Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии (девочки) с УУД 5 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии (девочки) с УУД 5 класс.

библиотека
материалов


Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки


Рассмотрено на заседании

ШМО учителей ______________________

________________ Ф.И.О.

протокола ______


«___»____________ 2015г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

Е.В. Байбуртянц


«___» _______2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29


____________________

Н.Г. Каныгина


«___»___________2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

технология

Класс

5

Количество часов в год

68

Количество часов в неделю

2

Учебник _Технология:5 класс: учебник для учащихся общеобразоват еьных организаций/ [ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.] М.: Вентана-Граф, 2015г.

Учитель: Трофимова М.В.









2015-2016







Пояснительная записка


  1. Настоящая рабочая программа по технологии для 5 класса составлена на основе:

  1. Закона Российской Федерации «Об образовании»

  2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010 (для 5-7 классов)

  3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

  4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.

  5. Программы, выбранные общеобразовательным учреждением: Технология: программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. СМиница. – М..: Вентана-Граф, 2015.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии.

В результате освоения курса технологии 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками.

Личностные результаты:

  • Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • Мотивация учебной деятельности;

  • Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • Самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

  • Смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

  • Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

  • Нравственно-эстетическая ориентация;

  • Реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

  • Развитие готовности к самостоятельным действиям;

  • Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • Гражданская идентичность (знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);

  • Проявление технико-технологического и экономического мышления;

  • Экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра УУД.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

  • Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

  • Моделирование технических объектов и технологических процессов;

  • Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

  • Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

  • Общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

  • Исследовательские и проектные действия;

  • Осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • Выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

  • Формулирование определений понятий;

  • Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

Коммуникативные УУД:

  • Умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;

  • Владение речью;

Регулятивные УУД:

  • Целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

  • Самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

  • Саморегуляция;

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:

  • Осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;

  • Разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

  • Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варенных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

  • Определять в ткани долевую нить, лицевую и изнаночную стороны;

  • Наматывать нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки, регулировать длину стежка);

  • Выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной в заутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом;

  • Читать и строить чертеж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

  • Выполнять обработку накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом, определять качество готового изделия;

  • Подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы.


  1. Содержание учебного предмета технологии.


п/п

Раздел, тема

Количество часов

I

Проектная деятельность. Оформление интерьера.

6

II

Кулинария

16

1

Санитария и гигиена

2

2

Здоровое питание

2

3

Технология приготовления пищи

12

4

Сервировка стола к завтраку. Творческий проект «Воскресный завтрак в моей семье»

4

III

Создание изделий из текстильных материалов

28

1

Элементы материаловедения

4

2

Конструирование швейных изделий

6

3

Швейные ручные работы

2

4

Элементы машиноведения

6

5

Проект «Фартук для работы на кухне»

10

IV

Художественные ремесла

18

1

Декоративно прикладное изделие для кухни

8

2

Творческий проект «Изделие в технике лоскутного шитья для кухни»

10





  1. Учебно-методический комплекс по технологии

Пособие для учителя:

  1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2014. – 80с.

  2. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2012. – 128с.

  3. Маркуцкая С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. «Обслуживающий труд» 5-9 классы (к любому учебнику). М.: Изд-во «Экзамен», 2011.

  4. Методические рекомендации по курсу «Теория и методика обучения технологии и предпринимательству» (Занимательный материал для уроков технологии). Авт.-сост. О.Ю. Перцева, Е.А. Малиновская. Иркутск, 2013.

Методическое обеспечение

  1. Технология. Предметные недели в школе 5-11 класс. Авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. Волгоград: Учитель. 2008.

  2. Предметные недели в школе. Неделя технологии в начальной и средней школе. Авт.-сост. О.В. Павлова. Волгоград: Учитель, 2009.

  3. Технология. Проектная деятельность учащихся 5-11 классы. Авт.-сост. Л.Н. Морозова и др. Волгоград: Учитель, 2014.

  4. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Под ред. И.А. Сасовой. М.: Вентата-Граф, 2012.

  5. 1.Программы средних образовательных учреждений. Трудовое обучение. 1-4 кл. Технология 5-11кл./ Под ред. Симоненко В. Д., Хотунцева Ю. Л. М.: Просвещение, 2012.

  6. 2. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы. Проект-М.: Просвещение, 2010.

  7. 4. Технология. Программы начального и основного общего образования. Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.- М.: Вентата-Граф, 2015.

Пособие для учащихся

Технология:5 класс: учебник для учащихся общеобразоват еьных организаций/ [ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.] М.: Вентана-Граф, 2015г.

Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания.

  1. Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во «Экзамен», 2013. – 128с.

  1. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

    1. Учебно-методическая литература по технологии (учебники, тетради, дидактические материалы, справочная литература).

