|
№ п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Дата
|
Планируемые
результаты
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Материально-техническая
база, ЭОРы
|
Формы
организации образовательного процесса
|
|
план
|
факт
|
Личностные
|
Метапредметные
(УУД, работа с текстом)
|
Планируемые
предметные результаты
|
|
1.
|
Природная мастерская - 8 ч
|
Рукотворный
и
природный
мир
города и села.
|
04.09
|
|
имеют желание
учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной
деятельности.
|
Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже
известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы,
созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека"
Регулятивные:
определяют и формулируют цель деятельности на уроке
с помощью учителя.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения;
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; развивать умение
наблюдать.
|
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром;
сравнивать и
классифицировать предметы
окружающего мира по их происхождению (природное или рукотворное); проводить
количественное сравнение наблюдаемых предметов; объяснять свой выбор
предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать
необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному
пространству.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-экскурсия.
|
|
2.
|
|
На
земле, на воде
и в воздухе.
|
11.09
|
|
имеют желание
учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной
деятельности.
|
Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличают новое от уже
известного с помощью учителя, умеют играть в игру "Назови предметы,
созданные природой. Назови предметы, созданные руками человека"
Регулятивные:
определяют и формулируют цель деятельности на уроке
с помощью учителя.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения;
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира; развивать умение
наблюдать.
|
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
технические объекты окружающего мира; называть функциональное назначение
транспортных средств;
сравнивать и
классифицировать транспортные
средства по их функциональному назначению и природной среде; объяснять
свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых
явлениях; осмысливать необходимость бережного отношения к природе,
окружающему материальному пространству
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-игра.
|
|
3.
|
|
Природа
и творчество.
Природные
материалы.
Листья и
фантазии.
|
18.09
|
|
имеют желание
учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной
деятельности.
|
Познавательные: повторение того, что запомнили на прошлом
уроке и поняли об окружающем мире. Проведение дид.игры.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные:
выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции
собеседника, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
|
Знать влияние
технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; умение
различать деревья; видеть красивое. Знать понятия «технология», «материалы»,
«инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»;
умение пользоваться этими терминами.
|
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
и отбирать природные материалы; называть известные природные
материалы;
сравнивать и
классифицировать природные
материалы по их видам; объяснять свой выбор предметов окружающего
мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость
бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-экскурсия
|
|
4.
|
|
Семена и
фантазии.
|
25.09
|
|
имеют желание
учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.
|
Познавательные: сравнение изделия по образцу учителя,
анализ работы, поисковые- определение как можно соединить
части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор вариантов
различных соединений.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
Общее представление о материалах и инструментах, познакомить с
приемом точечного наклеивания листьев. Подбор сюжета композиции, подбор
листьев для композиции, составление композиции, наклеивание больших, затем
маленьких деталей, сушка под прессом. Конструирование, соединение деталей.
|
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
семена различных растений; называть известные растения по их семенам;
сравнивать и
классифицировать собранные
семена по их форме; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать
необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному
пространству.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-экскурсия.
|
|
5.
|
|
Фантазии из шишек.
|
02.10
|
|
имеют желание
учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.
|
Познавательные: сравнение изделия по образцу учителя,
анализ работы, поисковые- определение как можно соединить
части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор вариантов
различных соединений.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
Общее представление о материалах и инструментах, познакомить с
приемом точечного наклеивания листьев. Подбор сюжета композиции, подбор
листьев для композиции, составление композиции, наклеивание больших, затем
маленьких деталей, сушка под прессом. Конструирование, соединение деталей.
|
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
семена различных деревьев; называть известные растения по их семенам;
сравнивать и
классифицировать собранные
семена по их форме; узнавать деревья и кустарники по их семенам; делать
выводы о наблюдаемых явлениях; осмысливать необходимость бережного
отношения к природе, окружающему материальному пространству.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-экскурсия в природу.
|
|
6.
|
|
Композиция из листьев.
Что такое
композиция?
|
09.10
|
|
имеют желание
учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.
|
Познавательные: сравнение изделия по образцу учителя,
анализ работы, поисковые- определение как можно соединить
части, какие способы подходят для соединения деталей. Выбор вариантов
различных соединений.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
Общее представление о материалах и инструментах, познакомить с
приемом точечного наклеивания листьев. Подбор сюжета композиции, подбор
листьев для композиции, составление композиции, наклеивание больших, затем
маленьких деталей, сушка под прессом. Конструирование, соединение деталей.
|
Организовать рабочее место для работы с природным материалом; наблюдать и
называть особенности композиции;
сравнивать композиции по расположению их центра; узнавать
центровую композицию по ее признакам; анализировать образцы
изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного; отбирать необходимые материалы для композиции; делать
выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей
деятельности осмысливать необходимость бережного отношения к природе,
окружающему материальному пространству; осваивать умение обсуждать и
оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-исследование.
|
|
7.
|
|
Орнамент из
листьев.
Что такое
орнамент?
|
16.10
|
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-игра.
|
|
8.
|
|
Природные
материалы.
Как их
соединить?
|
23.10
|
|
имеют желание
учиться, называть и объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-наблюдение.
|
|
9.
|
Пластилиновая мастерская - 4 ч
|
Материалы для
лепки.
Что может
пластилин?
|
30.10
|
|
имеют желание
учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и
профессиям своего народа.
|
Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет,
форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство
учащихся с обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
Общее
представление о пластилине, приемах лепки. Украшение фигур. Развитие
глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец.
|
Организовать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать
и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять
основное-пластичность; анализировать образцы изделий, понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвестного; узнавать центровую
композицию по ее признакам; отбирать пластилин по цвету; изготавливать
изделие с опорой на рисунки и подписи к ним; делать выводы о
наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать
необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному
пространству; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания,
искать ответы в учебнике.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок-исследование.
|
|
10
|
|
В мастерской
кондитера.
Как работает
мастер?
|
12.11
|
|
имеют желание
учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и
профессиям своего народа.
|
Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет,
форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство
учащихся с обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок- практической работы
|
|
11
|
|
В
море. Какие цвета и
формы у морских
обитателей?
|
19.11
|
|
имеют желание
учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и
профессиям своего народа.
|
Общее
представление о пластилине, приемах лепки. Украшение фигур. Развитие
глазомера, мелкой моторики рук, работать с опорой на образец.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок- практической работы
|
|
12
|
|
Наши проекты.
Аквариум.
|
26.11
|
|
имеют желание
учиться, воспитывают трудолюбие, уважение к чужому труду, к культуре и
профессиям своего народа.
|
Познавательные: рассказ учащихся все о пластилине: цвет,
форма, поверхность, мягкость-твердость, сгибаемость, пластичность; знакомство
учащихся с обитателями морей и аквариума, технологией выполнения фигур рыб;
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные: довести свою позицию до других.
|
Организовать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать
и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять
основное-пластичность; анализировать образцы изделий, понимать поставленную
цель, отделять известное от неизвестного; узнавать центровую
композицию по ее признакам; придумывать и предлагать свои варианты
детелей рыбок, водорослей по форме и цвету; делать выводы о
наблюдаемых явлениях; оценивать результат своей деятельности; осмысливать
необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному
пространству; осваивать умение переносить известные знания и умения на
схожие виды работы, осваивать умение работать в группе- изготавливать
детали композиции и объединять их в единую композицию
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок творчества
|
|
13
|
Бумажная мастерская - 16 ч
|
Мастерская Деда
мороза
и Снегурочки.
|
03.12
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе.
|
Познавательные: общеучебные - определение свойств
бумаги, формулирование вывода о бумаге-материале или инструменте, закрепление
навыка резания ножницами, умение составлять композицию, логические -
сравнение бумагу по свойствам, классификация предметов по заданным
критериям. Формировать аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий
«берёста», «волокно».
Регулятивные:
ставить учебную задачу, определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и
последовательность действий.
Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Умение работать
с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание понятий
«берёста», «волокно».
|
Организовать рабочее место для работы с бумагой;
осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других
технологических навыков; запоминать правила техники безопасной работы
с ножницами; осваивать умение работать в группе- изготавливать детали
композиции и объединять их в единую композицию; анализировать образцы
изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через
пробные упражнения; делать выводы о наблюдаемых явлениях; оценивать
результат своей деятельности; осмысливать необходимость бережного
отношения к природе, окружающему материальному пространству; осваивать
умение переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать
умение работать в группе - изготавливать детали композиции и объединять их в
единую композицию.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
14
|
|
Наши проекты.
Скоро Новый год и
Рождество.
|
10.12
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок творчества
|
|
15
|
|
Бумага и картон.
Какие свойства
бумаги и секреты
картона?
|
17.12
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе..
|
Познавательные: общеучебные - виды шаблонов,
использование шаблона для разметки деталей, возникновение трудностей:
смещение, неровная линия обводки, разметка на лицевой стороне., обсуждение
недочетов и их исправление: составлять композицию, логические - сравнение
шаблонов по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по
заданным критериям:; выполнение практической работы.
Регулятивные:
ставить учебную задачу, определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Умение работать
с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание термина
«оригами», понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей.
Правильное пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.
|
Организовать рабочее место для работы с бумагой;
осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других
технологических навыков; наблюдать и называть свойства разных образцов
бумаги и картона; сравнивать конструктивные особенности отдельных
изделий и схожих групп изделий, технологий их изготовления; запоминать
правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы
изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через
пробные упражнения; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать
необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на
рисунки и план; осуществлять контроль по шаблону; оценивать результат
своей деятельности; осмысливать необходимость бережного отношения к
природе, окружающему материальному пространству; осваивать умение
переносить известные знания и умения на схожие виды работы, осваивать
умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе..
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
16
|
|
Оригами. Как
сгибать
и складывать
бумагу?
|
24.12
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
17
|
|
Обитатели пруда.
Как изготовить
аппликации?
|
14.01
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
|
Познавательные: общеучебные - виды шаблонов,
использование шаблона для разметки деталей, возникновение трудностей:
смещение, неровная линия обводки, разметка на лицевой стороне., обсуждение
недочетов и их исправление: составлять композицию, логические - сравнение
шаблонов по свойствам (плотность, жесткость)классификация предметов по
заданным критериям:; выполнение практической работы.
Регулятивные:
ставить учебную задачу, определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план и последовательность действий.
Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Умение работать
с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание термина
«оригами», понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей.
Правильное пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
18
|
|
Животные
зоопарка.
Одна основа,
а сколько
фигурок?
|
21.
01
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
|
Умение работать
с шаблоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами; знание термина «оригами»,
понятия «шаблон». Экономная разметка нескольких деталей. Правильное
пользование условными обозначениями при сгибании бумаги.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
19
|
|
Наша армия
родная.
|
28.01
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
|
Познавательные: общеучебные - умение работать в
группе, распределение обязанностей и осознание того., что от труда каждого
зависит качество выполненной работы, изделия.
Регулятивные: составление плана работы над аппликацией «Наша родная армия",
изучение плана работы над составными фигурками, работа по составленному
плану.
Коммуникативные: контролировать действия партнера; строить понятные для партнера
высказывания.
|
Умение работать
с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами. Выполнение и
распределение обязанностей в группе.
|
Организовать рабочее место для работы с бумагой;
осваивать умение переносить известные знания и навыки на освоение других
технологических навыков; сравнивать конструктивные особенности
отдельных изделий и схожих групп изделий, технологий их изготовления; анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать
необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на
рисунки и план; осуществлять контроль по шаблону; оценивать результат
своей деятельности; осознавать необходимость уважительного отношения к
военным, ветеранам войны.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
20
|
|
Ножницы. Что ты о
них
знаешь?
|
04.02
|
|
осознают правила
взаимодействия в группе, испытывают радость от создания поделки.
|
Умение работать
с картоном, цветной бумагой; умение пользоваться ножницами. Выполнение и
распределение обязанностей в группе.
|
Соотносить профессии людей и инструменты, с которыми
они работают; организовать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; открывать новые знания и умения; запоминать правила
техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий,
понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые
материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и
план; оценивать результат своей деятельности;
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
21
|
|
Весенний
праздник.
Как сделать
подарок-портрет?
|
11.02
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об
искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ: как
сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с
базовыми формами, изготовление базовых форм;
Испытание моделей, корректировка.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе образцов,
работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
|
организовать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; исследовать и сравнивать приемы резания ножницами по разным
линиям открывать новые знания и умения; запоминать правила
техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы изделий,
понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые
материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и
план; оценивать результат своей деятельности;
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
22
|
|
Шаблон. Для чего
он нужен?
|
18.02
|
|
испытывают
радость от созданной поделки
|
организовать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть
изготовлены шаблоны; сравнивать приемы разметки деталей по шаблонам
разных форм; открывать новые знания и умения; запоминать
правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать образцы
изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осуществлять контроль
по шаблону; отбирать необходимые материалы для композиции; изготовление
изделий с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности;
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
23
|
|
Бабочки. Как
изготовить
их из листа
бумаги?
|
03.03
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об
искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ: как
сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с
базовыми формами, изготовление базовых форм;
Испытание моделей, корректировка.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе образцов,
работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
|
организовать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; осваивать умение переносить известные знания и навыки на
освоение других технологических навыков; сравнивать приемы разметки
деталей по шаблонам разных форм; открывать новые знания и умения;
запоминать правила техники безопасной работы с ножницами; анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное
от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осуществлять
контроль по шаблону; отбирать необходимые материалы для
композиции; изготовление изделий с опорой на рисунки и план; оценивать
результат своей деятельности; понимать необходимость бережного
отношения к природе.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
24
|
|
Орнамент в
полосе.
Для чего нужен
орнамент?
|
10.03
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об
искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ: как
сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с
базовыми формами, изготовление базовых форм;
Испытание моделей, корректировка.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе образцов,
работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
|
организовать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; осваивать умение использовать ранее приобретенные знания и
умения в практической работе; наблюдать и сравнивать образцы
орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов;
анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять
известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; осваивать
умение работать по готовому плану: осуществлять контроль по шаблону; отбирать
необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на
рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; понимать
необходимость бережного отношения к природе и культуре своего народа.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
25
|
|
Образы весны.
Какие краски у
весны?
|
17.03
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
26
|
|
Настроение весны.
Что такое
колорит?
|
24.03
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - беседа-рассказ об
искусстве оригами, демонстрация образцов изделий, наблюдение и анализ: как
сделаны игрушки; упражнения по складыванию и контролю сгибов, знакомство с
базовыми формами, изготовление базовых форм;
Испытание моделей, корректировка.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе образцов,
работы с иллюстрацией учебника, оценивать результаты своей работы на уроке.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
27-28
|
|
Праздники и
традиции весны.
Какие они?
|
07.04
14.04
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Знание о разнообразных приёмах складывания
бумаги; умение пользоваться терминами; умение планировать и организовывать
свою работу. Выполнять
технику «гармошка». Навыки составления
орнамента в полосе.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
29
|
Текстильная мастерская - 5ч
|
Мир тканей.
Для чего нужны
ткани?
|
21.04
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - дать общее
представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее
строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение
проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование
тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость,
эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Общие
представления о видах ткани и ниток. Научиться выполнять декоративные
крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы. Научиться
изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить
выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку».
Совершенствовать умение пользоваться терминами; умение следить за своим
внешним видом.
|
организовать рабочее место для работы с текстилем;;
наблюдать и называть свойства ткани; сравнивать свойства
разных видов ткани и бумаги; открывать новое знание и практическое
умение через практическое исследование и пробные упражнения; отбирать
необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на
рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; осознавать
необходимость уважительного отношения к людям труда.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
30
|
|
Игла труженица.
Что умеет игла?
|
28.04
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
31-32
|
|
Вышивка. Прямая
строчка.
|
05.05
12.05
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
Познавательные: общеучебные - дать общее
представление о свойствах ткани и ниток; познакомить со швейной иглой, ее
строением, приемами безопасной работы и условиями хранения; обсуждение
проблемы строится на знаниях учащихся об изделиях из ткани, использование
тканей в жизни человека. Исследование свойств ткани (сминаемость,
эластичность, пластичность); сравниваются нитки и пряжа.
Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе
коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своих действий.
|
Общие
представления о видах ткани и ниток. Научиться выполнять декоративные
крепёжные узелки, элементы прямой строчки и перевивы. Научиться
изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок, готовить
выкройку деталей игольницы, сшивать детали швом «вперед иголку».
Совершенствовать умение пользоваться терминами; умение следить за своим
внешним видом.
|
организовать рабочее место для работы с текстилем;;
наблюдать и называть свойства ткани; сравнивать свойства
разных видов ткани и бумаги; открывать новое знание и практическое
умение через практическое исследование и пробные упражнения; отбирать
необходимые материалы для композиции; изготовление изделий с опорой на
рисунки и план; оценивать результат своей деятельности; осознавать
необходимость уважительного отношения к людям труда.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок практической работы
|
|
33
|
|
Проверим себя.
|
19.05
|
|
испытывают
радость от созданной поделки.
|
http://www.proshkolu.ru/
http://infourok.ru/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola,
|
Урок - обобщения
|
![Конспект урока «Звук [а], буква А, а. Закрепление».](https://img.infourok.ru/is07/img/0ad0-0015678f-2b951034-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.