1. Пояснительная записка
Рабочая
программа по технологии для 3 класса составлена в соответствии с правовыми и
нормативными документами:
- Федеральный закон "Об образовании в
Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
- Федеральный
государственный стандарт начального общего образования (утвержден приказом
Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357).
- Учебный план МКОУ «Березовская СОШ» на
2020-2021 учебный год, утверждённый приказом директора школы № 62 от 30.08.2020г.;
- Основная образовательная программа
начального общего образования, утверждённая приказом директора школы № 62
от 30.08.2020;
- Годовой календарный график МКОУ
«Березовская СОШ» № 62 от 30.08.2020 г.;
- Положение о рабочей
программе, утверждённое приказом директора школы № 57/5 от 06.06.2018.;
- Положение о
критериях и нормах оценивания, обучающихся МКОУ «Березовская СОШ» № 46 от 24.06.2015.;
- Положение о текущей и промежуточной аттестации
учащихся МКОУ «Березовская СОШ» № 24 от 23.03. 2014.
- Федеральный перечень учебников, утверждённых,
рекомендованных к использованию в 2020-2021 учебном году приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 28.12.2018г. № 345 «О федеральном перечне
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования».
- «Гигиенические требования к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в
действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин
2.4.2.2821-10» от 29.12.2010 г. №189.
- Авторская программа: Лутцева Е. А. Технология.
Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы:
пособие для учителей общеобразоват. организаций /
Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. — 2-е изд. — М.:
Просвещение, 2014.
Предмет «Технология» имеет
практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность
рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств
учащихся, а также формирования системы социальных технологических и
универсальных учебных действий.
Методическая основа курса – организация
максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно
осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить
добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться
различными источниками информации.
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце
каждого урока. Оцениваются:
·
Качество
выполнения изученных на уроке технологических способов и приёмов и работы в
целом;
·
Степень
самостоятельности (вместе с учителем, с помощью учителя, под контролем
учителя);
·
Уровень
творческой деятельности (репродуктивный, продуктивный или частично
продуктивный), найденные продуктивные конструкторские и технологические
решения.
Предпочтение следует отдавать качественной
оценке деятельности каждого ребёнка на уроке: его личным творческим
находкам в процессе обсуждений и самореализации.
Цели изучения предмета:
-
развитие
социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать
неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и
самооценка);
-
приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности
в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и
умений и проектной деятельности;
-
расширение
и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений
о профессиональной деятельности человека.
Задачи:
— стимулирование и развитие
любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции
своего региона, России и других государств;
— формирование целостной картины мира
материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
— формирование мотивации успеха и
достижений, творческой самореализации на основе
организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
— формирование первоначальных
конструкторскотехнологических знаний и умений;
— развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на
основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его
преобразования в форме моделей: рисунков, планов,
схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных
и конструкторско-технологических задач);
— развитие регулятивной структуры
деятельности, включающей целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование
(предвосхищение будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
— формирование внутреннего плана
деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
— развитие коммуникативной компетентности
младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
— ознакомление с миром профессий (в том
числе профессии близких и родных), их социальным значением, историей
возникновения и развития;
— овладение первоначальными умениями
передачи, поиска, преобразования, хранения
информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в
словарях, каталоге библиотеки.
На изучение технологии в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего
34 часа (34 учебные недели).
Расхождения с авторской программой отсутствуют.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
В результате изучения
курса «Технология» в 3 классе должны быть достигнуты определённые результаты.
Личностные
Учащийся научится:
• отзывчиво
относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
• проявлять
интерес к историческим традициям России и своего края;
• испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной
деятельности, простейшем техническом моделировании;
• принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
• опираясь
на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор
способов
реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные
Регулятивные
УУД
Учащийся
будет уметь:
• формулировать
цель урока после предварительного обсуждения;
• выявлять и
формулировать учебную проблему;
• анализировать
предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
• самостоятельно
выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального
решения проблемы (задачи);
• коллективно
разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• осуществлять
текущий контроль и точность выполнения технологических операций (с помощью
простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего
качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки;
• выполнять
текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы)
и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные
УУД
Учащийся
научится с помощью учителя:
• искать и
отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике
(текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках,
Интернете;
• открывать
новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов
учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений;
• преобразовывать
информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных
проектах).
Коммуникативные
УУД
Учащийся
научится:
• высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать;
• слушать
других, пытаться принимать другую точку
зрения;
• уметь сотрудничать,
выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
• уважительно
относиться к позиции другого человека,
пытаться
договариваться.
Предметные
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы
культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся
будет знать о:
• характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
• профессиях
мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного).
Учащийся
будет уметь:
• узнавать и
называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и
распространённые
в
крае ремёсла;
• соблюдать
правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками,
звонками, теле- и
радиоаппаратурой).
2.
Технология ручной обработки материалов. Основы
художественно-практической
деятельности.
Учащийся
будет знать:
• названия и
свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы,
ткани);
• последовательность
чтения и выполнения разметки
развёрток
с помощью чертёжных инструментов;
• линии
чертежа (осевая и центровая);
• правила
безопасной работы канцелярским ножом;
• косую
строчку, её варианты, назначение;
• несколько
названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации
(из
реального окружения учащихся).
Учащийся
будет иметь представление о:
• композиции
декоративно-прикладного характера на
плоскости
и в объёме;
• традициях
канонов декоративно-прикладного искусства
в
изделиях.
Учащийся
будет уметь (под контролем учителя):
• читать
простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• выполнять
разметку развёрток с помощью чертёжных
инструментов
с опорой на чертёж (эскиз);
• подбирать
и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления
изделий;
• выполнять
рицовку;
• оформлять
изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;
• находить и
использовать дополнительную информацию
из
различных источников (в том числе из Интернета);
• решать
доступные технологические задачи.
3.
Конструирование и моделирование.
Учащийся
будет знать:
• простейшие
способы достижения прочности конструкций.
Учащийся
будет уметь:
• конструировать
и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим,
технологическим и
декоративно-художественным
условиям;
• изменять
конструкцию изделия по заданным условиям;
• выбирать
способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции.
4.
Практика работы на компьютере.
Учащийся
будет знать:
• названия и
назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
• основные
правила безопасной работы на компьютере.
Учащийся
будет иметь общее представление о:
• назначении
клавиатуры, приёмах пользования мышью.
Учащийся
будет уметь (с помощью учителя):
• включать и
выключать компьютер;
• пользоваться
клавиатурой (в рамках необходимого для
выполнения
предъявляемого задания);
• выполнять
простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать);
• работать с
ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях (CD, DVD): активация диска, чтение информации,
выполнение
предложенных заданий, закрытие материала
и
изъятие диска из компьютера
2. Содержание учебного предмета
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Мир профессий. Профессии близких; профессии,
знакомые детям; профессии мастеров.
Трудовая деятельность и её значение в жизни
человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного
народа.
Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в
зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение
на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.
Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.
Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных
ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность
(создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной
деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование,
выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и
индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной
деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, которые могут быть
использованы для оказания услуг, для организации праздников, для
самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное
расходование материалов. Выбор и замена материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты и приспособления для обработки
материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе,
технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ
устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов;
экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей
(отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей
(сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,
винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения
практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа
(контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение
условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании
конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие,
деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные
виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из
различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по
заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
декоративно-художественным и пр.).
Краткое содержание тем учебного предмета «Технология»
- 3 класс».
Раздел 1 «Информационная мастерская» (3 часа)
Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой
помощник. Проверим себя.
Раздел 2 «Мастерская скульптора» (3 часов)
Как работает
скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды.
Как придать поверхности фактуру и объём? Конструируем из фольги. Проверим себя.
Раздел 3 «Мастерская рукодельницы» (10 часов)
Вышивка и вышивание.
Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам
«Волшебное дерево». История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры.
Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.
Раздел 4 «Мастерская инженеров- конструкторов,
строителей, декораторов»
(13 часов)
Строительство и
украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки.
Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток.
Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия.
Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из
креповой бумаги. Проверим себя.
Раздел 5 «Мастерская
кукольника» (5 часов)
Может ли игрушка
быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка.
Игрушка-неваляшка. Проверим себя. Что узнали, чему научились.
3.
Тематическое
планирование
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
|
Название раздела
|
Кол - во часов
|
Из них
|
Проекты
|
Проверочные работы
|
1
|
Информационная мастерская
|
3
|
|
1
|
2
|
Мастерская скульптора
|
3
|
|
1
|
3
|
Мастерская рукодельницы
|
10
|
2
|
1
|
4
|
Мастерская инженеров- конструкторов,
строителей, декораторов
|
13
|
1
|
1
|
5
|
Мастерская кукольника
|
5
|
|
1
|
Итого:
|
34
|
3
|
5
|
Календарно - тематическое планирование
3 класс, 1 ч/ в неделю
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
|
Раздел №1. «Информационная мастерская» (3 часа)
|
|
1
|
Вспомним и обсудим!
|
1
|
|
2
|
Знакомимся с
компьютером.
|
1
|
|
3
|
Компьютер – твой помощник.
Проверим себя.
|
1
|
|
Раздел №2. «Мастерская скульптора» (3 часа)
|
|
4
|
Как работает
скульптор? Скульптуры разных времен и народов.
|
1
|
|
5
|
Статуэтки
|
1
|
|
6
|
Рельеф и его виды. Как
придать поверхности фактуру и объем? Конструируем из фольги. Проверим
себя.
|
1
|
|
Раздел №3. «Мастерская рукодельницы» (швеи,
вышивальщицы) (10 часов)
|
|
7
|
Вышивка и вышивание.
|
1
|
|
8
|
Строчка петельного
стежка.
|
1
|
|
9
|
Строчка петельного
стежка.
|
1
|
|
10
|
Пришивание пуговиц.
|
1
|
|
11
|
Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».
|
1
|
|
12
|
История швейной
машины.
|
1
|
|
13
|
Секреты швейной
машины.
|
1
|
|
14
|
Футляры.
|
1
|
|
15
|
Проверим себя.
|
1
|
|
16
|
Наши проекты. Подвеска.
|
1
|
|
Раздел №4. «Мастерская инженеров- конструкторов,
строителей, декораторов»
(13 часов)
|
|
17
|
Строительство и
украшение дома.
|
1
|
|
18
|
Объём и объёмные
формы. Развёртка.
|
1
|
|
19
|
Подарочные
упаковки.
|
1
|
|
20
|
Декорирование
(украшение) готовых форм.
|
1
|
|
21
|
Конструирование из
сложных развёрток.
|
1
|
|
22
|
Конструирование из
сложных развёрток.
|
1
|
|
23
|
Модели и
конструкции.
|
1
|
|
24
|
Модели и
конструкции.
|
1
|
|
25
|
Наши проекты. Парад военной техники.
|
1
|
|
26
|
Наша родная армия.
|
1
|
|
27
|
Художник-декоратор.
Филигрань и квиллинг.
|
1
|
|
28
|
Изонить.
|
1
|
|
29
|
Художественные
техники из креповой бумаги. Проверим себя.
|
1
|
|
Раздел №5. «Мастерская кукольника» (5 часов)
|
|
30
|
Может ли игрушка
быть полезной.
|
1
|
|
31
|
Театральные куклы. Марионетки.
|
1
|
|
32
|
Игрушка из носка.
|
1
|
|
33
|
Игрушка-неваляшка. Проверим
себя.
|
1
|
|
34
|
Что узнали, чему
научились
|
1
|
|
Лист корректировки рабочей программы
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
Реквизиты документа, которым
закреплено изменение
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.