Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии

библиотека
материалов





Рабочая программа



Предмет: Технология

Класс: 2

Учитель: ****








































Пояснительная записка




Рабочая программа «Технология» на 2013-2014 учебный год разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учётом возможностей учебно-методической системы «Школа России», авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В..Горецкого В.Г. «Технология: Рабочие программы: 1-4 классы». М. "Просвещение"



Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


ХХI век – век высоких технологий. Эта формула стала девизом нашего времени. В современном мире технологические знания, технологическая культура приобретают все большую значимость. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей. Технологическая подготовка школьника позволяет ему грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, четкое выполнение алгоритмов, строгое следование правилам необходимы для успешного выполнения заданий на любом школьном предмете.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.




Цели изучения технологии в начальной школе:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;


-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;


-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Основные задачи курса:

-духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;


-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;


-формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;


-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;


-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:


-внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;


-умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;


-коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);


-первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;


-первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;


-творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.




Общая характеристика курса


Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.


Место курса «Технология» в учебном плане.


На изучение технологии в начальной школе отводится 1ч в неделю. Курс рассчитан на 34ч во 2 классе (34 учебные недели в каждом классе).


Содержание учебного предмета.



1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания


Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.


Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).


Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).


Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.


Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.


2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.


Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.


Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.


Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.


Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).


Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


3. Конструирование и моделирование.


Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).


Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).



4. Практическая работа на компьютере.

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОП (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.






Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.


В результате изучения технологии (труда) ученик должен


знать/понимать

-роль трудовой деятельности в жизни человека;

-распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

-влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств

-основные источники информации;


уметь

-выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

-осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,

-осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

-получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

-изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме,

эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним

признакам;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке

изделия;

-создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.); соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий; создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;


осуществления сотрудничества в совместной работе.



















Личностные, метапредметные результаты освоения учебного предмета, курса.

2 класс (68 часов)


п/п

Раздел учебного предмета, курса

Универсальные учебные действия, формируемые с помощью междисциплинарных программ

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Чтение. Работа с текстом


Раздел « Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником»

Личностные: Формирование критического отношения к информации и избирательности ее восприятия.

Познавательные: Поиск информации.

Регулятивные: Оценка результатов действий, выполняемых в информационной среде.

Коммуникативные: Фиксация хода коллективной коммуникации.

Личностные: Умение анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста.

Познавательные: Нахождение информации, заданной в тексте в явном и неявном виде.

Регулятивные: Умение интерпретировать и обобщать информацию.

Коммуникативные: Умение высказывать оценочное суждение.



Раздел «Человек и земля»

Личностные: Формирование уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей. Познавательные: Поиск информации.

Регулятивные: Использование результатов действия, размещенных в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

Коммуникативные: Выступление с аудиовизуальной поддержкой.

Личностные: Использование полученного читательского опыта для обогащения чувственного опыта.

Познавательные: Работа с информацией, представленной в разных формах.

Регулятивные: Умение интерпретировать и обобщать информацию.

Коммуникативные: Умение высказать оценочное суждение и свою точку зрения о прочитанном.



Раздел «Человек и вода»

Личностные: Формирование уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей. Познавательные: Поиск информации.

Регулятивные: Использование результатов действия, размещенных в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

Коммуникативные: Выступление с аудиовизуальной поддержкой.


Личностные: Использование полученного читательского опыта для обогащения чувственного опыта.

Познавательные: Работа с информацией, представленной в разных формах.

Регулятивные: Умение интерпретировать и обобщать информацию.

Коммуникативные: Умение высказать оценочное суждение и свою точку зрения о прочитанном.



Раздел «Человек и воздух»

Личностные: Формирование уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей. Познавательные: Поиск информации.

Регулятивные: Использование результатов действия, размещенных в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

Коммуникативные: Выступление с аудиовизуальной поддержкой.

Личностные: Использование полученного читательского опыта для обогащения чувственного опыта.

Познавательные: Работа с информацией, представленной в разных формах.

Регулятивные: Умение интерпретировать и обобщать информацию.

Коммуникативные: Умение высказать оценочное суждение и свою точку зрения о прочитанном.




Раздел «Человек и информация»

Личностные: Формирование основ правовой культуры в области использования информации.

Познавательные: Структурирование информации.

Регулятивные: Использование результатов действия, размещенных в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия.

Коммуникативные: Общение в цифровой среде.

Личностные: Умение извлекать информацию из учебника, карты, моделировать объекты окружающего мира.

Познавательные: Умение получать информацию на основе изучения карты. Составлять устные и письменные высказывания.

Регулятивные: Умение интерпретировать и обобщать информацию.

Коммуникативные: Умение высказывать оценочное суждение и свою точку зрения о прочитанном тексте.







Календарно-тематическое планирование

2 класс (34 часа)



п/п

Наименование раздела, темы урока

Тип урока

Виды учебной деятельности

(элемент содержания)

Предметные результаты освоения материала

Вид,

форма, метод контроля


Использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых образовательных ресурсов и т.д.

Примерная дата

проведения урока

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

УИНМ

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Предварительный, фронтальный, устный опрос.



Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие

УИНМ

Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта.

Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.

Предварительный, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



3

Посуда «Корзина с цветами»

КУ

Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить прием наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.

Знание видов посуды и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



4

Посуда «Семейка грибов на поляне»

КУ

Отличать съедобные грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план работы по слайдам. Работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.

Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином, планировать свою работу.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



5

Посуда «Игрушка из теста»

КУ

Составлять рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления соленого теста и приемы работы с ним. Сравнивать приемы работы с тестом и пластилином.

Знание понятия «тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластичными материалами.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



6

Проект «Праздничный стол»

проект

Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.

Знание свойств соленого теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.

Текущий, фронтальный, устный опрос.




7

Народные промыслы «Золотая хохлома»

КУ

Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.

Знание понятий: «народно-прикладное искусство», «орнамент». Умение работать с информацией, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



8

Народные промыслы «Городецкая роспись»

КУ

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Выполнить аппликацию из бумаги.

Знание понятий: «имитация», «роспись», «подмалевок». Умение работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовывать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



9

Народные промыслы «Матрешка»

КУ

Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.

Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



10

Народные промыслы «Матрешка»

КУ

Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.

Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



11

Народные промыслы пейзаж «Деревня»

Урок-проект

Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции.

Знание понятий «рельеф», «пейзаж». Умение работать с пластилином, организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



12

Домашние животные и птицы. «Лошадка»

УИНМ

Конструировать из бумаги движущуюся игрушку- лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.

Знание понятия: «животновод», «коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



13

Домашние животные и птицы. «Курочка из крупы»

КУ

Осваивать способы и приемы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика». Экономно расходовать материалы при выполнении работы.

Знание понятий: «инкубатор», «калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика». Умение использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



14

Проект «Деревенский двор»

УППЗУ

Изготовить объемное изделие на основе развертки. Распределить обязанности в группе. Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.

Знание понятия «развертка». Умение планировать свою работу, работать в группе.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



15

Новый год

КУ

Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти симметрию в своем изделии. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.

Знание понятия «симметрия фигур». Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



16

Строительство. Изделие «Изба»

УИНМ

Осваивать новые понятия, находит их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Выполнять разметку по шаблону. Оценивать качество выполнения работы.

Знание понятий: «венец», «наличник»,

«причелина». Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



17

В доме. Изделие «Домовой».

КУ

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приема гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.

Знание традиций народов России. Умение работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



18

Проект: «Убранство избы»

УППЗУ

Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.

Знание понятий «утварь», «лежанка», «устье», «шесток»; профессии - печник, истопник.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



19

В доме. Изделие «Коврик»

УОСИ

Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги.

Знание понятий: «переплетение», «основа», «уток». Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



20

В доме «Стол и скамья»

КУ

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать ее с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Знание последовательности технологических операций при конструировании.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



21

Народный костюм «Русская красавица»

УИНМ

Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе материала учебника.

Знание понятий: «волокна», «виды волокон», «сутаж», «плетение». Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и прически, использовать приемы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



22

Народный костюм «Костюмы для Ани и Вани»

КУ

Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе материала учебника.

Знание понятий: «волокна», «виды волокон», «сутаж», «плетение». Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и прически, использовать приемы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



23

Народный костюм «Кошелек»

КУ

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их название. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону.

Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пришивать пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



24

Народный костюм «Тамбурные стежки»

УОСИ

Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивки. Использовать правила работы с иглой.

Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



Человек и вода (3 ч)

25

Рыболовство изделие «Золотая рыбка»

КУ

Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Знание понятий «изонить», «рыболовство». Умение использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



26

Проект «Аквариум»

Проект

Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоятельно обсуждать план изготовления изделия. Составлять композицию из природного материала.

Знание понятия «аквариум». Умение работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.


презентации для уроков



27

Рыболовство изделие «Русалка»

КУ

Осваивать технику создания полуобьемной аппликации. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъемной аппликации.

Знание понятий: «русалка», «сирена». Умение выполнять полуобъемную аппликацию, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.

Текущий, фронтальный, устный опрос.






Человек и воздух ( 3ч)





28

Птица счастья изделие «Птица счастья»

КУ

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой: сгибания, складывания. Осваивать прием складывания изделий техникой оригами.

Знание понятий: «оригами», «оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.

Текущий, фронтальный, устный опрос.

презентации для уроков



29

Использование ветра. Изделие «Ветряная мельница»

КУ

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направлению ветра. Анализировать готовую модель. Определять приемы и способы изготовления.

Знание понятия «мельница», профессию- мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



30

Использование ветра. Изделие «Флюгер»

УИНМ

Узнать назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомиться с новым материалом – фольгой, с ее свойствами и возможностью использования.

Знание понятий «флюгер». Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



Человек и информация (3 ч)

31

Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма»

КУ

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг. Делать выводы о значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Знание понятий: «книгопечатание», «книжка-ширма». Умение выделять этапы работы над изделием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



32

Поиск информации в Интернете.

УППЗУ

Осваивать правила безопасного использования компьютера. Исследовать возможности Интернета. Находить информацию с помощью взрослого.

Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



33

Поиск информации в Интернете.

УППЗУ

Осваивать правила безопасного использования компьютера. Исследовать возможности Интернета. Находить информацию с помощью взрослого.

Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.

Текущий, фронтальный, устный опрос.



34

Заключительный урок

УОСИ

Организовать и оформить выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.

Умения выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.

Текущий, фронтальный, устный опрос.
















Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.


1. Программа «Технология 1-4» Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Человек. Природа. техника: Учебник: 2 класс.

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Технология. Человек. Природа. техника : Рабочая тетрадь: 2 класс.

4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В. Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 2 класс.

5. Демонстрационный и раздаточный материал. Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок", "Шерсть"

6. Комплекты тематических таблиц: «Технология обработки ткани», «Обработка бумаги и картона» (2 таблицы), «Организация рабочего места» (для работы с разными материалами – 6 таблиц).

7. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

8.Мультимедийный проектор

9.Ученические столы с комплектом стульев

10.Стол учительский с тумбой

11.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

12.Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

13.Подставки для книг


Автор
Дата добавления 09.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-512200
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх