Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1-4
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии 1-4

библиотека
материалов

Обсуждена

на заседании кафедры

________________________

Протокол № _______

от «____» ___________201 г.

Зав. Кафедрой ____________

/__________________/

Согласована

зам. директора по УВР МБНОУ лицея № 22 города Белово

_________________

/_________________/


Принята

педсоветом МБНОУ лицея № 22 города Белово

Протокол № ______

От «___» ___________201_ г.

Секретарь _______________

/____________________/




Утверждаю

Директор МБНОУ лицея № 22 города Белово

Приказ № ________

От «____» _____________201_ г.

________________/Е.Н.Белова





















Программа

начального общего образования

по технологии для обучающихся 1-4 классов

Составитель – Андыс О.В. Лукашонок Т.Н.

Учителя технологии

МБНОУ лицея № 22 города Белово

2015 г.




Пояснительная записка



Программа по технологии для обучающихся 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №373 от 6.10.09, с изменениями и дополнениями)

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Целью учебного предмета является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи учебного предмета:

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и

применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях

выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических, текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающее -обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Окружающий мир– рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций. Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов). Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках. Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.



Описание места учебного предмета в учебном плане

В1 классах – 33 ч, во 2 классах — по 34 ч, из расчета 1 ч в неделю, в 3 и 4 классе — по 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Итого -135 учебных часов для обязательного изучения учебного предмета «Технология».







Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета



Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно- эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно- прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета



Все результаты (цели) освоения предмета образуют целостную систему вместе с предметными средствами. Их взаимосвязь можно увидеть на схеме.



1 класс



Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1 классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, его материальную культуру.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в

1-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Знать

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел.



2-й класс



Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;

самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир технических достижений.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

договариваться сообща;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из

3–4 человек.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

неподвижный и подвижный способы соединения деталей и со- единительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);

о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;

реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

3–4-й классы

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3–4-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно – творческой деятельности.

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и клас- сифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве формы и содержания.

По художественно – творческой изобразительной деятельности:

иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

знать различные способы организации ритма, основные вещи жизни и творчества выдающихся художников России и регионе;

уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношение частей, композиция, светотень).

По трудовой (технико – технологической) деятельности:

знать о происхождении искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

уметь под контролем учителя выстраивать вест процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико – технологические решения и приемы.

Уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.









Содержание учебного предмета «Технология»



1-й класс – 33 часа



1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (1ч.).

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. (1ч.) Люди и вещи. Мир профессий. Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека (произведения художественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства) разных народов России. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения.

Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы.

Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.



2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч.).

Общее понятие о материалах, их происхождении. Собираем осенние листья. (1ч.) Знакомство с материалами (природным материалом, бумага, картон, нитки, ткань), пластическими материалами (глина, пластилин), природными материалами. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам – декоративно- художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон.

Подготовка материалов к работе. Организация рабочего места. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов. Приемы работы с природным материалом. (1 ч.)

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, аппликация и др.). Изготовление сюжетной аппликации из листьев. Рыбка. (1ч.) Изготовление объемной игрушки из природного материала. Птичка-невеличка. (1ч.)

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Сравнение с инструментами, которыми пользуются художники (кисточки, стеки), поэты (слово), музыканты (ноты).

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно - художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами и пр.). . Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Изготовление игрушки из природного материала по инструкционной карте. Медвежонок Миша.(1ч.)

Художественная – творческая деятельность. Работа с пластилином. (4ч.) Организация рабочего места. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. Подбор инструментов и материалов. Приемы лепки. (1ч.) плоскостная лепка. Цыпленок. (1ч.) Дымковская игрушка. Резвая лошадка(1ч.). Лепка фигуры человека по инструкционной карте. Веселый музыкант.(1ч.) Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.

Работа с цветной бумагой (3ч.)

Подготовка материалов к работе. Организация рабочего места. Подбор материалов и инструментов. Приемы работы с инструментами. (1ч.) Симметрия в произведениях скульптуры, архитектуры. Понятие орнамента. Повторение и инверсия.

Соотношение плоского и объемного в искусстве: живопись – скульптура, барельеф – горельеф.

Мозаика в витражах, панно, картинах, мозаичная техника в живописи.

Понятие сюжета. Чередование частей в изо, музыке, литературе, театре.

