Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ (базовый уровень) 4 класс. УМК "Школа России"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ (базовый уровень) 4 класс. УМК "Школа России"

Скачать материал

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №5»

 

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

___________ /

Протокол заседания

ШМО №1 от 26.08.2021г.

 «Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________/

 

от 27.08.2021г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ №5»

____________/

Приказ № 1-ОД

от 30.08.2021г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

(базовый уровень)

4 класс

 

 

Ступень обучения: начальное общее образование (1-4 классы)

Количество часов: 2 часа в неделю.

 

Программа разработана на основе примерной программы по технологии

в соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом начального общего образования

 

 

 

 

 

 

                   Составитель:

Кузнецова Вера Владимировна,

учитель начальных классов

                                            высшей квалификационной категории

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

 

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с:

 

1.                  Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

2.                  Авторской программой Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. Технология. 1-4 класс и УМК «Школа России».

3.                  Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о.  Московской области.

 

Используемый учебник: Технология 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева– -М. : Просвещение, 2014 -127 с : ил. –(Школа России)

Место предмета в учебном плане:

Рабочая программа предусматривает обучение предмету Технология в 4 классе 68 часов в год из расчета 2 часа в неделю.

Программа направлена на формирование:

-креативности мышления;

-математической грамотности;

-финансовой грамотности;

-естественно-научной грамотности.

 

Цели изучения курса:

-                   развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка);

-                   приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;

-                   расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

-                   стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

-                   формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;

-                   формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;

-                   формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

-                   развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления;

-                   развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

-                   формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

-                   развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

-                   ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

-                   овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие

-                   социально и личностно значимых качеств,

-                   индивидуально-личностных позиций,

-                   ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим,

-                   готовность прийти на помощь, заботливость,

-                   уверенность в себе,

-                   чуткость, доброжелательность,

-                   общительность, эмпатия,

-                   самостоятельность,

-                   самоуважение, ответственность,

-                    уважительное отношение к культуре всех народов,

-                    толерантность,

-                    трудолюбие,

-                   учебная и социальная мотивация.

Метапредметными результатами изучения технологии является

-                   освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск и делать необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата),

-                   развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное),

-                   развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметными результатами изучения технологии является

-                   получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

-                   о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-                   усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-                   приобретение навыков самообслуживания;

-                   овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов;

-                   усвоение правил техники безопасности;

-                   использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

-                   приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

-                   приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

 

Выпускник научится:

-                   называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современ­ные профессии (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

-                   понимать общие правила дизайна и учитывать их при конструировании изделий (единство формы, функции и декора;

-                   организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самооб­служиванию и доступные виды домашнего труда

-                   на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практиче­ском применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-                   отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

-                   применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла, шило);

-                   выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей техни­ческой документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготав­ливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

-                   анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соеди­нения деталей;

-                   изготавливать несложные конструкции изделий по рисун­ку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям

-                   соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

-                   использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информа­цию, выполнять задания;

-                   создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера и PowerPoint.

-                    

Выпускник получит возможность научиться:

-                   использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

-                   демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги)

-                   понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

-                   выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

-                   отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-                   прогнозировать конечный практи­ческий результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

-                   создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

-                   пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

 

Содержание предмета

Рукотворный мир как результат труда человека. Информационный центр. Мои достижения. Рукотворный мир как результат труда человека. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Природа в художественно-практической деятельности человека. Природа в художественно-практической деятельности человека Экскурсия. Сбор природных материалов. Мастерская старичка. Природа и техническая среда. Макет «На лесной поляне». «Лесное озеро». Животные леса. История игрушки:

«Кукла из соломы». Дом и семья. Самообслуживание. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Инструменты и приспособления для обработки материалов. Общее представление о технологическом процессе. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др. Графические изображения в технике и технологии. Изделие и его конструкция. Элементарные представления о конструкции. Конструирование и моделирование несложных объектов. Компьютерное письмо.

 

Тематическое планирование

 

 

Тема

Ключевые воспитательные задачи

Количество часов

1

Введение

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.

2 ч

2

Земля и человек.

Воспитание и развитие

-                   социально и личностно значимых качеств,

-                   индивидуально-личностных позиций.

35 ч

3

Человек и вода

Воспитание и развитие качеств личности:

-                   готовность прийти на помощь, заботливость,

-                   уверенность в себе,

-                   чуткость, доброжелательность,

-                   общительность, эмпатия,

8 ч

4

Человек и воздух

Воспитание и развитие качеств личности:

- самостоятельность,

-                   самоуважение, ответственность.

 

4 ч

5

Человек и информация

Воспитание и развитиекачеств личности:

-                   уважительное отношение к культуре всех народов,

-                    толерантность,

-                    трудолюбие,

учебная и социальная мотивация.

6 ч

6

Человек и книги

Воспитание и развитие ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим,

13 ч

 

Итого:

 

68ч.

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Название темы (раздела)

Характеристика видов деятельности учащихся

Сроки прохождения программы

Фактическая

дата

(коррекция)

Введение (2ч.)

1

Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником.

Отвечать на вопросы по материалу,

изученному в предыдущих классах.

Планировать изготовления изделия

 на основе «Вопросов юного технолога»  и технологической карты.

1 неделя

2

Путешествие по городу.

 

Земля и человек. (35ч)

3

Вагоностроительный завод.

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.

2 неделя

4

Кузов вагона.

 

5

Пассажирский вагон.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.

3 неделя

6

Пассажирский вагон.

 

7

Полезные ископаемые.

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

4 неделя

8

Буровая вышка.

 

9

Малахитовая шкатулка.

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

5 неделя

10

Малахитовая шкатулка.

 

11

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

 6 неделя

12

Кузов грузовика.

Работа с инструментами. Соблюдение правил безопасного использования инструментов. Собрать из конструктора модель КАМАЗа.

 

13

Монетный двор.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

7 неделя

14

Стороны медали. Медаль.

 

15

Тиснение медали.

8 неделя

16

Фаянсовый завод. Основа для вазы.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

Покраска вазы. Выбор способа декорирования и украшения.

 

 

17

Ваза.

9 неделя

 

18

Швейная фабрика. Прихватка.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

 

.

19

Мягкая игрушка.

10 неделя

 

20

Мягкая игрушка.

 

 

21

Новогодняя игрушка. Птичка.

11 неделя

 

22

Новогодняя игрушка. Птичка.

 

 

23

Обувное производство.

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Разметка заготовки деталей обуви. Склейка деталей.

12 неделя

 

24

Модель детской летней обуви.

 

 

25

Модель детской летней обуви.

13 неделя

 

26

Деревообрабатывающее производство.

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем. Декорирование работы.

 

 

27

Лесенка-опора для растений.

14 неделя

 

28

Лесенка-опора для растений.

 

 

29

Кондитерская фабрика.

Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

Лепка пирожных из теста, пластилина, глины. Декорирование.

15 неделя

 

30

«Пирожное «Картошка»»

 

 

31

«Шоколадное печенье»

16 неделя

 

32

«Шоколадное печенье»

 

 

33

Бытовая техника.

Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

Сборка настольной лампы.

17 неделя

 

34

Настольная лампа.

 

 

35

Настольная лампа.

18 неделя

 

36

Тепличное хозяйство.

Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

 

 

37

Цветы для школьной клумбы.

19 неделя

 

Человек и вода (8ч)

38

Водоканал. Фильтр для воды.

Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить  эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить  струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

 

 

39

Фильтр для воды.

20 неделя

 

40

Порт.

Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

 

 

41

Морские узлы.

21 неделя

 

42

Узелковое плетение.

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

 

 

43

Браслет.

22 неделя

 

44

Корабль.

Работа с бумагой в технике оригами. Декорирование работы. 

 

 

45

Корабль.

23 неделя

 

Человек и воздух (4ч)

46

Самолетостроение. Самолет.

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты.

Работа с бумагой в технике оригами.  Работа с древесиной. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

Декорирование работы.

 

 

47

Самолет.

24 неделя

 

48

Самолет.

 

 

49

Бумеранг.

25 неделя

 

Человек и информация (6ч)

50

Создание титульного листа.

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

 

 

51

Создание титульного листа.

26 неделя

 

52

Работа  с таблицами.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.

 

 

53

Работа  с таблицами.

27 неделя

 

54

Работа  с таблицами.

 

 

55

Работа  с таблицами.

28 неделя

 

Человек и книги (13ч.)

56

Создание содержания книги.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

 

 

57

Создание содержания книги.

29 неделя

 

58

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

Декорирование обложки в различных техниках. Работа с бумагой, природным материалом, клеем.

 

 

59

Книга «Дневник путешественника».

30 неделя

 

60

Книга «Дневник путешественника».

 

 

61

Книга «Дневник путешественника».

31 неделя

 

62

Поделка на свободную тему.

Закрепить навык  работы с различными материалами. Декорирование работ.

 

 

63

Поделка на свободную тему.

32 неделя

 

64

Поделка на свободную тему.

 

 

65

Поделка на свободную тему.

33 неделя

 

66

КТР «Впереди - лето!»

Работа с разнородными материалами.

 

 

67

КТР «Впереди - лето!»

34 неделя

 

68

Итоговый урок.

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

 

 

 

 

Список учебно-методической литературы

1.                  Программа «Технология 1-4» Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, М., Просвещение, 2019.

2.                  Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 4 класс, М., Просвещение, 2016.

3.                  Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 4 класс., М, Просвещение, 2019.

 

Список материально-технического обеспечения

 

1.                  Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2.                  Магнитная доска.

3.                  Персональный компьютер с принтером. Ксерокс.

4.                  Мультимедийный проектор.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена в соответствии с:Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».. Авторской программой Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. Технология. 1-4 класс и УМК «Школа России».. Образовательной программой начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о. Московской области. Используемый учебник: Технология 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева– -М. : Просвещение, 2014 -127 с : ил. –(Школа России) Рабочая программа предусматривает обучение предмету Технология в 4 классе 68 часов в год из расчета 2 часа в неделю. РЕКОМЕНДОВАНА УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, УЧИТЕЛЯМ РУССКОГО ЯЗЫКА, РОДИТЕЛЯМ.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 357 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация на тему "Система оценивания предметных результатов образовательной организации в ПМО СберКласс"
  • Учебник: «Технология.Обслуживающий труд (изд. "ДРОФА")», Кожина О.А., Кулакова Е.Н. и др.
  • Тема: § 19. Конструирование юбок
  • 24.06.2022
  • 120
  • 1
«Технология.Обслуживающий труд (изд.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.06.2022 111
    • DOCX 183 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Вера Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кузнецова Вера Владимировна
    Кузнецова Вера Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21579
    • Всего материалов: 67

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой