ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии для 6 класса (мальчиков и девочек)
разработана в соответствии с :
- Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями);
- приказом Минобрнауки России от
30августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
- СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России
03.03.2011, регистрационный номер 19993).
-Приказом Департамента образования и науки
Брянской области от 26 марта 2015 г. №776 «О базисном учебном плане
общеобразовательных организаций Брянской области на 2015-2016 учебный год»
-Календарным учебным графиком МБОУ
«Краснослободская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
-Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России
- планируемых результатов основного общего образования по технологии
–
авторской программы под редакцией В. Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф, 2012)
УМК
Технология. 6 класс : учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / В.Н.Правдюк, П.С.Самородский [и др.]; под ред.
В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012
Место предмета в базисном учебном плане
На изучение предмета «Технология»
в 6 классе отводится 70 часов,
из расчета 2 учебных часа в неделю.
1 четверть-18 часов
2 четверть-16 часов
3 четверть-20часов
4 четверть-16 часов
ИТОГО: 70 часов
Сборник
программ составлен с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,
полученного учащимися при обучении в начальной школе. Программы обеспечивают
преемственность содержания по основным линиям, например, «Создание изделий из
проволоки и фольги», «Создание изделий из древесины» — «Создание изделий из
конструкционных и поделочных материалов»; «Создание изделий из текстильных
материалов» — «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»;
«Домашний труд» — «Технологии ведения дома» и т. д.
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание
программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология»
предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным
линиям:
— культура и эстетика труда;
— получение,
обработка, хранение и использование информации;
— основы черчения, графики, дизайна;
—элементы домашней и
прикладной экономики, предпринимательства;
—знакомство с миром
профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
—влияние технологических
процессов на окружающую среду и здоровье человека;
— проектная деятельность;
— история,
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Все
разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы
и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается,
что изучение материала, связанного с практическими работами, должно
предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основная
форма обучения — учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические
работы. В каждой программе предусмотрено выполнение школьниками творческих
проектов и заданий. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в
конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение
годового учебного плана занятий с введением в учебный процесс творческой,
проектной деятельности с начала или с середины учебного года. При организации
творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их
внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в
качестве творческой идеи.
Отличительной
особенностью программ является то, что процесс создания любого изделия начинается
с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов
композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их
технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной
отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими
требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и
эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и
особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональное
расходование материалов, утилизация отходов.
Разнообразие
видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить
политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности
каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее
обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В результате изучения курса технологии в основной школе
учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами,
машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические
знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных
материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения
домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей,
металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации
программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного
мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое
мировоззрение, навыки делового общения.
Изучение
технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
•
освоение технологических знаний,
технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
• овладение общетрудовыми
и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных
интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия,
бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Задачи программы:
•
освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или
общественно значимых изделий;
•овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и
профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
•развитие
познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков,
умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
•воспитание
патриотизма, мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма,
дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности,
трудолюбия, предприимчивости.
Содержание программы
1. Вводный урок
Теоретические сведения. Цель
и задачи изучения предмета «Технология» в б классе. Содержание предмета.
Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе
в школьных мастерских. Организация учебного процесса.
Практические работы. Знакомство с содержанием и
последовательностью изучения предмета «Технология» в б классе. Знакомство с
библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.
Варианты объектов труда. Учебник
«Технология» для 6 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства
обучения.
2. Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов
В
результате изучения этого раздела ученик должен:
знать/понимать
методы защиты материалов от воздействия окружающей среды;
виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов;
традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь обосновывать
функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку
деталей на основе технологической документации; проводить технологические
операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием;
осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия
(детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять
один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки
материалов;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для
изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов;
защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения
декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских
качеств изделий.
Теоретические сведения. Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка
древесины. Виды продукции, получаемой из древесины. Пороки древесины, их
влияние на качество изделий.
Производство и применение пиломатериалов. Охрана природы в
лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Чертеж детали и сборочный чертеж. Последовательность
конструирования и моделирования изделий из древесины. Виды моделей.
Способы соединения брусков. Разметка и последовательность
выполняемых операций. Контроль точности. Зачистка соединяемых брусков.
Способы и последовательность изготовления цилиндрических и
конических деталей ручным инструментом. Инструменты и приспособления. Приемы
обработки и контроль точности. Маршрутная карта на изготовление детали.
Правила безопасной работы.
Понятие о технологической машине. Составные части машин.
Устройство токарного станка для точения древесины. Технология точения изделий
из древесины на токарном станке.
Окрашивание изделий красками. Контроль и оценка качества
изделий. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с обработкой
древесины.
Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию,
инструментам и материалам.
Практические работы. Знакомство
с пороками древесины. Определение и изучение видов пиломатериалов.
Графическое изображение изделий из древесины цилиндрической
и конической форм, в том числе на ПЭВМ. Конструирование и моделирование
простейших изделий из древесины.
Изготовление
изделия с соединением брусков врезкой. Изготовление изделия цилиндрической и
конической форм.
Изучение составных частей машин, устройства токарного
станка для точения изделий из древесины. Точение детали на станке. Окрашивание
изделия из древесины краской.
Расчет стоимости и возможной прибыли от изготовления
изделия.
Варианты объектов труда. Образцы древесины с пороками. Пиломатериалы. Эскизы и
чертежи изделий из древесины цилиндрической и конической форм. Образец изделия
с соединением брусков врезкой. Образцы изделий цилиндрической и конической
форм Токарный станок. Образец детали, выточенной на станке. Образцы окрашенных
деталей.
2.2. Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения
Теоретические сведения. Виды черных и цветных металлов и сплавов, их
характеристика. Механические и технологические свойства металлов и сплавов.
Понятия «сортовой прокат», «профиль проката». Основные
прокатные профили, их назначение.
Устройство и назначение штангенциркуля. Правила обращения
со штангенциркулем. Приемы измерения. Устройство шкалы нониуса. Правило
отсчета размеров. Профессии, связанные с контролем станочных и слесарных работ.
Сущность
технологического процесса создания изделий из сортового проката. Чтение и
составление технологической карты на изготовление изделий из сортового проката.
Назначение и приемы резания, рубки, опиливания заготовок
из сортового проката. Устройство и настройка ручного слесарного инструмента.
Рабочая поза и приемы резания, рубки, опиливания. Промышленные способы
обработки металлов. Правила безопасного выполнения работ.
Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из
металлов. Профессии, связанные с обработкой металла.
Практические работы. Ознакомление
со свойствами металлов и сплавов. Ознакомление с видами сортового проката. Исследование
их свойств. Измерение размеров деталей штангенциркулем.
Разработка чертежей изделий и технологической карты на
изготовление изделий из сортового проката, в том числе на ПЭВМ.
Упражнения на резание, рубку и опиливание заготовок из
сортового проката. Отделка поверхностей металлических изделий.
Варианты объектов труда. Образцы сортового проката. Чертежи изделий. Технологическая
карта на изготовление изделий из сортового проката. Образцы резания, рубки и
опиливания заготовок из сортового проката. Образцы отделки поверхностей
металлических изделий.
2.4.
Декоративно-прикладное творчество.
Теоретические сведения. Народные промыслы России. Виды художественной обработки
древесины. История художественной резьбы по дереву. Виды резьбы.
Декоративно-прикладные изделия. Материалы, инструменты, приспособления для
резьбы. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы
выполнения работ.
Практические работы. Подготовка
материала и инструментов к работе. Упражнения на резьбу по древесине.
Варианты объектов труда. Образцы резьбы по древесине.
3.
Черчение и графика
В результате изучения этого раздела ученик должен:
знать/понимать
технологические понятия: графическая документация,
технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема,
стандартизация;
уметь выбирать способы
графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в
том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные
технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для
выполнения графических работ с помощью инструментов, приспособлений и компьютерной
техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков
деталей и изделий.
Теоретические сведения. Чертеж
детали и сборочный чертеж изделия. Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи
деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения. Виды
изображения, размеры, материалы, основная надпись. Сборочная единица.
Соединение деталей. Чтение чертежа.
Правила изображения
технических рисунков, эскизов и чертежей из сортового проката. Порядок чтения
сборочного чертежа.
Практические работы. Графическое изображение
изделий из древесины. Выполнение чертежей деталей призматической и
цилиндрической форм. Чтение чертежа. Вычерчивание сборочного чертежа изделия и
составление спецификации.
Чтение
и выполнение чертежей деталей из сортового проката.
Варианты объектов труда. Чертежи
деталей призматической и цилиндрической форм. Сборочный чертеж.
4. Технологии ведения дома
В
результате изучения этого раздела ученик должен:
знать/понимать
характеристики
основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в
жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для
ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства
оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники;
санитарно-технические работы; виды санитарно-тех-нических устройств; причины
протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;
уметь планировать ремонтно-отделочные
работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат;
подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений;
заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила
пользования современной бытовой техникой;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: для выбора рациональных
способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых
санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с
использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений;
применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
4.3. Санитарно-технические работы
Теоретические сведения. Устройство и принцип действия простейшего водопроводного
крана. Виды смесителей. Устройство и принцип действия смесителя для
умывальника. Материалы для изготовления его деталей. Неисправности в работе
смесителя и способы их устранения. Профессии, связанные с обслуживанием систем
водоснабжения. Правила безопасной работы при ремонте санитарно-технического
оборудования.
Практические работы. Изучение
и ремонт смесителя и вентильной головки.
Варианты объектов труда. Смеситель и вентильная головка.
4.4.
Ремонтно-отделочные работы
Теоретические сведения. Способы закрепления настенных предметов. Способы пробивания
отверстия в стене. Последовательность установки крепежных деталей. Устройство
форточных, оконных и дверных петель. Технология установки петель. Виды замков
для дверей. Технология установки накладного замка. Устройство врезного замка.
Понятие «штукатурка». Виды вяжущих материалов и заполнителей
для приготовления штукатурного раствора. Инструменты для штукатурных работ.
Технология выполнения штукатурных ремонтных работ.
Практические работы. Пробивание
(сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей. Изучение конструкции
форточных, оконных и дверных петель. Изучение устройства накладного и врезного
замков. Выполнение штукатурных работ.
Варианты объектов труда. Стена, крепежные детали. Форточные, оконные и дверные
петли. Накладной и врезной замки.
7. Проектирование и изготовление изделий
Теоретические сведения. Понятия «техническая эстетика изделий», «золотое сечение».
Основные требования к проектированию изделий: технологичность, экономичность,
эргономич-ность, безопасность, экологичность. Методы конструирования. Метод
фокальных объектов, фокальный объект. Расчет расходов на электроэнергию при
изготовлении проектного изделия. Анализ изделий из банка объектов для
творческих проектов.
Практические работы. Выдвижение
идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор
модели проектного изделия.
Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: садовый рыхлитель (древесина,
металл); дверная ручка (древесина, металл); доска разделочная (древесина);
скалка (древесина); модель автомобиля (металл); вешалка (металл); сувенир
(резьба по древесине) и др.
ЛИТЕРАТУРА
для учащихся:
– Технология. Технический труд. 6 класс :
учебник для учащихся
общеобразовательных
учреждений / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С.
Самородский ; под
ред. В. Д. Симоненко. М. : Просвещение, 2013.
– Викторов, Е.
А. Технология : тетрадь для 6 кл. (вариант для мальчиков) / Е.
А. Викторов. –
Саратов : Лицей, 2012.
– Тищенко, А.
Т. Технология : учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений /
А. Т. Тищенко, П.
С. Самородкин, В. Д. Симоненко. – М. : Просвещение, 2012.
– Карабанов, И.
А. Технология обработки древесины : учеб. для учащихся 6 класса,
М.Просвещение,2012
Для учителя:
– Бейкер, Х. Плодовые
культуры / Х. Бейкер. – М. : Мир, 2012.
– Боровков, Ю.
А. Технический справочник учителя труда : пособие для
учителей 4–8 кл. /
Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – 2-е
изд., перераб. и
доп. – М. : Просвещение,2012.
– Ворошин, Г.
Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл. : обработка
древесины, металла,
электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для
учителя труда. / Г. Б. Ворошин [и др.] ; под ред. Д. А.
Тхоржевского. –
2-е изд., перераб. и доп.– М. : Просвещение, 2013.
– Коваленко, В.
И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла,
электротехнические
работы : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В.
Куленёнок. – М. :
Просвещение, 2012.
– Программа «Технология».
1–4, 5–11 классы. – М. : Просвещение, 2012.
Требования к уровню подготовки
учащихся 6 класса
(базовый уровень)
Учащиеся должны
знать:
что такое
технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры
качества детали: форма, шероховатость и размеры
каждой
элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь
осуществлять их
контроль;
пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности
человека на
окружающую среду и собственное здоровье;
особенности
межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о разновидностях
посадок и уходе за растениями; способы размножения
растений;
виды
пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
общее устройство
слесарного верстака, уметь пользоваться им при
выполнении
слесарных операций;
назначение,
устройство и принцип действия простейшего слесарного
инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для
клепки; уметь
пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды
механизмов по выполняемым ими функциям, а также по
используемым в них
рабочим телам;
виды пиломатериалов;
возможности и
использование ЭВМ в процессе работы для выполнения
необходимых
расчетов, получения необходимой информации о технологии
обработки деталей
и сборки изделий;
источники и
носители информации, способы получения, хранения и поиска
информации;
технику
безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
общее устройство и
принцип работы деревообрабатывающих станков
токарной группы;
виды
неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство
сливного бачка.
уметь:
рационально
организовывать рабочее место и соблюдать правила
безопасности труда
и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
осуществлять
наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля,
рубанка, ножовки
по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму
и размеры,
обеспечивать требуемую точность взаимного расположения
поверхностей;
производить
простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по
дереву), выполнять
основные ручные и станочные операции;
читать простейшие
технические рисунки и чертежи плоских и
призматических
деталей и деталей типа тел вращения;
понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться
ими при выполнении
работ;
графически
изображать основные виды механизмов передач;
находить
необходимую техническую информацию;
осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и
технологические карты, выявлять технические
требования,
предъявляемые к детали;
выполнять основные
учебно-производственные операции и изготавливать
детали на сверлильном
и токарном станках по дереву;
выполнять шиповые
соединения;
шлифовать и
полировать плоские металлические поверхности;
владеть
простейшими способами технологии художественной отделки
древесины
(шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками
и лаками);
применить
политехнические и технологические знания и умения в
самостоятельной
практической деятельности.
Должны владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические
задачи:
вести экологически
здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ
для решения технологических, конструкторских,
экономических
задач; как источник информации;
планировать и
оформлять интерьер: проводить уборку квартиры,
ухаживать за
одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и
заботу членам
семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
проектировать и
изготавливать полезные изделия из конструкционных и
поделочных материалов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.