Подражание. Содержание художественно – творческой и трудовой деятельности выстраивается по горизонтальным параллелям, что обеспечивает интегративные связи.

Аппликация из цветной бумаги. Аленький цветочек. (1ч.) Орнамент в круге. Украшаем салфетку. (1ч.)

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Работа с тканью. (5ч.) Организация рабочего места для шитья и вышивания. Приемы работы с иглой. (1ч.) Изготовление игольницы (1ч.) Вышивка. Приемы выполнения простых стежков и швов. (1ч.) Изготовление закладки (1ч.) Шьем и вышиваем. (1ч.)





3. Конструирование и моделирование(15 ч.).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Приемы работы с шаблонами. Обводка деталей и вырезание. (1ч.) мозаика из шаблонов. Букет незабудок. (1ч.) Элементарное понятие конструкции. Работа с шаблонами разной формы. Новогодняя открытка. (1ч.) Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов, из бумаги складыванием, сгибанием, по образцу и рисунку. Работе по инструкционной карте. Аппликация Снеговик. (1ч.) Изготовление панно «Зима». (1ч.) Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделие из текстиля, комбинирование материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей. Сгибаем и складываем бумагу. (3ч.) Экономное расходование материалов. Симметрия. Изготовление листьев. (1ч.) приемы многообразного сгибания бумаги. Веселые снежинки. (1ч.) зимушка-зима. Итоговая работа (1ч.) Искусство оригами (3ч.) Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Приемы складывания бумаги. Знакомство с базовыми формами. (1ч.) Изготовление открытки, Одуванчики (1ч.) Изготовление модели самолета из бумаги. (1ч.)




2-й класс – 34 часа



1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (1 ч.).

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека. Человек в мире профессий. Изготовление украшения для карандаша. (1ч.)



2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 ч.).

Общее понятие о материалах, их происхождении. Работа с цветной бумагой и картоном (8ч.) Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза. Аппликация из гафр картона. (1ч.) Игрушки-пирамидки. Дед Мороз. (1ч.) игрушки-пирамидки. Снегурочка. (1ч.) Изготовление елочных игрушек. Елочка пирамидка (1ч.) Изготовление новогодних украшений. Гирлянды «Флажки» (1ч.) Изготовление новогодних украшений. Гирлянда комбинированная. (1ч.) Изготовление новогодних украшений. Фонарик. (1ч.) Итоговое занятие по художественной обработке бумаги и картона. (1ч.)

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Работа с тканью (7ч.) Общее понятие о материалах, их происхождении. История пуговиц. Пришиваем пуговицы на ножке. (1ч.) Пришиваем пуговицы с дырочками (1ч.) Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).Украшение одежды. Вышивка, ручные строчки. (1ч.) Игрушка из пуговицы. (1ч.). Игрушки из носка (1ч.). Игрушка из перчатки. (1ч.) Работа с разными материалами. Итоговое занятие. (1ч.)

Древний Египет (7ч.) Использование измерений и построений для решения практических задач. (1ч.) Макет пирамиды (1ч.) Мастера Египта (1ч.) Работа с пластилином. Барельеф (1ч) Работа с пластилином. Сфинкс (1ч.) Одежда древних египтян. Настольные украшения (1ч) Объёмная композиция. Долин пирамид. (1ч.) Древняя Греция и Рим. (6ч.) Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Архитектура. Макет храма. (1ч.) Римские и греческие воины. Костюм воина. Работа по инструкционной карте. (1ч.) Одежда древних римлян и греков. Изготавливаем костюм для куклы из ткани. (1ч.) Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека. (1ч.) Посуда древней Греции. Изготовь свою вазу. (1ч.) Макет Акрополя из бумаги и картона. (1ч.) Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей. Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).





3. Конструирование и моделирование (1 ч.).

Изделие, деталь изделия (общее представление). Изделие и его конструкция. Макет деревянного дома. (1ч.) Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

4. Практика работы на компьютере (4 ч.).

Знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Знакомство с устройством компьютера. Программа Tux Point. (1ч.) Основные части: монитор, клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Рисование на компьютере. Работа в программе Tux Point. Рисуем кистью. (1ч.) Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.). Работа в программе Tux Point Tux Point. Рисуем линии и фигуры. (1ч.)

Технико-технологические понятия: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей. Оформляем открытку. (1ч.)





3-й класс – 34 часа



1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

Подготовка материалов к работе. Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Вспомни, подумай, обсуди. (1ч.) все начинается с замысла (1ч.) учимся работать с циркулем (1ч) от замысла к изделию (1ч.) изготавливаем волшебный кристалл. (1ч) Отражение жизни в изделиях мастеров. Народные промыслы. Изготавливаем панно (1ч.) Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества. Делаем открытку «Белочку» (1ч)

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты. Фантазия в изделиях мастеров лепим из теста. (1ч)

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному замыслу). Время в изделиях мастеров. Изучаем технику безопасности. (1ч.)

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч.).

Общее понятие о материалах. О чем могут рассказывать игрушки. Делаем Игрушки. (1ч) Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Вырезание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка). Выполняем панно. (1ч.) Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Изготавливаем кукольный театр. (1ч.) Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов). Учимся вышивать крестом (2ч.)

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической работы. Средние века. Средневековые технологии (5ч.) Тканные изделия. (1ч.) Изготавливаем макет мельницы (1ч.) Моделируем из бумаги замок. (1ч.) Создаем витраж (1ч.) Проверь себя (1ч.) Эстетические понятия

  1. Эстетическое в жизни и искусстве.

  2. Основы композиции. Из истории развития искусства.

  3. Из истории развития искусства

Эстетический контекст

Единство субъективного и объективного, единичного и общего, эмоционального и рационального в художественном образе. Прообраз в живописи, скульптуре, музыке, театре. Воображение и образ в различных видах искусства.

Соответствие формы от жанровых особенностей. Искусство как игра, подражание, переосмысление жизни.

Народность, утилитарное и эстетическое в игрушке. Экологическая сущность в игрушке. Современное значение игрушки.

Нарушение пропорций, разрушение целостности, какофония, асимметрия. Театр народов мира.

3. Конструирование (10 ч.).

Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Конструирование и моделирование (1ч) Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Строим объемные геометрические фигуры (1ч.) Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Готовимся к Новому Году (1ч) Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям елочные игрушки (1ч) Проверь себя (1ч) Готовим подарки Открытки к 23 февраля (1ч.) Букет к 8 марта.(1ч.) Рицовка.

4. Практика работы на компьютере (4 ч.). Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Делаем книгу на компьютере. (1ч.) Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Текстовые редакторы (2ч) Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Готовим брошюру (1ч.) Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Оформляем текст (2ч.) Печатаем брошюру. (1ч) Поиск информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).



4-й класс – 34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (2 ч.).

Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Вспомни (1ч.) Рукотворный мир как результат труда человека. Одежда и мода (1ч.) Творчество и творческие профессии, искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (20 ч.).

Общее понятие о материалах. (1ч.) Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.

Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик, капрон). Их происхождение. Учимся вышивать (1ч)

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Книга в жизни человека (1ч) Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. Ремонтируем книгу (1ч)

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Книга о книге (1ч) Художественно-творческая деятельность. (15ч) Его роль и место в современной проектной деятельности. Ритм в работах мастеров (1ч) Инструменты и приспособления для обработки материалов. Создаем панно (1ч) Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Ритм в декоративно-прикладном искусстве (1ч) Составляем композицию панно(1ч) Материал и фактура (1ч). Различные фактуры из бумаги (1ч) Фактура металла (1ч). Учимся работать с хрупкой фактурой (1ч) Образ нового человека (1ч) Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения» (1ч) Из тьма явился свет. Выполняем макет геликоптера (1ч) работаем с набором конструктор (1ч) Для любознательных. Проверь себя (1ч) Мир информации. Фотография (1ч) Изготавливаем фотоколлаж (1ч)

3. Конструирование и моделирование (4 ч.).

Понятие о конструкции изделия. Конструкция (1ч) От простой конструкции к сложной (1ч) Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Изготавливаем календарь (1ч) Проверь себя (1ч)

4. Практика работы на компьютере (8 ч.).

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Работа с простыми информационными объектами. Делаем электронную книгу, в которой учитель сам выбирает сюжет (2ч). Программы для презентаций (1ч.). Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Выбор цветового оформления (1ч) Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов. Сохранение книги. Добавление пустой страницы (1ч) Добавление текста (1ч). Добавление вариантов (1ч) Просмотр книги (1ч)

Технико-технологические понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся предмета «Технология»







1 класс

Темы (разделы) программы

Кол.