    2. Технические средства обучения (проектор, ПК)

    3. Экранно-звуковые средства (видеофильмы, компакт-диски)

    4. Печатные пособия (таблицы, раздаточные пособия, альбомы).

    5. Коллекции (натуральных волокон, искусственных волокон, тканей).

6. Оборудование и приспособления (универсальные швейные машины, утюг, доска гладильная, ножницы, манекен, лента сантиметровая, линейки, резец портновский, иглы швейные, иглы машинные, наперстки, угольники и т.д.).

7. Интерактивные средства обучения (учебные электронные мультимедиа издания на компакт-дисках).

8. Образовательные ресурсы сети Интернет.

  1. Планируемые результаты изучения технологии

В результате изучения курса технологии в 5 классе

учащиеся должны знать:

  • общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

  • общие сведения о пищевой ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

  • правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;

  • технологию приготовления блюд из сырых и варёных овощей, измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;

  • способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

  • виды бутербродов и горячих напитков, технология приготовления, правила сервировки стола к завтраку;

  • общие сведения из истории интерьера, требования предъявляемые к интерьеру кухни и столовой, способы отделки интерьера;

  • культуру поведения в семье, основы семейного уюта;

  • правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойство нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;

  • виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;

  • виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;

  • возможности лоскутной пластики, основные приёмы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;

  • правила выполнения простейших ручных швов;

  • эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий;

  • правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;

  • понятия о композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою;

  • технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, накладного с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей;

  • гигиенические требования, правила и средства ухода за кожей.

учащиеся должны уметь:

  • осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;

  • работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и варёных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

  • разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

  • определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону;

  • включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать её скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определённый угол с подъёмом прижимной лапки, регулировать длину стежка);

  • подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы;

  • читать и строить чертёж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

  • выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расточной, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, намётывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия;

  • ремонтировать одежду (распоровшиеся швы).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания ценностей материальной культуры для жизни и развития человека, формирования эстетической среды бытия;

    • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека, результатов слияния духовной и материальной культуры;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

    • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

    • организации питания, обеспечивающего сохранение здоровья;

    • приготовления и оформления кулинарных блюд здорового питания;

    • сервировки стола и соблюдения правил поведения за столом;

    • измерения фигуры человека для определения размерных признаков одежды;

    • выбора собственного стиля в одежде с учетом особенностей своей фигуры;

    • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

    • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

    • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

    • построения планов профессионального образования и трудоустройства.


























  1. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Тема

урока

1

Презентация по теме: «Эстетика и экология дома»

7

2

Презентация по теме: «Интерьер кухни»

2

3

Презентация по теме: «Витамины»

8

4

Презентация по теме: «Нарезка овощей»

15

5

Презентация по теме: «Бутерброды и горячие напитки»

10

6

Презентация по теме: «Сервировка стола»

20

7

Презентация по теме: «Ткани из растительных волокон и их свойства»

25

8

Презентация по теме: «Декоративно-прикладное искусство. Вышивка.»

51

9

Презентация по теме: «Швейная машинка»

35

10

Презентация по теме: «Фартук»

26

11

Презентация по теме: «Ручные стежки и строчки»

33

12

Презентация по теме: «Машинные швы»

37

13

Презентация по теме: «Орнамент»

46

14

Презентация по теме «Лоскутное шитье»

55

15

Технология: еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября». http://mat.lseptember.ru.

1

16

Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»: http://www. informika.ru/

3

17

Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru/

6

18

Сайт энциклопедий: http://www.encyclopedia.ru/

59

19

Электронные образовательные ресурсы к учебникам в Единой коллекции www.school-collection.edu.ru

64


  1. Календарно-тематическое планирование предмета технология в 5 классе

на 2015 – 2016 учебный год

п/п

уро-ка

Дата

Тема раздела программы,
количество отводимых учебных часов,

тема урока

УУД, развиваемые на уроке

ЭОР

план

факт

Проектная деятельность. Оформление интерьера. (6 ч)

1

1

1 неделя



Тема «Проектная деятельность на уроках технологии» (1 ч)

Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы, проявление инициативы, умения слушать и выступать.

Личностные: Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, эстетических чувств, смыслообразование, нравственно-эстетическая ориентация познавательного интереса, проектной деятельности, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия. Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

15

2

1

Интерьер кухни-столовой. Оборудование кухни.

2

3

2

2

неделя




Творческий проект «Кухня моей мечты»

16

4

3

Творческий проект «Кухня моей мечты»


5

4

3

неделя




Защита проекта «Кухня моей мечты»


6

5

Защита проекта «Кухня моей мечты»

17

Кулинария (16 ч)

7

1

4

неделя




Санитария и гигиена на кухне.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

1

8

2

Здоровое питание.

3

9

3

5

неделя




Бутерброды. Горячие напитки.


10

4

Бутерброды. Горячие напитки.

5

11

5

6

неделя




Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий.


12

6

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий.


13

7

7

неделя




Практическая работа «Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий».


14

8

Практическая работа «Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий».


15

9

8

неделя




Блюда из сырых овощей и фруктов.

4

16

10

Блюда из вареных овощей.


17

11

9

неделя




Практическая работа «Приготовление салатов из сырых и вареных овощей»


18

12

Практическая работа «Приготовление салатов из сырых и вареных овощей»


19

13

10

неделя





Блюда из яиц.


20

14

Сервировка стола к завтраку. Творческий проект по разделу «Кулинария» «Воскресный завтрак в моей семье».

6

21

15

11

неделя




Практическая работа. Групповой проект «Воскресный завтрак для всей семьи»


22

16

Практическая работа. Групповой проект «Воскресный завтрак для всей семьи»


Создание изделий из текстильных материалов (28 ч)

23

1

12

неделя




Производство текстильных материалов. Практические работы «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани».

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации изучения темы, экологического сознания, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда, формирование нравственно-этической ориентации, познавательного интереса, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, проявление технико-технологического и экономического мышления


24

2

Производство текстильных материалов. Практические работы «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани».

7

25

3

13

неделя




Свойства текстильных материалов. Практическая работа «Изучение свойств тканей из хлопка и льна». Проект «Фартук для работы на кухне»

7

26

4

Свойства текстильных материалов. Практическая работа «Изучение свойств тканей из хлопка и льна». Проект «Фартук для работы на кухне»

10

27

5

14

неделя




Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа проектного изделия».


28

6

Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построения чертежа проектного изделия».


29

7

15

неделя




Построение чертежа швейного изделия. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия».


30

8

Построение чертежа швейного изделия. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия».


31

9

16

неделя




Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного изделия».


32

10

Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой швейного изделия».


33

11

17

неделя




Швейные ручные работы.

11

34

12

Швейные ручные работы.


35

13

18

неделя




Подготовка швейной машины к работе.

9

36

14

Подготовка швейной машины к работе.


37

15

19

неделя




Приемы работы на швейной машине. Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов».

12

38

16

Приемы работы на швейной машине. Практическая работа «Выполнение образцов машинных швов».


39

17

20

неделя




Швейные машинные работы. Влажно-тепловая обработка ткани.


40

18

Швейные машинные работы. Влажно-тепловая обработка ткани.


41

19

21

неделя




Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне». Технология изготовления швейного изделия.


42

20

Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне». Технология изготовления швейного изделия.


43

21

22

неделя




Обработка накладного кармана. Практическая работа «Обработка накладного кармана».


44

22

Обработка накладного кармана. Практическая работа «Обработка накладного кармана».


45

23

23

неделя




Обработка нижнего и боковых срезов фартука. Практическая работа «Обработка нижнего и боковых срезов фартука».


46

24

Обработка нижнего и боковых срезов фартука. Практическая работа «Обработка нижнего и боковых срезов фартука».

13

47

25

24

неделя




Обработка верхнего среза фартука притачным поясом. Практическая работа «Обработка верхнего среза фартука. Изготовление пояса». Подготовка защиты проекта.


48

26

Обработка верхнего среза фартука притачным поясом. Практическая работа «Обработка верхнего среза фартука. Изготовление пояса». Подготовка защиты проекта.


49

27

25

неделя




Защита проекта «Фартук для работы на кухне».


50

28

Защита проекта «Фартук для работы на кухне».


Художественные ремесла (18 ч)

51

1

26

неделя




Декоративно-прикладное изделие для кухни.

Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану).

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

Коммуникативные: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество.

Личностные: формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразование, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации, гражданская идентичность, патриотизм, проявление технико-технологического и экономического мышления.

8

52

2

Декоративно-прикладное изделие для кухни.


53

3

27

неделя




Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства.


54

4

Орнамент. Цветовые сочетания в орнаменте.


55

5

28

неделя




Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья.

14

56

6

Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья.


57

7

29

неделя




Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья. Практическая работа «Изготовление образца изделия из лоскутов».


58

8

Лоскутное шитье. Технологии лоскутного шитья. Практическая работа «Изготовление образца изделия из лоскутов».


59

9

30

неделя




Лоскутное шитье. Обоснование проекта.

18

60

10

Лоскутное шитье. Обоснование проекта.


61

11

31

неделя




Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей изделия».


62

12

Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей изделия».


63

13

32

неделя




Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей изделия».


64

14

Выполнение проекта. Практическая работа «Стачивание деталей изделия».

19

65

15

33

неделя




Подготовка проекта к защите.


66

16

Подготовка проекта к защите.


67

17

34

неделя




Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни».


68

18

Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни». Итоговый урок.





Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров285
Номер материала ДВ-223762
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх