквариумные рыбки. Композиция из природных материалов. Подготовка к выполнению проекта «Аквариум». Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка».

Человек и воздух (3ч.)

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья». Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие: «Ветряная мельница». Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер».

Человек и информация. (4ч.)

Значение книги для человека. Способы создания книги. Выполнение чертежей, разметка по линейке. Изделие: «Книжка – ширма». Способы поиска информации. Правила набора текста. Практическая работа: «Ищем информацию в интернете». Способы поиска информации. Правила набора текста. Практическая работа: «Ищем информацию в интернете».



















Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 2 класса у обучающихся следующие знания и умения:

  • знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

  • первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

  • знать возможности использования природных богатств человеком;

  • познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

  • собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

  • рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

  • знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

  • основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

  • общее понятие о размножении растений черенками.

  • уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

  • оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

  • наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

  • сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

  • анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

  • находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

  • организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

  • знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

  • создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

  • моделировать несложные изделия;

  • уметь применять знания, полученные в 1 классе;

  • уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

  • уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

  • оценивать промежуточный и итоговый результат;

  • осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

  • уметь готовить сообщение на заданную тему;

  • знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

  • уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

  • уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

  • освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

  • выполнять задания по заполнению технологической карты;

  • правильно и экономно расходовать материалы;

  • знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

  • знать и выполнять правила техники

безопасности;

  • использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

  • ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

  • понимать, что вся работа имеет цену;

  • выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

  • неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

  • название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

  • приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

  • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

  • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм, вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

  • работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

  • с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

  • развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

  • анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

  • учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

  • работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

  • кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

  • различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

  • составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

  • получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

  • овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

  • знать свойства, способы использования, виды пластилина;

  • народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

  • усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

  • создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

  • использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

  • различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

  • освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

  • выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

  • создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

  • правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

  • работать с выкройками; развивать навыки кроя;

  • научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

  • коллективно, с помощью учителя проводить конференции, уметь выступать с презентацией своей папки достижений.



Планируемые результаты освоения предмета

 Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

- объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

- понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

            Регулятивные УУД:

   - определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

 -учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

 

          Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

-с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

            Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

-познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

-знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

- основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

- наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

-организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

-создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-  моделировать несложные изделия;

-уметь применять знания, полученные в 1 классе;

-знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

- уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

-уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

-освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

- отделка;

-уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

- выполнять задания по заполнению технологической карты;

- правильно и экономно расходовать материалы;

-знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

-знать и выполнять правила техники безопасности;

- использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

-изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема

Кол-во часов

Кален

дарные сроки

по плану

Фактические сроки проведе

ния урока

Предметные результаты



Универсальные учебные действия

Контроль


Знать



Уметь


Давайте познакомимся (1ч)


1 четверть-9 часов

1

Беседа. Как мы будем работать на уроках технологии. Техника безопасности.

1

02.09


Узнают правила сбора, хранения и обработки природного материала, техника безопасности


Научатся: находить в окружающей действительности красоту, хранить и обрабатывать природный материал

Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь.

Познавательные: рассуждать о содержании поделок, сделанных детьми.

Коммуникативные: задавать во­просы, слушать собеседника, вести устный диалог

Личностные: Доброжела­тельность и эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость

Текущий


Человек и земля (23ч)

Земледелие (1 ч)

2

Земледелие

1

09.09


Узнают правилам закладки и хранения природного материала

Научатся: видеть различия в строении деревьев, листьев, собирать и хранить природный материал; получать необходимую информацию об объекте деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать раз­личные листья на основе выявле­ния их геометрических форм. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Ценностное отношение к природному миру

Текущий


Посуда (4ч)

3

Посуда Изделие “Цветочная корзина

1

16.09


Узнают инструменты и приспособления для работы с природным материалом


Научатся: работать с природным материалом; получать необходимую информацию об объекте деятельности; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную.

Познавательные: узнавать, назы­вать и определять объекты и явле­ния окружающей действительности. Коммуникативные: проявлять активность для решения познава­тельных задач

Личностные: Целостный взгляд на мир в единстве и разнообра­зии природы

Текущий

4

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»


23.09


Узнают основные приемы работы с пластилином

Научатся работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности


Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания

Личностные: Эмоциональ­ная отзыв­чивость

Текущий

5

Тестопластика.

Работа с пластичными материалами.

Изделие: Игрушка из теста.

1

30.09


Узнают о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений, о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.


Научатся организовывать рабочее место для работы с солёным тестом, выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата.

Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные: Этические чувства -доброжела­тельность

Текущий

6

Проект «Праздничный стол»

1

07.10


Узнают технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Научатся выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями ее реализации. Познавательные: сравнивать раз­личные листья на основе выявле­ния их геометрических форм. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Ценностное отношение к природному миру

Текущий


Народные промыслы (5 ч)

7

Хохлома.

Работа с папье-маше

Изделие: Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше


1

14.10


Узнают об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Научатся изготавливать изделия в технике хохломская роспись

Регулятивные: вносить необхо­димые коррективы после заверше­ния работы.

Познавательные: подводить под понятие на основе выделения су­щественных признаков. Коммуникативные: строить по­нятные для партнера высказывания

Личностные: Эмоциональ­ная отзыв­чивость

Текущий

8

Городецкая роспись Работа с бумагой. Аппликационные работы

Изделие: Разделочная доска «Городецкая роспись»

1

21.10


Узнают об основных приёмах работы с бумагой: разметка, резание, соединение деталей клеем


Научатся: осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; последовательности технологических операций; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения

Личностные: Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий

9

Дымковская игрушка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: «Дымковская игрушка»

1

28.10


Узнают особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Научаться работать с пластилином; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под

понятие на основе распознавания объектов. Коммуникативные: строить мо­нологическое высказывание

Личностные :Готовность следовать нор­мам природоохранного по­ведения

Текущий


II четверть-7 часов

10

Матрешка. Работа с текстильными материалами (аппликация).

Изделие: «Матрешка из картона и ткани»

1

11.11


Узнают об изготовлении изделий из текстильных материалов.

Научатся: получать необходимую информацию об объекте деятельности

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат.

Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач.

Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные: Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий

11


Деревенский пейзаж в технике рельефной картины.

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Изделие: Пейзаж «Деревня»





1

18.11


Узнают технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Научаться работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, товарищей по исправлению допу­щенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Личностные :Самооценка на основе критериев ус­пешной дея­тельности

Текущий


Домашние животные и птицы (3ч)

12


Человек и лошадь. Конструирование из бумаги движущейся игрушки.

Изделие: Игрушка «Лошадка»

1

25.11


Узнают правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Научаться выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: сочинять и рас­сказывать с помощью линейных изображений сюжет из своей жизни. Коммуникативные: задавать во­просы; обращаться за помощью

Личностные :Понимание чувства дру­гих людей и сопережи­вание им

Текущий

13

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Изделие: Композиция «Курочка из крупы».

1

02.12


Узнают способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.)

Научаться выполнять аппликацию в технике мозаика

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и позицию

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

14

Проект «Деревенский двор»

1

09.12


Узнают приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Научаться соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Регулятивные: адекватно ис­пользовать речь.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источ­ников.

Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы однокласс­ников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения со­держания

Личностные : Уважительное отношение к иному мне­нию, истории и культуре разных на­родов

Текущий


Новый год (1ч)

15

Новый год.

Изделие: « Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц».

1

16.12


Узнают приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма; правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой

Научаться придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обоб­щенно фиксировать группы суще­ственных признаков объектов. Коммуникативные: формулиро­вать свои затруднения при решении учебной задачи

Личностные : Эстетические потребности

Текущий


Строительство (1ч)

16

Строительство.

Полуобъемная пластика.

Работа с бумагой.

Изделие: Композиция «Изба»

1

23.12


Узнают способы выполнения мозаики из разных материалов

Научаться выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практи­ческую.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой ин­формации.

Коммуникативные: проявлять ак­тивность в коллективной деятельности

Личностные : Ориентиро­ванный взгляд на мир в раз­нообразии природы

Текущий


III четверть-10 часов


В доме (4 ч)

17

Оформление русской избы. Работа с волокнистыми материалами. Помпон.

Изделие: Композиция «Домовой»

1

13.01


Узнают традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Научаться использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия, соблюдать правила безопасной работы циркулем, работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Регулятивные: применять уста­новленные правила в решении за­дачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам, учителю

Личностные : Ценностное отношение к природному миру

Текущий

18

Проект

«Убранство избы»

1

20.01


Узнают об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи

Научаться выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Регулятивные: вносить необхо­димые дополнения и изменения в действия.

Познавательные: создавать моде­ли для решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы, со­блюдать правила общения

Личностные : Эмоциональ­но-нравствен­ная отзыв­чивость

Текущий

19

Внутреннее убранство избы. Ткачество. Работа с бумагой. Плетение

Изделие: Композиция «Коврик».

1

27.01


Узнают структуру ткани,

виды и способы переплетений.


Научаться выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Регулятивные: осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать позицию

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

20

Внутреннее убранство избы. Мебель, традиционная для русской избы. Работа с картоном. Конструирование.

Изделие: Композиция «Стол и скамья»

1

03.02


Узнают конструкции стола и скамейки, детали, необходимые для их изготовления.

Научаться соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.

Регулятивные: предвидеть воз­можности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные :Этические чувства -доброжела­тельность

Текущий


Народный костюм (4ч)

21

Национальные костюмы разных народов.

Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

Изделие: Композиция «Русская красавица».

1

10.02


Узнают о национальных костюмах народов России; особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона


Научаться приемам плетения косички в три нити.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по за­данным критериям. Коммуникативные: слушать собе­седника

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

22

Создание национального костюма (женского и мужского). Украшение костюма.

Изделие: Композиция «Костюмы Ани и Вани».

1

17.02


Узнают особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.).

Научаться правилам разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона, использовать различные виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.).

