|
«Согласовано»
Руководитель ШМО_____/ Вазиева И.Ф./
Протокол
№ от
«
» августа 2015г
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
_____/Галиева
Г.У./
« » августа 2015г
|
«Утверждаю»
Директор
______/Хамидуллин М.Р. /
Приказ № от
« » августа » 2015г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ
«Подгорнобайарская основная общеобразовательная школа »
Мензелинского
муниципального района РТ
Хамидуллин М.Р.,
учитель высшей квалификационной категории
Технология , 6 КЛАСС
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол № от
«
» августа 2015 г.
2015-2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса технологии для 6-го класса (далее рабочая
программа) составлена на основе ФКГОС, примерной программы основного общего
образования по технологии и программы курса технологии для учащихся 6-х классов
общеобразовательных учреждений Ю. Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко (2010г.).
Главная
цель программы обучения -
подготовка учащихся к
самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Это предполагает:
—
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности
по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
—
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми
для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
—
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;
—
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда;
—
получение опыта применения политехнических и технологических знаний
и умений в самостоятельной практической деятельности.
В
процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:
а) формирование
политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие
элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства
и расчету бюджета семьи;
в) ознакомление
с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие
самостоятельности и способности учащихся решать творческие
и изобретательские задачи;
д) обеспечение
учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения
профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание
трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия,
обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма,
культуры пове дения и бесконфликтного общения;
ж) овладение
основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга
и умением применять их при реализации собственной продукции
и услуг;
з) использование
в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление
их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства
для индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий
направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие
их творческих способностей.
Общая
характеристика учебного предмета «Технология»
Основным предназначением образовательной области
«Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и
технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений,
воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их
профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование
гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область
«Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников,
предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
Обучение школьников технологии строится на основе
освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Содержание программы по направлению «Технология.
Технический труд» предусматривает изучение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
·
культура
и эстетика труда;
·
получение,
обработка, хранение и использование информации;
·
основы
черчения, графики, дизайна;
·
элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
·
знакомство
с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
·
влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
·
творческая,
проектная деятельность;
·
история,
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология.
Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и
поделочных материалов». Программа обязательно включает в себя также разделы
«Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Проектирование и изготовление
изделий».
Каждый раздел программы включает в себя основные
теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в
обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы,
связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом
теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками
творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной
деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском
назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая
деятельность учащихся. Приоритетными методами
являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы,
метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение
различных технологий обработки материалов, строительно-отделочных и ремонтных
санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций.
Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и
механизмы».
В соответствии с имеющимися возможностями выбирается
такой объект или тема работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей
совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом
должна учитываться посильность объекта труда для учащихся соответствующего
возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя освоение некоторых видов
ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы
проводятся в форме учебных упражнений.
Содержание обучения черчению и графике введено
почти во все технологические разделы и темы программы.
Охрана здоровья учащихся
Занятия по направлению «Технология. Технический труд»
проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла. Они имеют
рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов,
станков и оборудования.
Большое
внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при
выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на
соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с
производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования,
разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается
применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и
технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях
самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение
более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии
предполагает построение образовательного процесса на основе использования
межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении
расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств
материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и
механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении
технологий традиционных промыслов.
Место учебного
предмета в учебном плане школы
В соответствии с учебным планом школы в 6 классе на
уроки технологии отводится 70 часов
( 2 часа в неделю) .
Содержание учебного предмета
Содержание
рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на
базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ
«Подгорнобайларская ООШ» Мензелинского района РТ. Она включает в себя все
темы, предусмотренные ФКГОС основного общего образования по технологии и
авторской программой учебного курса Ю.
Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
|
2
|
Создание
изделий из конструкционных и поделочных материалов
|
40
|
|
2.1
|
Технология
создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе
конструкторской и технологической документации.
|
21
|
|
2.2
|
Технология
создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической
документации.
|
15
|
|
23.3
|
Машины и
механизмы
|
4
|
|
3
|
Технология
ведения дома.
|
4
|
|
4
|
Электротехнические
работы
|
6
|
|
5
|
Черчение
и графика
|
6
|
|
6
|
Творческая,
проектная деятельность
|
13
|
|
ИТОГО
|
70
|
Планируемые
результаты изучения учебного предмета
«Технология» учащихся 6 класса (базовый
уровень).
Учащиеся
должны
знать:
∙ что
такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
∙ основные
параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной
поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
∙ пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на
окружающую среду и собственное здоровье;
∙ особенности
межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
∙ о
разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
∙ что
текстовая и графическая информация.
какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке.
∙ общее
устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных
операций;
∙ назначение,
устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться
ими при выполнении соответствующих операций;
∙ основные
виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них
рабочим телам;
∙ виды
пиломатериалов;
∙ возможности
и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения
необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки
деталей и сборки изделий;
∙ источники
и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
∙ технику
безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
уметь:
∙ рационально
организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены при выполнении всех указанных работ;
∙ выполнять
основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами,
изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно –
технологическим картам
∙ читать
простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и
деталей типа тел вращения;
∙ понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
∙ графически
изображать основные виды механизмов передач;
∙ находить
необходимую техническую информацию;
∙ осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
∙ читать
чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые
к детали;
∙ выполнять
основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном
и токарном станках по дереву;
∙ соединять
детали склеиванием, на гвоздях, шурупах.
∙ владеть
простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка,
выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
∙ применить
политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной
практической деятельности.
набирать
и редактировать текст;
создавать
простые рисунки;
работать
на ПЭВМ в режиме калькулятора.
Должны
владеть компетенциями:
∙ ценностно-смысловой;
∙ деятельностной;
∙ социально-трудовой;
∙ познавательно-смысловой;
∙ информационно-коммуникативной;
∙ межкультурной;
∙ учебно-познавательной.
Способны
решать следующие жизненно-практические задачи:
∙ вести
экологически здоровый образ жизни;
∙ использовать
ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как
источник информации;
∙ проектировать
и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Материально-техническое обеспечение
Педагогические
технологии:
Дифференцированное обучение.
Операционно-предметная система обучения.
Моторно-тренировочная система.
Операционно-комплексная система.
Практические методы обучения.
Решение технических и технологических
задач.
Учебно-практические или практические
работы.
Обучение учащихся работе с
технологическими и инструкционными картами.
Опытно-экспериментальная работа.
Технология коммуникативного обучения на
основе схемных и знаковых моделей учебного материала.
Проектные творческие технологии (Метод
проектов в технологическом образовании школьников).
Кооперативная деятельность обучающихся.
Коллективное творчество.
Средства
обучения (в том числе электронные)
·
Для
информационной- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использовать следующие программно-педагогические средства реализуемые с
помощью компьютера.
1. Использование
текстовых и графических редакторов учителями для подготовки разнообразных
дифференцированных учебных материалов и учениками для оформления результатов
своих учебно-исследовательских или реферативных работ.
2. Использование
компьютера на уроках в качестве технического средства обучения.
Интернет-ресурсы
Оценка и контроль знаний
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
вводный,
который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний,
умений и навыков по пройденным темам;
текущий,
проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он
позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;
рубежный,
который проводится после завершения изучения каждого блока. Он закрепляет
знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия;
итоговый
- проводимый после завершения всей учебной
программы.
Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный
анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения,
оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.
Для постоянного контроля за выполнением требований
государственного образовательного стандарта в поурочное планирование встроены
разделы стандарта и примерной программы, относящиеся к изучаемой теме.
Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися
по данной теме, тематического тестирования, защиты проектов, а также участием
в выставках и конкурсах.
Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний и
навыков, оценку умений и навыков подготовки, оценку коллективно индивидуальную
(качество индивидуальной работы).
Оценка знаний и умений в результате работы проводится с помощью
экспресс-опросов на каждом занятии, также проводятся выставки, где сами дети
оценивают ту или иную работу.