час.

Кол-во

практи

ческих

работ

Основные виды учебной деятельности учащихся

Общекультурные

и общетрудовые компетенции

Люди и вещи. Мир профессий. Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека



1



0.5

  • учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • называть основные понятия;

наблюдать связь человека с предметным миром

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Работа с природными материалами

Собираем осенние листья. Заготовка природного материала. Общее понятие о материалах, их происхождение









1









1

  • наблюдать, сравнивать свойства природных материалов: цвет, прочность, строение;

  • называть времена года, листья деревьев;

готовить материал к работе: собирать, сортировать, сушить, хранить


Организация рабочего места. Приемы работы с природным материалом. Подготовка материалов к работе.

1

0.5

  • называть правила сушки плоских изделий из природного материала,

  • учиться готовить рабочее место для выполнения практической работы;

осваивать приемы комбинированной работы с природными материалами

Изготовление сюжетной аппликации из листьев. Рыбка. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов

1

1

  • моделировать из деталей (семян, листьев);

соединять детали при помощи клея;- корректировать выполненную работу

Изготовление объемной игрушки из природного материала. Птичка- невеличка

1

1

  • проговаривать последовательность действий;

  • моделировать из деталей (семян, шишек),

  • соединять элементы при помощи пластилина

Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Изготовление игрушки из природного материала по инструкционной карте. Медвежонок Миша





1





1

  • определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий;

  • моделировать из деталей семян разных пород деревьев;

,- выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на учебник,

  • соединять детали при помощи пластилина и клея

Художественно – творческая деятельность. Работа с пластилином.

Организация рабочего места. Подбор инструментов и материалов. Приемы лепки. Инструменты и приспособления для обработки материалов, выполнение приемов их рационального и безопасного использования.







1







0.5

  • учиться готовить рабочее место для выполнения практической работы;

  • сравнивать виды пластичных материалов,

  • делить пластилин на части;

  • осваивать приемы работы с разными материалами

Плоскостная лепка. Цыпленок

1

1

  • делить пластилин на части;

  • определять количество деталей в конструкции изготавливаемого изделия;

  • воспроизводить форму, размер деталей

Дымковская игрушка. Резвая лошадка

1

1

  • наблюдать связь человека с предметным миром, традициями и творчеством;

  • делить пластилин на части;

  • воспроизводить форму, размер деталей;

  • выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на рисунки учебника

Лепка фигуры человека по инструкционной карте. Веселый музыкант

1

1

  • придавать пластилину форму, превращать его в образ;.

  • определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий

- выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на рисунки учебника

Работа с цветной бумагой

Организация рабочего места. Подбор инструментов и материалов. Приемы работы с инструментами



1



0.5

  • учиться готовить рабочее место для выполнения практической работы;

  • соблюдать приемы безопасной работы ножницами;

  • анализировать задание, понимать поставленную цель

Аппликация из цветной бумаги. Аленький цветочек

1

1

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • делить полоску бумаги на части;

  • контролировать действия в процессе работы

Орнамент в круге. Украшаем салфетку

1

1

  • выполнять практическую работу по предложенному плану;

  • контролировать действия в процессе работы;

  • конструировать по собственному замыслу

Конструирование и моделирование. Работа с шаблоном

Конструирование моделирование из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу. Приемы работы с шаблонами. Обводка деталей и вырезание







1







1

  • анализировать задание, понимать поставленную цель

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона,

Мозаика из шаблонов. Букет незабудок

1

1

  • выполнять практическую работу по предложенному плану,

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона

Работа с шаблонами разной формы. Новогодняя открытка

1

1

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов;

  • выполнять практическую работу по предложенному плану;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью, шаблона;

Работа по инструкционной карте. Аппликация «Снеговик»

1

1

  • анализировать задание, понимать поставленную цель

  • самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемого изделия;

  • выполнять практическую работу по предложенному плану

Изготовление панно «Зима»

1

1

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов,

  • выполнять практическую работу по собственному замыслу;

  • участвовать в совместной творческой деятельности

Сгибаем и складываем бумагу. Симметрия. Изготовление листьев. Экономия расходования материалов



1



0.5

  • анализировать задание, понимать поставленную цель;

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Приемы многоразового сгибания бумаги. Веселые снежинки

1

1

  • самостоятельно изучить последовательность изготовления изделия;

  • выбрать наиболее подходящие для выполнения задания материалы;

  • контролировать действия в процессе работы

Зимушка-зима. Итоговая работа

1

1

  • уметь реализовывать замысел изделия с помощью полученных знаний;

  • выбрать наиболее подходящие для выполнения задания материалы;

  • выполнять практическую работу по собственному замыслу

Изделия и его конструкция.

Объемная открытка. Сюрприз для папы

1

1

  • учиться перерабатывать полученную информацию, самостоятельно делать простейшие сообщения, подбирать иллюстрации;

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу; контролировать действия в процессе работы

Приемы работы с конструктором. Способы крепления деталей

1

1

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Понятие о модели. Изготовление модели самоката из деталей конструктора

1

1

  • анализировать задание, понимать поставленную цель;

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу

Изготовление модели планера из деталей конструктора

1

1

  • конструировать изделие по собственному замыслу;

  • контролировать действия в процессе работы

Искусство оригами

Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Приемы складывания бумаги. Знакомство с базовыми формами

1

1

  • проговаривать последовательность действий на уроке,

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Изготовление открытки, Одуванчики

1

1

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • самостоятельно изучить последовательность изготовления изделия;

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Изготовление модели самолета из бумаги

1

1

  • самостоятельно изучить последовательность изготовления изделий;

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Работа с тканью

Организация рабочего места для шитья и вышивания. Приемы работы с иглой. Общее понятие о материалах, их происхождение.

1

0.5

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану;

объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • осваивать приемы работы с тканью и нитками;

  • контролировать действия в процессе работы

Изготовление игольницы

1

1

  • уметь реализовывать замысел изделия с помощью полученных знаний;

  • объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов;

  • выполнять практическую работу по предложенному плану;

  • контролировать действия в процессе работы

Вышивка. Приемы выполнения простых стежков и швов.

1

1

  • выполнять практическую работу по предложенному образцу;

  • контролировать действия в процессе работы

Изготовление закладки

1

1

  • уметь реализовывать замысел изделия с''помощью полученных знаний;

  • выполнять практическую работу по предложенному плану;

  • контролировать действия в процессе работы

Шьем и вышиваем Итоговое занятие

1

1

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы;

  • выполнять задания по предложенному плану









2 класс

Темы (разделы) программы

Кол.

час.

Кол-во практи-

ческ. час.

Основные виды учебной деятельности учащихся

Общекультурные и общетрудовые компетенции

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Человек в мире профессий. Изготовление украшения для карандаша.

1

1

- наблюдать связь человека с предметным миром; вступать в беседу. Обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты

Художественно-творческая деятельность


Древний Египет Макет пирамиды. Чертеж



1




1


- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- осуществлять контроль точности выполнения операции (с помощью чертежных инструментов)


Макет пирамиды. Сборка

1

1

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов, чертежных инструментов)


Мастера Египта

1

0.5

- вступать в беседу и обсуждение на уроке;

- наблюдать связь с человека с предметным миром;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты


Работа с пластилином. Барельеф



1

1

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- осуществлять контроль точности выполнения операции


Работа с пластилином. Сфинкс

1

1

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций


Одежда древних египтян. Настольные украшения

1

1


  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • самостоятельно организовывать рабочее место, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов

.Объемная композиция. Долин пирамид

1

1

  • самостоятельно организовывать рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • экономно и рационально размечать несколько деталей;

- учиться выполнять предлагаемые задания в группе из 3-4 человек

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Работа с цветной бумагой и картоном

В гостях у Деда Мороза Общие понятие о материалах, их происхождение

Терем Деда Мороза. Аппликация из гафр картона Аппликация из

гофр картона





1





1

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов;

  • учиться выполнять предлагаемые задания группе из 3-4 человек


Игрушки-пирамидки. Дед Мороз


1


1


  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов


Игрушки-пирамидки. Снегурочка


1


I

  • самостоятельно организовывать рабочее место;

  • учиться предлагать свои конструкторско- технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий:

  • осуществлять контроль точности выполнения операций, экономно и рационально размечать несколько деталей


