Рабочая программа по технологии

Муниципального- общеобразовательного учреждения-

Средней общеобразовательной школы № 9, г. Чапаевск

Программа

По технологии

Начальная школа 1-4

2011 г, г.Чапаевск

Пояснительная записка.

Программа начального образования по предмету «технология» муниципального общеобразовательного учреждения  средней общеобразовательной школы № 9 разработана в соответствии с требованиями Федерального стандарта начального общего образования к структуре  основной образовательной программы (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373) , предоставляемого учебного методического комплекта «Планета знаний».

Общая характеристика учебного предмета.

В системе предмета общеобразовательной школы курс технологии является одним из важных  факторов развития ребенка: нравственного, эстетического, духовного, интеллектуального( прежде всего . абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Продуктивная предметная деятельность познавательных способностей младших школьников , стремление активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технологической картине мира. При содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы УУД в начальном  звене общеобразовательной школы.

Практическая направленность содержания учебного предмета «Технологии» интегрирует знания , полученные при изучении других учебных предметов ( математика, окружающий мир, ИЗО, русский язык . литературное чтение).

Задачи изучения технологии в начальной школе:

·        Духовно – нравственное развитие уч-ся, освоение нравственно- эстетического и социально – исторического опыта человечества;

·        Стимулирование и развитие любознательности , интереса к  технике , миру профессий ,потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·        Формирование мотивации успеха и достижений , творческой самореализации, интереса предметно – преобразующей деятельности;

·        Формирование первоначальных конструкторских технологических знаний и умений;

·        Развитие   символического и пространственного мышления, творческого воображения , мышления;

·        Формирование поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий, включающих планирование , прогнозирование , контроль . коррекцию и оценку;

·        Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования , хранение информации, использование компьютера, поиска информации в словарях, каталоге библиотеки.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает включение различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально- эстетического, духовно- нравственного, физического)

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение  технологии в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33ч, ( 1ч в неделю), по 34 ч во 2, 3 и 4 классах ( 1 ч в неделю)

Результаты изучения учебного предмета

Важную роль в обучении  технологии играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников универсальных учебных действий ( УДД), которые способствуют развитию учебных  познавательных мотивов, учебной самостоятельности.

В программе представлены специальные вводные разделы с цель мотивации изучению курса технологии в целом, так изучению отдельных разделов и тем , даны задания активизирующие творческое  отношение учеников той или иной ситуации.

Система составлена в деятельном ключе и стимулирует учащихся к формированию как регулятивных действий (  планирования, ориентировки, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки), так и обще-учебных действий( схем . таблиц, моделей, выбор рациональных способов решения технологических задач, использование разных способов поиска информации в словарях и справочниках, структурирование материала).

Таким образом курс имеет познавательно – коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрении разделов и тем курса.

Содержание начального общего образования по учебному предмету

Содержание учебного предмета «Технологии» имеет практико- ориентированную направленность.

Основные содержательные линии

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда , самообслуживания.

2.     Технологтя ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

3.     Конструирование и моделирование

4.     Практика работы на компьютере

Виды учебной деятельности уч-ся;

·        Простейшие наблюдения и исследования свойств материала, способ их обработки;

·        Моделирование . конструирование из разных материалов;

·        Решение технологических задач;

·        Простейшее проектирование;

К  концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность уч-ся к дальнейшему образованию достигнут уровень трудовых умений, начальной подготовки, которые включают:

·        Элементарные знания о значении трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры;

·        Соответствующую возрасту компетентность;

·        Достаточный уровень графической грамотности;

·        Умение создавать несложные конструкции из разных материалов ;

·        Овладение УУД как: ориентировка в задании, планирование действий, прогнозирование результатов технологической деятельности, осуществление самоконтроля и  оценки собственной деятельности и деятельности своих товарищей, находить и исправлять ошибки в своей работе.

Программа обеспечивается учебными методическими комплектами для каждого класса, включающими учебники, тетради, методические рекомендации для учителя.

1класс

О,В, Узорова, Е,А, Нефедова. Учебник. Рабочая тетрадь. Поурочные разработки.

2класс

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Учебник. Рабочая тетрадь. Поурочные разработки.

3 класс

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Учебник. Рабочая тетрадь. Поурочные разработки..

4 класс

О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. Учебник. Рабочая тетрадь. Поурочные разработки.

Содержание программы

1 класс ( 33ч)

Пластилиновая  страна (5 ч)

Пластилиновый мир и его законы . Волшебные превращения пластилина. Пластилин строитель. Пластилиновая сказка.

Бумажная страна (4 ч)

Законы бумажного мира  . Мозаика бумажной мастерской. Бумажные силуэты. Бумажные истории.

Кладовая природы. (5 ч)

Конструктор природы. Кружево листьев. Мозаика семян. Мастерская природы.

Страна волшебных ножниц  (4 ч )

Золотые ножницы. Вырезной конструктор. Зимняя сказка из бумаги. Бумажный карнавал.

Город ткачей (5 ч)

На улице прядильщиков. Иголка – вышивала. Царство ткани. «Сердечный»  сувенир.

Страна оригами ( 4 ч)

Волшебный квадрат. Цветочное оригами. Бравая бумага.

Страна фантазия ( 5 ч )

Веселые проделки бумаги. Выход в открытый космос. Подарок курочки Рябы. Бумажные вестники мира. Праздничные поделки.

Формирование умения  ориентироваться в учебниках, осуществлять поиск информации , использовать справочный материал, умения  работать в группе, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены. Уметь группировать предметы на основе существенных признаков, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы для реализации проектной деятельности.

2 класс ( 34 ч )

Творческая мастерская ( 10 ч )

Техника безопасности на уроках технологии. Веселое тесто. Пластилиновые фантазии. Волшебная бумага. Удивительные приборы. Твои творческие достижения.

Студия вдохновения. ( 8 ч )

Древо жизни. Макаронная симфония. Праздничное вдохновение. Удивительные половинки. Новогодние затеи. Твои творческие достижения.

Конструкторское бюро.( 8 ч )

Иголка – белошвейка. Мастерская игрушек. Портновский переулок. «Деловая бумага», Серебряное царство. Твои творческие достижения.

Поделочный ералаш (8 ч )

Книжная фабрика . Помощники человека. Крылатые вестники. Проволочная фантазия. Твои творческие достижения.

Формирование умения выполнять инструкции, осуществлять контроль, несложные алгоритмы при решении учебных задач, организовывать свое рабочее место, выполнять правила бережного отношения к природе, проявлять уважение к семье, к культуре своего народа и других народов России, соблюдать нормы речевого этикета.

3 класс ( 34 ч )

Страна новаторов ( 10 ч )

Страницы истории. История упаковки, Мастерская упаковки. Занимательное градостроение. Чертежная мастерская. Путешествие в страну порядка. Ремонт на необитаемом острове . Домашние хлопоты.

Страна нестандартных решений. ( 9 ч )

Страницы истории. Танцующий зоопарк. Мастерская игрушки. Волшебная лепка. Скульптурные секреты. Поход в гости.

Страна умелых рук. ( 7 ч )

Страницы истории. Изобретение колеса. Колесные истории. Ателье игрушек. Контурная графика. Любимые фенечки.

Страна высоких технологий ( 5 ч )

История компьютера. Устройство компьютера.Волшебное окно. Город волшебных художников. Всемогущий WORD .

Формирование умения изготавливать изделия из доступных материалов по образцу , рисунку , схеме. Эскизу, чертежу. Самостоятельно организовывать свое рабочее место, определять цель учебной деятельности , осуществлять взаимо помощь и взаимоконтроль при работе в группе, предъявлять результаты с помощью ИКТ.

4 класс ( 34 ч )

Страна новаторов ( 10 ч)

Искусство составления букета. Берестяные плетенки, Веселый Городец. Все краски русской осени. Изящный сувенир. Импровизации из глины. Упаковка для новогоднего подарка.

Страна нестандартных решений. ( 9 ч )

Творческий проект. Родные мотивы. Мой добрый подарок. Бумага-пластика. Конверт. Записная книжка.

Страна умелых рук. ( 7 ч )

Игрушки знакомые и новые. Закладка для книги. Звезды победы. На острове  Буяне.

Страна высоких технологий. ( 5 ч )

История компьютера. Простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами.  Маг и волшебник Power Point. Страницы истории. Всезнайка интернет.

Формирование умений выбирать материалы с учетом их  свойств ,определяемых по внешним признакам, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности ,соблюдений норм речевого этикета. Критично относиться к своему мнению, учитывать разные мнения , договариваться и приходить к общему мнению, участвовать в работе группы, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого, задавать вопросы , отстаивать свою точку зрения, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.