Календарно
- тематическое планирование
Класс 6
Учитель
Хамидуллин Марс Рафаелович
Количество часов:
Всего: 70;
в неделю 2 час.
Плановых
контрольных уроков____ ч. Практических, творческих 70_ч.
Административных
контрольных уроков _ ч. , экскурсий __1__ч.
Планирование
составлено на основе:
Технология:
учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко.
– М.:Вентана Граф, 2012.
Программа «Технология.
Технический труд». 1–4, 5–11 классы. Ю. Л. Хотунцев и В. Д.
Симоненко. – М.: Просвещение, 2008.
Мет.пособие
(название, автор, издательство, год, )
«Поурочные планы по
учебнику под редакцией В.Д.Симоненко» автор-составитель Ю.П.Засядько,2004г.
Технология. 5-9
классы(вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по
программе В.Д.Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова и др.- Волгоград: Учитель,2009.
|
№
п/п
|
Тема
урока, элементы содержания
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Основные
виды деятельности учащихся
|
Виды
и формы контроля
|
Дата
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
1. Вводный урок
|
|
1
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда.
Содержание
курса «Технология. 6 класс». Правила
безопасной работы в мастерской.
|
Введение
новых знаний
|
Знать: правила безопасной работы в
мастерской.
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы
|
4.09
|
|
|
2. Технология обработки древесины. (21ч) Машины и механизмы
(4ч). Черчение и графика(2ч)
|
|
2
|
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.
Структура
лесной и дерево-обрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов,
технология производства и область применения. Профессии связанные с
заготовкой древесины.
|
Введение
новых знаний
|
Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины. Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины.
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы
|
4.09
|
|
|
3-4
|
Пороки древесины.
Пороки
древесины: природные и технологические.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки.
Уметь:
распознавать пороки древесины.
|
Учебно-лабораторный
|
Ответы
на вопросы. Лабораторная работа
|
11.09
11.09.
|
|
|
5-6
|
Производство и применение пиломатериалов.
Виды пиломатериалов, технология их
производства и область применения.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды
пиломатериалов; способы их получения; область применения
различных пиломатериалов.
Уметь: определять
виды пиломатериалов.
|
Учебно-лабораторный
|
Ответы
на вопросы. Терминологический диктант. Лабораторная работа.
|
18.09.
18.09
|
|
|
7-8
|
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Влияние технологий заготовки и обработки
лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в
России.
|
Введение
новых знаний
|
3нать: о влиянии
технологий заготовки лесо-материалов на окружающую среду и
здоровье человека; основные законы и
мероприятия по охране труда в
России; правила безопасного поведения в природе.
Уметь: бережно
относиться к природным богатствам; рационально
использовать дары природы (лес,
воду, воздух, полезные ископаемые и
т. д.)
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы. Проверочная работа (по карточкам)
|
25.09.
25.09.
|
|
|
9-10
|
Чертёж детали. Сборочный чертёж.
Графическое изображение деталей призматической
и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое
изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о
видах проекций деталей на чертеже. Общие сведения о сборочных чертежах.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать:
технологические понятия чертёж детали,
сборочный чертёж; графическое
изображение деталей призматической
и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже.
Уметь: читать
чертежи (эскизы) призматической
и цилиндрической форм; определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей. Построение
чертежа детали.
|
2.10.
2.10.
|
|
|
11-12
|
Основы конструирования и моделирования изделия из дерева.
Общие
сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей.
Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие
сведения о моделировании.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при
конструировании изделия; этапы конструирования.
Уметь:
конструировать простейшие изделия;
создавать эскиз и технические
рисунки сконструированного изделия
|
Учебно-творческий
|
Ответы
на вопросы. Конструи-рование изделия
|
9.10
9.10..
|
|
|
13-14
|
Соединение брусков.
Виды соединений брусков.
Последовательность выполнения соединений брусков различными способами.
Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды
соединений брусков; способы соединения
деталей; ручные инструменты для выполнения соединений
брусков; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять
соединение брусков различными способами
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Изготовление соединений.
|
16.10.
16.10.
|
|
|
15-16
|
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом.
Технология
изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной
работы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: технологию
изготовления цилиндрических и конических деталей ручным
способом; назначение инструментов
и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали цилиндрической
и конической форм ручным способом; проводить визуальный
и инструментальный контроль качества
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Изготовление детали.
|
23.10.
23.10.
|
|
|
17-18
|
Составные части машин.
Технологические
машины. Составные части машин.
Виды зубчатых передач. Условные
графические обозначения на кинематических
схемах зубчатых передач. Передаточное
отношение в зубчатых передачах и его расчёт.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: составные
части машин; виды зубчатых передач;
условные графические обозначения на
кинематических схемах; правила
расчёта передаточного отношения
в зубчатых передачах.
Уметь: читать и
составлять кинематические схемы.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Составление кинематичес-кой схемы.
|
30.10.
30.10.
|
|
|
19-20
|
Устройство токарного станка.
Назначение и
устройство токарного станка. Кинематическая
схема токарного станка. Правила безопасной работы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: устройство
токарного станка, его кинематическую
схему; виды операций, выполняемых
на токарном станке; правила
безопасной работы на станке.
Уметь:
организовывать рабочее место;
закреплять заготовки на станке.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Контроль качества практической работы
|
13.11.
13.11.
|
|
|
21-22
|
Технология точения древесины на токарном станке.
Основные
требования, предъявляемые к наладке станка. Подготовка заготовки для
обработки на токарном станке по дереву.
|
Практическое
занятие
|
Знать: приёмы
подготовки заготовок к точению на токарном
станке; назначение и устройство ручного
инструмента; правила заточки
инструмента; приёмы работы на токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на
технологическую карту; контролировать
качество и устранять выявленные дефекты.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия.
|
20.11.
20.11.
|
|
|
23-24
|
Технология точения древесины на токарном станке.
Приёмы
установки и закрепления заготовок, чернового и чистового точения, отрезания,
отделки шлифовальной шкуркой.
|
Практическое
занятие
|
Знать: приёмы
подготовки заготовок к точению на токарном
станке; назначение и устройство
ручного инструмента; правила
заточки инструмента; приёмы работы
на токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на
технологическую карту; контролировать
качество и устранять выявленные дефекты.
|
Учебно-практический
|
Изготовление
изделия.
|
27.11.
27.11.
|
|
|
25-26
|
Художественная обработка изделий из
древесины.
Виды художественной обработки изделий из
древесины. Инструменты для выполнения некоторых видов художественной
обработки древеси-ны. Правила безопасной работы
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды
орнамента; виды резьбы; инструменты
для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь: размечать
рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества практической работы
|
4.12.
4.12.
|
|
|
27-28
|
Защитная и декоративная отделка
изделий из древесины.
Отделочные операции. Виды декоративных покрытий изделий из древесины. Правила
безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: назначение
защитной отделки изделий из древесины;
виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной
работы; правила расчёта затрат на
изготовление изделий.
Уметь: выполнять
защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты
на изготовление изделия.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Отделка изделия. Расчет затрат
|
11.12.
11.12.
|
|
|
3.
|
|
29-30
|
Свойства чёрных и цветных металлов.
Металлы и их роль в развитии
цивилизации. Краткая история слесарного искусства и художественной обработки
металлов. Чёрные металлы – стали и чугуны, содержание в них углерода.
|
Введение
новых знаний
|
Знать: общие
сведения о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в
слесарной мастерской.
Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам.
|
Учебный
|
Распознава-ние
металлов и сплавов. Изучение свойств металлов
|
18.12.
18.12.
|
|
|
31-32
|
Сортовой прокат. Чертежи деталей
из сортового проката.
Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката. Правила безопасности.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды изделий из сортового металлического
проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области применения сортового проката.
Уметь: читать
чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий
с использованием сортового проката.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Терминол. диктант. Чтение чертежей. Определение
видов сорто-вого проката
|
25.12
25.12.
|
|
|
33-34
|
Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем.
Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: инструменты для разметки; назначение
и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем.
Уметь: выполнять
разметку заготовок сортового проката
с использованием штангенциркуля.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Измерение деталей.
|
15.01.
15.01.
|
|
|
35-36
|
Изготовление изделий из сортового проката.
Технологический
процесс. Технологи-ческая
операция. Профессии, связанные
с обработкой металла.
|
Практическое
занятие
|
Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой металла.
Уметь: составлять
технологическую карту.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Составление технологической карты.
|
22.01
22.01.
|
|
|
37-38
|
Резание металла
слесарной ножовкой.
Назначение и
устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила
безопасной работы при резании металла
слесарной ножовкой.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы.
Уметь:
подготавливать ножовку к резанию;
выполнять резание металла.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Резание
металла
|
29.01.
29.01.
|
|
|
39-40
|
Рубка металла.
Инструменты для
рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: инструменты для рубки металла; правила
безопасной работы; приёмы работы.
Уметь: выполнять
рубку деталей из металла.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Вырубка деталей
|
05.02.
05.02
|
|
|
41-42
|
Опиливание металла.
Опиливание
металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной
работы.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды
инструментов для выполнения операции
опиливания; назначение операции
опиливания заготовок; правила
безопасной работы.
Уметь: выполнять операцию опиливания
деталей из металла.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Опиливание деталей.
|
12.02
12.02.
|
|
|
43-44
|
Отделка изделий
из металла.
Отделка изделий из
сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металличес-ких
изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой
изделия.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать:
сущность процесса отделки изделий из
сортового металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий;
правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять отделочные операции при
изготовлении изделий из сортового проката.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Общение учащихся на тему «Виды отделки изделий из металла».
|
19.02.
19.02.
|
|
|
4. Технологии ведения дома(10ч)
|
|
45-46
|
Эстетика и
экология жилища.
Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции,
связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.
Рациональное размещение
мебели и оборудования в помещении. Разделение помещений на функциональные
зоны. Свет в интерьере. Создание интерьера с учетом запросов и потребностей
семьи и санитарно-гигиенических требований. Подбор средств оформления
интерьера жилого помещения.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: краткие
сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь
архитектуры с природой
Уметь: выполнять
декоративное украшение помещения изделиями собственного изготовления.
|
Учебно-практический
|
Выполнение
эскиза интерьера жилого помещения. Выполнение эскизов элементов интерьера
|
26.02.
26.02.
|
|
|
47-48
|
Использование
декоративных растений для оформления интерьера жилых помещений.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: об использовании декоративных растений для оформления
интерьера жилых помещений.
Уметь: оформить приусадебный (пришкольный)
участок с использованием декоративных растений
|
Учебно-практический
|
Оформление приусадебного (пришкольного) участка с
использованием декоративных растений
|
4.03.
4.03.
|
|
|
Электротехнические работы -6ч
|
|
49-50
|
Электромонтажные работы
Организация рабочего места для
выполнения электромонтажных работ с использованием пайки. Виды проводов,
припоев, флюсов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные
изделия. Приемы пайки. Приемы электромонтажа
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: виды и приемы пользования электромонтажными инструментами.
Оконцевание, соединение и ответвление проводов с использованием пайки или
механическим способом. Монтаж проводов в распределительной коробке.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Контроль качества практической работы
|
11.03.
11.03.
|
|
|
51
|
Устройство и применение пробника на
основе гальванического источника тока и электрической лампочки. Правила
безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных
работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ
|
Комбини-рованный
урок
|
Уметь: изготовить удлинитель; использовать
пробник для поиска обрыва в цепи.
|
Учебно-практический
|
Ответы
на вопросы. Контроль качества практической работы
|
18.03.
|
|
|
52
|
Устройства с электромагнитом
Электромагнит и его применение в
электротехнических устройствах
|
Введение
новых знаний
|
Проверка
моделей в действии. Проверка работы промышленного низковольтного
электромагнитного реле
|
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы.
|
|
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы.
|
|
18.03.
|
|
|
53-54
|
Организация рабочего места. Условные обозначения элементов
электротехнических устройств на принципиальных схемах.. Принцип действия
и устройство электромагнитного реле. Профессии, связанные с производством,
эксплуатацией и обслуживанием электротехнических устройств.
|
Введение
новых знаний
|
Знать: Чтение схем электрических цепей, включающих электромагнитные
устройства. Разработка схем и сборка моделей электротехнических
установок и устройств с электромагнитом из деталей электроконструктора.
|
Учебный
|
Ответы
на вопросы.
|
1.04.
1.04.
|
|
|
5. Творческий проект(13ч) Черчение и графика (3ч)
|
|
55-56
|
Основные требования к
проектированию. Элементы конструирования. Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования.
Понятие о системах конструкторской, технологической
документации и ГОСТах, видах документации
|
Введение
новых знаний
|
Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий;
методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта.
Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости
проекта.
|
Учебно-творческий
|
Ответы
на вопросы.
|
08.04.
08.04.
|
|
|
57-58
|
Разработка творческого проекта.
Выбор тем проектов на
основе потребностей и спроса на рынке
товаров и услуг. Методы поиска информации об
изделии и материалах. Последовательность проектирования.
|
Комбини-рованный
урок
|
Знать: методы
определения потребностей и спроса
на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разработки творческого
проекта.
Уметь: обосновывать
идею изделия на основе
маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия;
составлять технологическую карту.
|
Учебно-творческий
|
Ответы
на вопросы.
|
15.04.
15.04
|
|
|
59-60
|
Выбор и оформление творческого проекта.
Виды проектной документации. Выбор вида изделия.
|
Практическое
занятие
|
Знать:
последовательность работы
над проектом; технологические
операции; правила оформления проектных материалов.
|
Творческо-практический
|
Ответы
на вопросы. Выполнение творческого проекта
|
22.04.
22.04
|
|
|
61-62
|
Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление технологической карты.
|
Практическое
занятие
|
Уметь: разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие;
|
Творческо-практический
|
Ответы
на вопросы. Выполнение творческого проекта
|
29.04.
29.04.
|
|
|
63-64
|
Промежуточная
аттестация Изготовление деталей и контроль качества.
|
Практическое
занятие
|
Уметь: разрабатывать конструкцию изделия
|
Творческо-практический
|
Ответы
на вопросы. Выполнение творческого проекта
|
06.05.
06.05.
|
|
|
65-66
|
Сборка и отделка
изделия.
|
Практическое
занятие
|
Уметь: разрабатывать конструкцию изделия
|
Творческо-практический
|
Ответы
на вопросы. Выполнение творческого проекта
|
13.05.
13.05.
|
|
|
67-68
|
Оформление проектных материалов.
|
Практическое
занятие
|
оформлять творческий проект; представлять свою работу.
|
Творческо-практический
|
Ответы
на вопросы. Выполнение творческого проекта
|
20.05.
20.05.
|
|
|
69
|
Защита проектов
|
Контроль
знаний
|
|
|
|
27.05
|
|
|
70
|
Итоговое занятие.
|
|
обосновывать свой выбор темы
|
|
|
27.05
|
|
.
Промежуточная аттестация по
технологии в 6 классе
(тестирование)
1.
Не относится к рубке металлических заготовок зубилом
1)
Молоток. 2) Ножовка. 3) Тиски. 4) Очки защитные.
2.
Для заточки зубьев пил применяют напильник
1)
Надфиль. 2) Полукруглый. 3) Трехгранный. 4) Драчёвый.
3.
В кирпичной или бетонной стене отверстие сверлят
1)
Шлямбуром. 2) Сверлом с твердым сплавом. 3) Шурупом. 4) Пробойником.
4.
Петли и замки не бывают
1)
Закладные. 2) Дверные. 3) Накладные. 4) Врезные.
5. Не засоряет природу
1) Костер. 2) Муравейник. 3) Древесная пыль. 4) Опилки.
2.
Каким способом обработки получают следующие виды продукции из древесины,
бумага, картон, целлюлоза, фотопленка, кинопленка, резиновая обувь?
