Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии для 2А класса составлена на основе:
- Приказа
Минобрнауки России от 05.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от
22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 20.12.2014 № 1643);
- Приказа
Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от
03.06.2010 г. № 472 «О введении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях
Ростовской области»;
-
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
-Примерной
основной образовательной программы начального общего образования (одобренной
федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол
заседания от 08.04.2015 г. № 1/15);
- Приказа
Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от
09.06.2015 г. № 405 «Об утверждении регионального примерного недельного
учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего
образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016
учебный год»;
- Устава
МБОУ СОШ № 20;
- Основной
образовательной программы ФГОС НОО МБОУ СОШ № 20.
Данная
программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) реализуется за 30 час
в связи с нехваткой календарных дней.
Содержание
данного предмета реализуется учебно – методическим комплексом:
1.»Технология»-2,
учебник для общеобразовательных учреждений О.В. Узорова Е.А. Нефедовой
Москва; АСТ – Астрель 2012 г.
В ходе
освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся
формируются базовые основы знаний и надпредметные умения, составляющие учебную
деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на
следующих ступенях обучения:
-система
учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать
учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и
их результат;
-универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные коммуникативные);
-познавательная
мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности
ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового
образа жизни.
Обязательная
часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:
-
формирование гражданской идентичности обучающихся;
- приобщение
обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным
технологиям;
- готовность
к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
-
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
- ичностное
развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Цели:
• развитие
творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления,
творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных
условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры
личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей
ориентироваться в информации разного вида;
• формирование
начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической
деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;
способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни;
• овладение
знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего
мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными
представлениями о мире профессий; воспитание трудолюбия, уважительного
отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил
сотрудничества в коллективной деятельности.
В процессе
знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и
самостоятельного изготовления поделок у ребенка постепенно образуется система
специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и
нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи
Реализация
целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных,
воспитательных и развивающих задач.
Образовательные
задачи
• знакомство
с различными видами декоративно-прикладного искусства;
• освоение
технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также —
техника безопасности при работе с ними);
• формирование
у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.
Воспитательные
задачи
• формирование
прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
• развитие
интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой
народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней
утвари;
• формирование
и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других
качеств личности ребенка;
• пробуждение
творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в
творческую деятельность;
• формирование
интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и
дизайну.
Развивающие
задачи
• развитие
самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
• развитие
речи, памяти, внимания;
• развитие
сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка, в пространстве и т. д.;
• развитие
двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;
• развитие
коммуникативной культуры ребенка.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса:
Печатные пособия:
1. О.В. Узорова, ЕА.
Нефёдова. Технология. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа:2 класс.
Учебно-методический комплекс «Планета Знаний».-М.: АСТ, « Астрель», 2012 г.
3. О.В. Узорова, ЕА. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику
«Технология». Методическоепособие. — М.: АСТ, Астрель.
4.Уроки технологии с применением информационных технологии. 1-4 классы.
Выпуск 2. Методическое пособие с электронным приложением/ Авт-сост. Е.Н.
Тюшкина. – М.- Планета, 2011.
5.Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и
внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. – М.: Планета, 2012. –
(Качество обучения).
Экранно- звуковое обеспечение:
- проектор
- интерактивная доска
- документ- камера
Технические средства обучения:
- компьютер
Демонстрационные пособия:
- демонстрационный материал (картинки, таблицы, поделки) в соответствии
с основными темами программы обучения;
- видеофрагменты, отражающие основные темы обучения;
- природные материалы, пластилин, бумага, ткань и инструменты,
необходимые для работы с ними.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
(к концу 2 класса)
ЛИЧНОСТНЫЕ
У
обучающихся будут сформированы:
•
положительная мотивация и познавательный интерес к
ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
•
уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;
•
внимательное отношение к красоте окружающего мира, к
многообразию природного материала;
•
эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
•
чувства сопричастности к культуре своего народа;
•
понимания разнообразия и богатства художественных
средств для выражения отношения к окружающему миру;
•
положительной мотивации к изучению истории возникновения
профессий;
•
представлений о роли труда в жизни человека;
•
адекватной оценки правильности выполнения задания.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Обучающиеся
научатся:
•
правильно организовать своё рабочее место (в соответствии
с требованиями учителя);
•
соблюдать технику безопасности при работе с колющими и
режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей,
краска, пластилин, солёное тесто);
•
различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный
картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и
пр.) и их свойства;
•
определять детали и конструкции (деталь — составная
часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;
•
устанавливать последовательность изготовления изученных
поделок из изученных материалов;
•
называть приёмы изготовления несложных изделий
(разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание,
вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);
•
использовать правила рациональной разметки деталей на
плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);
•
понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что
такое развёртка объёмного изделия;
•
понимать правила безопасного пользования бытовыми
электроприборами;
•
называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;
•
правильно работать ручными инструментами под контролем
учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники
безопасности;
•
различать материалы и инструменты по их назначению;
•
выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению
изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку
изделия с помощью клея),
•
эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку,
выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям
(линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);
•
выполнять комбинированные работы из разных материалов;
•
выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением
нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный
соединительный через край;
•
экономно использовать материалы при изготовлении поделок.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
рационально организовывать рабочее место и поддерживать
порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;
•
определять неподвижное соединение деталей, различные
способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);
•
выполнять различные виды отделки и декорирования
(аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка»,
«через край» и пр.);
•
вести поиск и представлять информацию о массовых
профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных
материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного
теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни;
об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории
новогодних игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в
современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории
возникновения книг и книгопечатания;
•
изготавливать удобным для себя способом из изученных
материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающиеся
научатся:
•
понимать цель выполняемых действий,
•
понимать важность планирования работы;
•
с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую
практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;
•
выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом
или инструкцией учителя;
•
осуществлять контроль своих действий, используя способ
сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;
•
осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;
•
анализировать и оценивать результаты собственной и
коллективной работы по заданным критериям;
•
решать практическую творческую задачу, используя известные
средства;
•
осуществлять контроль качества результатов собственной
практической деятельности.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
продумывать план действий при работе в паре, при создании
проектов;
•
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в
работе, как строилась работа;
•
различать и соотносить замысел и результат работы;
•
включаться в самостоятельную практическую деятельность,
создавать в воображении художественный замысел, соответствующий
•
поставленной задаче и предлагать способы его
практического воплощения;
•
вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия
в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования
вещи;
•
продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою
работу.
Познавательные
Обучающиеся
научатся:
•
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
•
различать виды материалов, их свойства, инструменты по
их назначению, способы соединения деталей;
•
характеризовать материалы по их свойствам;
•
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
•
группировать профессии людей по материалам, с которыми
они связаны;
•
конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина,
природных материалов;
•
анализировать образец, работать с простыми схемами и
инструкциями.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
осуществлять поиск необходимой информации, используя
различные справочные материалы;
•
свободно ориентироваться в книге, используя информацию
форзацев, оглавления, словаря, памяток;
•
сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные
и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты,
измерительные приборы, профессии.
Коммуникативные
Обучающиеся
научатся:
•
выражать собственное эмоциональное отношение к результату
труда;
•
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной
работе;
•
договариваться и приходить к общему решению, работая в
паре;
•
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество
со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
выражать собственное эмоциональное отношение к изделию
при посещении выставок работ;
•
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета
и правила устного общения;
•
задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по
цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.
КРИТЕРИИ
И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Оценки
выставляются со 2 класса за выполнение изделия в целом, за отдельные
технологические операции; за умение составлять план работы, поставить опыт,
определить свойства материалов, правильно назвать материалы и инструменты,
определить их назначение, назвать правила безопасной работы с ними; за умение
различать семена цветочно-декоративных и овощных растений, за выращивание
растений и уход за ними.
I.
Выполнение изделия в целом.
Оценка
«5» выставляется за
безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности
работы с инструментами (учитывается умение выбрать инструмент в соответствии с
используемым материалом. А также соблюдение порядка на рабочем месте в течение
всего урока).
Оценка
«4» выставляется с учётом тех
же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия.
Оценка
«3» выставляется, если
изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции изделий.
За
проявленную самостоятельность и творческие выполненную работу оценку можно
повысить на один балл или оценить это дополнительной отметкой.
Изделие с
нарушением, конструкции, не отвечающей его назначению, не оценивается, оно
подлежит исправлению, переделке.
За готовое
изделие во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся. (Проверочные
работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут быть проверкой
усвоения отдельных операций после определенного количества уроков или как итоговый
урок по видам труда).
II.
Отдельные технологические операции.
Оценка
«5» выставляется за точность
выполнения различных видов разметки, раскроя материалов; правильность сгибания;
выполнение равномерных стежков; точность выполнения изделия из деталей конструктора
соответственно образцу или рисунку; безошибочное распознание крупных семян
овощных и цветочно-декоративных растений, правильный уход за комнатными
растениями без напоминания взрослых; экономное и рациональное использование
материалов. Инструментов в зависимости от их назначения; умение составить план
работы по наводящим вопросам (II класс), самостоятельно составлять план после
коллективного анализа конструкции изделия (III класс), составить план после
самостоятельно анализировать изделие (IV класс); умение продемон-стрировать
изделие в действии (II класс), с объяснением (III - IV классы).
Оценка
«4» выставляется, если ученик
при разметке допустил неточность (до 3мм), при раскрое - отклонение от линии
разметки на 1 мм, нерационально использовал материал; порядок на рабочем месте
соблюдал после напоминания учителя; при распознавании 4-5 видов семян допустил
не более 1 ошибки; составил план работы по наводящим вопросам учителя (IIкласс)
вместе с учителем (III класс), самостоятельно составил план предстоящей работы
с 1 ошибкой (IV класс).
Оценка
«3» выставляется, если ученик
при разметке допустил неточность:
От 3мм до
10 мм во II классе,
От 2 мм до 5
мм в III классе,
до 5 мм в
IV классе;
- неэкономно
использовал материал (II класс), нерационально использовал материал и
инструменты (III класс), соблюдал порядок на рабочем месте только с
напоминанием учителя;
- при
распознавании семян, всходов допустил 2-3 ошибки; при работе с деталями
конструктора, слабо закрутил гайки, не использовал контргайку; при составлении
плана работы по наводящим вопросам учителя допустил 3 логические ошибки (II
класс), при составлении плана работы вместе с учителем допустил 3 логические
ошибки (III класс), при самостоятельном составлении плана работы изготовления
изделий допустил 2 логические ошибки (IV класс).
Для
объективности оценки знаний и умений учащихся необходимо вести учёт усвоения
программных требований каждым ребёнком. Примерная схема учёта программных
знаний и умений для I класса приводится ниже. По аналогии учитель может
составить схему и для II - IV классов. Оценка можетбыть объективной в том
случае, если учитель планирует опрос и наблюдения за учащимися. Вплане урока он
записывает фамилии 3-4 учеников, за которыми будет наблюдать, как они соблюдают
порядок на рабочем месте в течение всего урока, 3-4 учеников, у которых
проверит умения точно размечать детали на материале, у 3-4 учеников, - умения
правильно и точно резать но линиям разметки, у следующих 3-4 учеников - умения
аккуратно работать с клеем, выполнять стежки или работать, соблюдая правила
безопасной работы с инструментами на уроках технического или
сельскохозяйственного труда.
Если ученик
плохо справляется с тем заданием, которое проверяет учитель, то учитель обязан
заново показать ребёнку, как правильно выполнить работу. В этом случае оценка
ставится через несколько уроков. Так осуществляется индивидуальная работа с
учащимися на уроке.
Таким
образом, за урок учитель выставляет несколько оценок, но все они будут
выставлены за определённые знания и умения.
Согласовано
Согласовано
Протокол заседания методического Заместитель
директора по УВР
совета МБОУ СОШ №20 ____________________/Певцова
Н.Н.
от_________№__________
дата
______________________/Пахолка С.В.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.