Изготовление елочных игрушек. Елочка пирамидка


1


1

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания, материалы и инструменты;

  • учиться предлагать свои конструкторско- технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем


Изготовление новогодних украшений. Гирлянда «Флажки»


1


1

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • учиться предлагать свои конструкторско- технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций


Изготовление новогодних украшений. Гирлянда комбинированная


1


1



  • отбирать подходящие материалы и инструменты;

  • самостоятельно организовывать рабочее место;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в группе из 3-4 человек;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем


Изготовление новогодних

украшений. Фонарик


1


1

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- точно выполнять разметку на чертеже;

-осуществлять контроль точности выполнения операций

Итоговое занятие по художественной обработке бумаги и картона


1


1

  • самостоятельно организовывать рабочее место;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем

Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ систематизация. Способы получения, хранения, переработки Знакомство с устройством компьютера. Программа Tux Point

1

0,5

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в паре

Работа в программе Тих Point. Рисуем кистью

1

1

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Работа в программе Tux Point. Рисуем линии и фигуры

1

1

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Оформляем открытку

1

1

  • учиться предлагать свои конструкторско- технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в па- ре,

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем

Художественно-творческая деятельность.Древня Греция н Рим

Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз. Архитектура. Макет храма

1

0,5

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в группе из 3-4 человек

Римские и греческие воины. Костюм воина. Работа но инструкционной карте

1

0,5

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • определять цель деятельности на уроке самостоятельно;

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге

Одежда древних римлян и греков. Изготовляем костюм для куклы из ткани

1

0,5


  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учащимися

Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека

1

0.5

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • - учиться предлагать свои конструкторско- технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

Посуда древней Греции. Изготовь свою вазу

1

1

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • определять цель деятельности на уроке самостоятельно;

  • самостоятельно составлять план выполняемой работы;

  • определять успешность выполнения задания в диалоге с учащимися

Макет Акрополя из бумаги и картона

1

1

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в группе из 3-4 человек

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов Жилище наших предков.

Макет деревянного дома

1

0,5

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • учиться выполнять предлагаемые залания в паре и организованной группе

Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Работа с тканью


Общие понятия о материалах, их происхождении. История пуговиц. Пришиваем пуговицы на ножке







1







0,5

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

  • определять успешность выполнения своего задания

Пришиваем пуговицу с дырочками

1

1

  • определять цель деятельности на уроке самостоятельно;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

  • определять успешность выполнения своего задания

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация) Украшение одежды. Вышивка, ручные строчки

1

1


  • вступать в беседу и обсуждение на уроке;

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • осуществлять контроль точности выполнения операций;

Игрушка из пуговицы

1

1

  • с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • выполнять практическую работу предложенному плану:

  • контролировать действия в процессе работы


Игрушка из носка

1

1

  • - учиться планировать практическую деятельность на уроке;

  • уметь реализовывать замысел изделия с помощью полученных знаний;

  • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

контролировать действия в процессе работы


Игрушка из перчатки


1


1

- учиться предлагать свои конструкторско - технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий;

  • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

  • определять успешность выполнения своего задания

Работа с разными материалами. Итоговое занятие


1


1







  • определять успешность выполнения своего задания;

  • высказывать свое мнения, возникающее в результате созерцания, обсуждение наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности







3 класс

Темы занятий

Кол.

час.

Кол-во

практи

ческих

работ

Основные виды учебной деятельности учащихся

I четверть

Общекультурные и общетрудовые компетенции

9

6.5


Подготовка материалов к работе. Вспомни, подумай, обсуди.






1






0.5


Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных


Все начинается с замысла.

1




0.5


Учимся работать циркулем

1

0.5

учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

От замысла к изделию

1

0.5

Самостоятельно:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства;

-конструктивные особенности используемых инструментов.

Изготавливаем волшебный кристалл

1

1

С помощью учителя:

Отражение жизни в изделиях мастеров

Народные промыслы. Изготавливаем панно

1

1

- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при

Делаем открытку «Белочка»

1

1

необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда

Фантазия в изделиях мастеров

Лепим из теста

1

1

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и

Время в изделиях мастеров

Изучаем технику безопасности

1

0.5

декоративно-художественных задач в зависимости

II четверть

Конструирование и моделирование

7

6

от конкретных условий;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные

Понятие о конструкции изделия.

Конструирование и моделирование





1





0.5

графические изображения;

- участвовать в совместной творческой деятельности при

Строим объемные геометрические фигуры

1

1

выполнении учебных практических работ и реализации несложных

Готовимся к Новому Году

1

0.5

проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и

Елочные игрушки

1

1

практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего

Проверь себя

1

1

места в общей деятельности;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и придумано

Готовим подарки

Открытки к 23 февраля

1

1

усвоено на уроке С помощью учителя:

- проектировать изделия

Букет к 8 марта

1

1

создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя

Ш четверть



Художественно – творческая деятельность

10

8.5



необходимые конструктивные

Общее понятие о материалах

О чем могут рассказать игрушки

Делаем игрушки

1

0.5

формы декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости

Выполняем панно

1

1

корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто

Изготавливаем кукольный театр

1

1

усвоено на уроке

С помощью учителя:- наблюдать мир образов

Учимся вышивать крестом

1

0.5

экране компьютера, образы информационных объектов

Учимся вышивать крестом

1

1

различной природы,

4. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической работы:

Средние века

Тканые изделия











1











0.5







процессы создания информационных объектов с помощью макетов

Средневековые технологии

Изготавливаем макет мельницы

1

1

информационных технологий

Моделируем из бумаги замок

1

1

- использовать

Создаем витраж

1

1

информационные изделия:

Проверь себя

1

1

для создания образа

IVчетверть

5 .Приемы работы на компьютере

8

7.5

соответствии с замыслом;

- планировать последовательность

Информация, ее отбор, анализ систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Делаем книгу на компьютере

1

0.5

практических действий для

Текстовые редакторы.

1

1

реализации замысла,

Текстовые редакторы

1

1

с использованием цифровой

Готовим брошюру

1

1

информации;

Готовим брошюру


1

1

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Оформляем текст.

1

1

С использованием цифровой информации;

Оформляем текст

1

1

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что

Печатаем брошюру

1

1

открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности















4 класс

Темы (разделы) программы

Кол.

час.

Кол-во

практи

ческих

работ

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции




Вспомни






1






0.5


- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно

технологических особенностей


Рукотворный мир как результат труда человека. Одежда и мода

1




0.5


2.Технологии ручной обработки материалов. Элементы графической работы:

Общее понятие о материалах.

Изготавливаем и одеваем куклу







1







1

для дальнейшего их использования в собственной художественно – творческой деятельности;

Учимся вышивать

1

1

- анализировать конструкторско – технологические и декоративно – художественные особенности

Книга в жизни человека

1

0.5

предлагаемых заданий

Ремонтируем книги

1

1

понимать поставленную цель

Книга о книге

1

1

отделять известное от неизвестного, прогнозировать

3.Конструирование и моделирование

Конструкция

1

0.5

получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;



От простой конструкции к сложной.

1

1

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно – технологического знания и умения;

Изготавливаем календарь

1

0.5

- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учетом поставленной доступной конструкторско -

Проверь себя

1

1

технологической задачи или с целью передачи определенной художественно – эстетической информации;

4.Художественно – творческая деятельность



Ритм в работах мастеров







1







0.5

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графическое изображение, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

Инструменты и приспособления для обработки материалов. Создаем панно

1

1

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско – технологических и декоративно –

Ритм в декоративно – прикладном искусстве

1

1

художественных задач в

Составляем композиции панно




1

1

зависимости от конкретных условий;


- планировать предстоящую доступную практическую





Материал и фактура



1



1

деятельность в соответствии с ее целью, задачами,отбирать оптимальные

способы его выполнения;

Общие понятия о материалах. Различные фактуры из бумаги

1

0.5

- организовывать свою

Фактура металла

1

1

деятельность, соблюдать

Учимся работать с хрупкой фактурой

1

1

приемы безопасного и

Образ нового человека

1

0.5

рационального труда;

Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения»

1

1

- работать в малых группах, осуществлять сотрудничество,



Из тьмы явился свет.

Выполняем макет геликоптера






1





0.5

исполнять разные социальные

роли, участвовать в коллективном обсуждении,

Работаем с набором конструктор

1

1

продуктивно



Для любознательных. Проверь себя



1



1


взаимодействовать и

. Мир информации. Фотография

1

1

сотрудничать со

Изготавливаем фотоколлаж.

1

1

сверстниками и взрослыми;

5 . Практика работы на компьютере



- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

Информация, ее отбор, анализ систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

2

1.5

оценивать результат своей деятельности и одноклассников

Программы для презентаций

1

1

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке

Выбор цветового оформления.

1

1

или в собственной творческой деятельности

Сохранение книги. Добавление пустой страницы

1

1


Добавление текста

1

1


Добавление вариантов.

1

1


Просмотр книги

1

1


























































































Описание материально технического обеспечения образовательной деятельности



1 класс



Наименование объектов и средств

материально-технического

обеспечения

Требуемое количество

1

Электронные ресурсы


2

Слайды по видам декоративно-прикладного искусства


3

Кабинет


4

Материалы и инструменты:

-иглы разных размеров;

-ножницы;

- клей;

- клеенка;

- линейка измерительная;

-карандаш простои;

- набор цветной бумаги;

- набор картона;

- набор ткани;

- наперсток;

- утюг;

- нитки швейные различных цветов, пуговицы, бусинки, бисер,

мех, леска.




26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

2шт.;

5

УМК:

- тематические подборки по всем разделам рабочей программы;

- дополнительный материал к основным темам рабочейпрограммы.

- учебник Технология «Прекрасное рядом с тобой». 1 класс, О.А. Куревина, Е.А.Лутцева (М.: «Баласс»,2012 г.);

- рабочая тетрадь к учебнику Технология «Прекрасное рядом с тобой». 1 класс, Е.Д.Ковалевская (М.: «Баласс», 2013 г.)













































2 класс

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Требуемое

количество

1

Электронные ресурсы


2

Слайды по видам декоративно-прикладного искусства


3

Кабинет


4

Материалы и инструменты:

- иглы разных размеров

- ножницы;

- клей;

- клеенка;

- линейка измерительная;

- карандаш простои;

- набор цветной бумаги;

- набор картона;

- набор ткани

- наперсток;

-утюг;

-нитки швейные различных цветов, пуговицы






25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25 шт.

25шт.

5

УМК:

- тематические подборки по всем разделам рабочей программы;

- дополнительный материал к основным темам рабочей программы.

- учебник Технология «Прекрасное рядом с тобой». 2 класс, О.А. Куревина, Е.А.Лутцева (М.: «Баласс»,2011 г.);

- рабочая тетрадь к учебнику Технология «Прекрасное рядом с тобой». 2 класс, Е.Д.Ковалевская (М.: «Баласс», 2013 г.)









3 класс

Наименование объектов и средств

материально-технического

обеспечения

Требуемое количество

1

Электронные ресурсы


2

Слайды по видам декоративно-прикладного искусства


3

Кабинет


4

Материалы и инструменты:

-иглы разных размеров;

-ножницы;

- клей;

- клеенка;

- линейка измерительная;

-карандаш простои;

- набор цветной бумаги;

- набор картона;

- набор ткани;

- наперсток;

- утюг;

- нитки швейные различных цветов, пуговицы.



26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

2шт.;

5

УМК:

- тематические подборки по всем разделам рабочей программы;

- дополнительный материал к основным темам рабочейпрограммы.

- учебник Технология. «Прекрасное рядом с тобой». 3 класс, О.А. Куревина, Е.А.Лутцева (М.: «Баласс»,2013 г.);

















































4 класс





Наименование объектов и средств

материально-технического

обеспечения

Требуемое количество

1

Электронные ресурсы


2

Слайды по видам декоративно-прикладного искусства


3

Кабинет


4

Материалы и инструменты:

-иглы разных размеров;

-ножницы;

- клей;

- клеенка;

- линейка измерительная;

-карандаш простои;

- набор цветной бумаги;

- набор картона;

- набор ткани;

- наперсток;

- утюг;

- нитки швейные различных цветов, пуговицы,



26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;

26шт.;


5

УМК:

- тематические подборки по всем разделам рабочей программы;

- дополнительный материал к основным темам рабочейпрограммы.

- учебник Технология «Прекрасное рядом с тобой». 4 класс, О.А. Куревина, Е.А.Лутцева (М.: «Баласс»,2014 г.);

























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-357077

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"