Рабочая программа по технологии 8 кл

муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение

 ЕРШОВСКАЯ Средняя общеобразовательная школа

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА

Одинцовского городского округа Московской области

.

  УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Ершовской

средней общеобразовательной

школы имени Героя Советского

Союза Василия Фабричнова

_____________Т. В. Гарькавая

«29» августа 2019г.

Приказ от 29 августа 2019 г. № 695

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Технология»

8 «А», 8 «Б» класс

основное общее образование

(ФГОС ООО)

Составитель: Леус В.В.,

 учитель технологии

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая программа по технологии для 8 класса составлена на основе рабочей программы по технологии для 8 классов общеобразовательных учреждений «Технология. Индустриальная технология» под редакцией А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М.: Вентана- Граф, 2016 г.-144с.

Рабочая программа реализуется через УМК:

1.                      Учебник «Технология. Индустриальная технология» под редакцией А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко 8 класс, для общеобразовательных учреждений. Автор В.Д. Симоненко, А.А. Электров, Б.А Гончаров и др; под общей редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана- Граф, 2016 г.-                      144 с.

Согласно учебному плану учреждения на реализацию программы по технологии отводится 1 час в неделю, 34 часов в год.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса.

Результаты освоения программного материала по предмету «Технология» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно предметными, метапредметными и личностными результатами.

Предметныерезультаты

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процессе труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда г технологии;• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламыв физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламыв физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Метапредметныерезультатыхарактеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Технология»

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Общее количество часов на изучение	Количество контрольных работ	Количество лабораторных (практических) работ	Количество планируемых самостоятельных работ
1	Агротехнологии Выращивание плодовых и ягодных культур Охрана и улучшение почв Выращивание растений  в защищенном грунте Выращивание декоративных деревьев и кустарников	9 2 3 2 2	-	-	-
2	Технология домашнего хозяйства. Бюджет семьи Эстетика и экология жилищ Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.	8 6 1 1	-	-	-
3	Электротехника. Электромонтажные и сборочные технологии Электротехнические устройства с элементами автоматики Бытовые электроприборы.	9 4 1 4	-	-	-
4	Современное производство и профессиональное самоопределение. Сферы производства и разделение труда. Профессиональное образование и профессиональная карьера.	4 2 2	-	-	-
5	Технологии исследовательской и опытнической деятельности. Исследовательская и созидательная деятельность	4 4	-	-	-

Содержание тем и разделов:

Агротехнологии

Осенние работы (5 часов)

Выращивание плодовых и ягодных культур

Основные теоретические сведения. Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона,  районированные сорта. Способы размножения плодовых растений. Правила сбора и требования к условиям хранения плодов и ягод. Правила безопасного труда при закладке сада и внесении удобрений. Профессии, связанные с выращиванием плодовых  и ягодных культур.

Практические работы Чтение почвенных карт. Выбор участка под закладку плодового сада, его разметка, подготовка и заправка ям,  посадка саженцев плодовых деревьев. Сбор и закладка на хранение урожая  плодов и ягод. Первичная переработка плодово-ягодной продукции.

Варианты объектов труда. Яблони, груши, сливы, облепиха, арония.

Охрана и улучшение почв

Основные теоретические  сведения. Экологический и экономический  аспект  обработки почвы и применения  удобрений,  мероприятия по охране почв и  повышению плодородия. Составление почвенных карт. Основные элементы  питания растений, простые методы  агрохимического анализа. Растения- индикаторы кислотности почвы. Профессии, связанные с охраной и улучшением почв. 

Практическая  деятельность. Взятие почвенных проб,   определение кислотности почвы на пришкольном и приусадебном  участке (совместно с учителем химии),  ознакомление с почвенными картами, составление плана внесения удобрений  или извести по данным почвенных карт,    определение нормы внесения  под конкретные культуры,  расчет необходимого общего количества и  планируемых затрат,  внесение удобрений под осеннюю обработку почвы, разработка плана почвоохранных мероприятий на учебно-опытном участке,  оценка  культуры применения минеральных удобрений в своем селе.

Варианты объектов труда. Минеральные удобрения, известь, образцы почвенных карт, реактивы и оборудование для определения кислотности почвы.

Весенние работы (4 часа)

Выращивание растений в защищенном грунте.

Основные теоретические сведения. Технология выращивания растений в защищенном грунте, виды укрывных материалов, требования к микроклимату и способы его поддержания. Защита растений от болезней и вредителей, ее экологический и экономический аспект. Правила безопасного труда в сооружениях защищенного грунта. Профессии, связанные с выращиванием растений в защищенном грунте.

Практическая деятельность. Выбор видов защищенного грунта для учебно-опытного участка и личного подсобного хозяйства, устройство сооружений защищенного грунта (парников, теплиц, тоннельных укрытий), выбор культур для выращивания в защищенном грунте, составление почвосмесей, посев и посадка, уход за растениями; выбор удобрений, приготовление растворов, подкормка растений; выбор малотоксичных пестицидов для защиты растений от болезней и вредителей,  выполнение необходимых расчетов и приготовление рабочих растворов заданной концентрации, обработка растений, расчет себестоимости агропродукции, выращенной в защищенном грунте  и планируемого дохода.

Варианты объектов труда. Зеленные культуры, огурцы, томаты, перец, лук.

Выращивание декоративных деревьев и кустарников

Основные теоретические  сведения. Биологические особенности и  технология выращивания декоративных растений и кустарников своего региона. Понятие о ландшафтном дизайне.    Охрана редких дикорастущих растений своего региона. Правила безопасного труда в декоративном садоводстве. Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений.

Практическая  деятельность. Ознакомление с развитием декоративного садоводства в регионе, с перечнем традиционных и новых декоративных культур, составление плана размещения декоративных культур на  учебно-опытном участке,  выбор и подготовка посадочного материала, посадка деревьев и кустарников.

Варианты объектов труда. Декоративные кустарники и деревья.

Технология домашнего хозяйства (8 часов)

Бюджет семьи (6 часов)

Теоретические сведения источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров

Практические работы: оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

Эстетика и экология жилищ (1 час)

Теоретические сведения:характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища

Практические работы:знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться с системой фильтрации воды. Изучить конструкцию водопроводных систем

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации(1час)

Теоретические сведения: схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.

Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией

Практические работы: изучение конструкции смывного бачка. Изучение конструкции однорычажного смесителя

 Электротехника(9часов)

Теоретические сведения:общее понятие об электрическом токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устройство и принцип действия электрического фена.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от скачков напряжения.

Практические работы:читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при различных вариантах её сборки. Знакомиться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и квартирной (домовой) сети. Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Знакомиться со способом защиты электронных приборов от скачков напряжения.

Варианты объектов труда: комплектующая арматура. Электросчетчик. Электро-конструктор. Электропровода. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Термореле. Электродвигатель.

Современное производство и профессиональное самоопределение (4 часа).

Сферы производства и разделение труда (2 часа).

Теоретические сведения Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

Практические работыИсследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Профессиональное самоопределение

Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 часа).

Теоретические сведенияВиды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.

Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и уровнях профессионального образования.

Здоровье и выбор профессии

Практические работыЗнакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства. Профессиональное самоопределение

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (4 часа).

Исследовательская и созидательная деятельность (4 часа)

 Теоретические сведения Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего из­делия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса созда­ния изделия. Корректировка плана выполнения проекта в со­ответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.Практические работы Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Выполнение творческого про­екта.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 «А» класс