Регулятивные: адекватно воспри­нимать предложения учителей, то­варищей. Познавательные: оценивать ре­зультат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познаватель­ных задач

Личностные :Самооценка работы

Текущий

23

Работа с ткаными материалами. Шитье (технология выполнения строчки косых стежков).Изделие: Композиция «Кошелек»

1

24.02


Узнают виды ниток и

правила работы иглой


Научаться выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия

Регулятивные: определять после­довательность действий. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одно­классникам

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

24

Виды швов и стежков для вышивания.

Изделие: « Салфетка»

1

02.03


Узнают способы украшения изделий при помощи вышивки.

Научаться использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки

Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние. Познавательные: узнавать, назы­вать объекты окружающей дейст­вительности. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Личностные :Навыки со­трудничества

Текущий


Человек и вода (3 ч)


Рыболовство(3ч)

25

Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Изонить.

Изделие: Композиция «Золотая рыбка»

1

09.03


Узнают о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Научаться создавать изделия, украшенные в технике «изонить»

Регулятивные: концентрировать волю. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать во­просы, необходимые для организа­ции собственной деятельности

Личностные :Эстетические потребности

Текущий

26-27

Проект «Аквариум»

1

09.03

16.03


Узнают об аквариумах и аквариумных рыбках.

Научаться составлять композицию из природных материалов; выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Регулятивные: выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формировать собственное мнение

Личностные :Уважительное отношение к культуре, доброжела­тельность

Тест


IV четверть-9 часов

28

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Изделие: Композиция «Русалка»

1

30.03


Узнают особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации

Научаться создвать полуобъёмные аппликации

Регулятивные: адекватно исполь­зовать речь. Познавательные: различать три вида художественной деятельности. Коммуникативные: строить мо­нологичное высказывание

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий


Человек и воздух (3 ч)


Птица счастья (1ч)

29

Птица счастья. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами

1

06.04


Узнают о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Научаться приёмам складывания изделий техникой оригами

Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные :Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Текущий


Использование ветра (2 ч)

30

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

Изделие: Композиция «Ветряная мельница».

1

13.04


Узнают о воздухе, ветре, важность использования ветра человеком.


Научаться соединять детали (при помощи стержня), выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты


Регулятивные: предвосхищать ре­зультат. Познавательные: выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач. Коммуникативные: предлагать помощь

Личностные :Готовность следовать нормам при­родоохранно­го поведения

Тест

31

Использование ветра. Работа с фольгой.


Изделие: Композиция «Флюгер»

1

20.04


Узнают о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают; свойства фольги, возможности её применения

Научаться способам соединения деталей при помощи скрепки

Регулятивные: определять после­довательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: договаривать­ся о распределении функций в со­вместной деятельности

Личностные: Самооценка работы

Текущий


Человек и информация (4ч)


Книгопечатание (1ч)

32

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: Композиция « Книжка – ширма»

1

27.04


Узнают об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове; о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия

Научаться создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Регулятивные: вносить необхо­димые дополнения и изменения. Познавательные: называть явле­ния окружающей действительности. Коммуникативные: ставить во­просы по данной проблеме

Личностные: Навыки со­трудничества

Текущий


Поиск информации в Интернете (3ч)

33

Поиск информации в Интернете

1

04.05



Узнают способах поиска информации её в Интернете.


Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познава­тельную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Личностные :Уважитель­ное отноше­ние к иному мнению

Текущий

34

Промежуточная аттестационная работа

Способы поиска информации


1

11.05



Узнают правила безопасного использования компьютера, правила набора текста


Научаться находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Регулятивные: выбирать дейст­вие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: контролировать процесс деятельности. Коммуникативные: аргументиро­вать свою позицию

Личностные :Эстетические потребности

Текущий

34

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

1

18.05



Узнают возможности Интернета для поиска информации; правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений)


Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять груп­пы существенных признаков объ­ектов. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы

Личностные: Уважительное отношение к культуре

Текущий

35

Обобщение по теме

1

25.05


Обобщат знания о возможностях Интернета для поиска информации;


Научаться формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).

Регулятивные: устанавливать со­ответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять груп­пы существенных признаков объ­ектов. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы

Личностные: Уважительное отношение к культуре

Текущий





























Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Оценка устных ответов

Оценка «5»

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить его своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» 

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить его своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

 

Оценка выполнения практических работ

 Оценка «5»

  •  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  • правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  • изделие изготовлено с учетом установленных требований;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4» 

  • допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • в основном правильно выполняются приемы труда;

  • работа выполнялась самостоятельно;

  • норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  • изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

  • полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3» 

  • имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  • самостоятельность в работе была низкой;

  • норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  • изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

  • не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2» 

  • имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  • неправильно выполнялись многие приемы труда;

  • самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  • норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  • изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

  • не соблюдались многие правила техники безопасности.


















Учебно-методическое обеспечение.


1.Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология.

Учебник 2 класс, М.: Просвещение, 2013


2.Максимова Т.Н. Уроки технологии. Поурочное планирование. 2 класс. Издательство «ВАКО», Москва, 2013 г.



















1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-236147

Похожие материалы