Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 14» (НОЦ)
|
Согласовано:
зам.директора по УВР
_________/
Е.А Маркова./
от
«__»________2015г.
|
Утверждено
и введено в действие
приказом
директора школы
от «__»________2015г.
№______
директор
школы ________/Н.В.Цыгуро/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
предмету (курсу) « Технология»
10
- 11 класс (базовый уровень)
Программу разработала:
Шульгина Р.А.
учитель высшей
квалификационной категории
г.Губаха
2015-2016 уч.г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 10 -11классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, частично использована примерная программа основного общего образования (среднего полного общего образования) по технологии и авторской программы В.Д.Симоненко «Технология»: 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2014».
Имеющаяся стандартная программа В.Д. Симоненко рассчитана на сильных учащихся, рассматривающих дальнейшее поступление в ВУЗЫ разных направлений, но она сложна и не приемлема для учащихся универсального направления.
Поэтому данная авторская программа
предназначена для изучения технологии в 10-11 классе средней
общеобразовательной школы для учащихся универсального технологического
направления, которые возможно не все рассматривают высшие учебные заведения
для дальнейшего обучения и поэтому знакомство с профессиями сферы услуг
поможет им реализовать себя, принести радость другим, открыть свое дело, организовать
собственный бизнес.
Отбор содержания проведен с учётом
требований государственного стандарта общего образования по технологии.
Общая характеристика учебного предмета:
Технология – это особая наука, где знания
тесно переплетаются с умением, способностью что-то делать руками. И наука эта
понадобится учащимся не в отдаленном будущем, а сегодня. В современном мире с
каждым днем увеличивается количество новых технологий, создаваемых человеком.
Тем не менее, все, что узнают учащиеся из курса технологии в 10-11 классах,
необходимо им сейчас в их практической деятельности и для совершенствования в
будущем. Кем бы ни стали девочки, знание освоенных ими технологий пригодится им
на всю жизнь. Освоение технологии совершенствует и личностные качества. У
учащихся развиваются наглядно-образная память, логическое мышление, глазомер.
Каждый раздел программы включает в себя основные
теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется
необходимым минимумом теоретических сведений.
Каждый
раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические
работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной
формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий
по технологии является комбинированный урок.
В
программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно
акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое
они выдвигают в качестве творческой идеи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Изучение
технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
·освоение знаний о
составляющих технологической культуры; методах творческой деятельности; путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры;
·овладение умениями
рационально организовывать трудовую деятельность, проектировать и изготовлять
личностно или общественно значимые объекты труда с учетом эстетических и
экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием
здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
·развитие
технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических
задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества
в процессе коллективной деятельности;
·воспитание ответственного
отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии
как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
·подготовка к
самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к
продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
приобретение
знаний и умений по дизайну одежды, интерьера, ландшафта, фитодизайна и др.
Учебно – воспитательные задачи:
-
ознакомить
с основными методами художественного проектирования;
-
формирование
первичных навыков дизайнерского искусства;
-
систематизация
знаний о разных видах дизайна;
-
выработка
навыков по изготовлению различных проектов;
-
повысить
графическую грамотность учащихся, способствовать формированию у них
технического мышления и пространственных представлений, творческого воображения
и художественного вкуса;
-
подготовить
детей к осознанному выбору профессии.
В ходе обучения речь пойдёт о дизайнерах, занятых в
различных областях нашей жизни: строительство, ландшафт, цветы, подарки,
одежда, интерьер, и другое.
Представители этих профессий работают в различных
организациях и фирмах: фитодизайнер - в цветочных салонах, дизайнер интерьера и
штор - в магазинах и строительных компаниях, дизайнер одежды - в домах моды на
шейных фабриках, дизайнеры по макияжу и визажисты - в салонах красоты.
Учащиеся познакомятся с первичными знаниями об основах
различных направлений в дизайне, что позволит им правильно сориентироваться в
выборе профессии, развить творческий потенциал и стать конкурентоспособными
среди дизайнеров.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
В
том числе:
|
|
|
Практические
работы, лабораторные и контрольные работы
|
|
|
|
10кл
|
11кл
|
|
10
класс
|
11
класс
|
|
1
|
Охрана
труда.
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
Дизайн-
искусство организации эстетической среды
|
18
|
|
|
16
|
|
|
3
|
Машиноведение
|
4
|
|
|
3
|
|
|
3
|
Основы художественного проектирования одежды. Основа композиции.
|
8
|
|
|
6
|
|
|
4
|
Конструирование.
Принципы конструирования деталей изделий различных силуэтных форм.
|
10
|
|
|
8
|
|
|
5
|
Технология
обработки тканей (изделий)
|
16
|
8
|
|
14
|
7
|
|
6
|
Технология
проведения примерок
|
4
|
|
|
2
|
|
|
7
|
Проектная
деятельность
|
6
|
|
|
4
|
|
|
8
|
Технология
проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая
проектная деятельность.
|
|
18
|
|
|
16
|
|
9
|
Ландшафтный
дизайн. Фитодизайн.
|
|
7
|
|
|
5
|
|
10
|
Дизайн
интерьера и штор
|
|
13
|
|
|
9
|
|
11
|
Промышленный
дизайн
|
|
5
|
|
|
4
|
|
12
|
Арт
- дизайн. Дизайн одежды. Визаж
|
|
6
|
|
|
4
|
|
13
|
Производство,
труд и технологии.
|
|
5
|
|
|
2
|
|
14
|
Профессиональное
самоопределение и карьера.
|
|
4
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Всего:
68
|
68
53 49
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС
|
№
|
Тема урока (этап проектной или исследовательской
деятельности).
|
Количество часов
|
Тип урока (форма и вид
деятельности обучающихся, форма занятий).
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся (результат)
|
Вид контроля. Измерители.
|
|
|
|
|
1
|
Вводный инструктаж по охране труда.
|
2
|
Систематизация и обобщение
материала, фронтальная форма, конспектирование.
|
Закрепление правил поведения в
школьных мастерских. С правилами внутреннего распорядка. Требованиями
безопасности труда.
|
Правила пожарной и электро-безопасности.
Поведение в мастерских и кабинетах обслуживающего труда.
|
Опрос. Роспись в журнале
инструктажа
|
|
|
|
|
I
|
Дизайн- искусство организации
эстетической среды- 18 часов
|
|
|
2
|
История возникновения и развития
дизайна. Цели и продукт дизайнерской деятельности..
|
2
|
Объяснение нового материала,
индивидуальная форма, конспектирование.
|
Знать: понятия дизайн, дизайнер, дизайн-форма,
предметная среда. Уметь: объяснить сущность
дизайна в различных сферах: архитектуре, технике, прикладном исскустве,
одежде;
- доказать влияние форм, линий,
цвета на психику человека.
|
Знать современные технологии в
промышленности, уметь описывать новые технологии, оборудования, материалы.
|
|
|
|
|
|
3
|
Подарки-сувениры
Практическая работа с различными
материалами.
Мастер- классы по видам
дизайна.
|
2
14
|
Объяснение нового материала,
индивидуальная форма, конспектирование.
Мастер- класс по работе с
различными материалами
|
|
Знать современные универсальные
технологии и их применение.
|
Практические работы ,
соответствие качеству и дизайну
|
|
|
|
|
II
|
Основы художественного
проектирования одежды. Основа композиции- 8 часов
|
|
4
|
Области дизайна: архитектура и
прикладное искусство.
|
2
|
Объяснение нового материала, индивидуальная
форма, конспектирование.
|
Характеристика технологий в
образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных технологий.
|
Знать и уметь описать технологии
социальной сферы.
|
|
|
|
|
|
5
|
Дизайн в сфере изготовления
одежды:силуэты, линии, цвет, рисунок материала в одежде..
|
2
|
Объяснение нового материала,
индивидуальная форма, конспектирование.
|
|
|
Составление эскизов
|
|
|
|
|
6
|
Выполнение коллажа из
лоскутков различных тканей на тему» Геометрические фигуры как одежда».
|
2
|
Практическая работа по подбору
материалов и создании коллажа.
|
|
.
|
Практическая работа. Правильный
подбор цвета и тканей по ассортименту
|
|
|
|
|
7
|
Цвет в художественном
проектировании. Ахроматические и хроматические группы цвета. Свойства
цвета.
|
2
|
Объяснение нового материала.
Практическая работа по работе с
цветом.
|
|
|
|
|
|
|
|
III
|
Машиноведение- 4 часа
|
|
8
|
Основные типы бытовых
стачивающих машин и их характеристика.
|
2
|
комбинированный
|
Классификация машин по назначению
|
|
Практическая работа по заправке
машин разного назначения
|
|
|
|
|
9
|
Неполадки в работе машин и их
устранение
|
1
|
Комбинированный, фронтальная
форма.
|
Виды неполадок и способы их
устранения
|
Уметь устранять неполадки в машине
|
Практическая работа по устранению
неполадок во время работы на машине
|
|
|
|
|
10
|
Работа на швейной машине,
выполнение различных швов с закрепками на концах.
|
1
|
Лабораторно- практическая работа.
|
|
|
Владение приемами работы на
машине.
|
|
|
|
|
IV
|
Конструирование . Принципы
конструирования деталей изделий и различных силуэтных форм- 10 часов
|
|
11
|
Снятие мерок и запись
|
1
|
Объяснение нового материала,
фронтальная форма, конспектирование.
|
|
|
Правильно выполненное измерение
фигуры
|
|
|
|
|
12-13
|
Основные правила
конструирования деталей изделия на базовой основе (работа с журналами
мод)
|
2
|
Объяснение нового материала,
фронтальная форма, рисование
|
|
|
Правильное отражение всех
конструктивных линий на модели одежды по журналу
|
|
|
|
|
14
|
Выполнение эскизов моделей
одежды
|
2
|
Практическая работа по выполнению
эскизов моделей.
|
Значение инновационной
деятельности. Основные стадии проектирования
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Формы и пропорции фигуры
человека.
|
1
|
Объяснение нового материала,
фронтальная форма, конспектирование.
|
.
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Требования, предъявляемые к
одежде.
|
1
|
Практическая работа,
индивидуальная форма.
|
|
|
Практическая работа.
|
|
|
|
|
17
|
Конструктивно- декоративные
линии, определяющие силуэт изделия
|
1
|
Объяснение нового материала, фронтальная
форма, конспектирование.
|
.
|
|
Практическая работа.
|
|
|
|
|
18
|
Практическая работа,
индивидуальная форма и групповая .
|
2
|
Практическая работа,
индивидуальная форма.
|
Работа над факторами при подборе
материалов.
|
Знать какие факторы влияют на
выбор материалов, технологий и оборудования .
|
Практическая работа.
|
|
|
|
|
V
|
Технология и проведение примерок
-3 часа
|
|
19
|
Виды примерок и их назначение
|
1
|
Комбинированный.
|
|
|
|
|
|
|
|
20-
|
Технические особенности
подготовки изделий к примерке. Общие правила и последовательность
проведения примерок для различных изделий.
|
1
|
Систематизация полученных знаний
, фронтальная форма, консспектирование
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Дефекты изделия и способы их устранения
в процессе проведения примерки.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VI
|
Технология обработки тканей (
изделий)- 16 часов
|
|
22
|
Терминология деталей кроя,
название срезов, и линий
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Конструктивно- декоративные
элементы одежды: вытачки, складки рельефы. Клапаны, кокетки манжеты,
карманы их назначение и виды. Примеры технологической обработки.
|
11
|
Практическая работа на швейном
оборудовании по выполнению технологических узлов
|
Уметь выполнять технологические
операции в изделиях.
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Зарисовка схем швов
|
4
|
Лабораторно- практическая работа
|
Уметь рисовать схему швов
|
|
|
|
|
|
|
VII
|
Проектная деятельность- 4 часа
|
|
|
25
|
Вводный инструктаж.. Алгоритм
проектирования.
|
1
|
Комбинированный.
Конспектирование в тетради.
|
Выбор и обоснование
проблемы. Определение дизайнерской задачи.
|
Работа в тетради, эскизы
изделий.
|
Объяснение работы.
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Технология изготовления изделия.Экономические
расчеты.
|
1
|
Индивидуальная
практическая работа
|
Описание
работы.
|
Работа над
технологической картой.
|
Самостоятельная
работа над экономическими расчетами.
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Выполнение изделия в ходе
раздела : технология обработки изделия.
|
8
|
Практическая
работа.
|
|
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Защита проекта.
|
2
|
Отчет.
|
|
Представление
теоретической и практической части своей работы.
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Итоговое занятие
|
1
|
Групповая
работа.
|
|
Подведение
итогов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
68
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРЕДМЕТА
·
Компьютер,
экранно-звуковые пособия.
·
Швейное
оборудование.
·
Оборудование
для ВТО.
·
Печатные
и наглядные пособия и т.д.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Симоненко В.Д. Технология: базовый уровень: 10-11
классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.:
Вентана-Граф, 2014год.
Для учителя:
2.Интерьер школы. - М., «Просвещение»,1972, В.Н.
Шихеева, Т.Е. Астравая.
3.Изобразительное искусство и методика его
преподавания. – М., 1999, «Академия», Н.М.Сокольникова.
4.Методика преподавания черчения. - М.,
«Просвещение», 1981, В.И.Кузьменко, М.А.Косолапов.
5.Наглядный и теоретический материал «ЕШКО»
профессиональные курсы по специальности «Дизайн интерьера».
Для учащихся:
6.Детская энциклопедия «Я познаю мир» (искусство,
архитектура) – М., ООО «Издательство Астрель», 2003, Т.Ю.Кравченко.
7.Дом.- М., «Прогресс», 1995, Марио Гомболи
(В.С.Мухин).
8.Что нам стоит… и как построить…- №6 2002
г. Иркутск - (региональный журнал о ремонте, строительстве, материалах и
услугах)
9.Ремонт и дизайн квартиры своими руками. (Сер.
«Домашняя энциклопедия»). – Ростов н /Д; «Феникс», Гуль Н.
10.Ремонт и переустройство жилища. Евроремонт. – М.,
ООО «Хэлтон», 2000, Сафроненко В.М.
11.Цветы в саду. – «Нижегородское Книжное
Издательство»,2001, Балашов А.И.
(справочное руководство по приусадебному
цветоводству).
12.Домашний салон красоты. – М., «Рипол Классик»,
1999, Навдаев П.
13.Энциклопедия для детей. Искусство. – М., «Аванта»,
2003,Майсурян Н.
Примерные
темы проектов:
·
-
Изготовление сувенира в технике художественной росписи ткани.
·
-
Декупаж – прошлое и настоящее.
·
-
Куклы, куклы, куклы…
·
-
История женских украшений.
·
-
Романический стиль в женской одежде.
·
-
Лоскутная пластика в украшении интерьера.
·
-
Русский народный костюм.
·
-
Дизайн в национальных традициях.
·
-
Изготовление сувенира в технике художественной росписи ткани.
·
-
Декупаж – прошлое и настоящее.
·
-
Куклы, куклы, куклы…
·
-
История женских украшений.
·
-
Романический стиль в женской одежде.
Практические
умения:
Выбор темы. Выполнение творческого проекта.
Примерный перечень проектных работ по
дизайну (ДПИ)
·
1.Проект-исследование
разных типов ландшафтного дизайна.
·
Искусство
составления букетов.
·
Варианты
цветового оформления интерьера в зависимости от вида и расположения.
·
Изготовление
образцов штор, ламбрекенов (с различными дизайнерскими находками), составление
технологических карт по их изготовлению.
·
Варианты
оформления окна разной формы (эркер, арка, круглое).
·
Реставрация
одежды (б/у), декорирование, «её вторая жизнь».
·
Создание
эскиза фантазийного макияжа.
·
Декоративный
маникюр.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН 11 КЛАСС
|
№ темы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Кол-во часов на тему
|
Кол-во часов на
раздел
|
|
|
Раздел
1: Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.
Творческая проектная деятельность.
|
|
|
20
|
|
1
|
Выбор
объекта проектирования и требования к нему.
|
|
2
|
|
|
|
Выбор
направления сферы деятельности.
|
1
|
|
|
|
|
Выбор
варианта проектируемого изделия.
|
1
|
|
|
|
2
|
Расчет
себестоимости изделия.
|
|
1
|
|
|
|
Составляющие
себестоимости продукции.
|
1
|
|
|
|
3
|
Документальное
представление проектируемого продукта труда.
|
|
4
|
|
|
|
Проектная
документация.
|
1
|
|
|
|
|
Использование
компьютера для проектирования
|
1
|
|
|
|
|
Технический
рисунок, чертеж.
|
1
|
|
|
|
|
Выполнение
технических рисунков.
|
1
|
|
|
|
4
|
Организация
технологического процесса.
|
|
1
|
|
|
|
Технологический
процесс изготовления нового изделия.
|
1
|
|
|
|
5
|
Выполнение
операций по созданию продуктов труда.
|
|
8
|
|
|
|
Реализация
технологического процесса.
|
1
|
|
|
|
|
Процесс
сборки изделия из деталей.
|
1
|
|
|
|
|
Соблюдение
правил безопасности работы.
|
1
|
|
|
|
|
Изготовление
проектного изделия.
|
4
|
|
|
|
|
Промежуточный
контроль этапов изготовления.
|
1
|
|
|
|
6
|
Анализ
результатов проектной деятельности.
|
|
2
|
|
|
|
Понятие
качества материального объекта.
|
1
|
|
|
|
|
Критерии
оценки результатов проектной деятельности.
|
1
|
|
|
|
7
|
Презентация
проектов и результатов труда.
|
|
2
|
|
|
|
Критерии
оценки защиты проекта.
|
1
|
|
|
|
|
Презентация
проектов и результатов труда.
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 2 : Ландшафтный дизайн. Фитодизайн.
Свитдизайн
|
|
|
7
|
|
8
|
Ландшафтный
дизайн
|
|
1
|
|
|
9
|
Фитодизайн
|
|
1
|
|
|
10
|
Искусство
составления букетов из живых цветов
|
|
1
|
|
|
11
|
Проект
ландшафтного дизайна
|
|
2
|
|
|
12
|
Изготовление
панно
|
|
2
|
|
|
|
Раздел
3: Дизайн интерьера и штор.
|
|
|
13
|
|
13
|
Дизайн
среды (интерьера и экстерьера)
|
|
2
|
|
|
14
|
Проект
"Детская"
|
|
4
|
|
|
15
|
Проект
"Кухня"
|
|
4
|
|
|
16
|
Дизайн
штор
|
|
2
|
|
|
17
|
Ламбрекены
|
|
1
|
|
|
|
Раздел
4 . Арт - дизайн. Дизайн одежды. Визаж
|
|
|
6
|
|
18
|
Арт -
дизайн
|
|
1
|
|
|
19
|
Дизайн
одежды, релукинг.
|
|
2
|
|
|
20
|
Визаж
|
|
3
|
|
|
|
Раздел
5:Технология обработки изделий
|
|
|
12
|
|
21
|
Констркутивно-
декоративные элементы одежды и их изготовление: вытачки, складки, клапаны,
карманы. манжеты,кокетки и др.
|
|
2
|
|
|
22
|
Обработка
застежек в одежде.
|
|
4
|
|
|
23
|
Виды
прорезных карманов и способы их обработки
|
|
4
|
|
|
24
|
Виды
рукавов и способы их обработки
|
|
2
|
|
|
|
Раздел
6: Производство, труд и технологии.
|
|
|
5
|
|
25
|
Система
нормирования труда.
|
|
2
|
|
|
26
|
Система
оплаты труда.
|
|
2
|
|
|
27
|
Понятия карьеры,
должностного роста.
|
|
1
|
|
|
|
Раздел
7: Профессиональное самоопределение и карьера.
|
|
|
5
|
|
28
|
Рынок
труда и профессий.
|
|
2
|
|
|
29
|
Виды и
формы получения профессионального образования.
|
|
2
|
|
|
30
|
Формы
самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.
|
|
1
|
|
Итого
68 68
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по
предмету___технология___
Класс:
11
Учитель:
Шульгина Р.А.
Количество
часов за год __68, в неделю __2 часа.
Планирование
составлено на основе образовательных, региональных стандартов
Учебник :
Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: Учебник для учащихся 11
класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана- Графф, 2014.- 192 с.: ил.
Дополнительная литература: Труханова А.Т.
Справочник молодого швейника. – М.: Высшая школа, 1993. – 43с.
|
Наименование раздела
|
№ урока
|
План
|
Факт
|
Тема урока
|
тип
урока
|
форма
проведения
|
планируемые
результаты
|
вид
и форма контрольно-оценочной деятельности
|
необходимое
материально-техническое обеспечение.
|
|
Технология
проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая
проектная деятельность.
|
1
|
|
|
Выбор
объекта проектирования и требования к нему.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Расчет
себестоимости изделия.
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Документальное
представление проектируемого продукта труда.
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
Организация
технологического процесса.
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Выполнение
операций по созданию продуктов труда
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
Анализ
результатов проектной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
Презентация
проектов и результатов труда.
|
|
|
|
|
|
|
Ландшафтный
дизайн. Фитодизайн.
|
8
|
|
|
Ландшафтный
дизайн
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
Фитодизайн
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
Искусство
составления букетов из живых цветов
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
Проект
ландшафтного дизайна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изготовление
панно
|
|
|
|
|
|
|
Дизайн
интерьера и штор.
|
12
|
|
|
Дизайн
среды (интерьера и экстерьера)
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Проект
"Детская"
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
Проект
"Кухня"
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
Дизайн
штор
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
Ламбрекены
|
|
|
|
|
|
|
Арт
- дизайн. Дизайн одежды. Визаж
|
17
|
|
|
Арт
- дизайн
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
Дизайн
одежды, релукинг
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
Визаж
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технология
обработки изделий
|
20
|
|
|
Констркутивно-
декоративные элементы одежды и их изготовление: вытачки, складки, клапаны,
карманы. манжеты,кокетки и др.
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
Обработка
застежек в одежде.
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
Виды
прорезных карманов и способы их обработки
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
Виды
рукавов и способы их обработки
|
|
|
|
|
|
|
Производство,
труд и технологии.
|
24
|
|
|
Система
нормирования труда.
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
Система
оплаты труда.
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
Понятия
карьеры, должностного роста
|
|
|
|
|
|
|
Профессиональное
самоопределение и карьера.
|
27
|
|
|
Рынок
труда и профессий.
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
|
|
Виды
и формы получения профессионального образования.
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
|
|
Формы
самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Введение.
Цель: Дать основы
понятия дизайн, цель дизайна, история дизайна.
Задачи:
-
научить
ориентироваться в различных видах дизайна;
-
систематизировать
знания о разных видах дизайна.
Технология проектирования и создания
материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.
Теоретические сведения: Особенности
творческого проектирования. Выбор и обоснование возникшей проблемы. Поиск
необходимой информации для решения проблемы. Разработка вариантов решения
проблемы. Этапы выполнения проекта. Выполнение проекта. Защита.
Ландшафтный дизайн. Фитодизайн.
Дать основы
понятия дизайн, цель дизайна, история дизайна.
Задачи:
-
научить
ориентироваться в различных видах дизайна;
-
систематизировать
знания о разных видах дизайна.
Цель: научить детей
определять влияние очертаний предметов на их назначение; выбирать материалы,
украшения для ландшафта, использовать натуральные формы в создании проектов,
приобретение навыков по составлению композиций.
Задачи:
-
научить
ориентироваться в различных видах дизайна;
-
систематизировать
знания о разных видах дизайна.
-
изучить
основы ландшафтного дизайна;
-
познакомиться
с экологическим дизайном - отдельной областью ландшафтного дизайна;
-
выработать
навыки в технологии составления фито- и свит-композиций.
Дизайн интерьера. Дизайн штор.
Цель: выполнять эскизы
и рисунки по законам перспективы, получить знания и умения по текстильному
дизайну интерьера.
Задачи:
-
строить
композиции по законам цветовой гармонии;
-
ознакомить
с основами дизайна помещений различного назначения;
-
четко
разграничивать назначение интерьера;
-
декорировать
интерьер шторами
-
составлять
макеты и эскизы штор
-
составлять
эскизы и модели интерьера различного назначения.
Арт – дизайн. Дизайн одежды. Визаж.
Цель: научить составлять коллекцию одежды,
познакомить с основами макияжа, маникюра и парикмахерского дела.
Задачи:
-
получить
навыки по выбору цветовой гаммы в зависимости от типа лица и кожи;
-
формировать
художественный вкус;
-
развивать
творческий потенциал при создании и разработке коллекции.
Технология обработки изделий
ПОУЗЛОВАЯ ОБРАБОТКА ЖЕНСКОЙ ЛЁГКОЙ ОДЕЖДЫ.
Теоретические сведения: Виды
кокеток. Последовательность обработки кокеток (притачных, настрочных,
накладных) из тканей различной структуры. Виды накладных карманов.
Последовательность обработки накладных карманов в изделиях из хлопчатобумажных
тканей. Виды
рукавов и способы их обработки
Практические умения:
Изготовление образцов (по выбору учащегося).
Производство, труд и технологии.
Теоретические сведения: Система нормирования и оплаты
труда. Понятие карьеры и должностного роста.
Профессиональное самоопределение и карьера.
Знать : рынок труда и профессий. Пути получения
профессии.
Уметь: - определять основы жизненного и
профессионального самоопределения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.