№ п/п	№ п/п в теме	Наименование разделов и тем		Плановые сроки прохождения	Фактические сроки (и/или коррекция)	Примечание
Осенний период. Растениеводство (5 часов)
1	1	Инструктаж по охране труда. Безопасность труда при уборке урожая.	1 неделя
2	2	Уборка урожая.	2 неделя
3	3	Учет урожая овощей.	3 неделя
4	4	Удаление растительных остатков с делянок.	4 неделя
5	5	Обрезка сухих веток ягодных кустарников	5 неделя
Технология домашнего хозяйства(8часов)
6	1	Способы защиты прав потребителей.	6 неделя
7	2	Технология ведения бизнеса	7неделя
8	3	Бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.	8 неделя
9	4	Технология построения семейного бюджета. Зачем нужен и как, составить семейный бюджет.	9 неделя
10	5	Постоянные расходы. Где хранить сбережения.	10 неделя
11	6	Технология совершения покупок.	11 неделя
12	7	Инженерные коммуникации в доме	12 неделя
13	8	Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы.	13неделя
Электротехника(9 часов)
14	1	Электрический ток и его использование.	14 неделя
15	2	Электрические цепи. Потребители и источники электроэнергии.	15 неделя
16	3	Электроизмерительные приборы.  Организация рабочего места для электромонтажных работ	16 неделя
17	4	Электрические провода	17 неделя
18	5	Монтаж электрической цепи	18 неделя
19	6	Электроосветительные приборы	19 неделя
20	7	Электроосветительные приборы	20 неделя
21	8	Бытовые электронагревательные приборы	21 неделя
22	9	Цифровые приборы	22 неделя
Современное производство и профессиональное самоопределение (4 часа)
23	1	Сферы и отрасли производства	23 неделя
24	2	Профессия, специальность, квалификация и компетентность работника.	24 неделя
25	3	Профессиональное образование: мотивы выбора и пути освоения	25 неделя
26	4	Индивидуальные особенности человека и выбор профессии.	26 неделя
Технологии исследовательской и опытнической деятельности(4 часа)
27	1	Исследовательская и созидательная деятельность	27 неделя
28	2	Исследовательская и созидательная деятельность	28 неделя
29	3	Исследовательская и созидательная деятельность	29 неделя
30	4	Исследовательская и созидательная деятельность	30 неделя
Весенний период. Растениеводство (4 часа)
31	1	Обрезка сухих веток ягодных кустарников. Инструктаж по охране труда.	31 неделя
32	2	Подготовка почвы к посадке растений. Рыхление. Внесение удобрений.	32 неделя
33	3	Посадка семян цветочных растений.	33 неделя
34	4	Посадка корнеплодов и посев семян овощных культур. Обобщение пройденного материала.	34 неделя

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 «Б» класс

№ п/п	№ п/п в теме	Наименование разделов и тем		Плановые сроки прохождения	Фактические сроки (и/или коррекция)	Примечание
Осенний период. Растениеводство (5 часов)
1	1	Инструктаж по охране труда. Безопасность труда при уборке урожая.	1 неделя
2	2	Уборка урожая.	2 неделя
3	3	Учет урожая овощей.	3 неделя
4	4	Удаление растительных остатков с делянок.	4 неделя
5	5	Обрезка сухих веток ягодных кустарников	5 неделя
Технология домашнего хозяйства(8часов)
6	1	Способы защиты прав потребителей.	6 неделя
7	2	Технология ведения бизнеса	7неделя
8	3	Бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи.	8 неделя
9	4	Технология построения семейного бюджета. Зачем нужен и как, составить семейный бюджет.	9 неделя
10	5	Постоянные расходы. Где хранить сбережения.	10 неделя
11	6	Технология совершения покупок.	11 неделя
12	7	Инженерные коммуникации в доме	12 неделя
13	8	Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы.	13неделя
Электротехника(9 часов)
14	1	Электрический ток и его использование.	14 неделя
15	2	Электрические цепи. Потребители и источники электроэнергии.	15 неделя
16	3	Электроизмерительные приборы.  Организация рабочего места для электромонтажных работ	16 неделя
17	4	Электрические провода	17 неделя
18	5	Монтаж электрической цепи	18 неделя
19	6	Электроосветительные приборы	19 неделя
20	7	Электроосветительные приборы	20 неделя
21	8	Бытовые электронагревательные приборы	21 неделя
22	9	Цифровые приборы	22 неделя
Современное производство и профессиональное самоопределение (4 часа)
23	1	Сферы и отрасли производства	23 неделя
24	2	Профессия, специальность, квалификация и компетентность работника.	24 неделя
25	3	Профессиональное образование: мотивы выбора и пути освоения	25 неделя
26	4	Индивидуальные особенности человека и выбор профессии.	26 неделя
Технологии исследовательской и опытнической деятельности(4 часа)
27	1	Исследовательская и созидательная деятельность	27 неделя
28	2	Исследовательская и созидательная деятельность	28 неделя
29	3	Исследовательская и созидательная деятельность	29 неделя
30	4	Исследовательская и созидательная деятельность	30 неделя
Весенний период. Растениеводство (4 часов).
31	1	Обрезка сухих веток ягодных кустарников. Инструктаж по охране труда.	31 неделя
32	2	Подготовка почвы к посадке растений. Рыхление. Внесение удобрений.	32 неделя
33	3	Посадка семян цветочных растений.	33 неделя
34	4	Посадка корнеплодов и посев семян овощных культур. Обобщение пройденного материала.	34 неделя

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМОПротокол заседания методического

Объединения прикладных наук

От «21» августа 2019 г.№1

Руководитель ШМО _________ И. Г. Трубицына

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

 МБОУЕршовскойСОШ

имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

_________О.В.Панфилова

«26» августа 2019 г.