Рабочая программа по технологии (8 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

- ФГОС основного общего образования - утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями, утвержденными приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1644 и от 31.12. 2015 года № 1577;

-  Примерная ООП ООО (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию — протокол от 8 апреля  2015 г. № 1/15, в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

- Федеральный перечень учебников (приказ МОиН РФ от 31 03.2014 г., № 253)

- «Технология. 8 класс».  Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / А.Т. Тищенко.  В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2019.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов (1 час в неделю)

Цели:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организационных способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи:

-приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, об информационных технологиях технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

- овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;

- развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны

знать:

•         Цели и значение семейной экономики;

•         Общие правила ведения домашнего хозяйства;

•         Роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

•         Необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

•         Цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

•         Сферы трудовой деятельности;

•         Принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

•         Принципы работы и использование типовых средств защиты;

•         О влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

•         Устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

•         Возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходи­мых расчетов, получения необходимой информации

уметь:

•         Анализировать семейный бюджет;

•         Определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

•         Анализировать рекламу потребительских товаров;

•         Выдвигать деловые идеи;

•         Осуществлять самоанализ развития своей личности;

•         Соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

•         Собирать простейшие электрические цепи;

•         Читать схему квартирной электропроводки;

•         Анализировать графический состав изображения;

•         Читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

•         Информационно-коммуникативной;

•         Социально-трудовой;

•         Познавательно-смысловой;

•         Учебно-познавательной;

•         Профессионально-трудовым выбором;

•         Личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

•         Использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

•         Проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

•         Ориентироваться на рынке товаров и услуг;

•         Определять расход и стоимость потребляемой энергии;

•         Собирать модели простых электротехнических устройств.

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

·         Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·         Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

·         Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

·         Осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

·         Становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·         Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

·         Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·         Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·         Формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся. 

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

·         Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·         Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

·         Виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и

·         Практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·         Осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·         Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·         Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

·         Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

·         Формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

·         Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·         Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

·         Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

·         Овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

·         Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в

·         Соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

·         Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

·         Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей

·         Профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·         Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·         Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

·         Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

·         Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

·         Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

·         Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

·         Участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

·         Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·         Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·         Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

·         Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

·         Высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

·         Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

·         Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

Нормы оценки практической работы и организации труда:

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда:

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Содержание программы

Раздел. Домашняя экономика и основы предпринимательства.

Основные теоретические сведения. Задачи семейной экономики, функции семьи в обществе.  Классификация потребностей. Таблица иерархия человеческих потребностей            по А. Маслоу.   Правила, которые следует соблюдать при покупке. Бюджет семьи. Понятия доходы и расходы. Расходы семьи. Обязательные платежи. Налоги. Сертификат качества. Понятие о товарах. Производство товаров. Права потребителя. Маркировка товара, штрих код, этикетка, вкладыш. Нравственные и деловые качества предпринимателя. Основные документы деятельности предпринимателя. Этапы создания предприятия. Индивидуальное предприятие, кооперативная деятельность, акционерное общество. Источники финансирования. Анализ возможностей использования ПЭВМ в работе предприятий.

Практические работы. Описание ресурсов семьи, выявить возможности их увеличения. Разработка рекламы товара. Расшифровка штрих кода. Набор объявления. Разработка логотипа, визитки. Создание электронной таблицы.

Раздел. Технологии декоративно-прикладной обработки материалов

Основные теоретические сведения. Инструктаж по технике безопасности. Основные приемы работы. Обработка и соединение деталей из кожи и искусственных материалов. Художественная обработка кожи и искусственных материалов. Окончательная отделка изделий.

Практические работы. Изготовление деталей брелока. Соединение деталей брелока различными способами. Изготовление шкатулки.

Раздел. Электротехника

Основные теоретические сведения. Электрические приборы и электрические измерительные приборы. Электрический ток. Разновидности электроприборов. Бытовые нагревательные приборы и светильники. Знание техники безопасности при работе с электроприборами.

Практические работы. Нарисовать электрическую схему утюга. Разработка плаката «Электробезопасности в быту».