а)
механическим
б)
химическим
в)
термическим
3.
Как называют все материалы из древесины, сохранившие ее природную структуру?
а)
пиломатериалы
б)
заготовки
в)
лесоматериалы
4.
Что называют, отклонениями от нормального строения древесины, внешнего вида, а
так же повреждения?
а)
Пороки древесины
б)
Нарушения древесины
в)
Болезни древесины
5.
Назовите основной материал, получаемый на лесопильной раме?
а)
бревна и хлысты
б)
кряжи и чураки
в)
доски и брусья
6.
Как называют основные размеры детали, которые проставляют на чертеже?
а)
мелкогабаритные размеры
б)
крупногабаритные размеры
в)
габаритные размеры
7.
Что называют разработкой конструкции изделия?
а)
конструирование
б)
моделирование
в)
вариативность
8.
Изделие изготовленное с наименьшими затратами времени, труда, средств и
материалов, называют?
а)
Надежным
б)
Экономичным
в)
Технологичным
9.
Расположите операции по изготовлению черенка для лопаты в правильном порядке
а)
закрепить заготовку и сострогать ребра
б)
сострогать конус рубанком
в)
зачистить деталь рашпилем до получения цилиндрической формы
г)
зачистить изделие шлифовальной шкуркой
д)
подобрать брусок квадратного сечения
е)
проконтролировать диаметр детали штангенциркулем и линейкой
ж)
обработать фаску напильником с другого торца детали
з)
разметить на торцах заготовки восьмигранники, начертить ребра восьмигранника
и)
разметить диагонали на торцах, начертить окружность нужного диаметра
к)
разметить длину конуса и его диаметр на торце детали
Источник:
А.Емельянов. езьба по дереву для начинающих. Секреты мастерства. Ростов
н/Д. Владис. М.: РИПОЛ классик, 2009 г.
Критерии
оценивания:
Оценивание
теста учащихся производится по следующей системе:
«5» -
получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» -
ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» -
соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
В
данный текст контрольной работы входят все разделы из курса технология 6
класса: Технология обработки древесины, технология обработки металлов. Элементы
машиноведения ,культура дома.
|
Критерии оценивания
|
Баллы
|
ФИО учащихся
|
ФИО учащихся
|
|
Оценка пояснительной записки (10 баллов)
|
|
|
1.1 Общее оформление
|
1
|
|
|
|
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы
проекта
|
1
|
|
|
|
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов
|
0,5
|
|
|
|
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи
|
1
|
|
|
|
1.5 Выбор технологии изготовления изделия
|
1
|
|
|
|
выполненного (готового) изделия.
|
0,5
|
|
|
|
1.12 Реклама изделия
|
1
|
|
|
|
Оценка готового изделия (25 баллов)
|
|
2.1 Оригинальность конструкции
|
5
|
|
|
|
2.2 Качество изделия
|
10
|
|
|
|
2.3 Соответствие изделия проекту
|
5
|
|
|
|
2.4 Практическая значимость
|
5
|
|
|
|
Оценка защиты проекта (15 баллов)
|
|
3.1 Формулировка проблемы и темы
проекта
|
2
|
|
|
|
3.2 Анализ прототипов и обоснование
выбранной идеи
|
1
|
|
|
|
3.3 Описание технологии изготовления
изделия
|
3
|
|
|
|
3.4 Четкость и ясность изложения
|
1
|
|
|
|
3.5 Глубина знаний и эрудиция
|
2
|
|
|
|
3.6 Время изложения (7-8 мин)
|
1
|
|
|
|
3.7 Самооценка
|
2
|
|
|
|
3.8 Ответы на вопросы
|
3
|
|
|
|
ИТОГО:
|
50 баллов
|
|
|
1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и
технологии его изготовления
|
1
|
|
|
|
1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.
|
1
|
|
|
|
1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)
|
1
|
|
|
|
1.9 Описание окончательного варианта изделия
|
0,5
|
|
|
|
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия
|
0,5
|
|
|
|
1.11 Экономическая и экологическая оценка
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.