Миллеровский
район сл. Колодези
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Колодезянская средняя
общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Колодезянской СОШ
Протокол от 27.08.2018г №152
_____________Талалаева О.Г
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по технологии ведения дома
Класс 5
Уровень общего образования: основное общее
Количество часов: 2 часа в неделю
Учитель: Попова Татьяна Анатольевна
Программа разработана на основе ФГОС основного общего образова
ния, примерной программы по учебному
предмету «Технология» в
5 классе
под редакцией В.Д Симоненко. – М.:Вентана-Граф, 2016г.
Нормативно-правовой основой рабочей программы
«Технология» 5 класс являются:
- Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
-Федеральный
государственный образовательный стандарт общего образования, (Утверждён
приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).
Рабочая программа
разработана на основе:
- основной
образовательной программы МБОУ Колодезянской СОШ;
-примерной
образовательной программы по предмету «Технологии ведения
дома»;
-учебно-методического
комплекса «Технологии ведения дома»
5 класс под редакцией В.Д Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2016г;
- требований
федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Учебный предмет «Технологии ведения дома» реализуется за счет часов обязательной части учебного плана,
изучается в течение учебного года по 2 часа в неделю (35 учебных
недель), 70 часов в год. В связи с тем, что 4
урока совпали с праздничными выходными днями (3мая, 10 мая) в соответствии с
календарным учебным графиком, утвержденным приказом директора МБОУ
Колодезянской СОШ от 27.08.2018 г. №151 по согласованию с МУ Управление
образования Миллеровского района, фактически на изучение программного материала
по «Технологии ведения дома» в 6
классе отведено 66
часов. Уроки, выпавшие на праздничные дни, будут реализованы за счет
уплотнения программного материала.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Технология»
5 класс.
Кодификатор
УУД.
Личностные результаты:
проявление
познавательной активности;
формирование
ответственного отношения к учению;
развитие трудолюбия
и ответственности за качество своей деятельности;
ориентация в
системе моральных норм и ценностей;
формирование основ
экологической культуры;
развитие
эстетического сознания.
Метапредметные
результаты:
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение
необходимой информации;
применение методов
информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
структурирование
знаний;
осознанное и
произвольное постижение речевого высказывания в устной и письменной форме;
рефлексия способов
и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
анализ объектов с
целью выделения признаков (существенных, несущественных);
выбор оснований и
критериев для сравнения, классификации объектов;
подведение под
понятие, выведение следствий;
установление
причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
построение
логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
доказательство;
выдвижение гипотез
и их обоснование.
Коммуникативные
результаты:
умение слушать и
слышать друг друга;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации;
использование речевых
средств для дискуссии и аргументации своей позиции;
представление
конкретного содержания и сообщение его в письменной и устной форме;
умение спрашивать,
интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
определение цели и
функций участников, способов взаимодействия; планирование общих способов работы;
осуществление
обмена знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений;
уважительное
отношение к партнёрам, внимание к личности другого.
Регулятивные УУД.
Целеполагание –
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
планирование –
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
прогнозирование
–результат уровня знаний, его временные характеристики;
контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция –
внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае
расхождения с эталоном;
оценка – выделение
и осознание того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить, осознание
качества и уровня усвоения;
оценка резервов
работы.
Предметные.
В
познавательной сфере:
оценка – выделение
и осознание обучающимися того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения; оценка резервов работы;
оценивание
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах.
В трудовой сфере:
планирование
технологического процесса и процесса труда;
умение произвести
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
умение произвести
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
соблюдение норм и
правил т/б, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.
В мотивационной
сфере:
оценивание своей
способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
выражение
готовности к труду в сфере материального пр-ва или сфере услуг.
В эстетической
сфере:
моделирование
художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор
рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В
коммуникативной сфере:
формирование
рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
публичная
презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.
В
физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и
координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении
операций с помощью машин и механизмов.
Содержание
учебного предмета «Технология» 5 класс.
Тема
1. Основы аграрной технологии (осенние работы).
Теоретические сведения.
Основные
задачи сельскохозяйственного производства. Отрасли сельского хозяйства:
растениеводство и животноводство. Понятие «аграрные технологии». Понятие
«сельскохозяйственные культуры». Многообразие сельскохозяйственных растений и
продолжительность их жизни. Понятие «система обработки почвы». Обработка почвы
под овощные растения: основная, предпосевная и послепосевная (междурядная).
Практические работы. Экскурсия на пришкольный участок. Изучение
сельскохозяйственных растений в осенний период. Подготовка участка к осенней
основной обработке почвы.
Варианты объектов труда.
Сельскохозяйственные растения.
В результате изучения
раздела «Основы
аграрной технологии» учащиеся должны:
знать полный
технологический цикл получения двух-трех видов наиболее распространенной
растениеводческой продукции своего региона, в том числе рассадным способом и
в защищенном грунте; агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных
культур своего
региона; уметь
разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур
на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и
осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений
защищенного грунта.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухода за
растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого
количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;
выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.
Тема 2. Творческая
проектная деятельность.
Основные теоретические сведения.
Проект,
проектирование, проектная деятельность, банк идей, цели, задачи проекта.
Поисковый этап, технологический этап, заключительный (аналитический этап).
Обоснование проекта, затраты на изготовление, защита проекта, план действия по
изготовлению фартука.
Практические работы.
Научатся
выдвигать идеи и выполнять эскизы, организовывать рабочее место, подбирать
инструменты и приспособления для различных технологических операций,
Варианты объектов труда.
Изготавливаемое
изделие, информационные источники.
Тема
3. Создание изделий из текстильных материалов.
Основные теоретические сведения.
Виды,
свойства текстильных материалов, долевая нить и лицевая сторона тканей. Волокна
растительного происхождения, прядильное производство, ткацкое производство,
отделочное производство. Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные
ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок, строчка, шов, копирование
линий выкройки. Обметывание, сметывание, заметывание с открытым срезом,
заметывание с закрытым срезом. Швейная машина, привод, моталка, шпулька,
маховое колесо, стопорное кольцо. Переключатель вида строчки, регулятор длины
стежка, клавиша шитья назад. Обметывание зигзагообразной строчкой, оверлок,
стачивание, застрачивание. Соединительные, краевые, отделочные швы. Стачной шов
вразутюжку, стачной шов взаутюжку. Краевые швы: вподгибку с открытым срезом,
вподгибку с закрытым срезом. Влажно-тепловая обработка (ВТО), терморегулятор,
пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник, приутюживание, разутюживание,
заутюживание. Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные ручные
стежки, ниточное соединение деталей, стежок, строчка, шов, копирование линий
выкройки. Обметывание, сметывание, заметывание с открытым срезом, заметывание с
закрытым срезом. Швейная машина, привод, моталка, шпулька, маховое колесо,
стопорное кольцо. Переключатель вида строчки, регулятор длины стежка, клавиша
шитья назад. Обметывание зигзагообразной строчкой, оверлок, стачивание,
застрачивание. Соединительные, краевые, отделочные швы. Стачной шов вразутюжку,
стачной шов взаутюжку. Краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с
закрытым срезом. Влажно-тепловая обработка (ВТО), терморегулятор,
пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник, приутюживание, разутюживание,
заутюживание. Швейные нитки, тесьма, ленты. Ручные швейные работы, временные
строчки, постоянные ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок,
строчка, шов, копирование линий выкройки. Обхват груди, обхват талии, обхват
бедер, длина изделия, моделирование выкройки. Шов вподибку с закрытым срезом.
Шов вподибку с закрытым срезом. Удаление наметочных стежков, ВТО.
Практические работы.
Свойства материалов:
физические, эргономические, эстетические, технологические; ткани –
хлопчатобумажные, льняные. Ручные швейные работы. Раскрой, подготовка деталей
кроя к обработке. Обработка срезов, Обработка деталей узлов швейного изделия и
их сборка по индивидуальному плану, окончательная сборка и отделка изделия.
Чертеж, выкройка, снятие мерок, конструктивные линии фигуры. Овладение новыми
приемами ручных и машинных работ, план действия по изготовлению фартука.
Закройщик, подготовка ткани к раскрою; раскрой ткани, детали кроя, припуски на
швы.
Варианты объектов труда.
Ткань, швейная машина, инструменты и
приспособления, учебник.
Тема 4.
Художественные ремесла.
Основные теоретические сведения.
Разные виды декоративно-прикладного искусства,
традиционные виды рукоделия. Творчество народных умельцев своей области;
инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных
ремеслах. Традиции, обряды, семейные праздники. Лоскутные изделия.
Декоративно-прикладное искусство: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение,
вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.
Композиция, правила композиции, приемы
композиции, средства композиции. Статичная и динамичная композиция. Ритмическая
и пластическая композиция. Симметрия и ассиметрия. Фактура, текстура, колорит в
композиции. Стилизация. Орнамент. Композиция, правила композиции, приемы
композиции, средства композиции. Статичная и динамичная композиция. Ритмическая
и пластическая композиция. Симметрия и ассиметрия. Фактура, текстура, колорит в
композиции. Стилизация. Ахроматические и хроматические цвета. Теплые и холодные
цвета. Гармонические цветовые композиции. Графический редактор.
Практические работы.
Выполнение лоскутного шитья, узора «спираль»,
узора «изба». Изготовление шаблонов, выкраивание деталей. Выполнение стежки,
выстегивания, петельного шва, зигзагообразной строчки.
Варианты объектов труда.
Тема 5. Оформление
интерьера.
Основные теоретические сведения.
Интерьер; эргономические,
санитарно-гигиенические и эстетические требования к интерьеру. Стили кухни:
деревенский, классический, модерн, минимализм. Понятие «интерьер», требования к
интерьеру. Необходимый набор мебели для кухни.
Практические работы.
Планировка
кухни, рабочая зона, обеденная зона. Линейная, угловая, параллельная и
п-образная планировка кухни. Эскиз кухни.
Варианты объектов труда.
Бытовая
техника для кулинарных работ Планировка кухни, рабочая зона, обеденная зона. Линейная,
угловая, параллельная и п-образная планировка кухни. Необходимый набор мебели
для кухни.
Тема 6. Основы аграрной технологии (весенние работы).
Теоретические сведения.
Способы
выращивания овощных культур. Виды удобрений, их применение. Понятие «подкормка»,
сочетание подкормки с междурядной обработкой почвы. Правила безопасной работы с
удобрениями. Понятия «однолетние зеленные культуры», «предшествующие культуры»,
«чистый пар». Сроки и способы посева семян зеленных культур. Агротехнические,
химические и биологические меры защиты сельскохозяйственных растений от вредителей
и болезней. Правила безопасной работы при опрыскивании растений.
Разработка
учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных
культур.
Профессии,
связанные с технологиями выращивания культурных растений.
Практические работы. Посадка семян и рассады петуньи и астры в
открытый грунт. Прополка и прореживание растений. Вегетационный полив.
Варианты объектов труда. Рассада петуньи
и астры, семена календулы, космеи.
В результате изучения
раздела: «Основы аграрной технологии» учащиеся должны:
знать полный технологический цикл получения
двух-трех видов наиболее распространенной растениеводческой продукции своего
региона, в том числе рассадным способом и в защищенном грунте; агротехнические
особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур своего
региона; уметь
разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур
на приусадебном или пришкольном участке; проводить фенологические наблюдения и
осуществлять их анализ; выбирать покровные материалы для сооружений
защищенного грунта.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухода за
растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого
количества семян и доз удобрений с помощью учебной и справочной литературы;
выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.