Раздел. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

Основные теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Тематический план

№ п/п	Разделы и темы программы	Кол-во часов
1	Домашняя экономика и основы предпринимательства Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Домашняя экономика. Проект и его этапы. Бюджет семьи Расходы семьи Маркетинг в домашней экономике. Штрих – код. Предпринимательство: сущность, цели, задачи Принципы и формы предпринимательства Основные документы деятельности предпринимателя. Технология создания предприятия. Источники финансирования предпринимательства. Анализ возможностей использования ПЭВМ в работе предприятий Деловая переписка (текстовой редактор). Реклама и дизайн (графический редактор). Учет доходов и расходов предприятия (электронные таблицы). Ведение документации склада	19 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1
2	Технологии декоративно-прикладной обработки материалов Введение. Инструктаж по технике безопасности. Основные приемы работы. Обработка и соединение деталей из кожи и искусственных материалов. Художественная обработка кожи и искусственных материалов. Окончательная отделка изделий.	4 1 1 1 1
3	Электротехника Элементная база электротехники Бытовые нагревательные приборы и светильники Разработка плаката по электробезопасности.	4 2 1 1
4	Творческая и исследовательская деятельность Основные этапы выполнения творческого проекта. Работа над творческим проектом Защита проекта.	6 1 4 1
5	Обобщение пройденного материала Урок - игра	1 1
6	Всего:	34

Календарно-тематическое планирование 8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Содержание	Планируемые результаты			Дата
				Предметные УУД	Личностные УУД	Метапредметные УУД	План	Факт
Домашняя экономика и основы предпринимательства (19 ч.)
1-2	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Домашняя экономика. Проект и его этапы.	2	Экономические основы, связи в семье, связи с другими семьями, предприятиями, государством.	Иметь представление о предстоящей работе. Знать правила ТБ, понятия домашняя экономика, технология, семья. Уметь определять функции семьи в обществе и в экономическом пространстве; успешно решать задачи на развитие логического и творческого мышления.	Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи. Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. Коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме.  Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию в преодолении препят­ствий. Организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата Осознавать уровень и качество усвоения результата.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке бизнес-плана, рекламного проспекта; Использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
3	Бюджет семьи	1	Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи. Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Классифицировать покупки.	Знать понятие бюджет семьи, доходы и расходы семьи, налоги. Уметь определять структуру семейного бюджета; рассчитывать плату за коммунальные услуги.
4	Расходы семьи	1	Виды расходов, пути экономии средств; расходы на питание; накопления и сбережения.	Знать понятия накопления, сбережения; требования к рациональному питанию. Уметь ориентироваться в соответствие со своими возможностями в ассортименте товаров общественного питания; разделять постоянные, переменные и непредвиденные расходы; самостоятельно вести личную книгу доходов и расходов.
5-6	Маркетинг в домашней экономике. Штрих – код.	2	Понятие маркетинг и его основные цели; реклама и задачи, стоящие перед ней. Пр. р. «Вычисление подлинности товара»; Пр. р. «Разработка рекламного проспекта»	Знать информацию о товарах, сертификацию товаров; расшифровки штрих кода, изобретения штрих кода, сфера применения штрих кода. Уметь покупать те вещи, которые необходимы вашей семье; получать информацию о товарах из маркировок.
7	Предпринимательство: сущность, цели, задачи	1	Понятие предпринимательства и его задачи.	Знать, что такое предпринимательство, его признаки; нравственные и деловые качества предпринимателя.
8	Принципы и формы предпринимательства	1	Принципы и формы предпринимательства.	Знать принципы и формы предпринимательства.
9	Основные документы деятельности предпринимателя.	1	Основные документы деятельности предпринимателя. Бизнес-план.  Пр.р. «Моё предприятие»	Знать, что такое бизнес-план, его основные задачи; структуру бизнес-плана. Уметь составлять бизнес-план предприятия
10	Технология создания предприятия.	1	Этапы создания предприятия.	Знать этапы создания предприятия; понятия устав предприятия, учредительный договор.
11	Источники финансирования предпринимательства.	1	Источники создания уставного капитала и средств для развертывания предприятия.	Знать источники финансирования предприятия; понятия акция, ссуда, кредит.
12	Анализ возможностей использования ПЭВМ в работе предприятий	1	Информационная технология в работе предприятий.	Уметь запускать Microsoft Excel, Иметь общие представления о работе за компьютером.
13-14	Деловая переписка (текстовой редактор).	2	Текстовые редакторы. Пр.р. «Набор объявления»	Знать текстовые редакторы. Уметь работать в текстовом редакторе Microsoft Word.
15-16	Реклама и дизайн (графический редактор).	2	Графические редакторы. Пр.р. «Логотип. Визитка»	Знать графические редакторы. Уметь работать в графическом редакторе Microsoft Point .
17-18	Учет доходов и расходов предприятия (электронные таблицы)	2	Программы по созданию электронных таблиц. Пр.р. «Создание электронной таблицы»	Знать программмы для создания электронных таблиц. Уметь работать в Microsoft Excel.
19	Ведение документации склада	1
Технологии декоративно-прикладной обработки материалов (4 ч.)
20	Введение. Инструктаж по технике безопасности. Основные приемы работы.	1	Введение. Краткие исторические сведения. Инструменты, материалы. Декор. Простые приемы обработки. Пр. р. «Изготовление деталей брелока»	Знать основные приемы отделки кожи и искусственных материалов, инструменты и приспособления. Знать простые приемы обработки и декорирования изделий из кожи и искусственных материалов.	Научиться вос­производить приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности. Выбирать наиболее эффек­тивные способы выполнения работы. Определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата Осознавать уровень и качество усвоения результата.	Поз н а в а т е л ь н ы е: самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
21	Обработка и соединение деталей из кожи и искусственных материалов.	1	Технология обработки и соединений деталей из кожи и искусственных материалов. Пр. р. «Соединение деталей брелока различными способами».	Уметь соединять детали из кожи и искусственных материалов различными способами.
22	Художественная обработка кожи и искусственных материалов.	1	Приемы декоративной отделки изделий из кожи и искусственных материалов. Пр. р. «Изготовление шкатулки».	Выполнять простые приемы декоративной отделки изделий из кожи и искусственных материалов.
23	Окончательная отделка изделий.	1	Окончательная отделка изделия. Пр. р. «Изготовление шкатулки»	Уметь изготавливать изделия из кожи и искусственных материалов.
Электротехника (4 ч.)
24-25	Элементная база электротехники	2	Источники тока, потребители энергии, аппаратура управления и защиты. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств. Электрические схемы. Основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока.	Знать об источниках тока, потребителях энергии, об аппаратуре управления и защиты; профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств; основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока.   Уметь читать электрические схемы.	Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; Р е г у л я т и в н ы е: в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах.
26	Бытовые нагревательные приборы и светильники	1	Разновидности электроосветительных и электронагревательных приборов и их применение, назначение. Пр. р. «Нарисовать электрическую схему утюга».	Знать разновидности и правила использования электроосветительных и электронагревательных приборов. Уметь подирать мощность ламп для светильников. Уметь в устной форме проводить отличительное сравнение электронагревательных электроприборов.
27	Разработка плаката по электробезопасности.	1	Электричество на участке и в доме. Виды плакатов. Разработка плаката. Пр. р. «Разработка плаката «Электробезопасности в быту».	Уметь разрабатывать плакат. Провести защиту своего проекта плаката. Извлекать информацию из различных источников. Вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала.
Творческая и исследовательская деятельность (6 ч.)
28	Основные этапы выполнения творческого проекта.	1	Первоначальные идеи. История проекта. Выбор и обоснование темы проекта на основе по­требностей и спроса на рынке товаров и услуг. Анализ рынка.	Знать требования, предъявляемые при проектировании изделия; основные этапы проектирования; методы конструирования; стилевое и функциональное назначение проекта; роль и значение выбора варианта проекта; Знать требования к выбору инструмента, оборудования и материалов по физическим и технологическим свойствам при проектировании изделия. Уметь разрабатывать эскизный вариант проектного задания, моделировать, конструировать.	Проявление познавательной активности; Формирование ответственного отношения к учению; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; Ориентация в системе моральных норм и ценностей; Формирование основ экологической культуры; Развитие эстетического сознания.	Поз н а в а т е л ь н ы е: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценивает технологические свойства сырья, материалов и областей их применения; распознает виды, назначение материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя. Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. К о м м у н и к а т и в н ые формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач.
20-32	Работа над творческим проектом	4	Изготовление деталей проектного задания. Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инструментальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ. Изготовление де­талей, подгонка и сбор­ка отдельных деталей изделия; отделка изде­лия.	Знать технологию изготовления, соедине­ния отдельных деталей изделия; виды отделки, контроля изделия; безопасные приемы труда Уметь изготавливать простые детали и изде­лия; подбирать не­обходимый инструмент, оборудование и мате­риал; проводить визу­альный и инструмен­тальный контроль ка­чества изделия; без­опасно выполнять прие­мы труда.
33	Защита проекта.	1	Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)	Уметь составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. Подготавливать электронную презентацию проекта.
Обобщение пройденного материала (1 ч.)
34	Урок - игра	1	Игра по всем пройденным разделам.	Знать материал по всем пройденным разделам. Уметь применять приобретенные знания, навыки в конкретной дея­тельности.	Умение истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, умение адекватно воспринимать оценки и отметки.	Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.