ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии в 4 классе разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Примерной программы начального общего образования по технологии М «Просвещение»,
2011), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,
авторской программы: ( Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова «Технология». Рабочие
программы. Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. – Москва, «Просвещение», 2011), учебника по
технологии для 4 класса (Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова)
«Технология», 4 класс, Москва, «Просвещение», 2013.
Цели изучения
технологии в начальной школе:
·
приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
·
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной
деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями и проектной деятельностью;
·
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Основные задачи курса:
·
духовно-нравственное развитие обучающихся; освоение нравственно-этического
и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной
культуре;
·
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру
природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
знакомство с современными профессиями;
·
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения
личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
·
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности
на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и
системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к
действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- формирование
на основе овладения культурой проектной деятельности:
-
внутреннего плана деятельности,
- умений
переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания в практику
изготовления изделий ручного труда;
-
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
-
первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических
умений на основе обучения работе с технологической документацией
(технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий,
освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами,
неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с
инструментами, организации рабочего места;
-
первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках;
·
обучение приемам работы с природными,
пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором,
формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия
инструменты.
Общая
характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную
направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о
технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении
какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемой к технической
документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах
учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых
знаний, выполнении практических заданий).
Практическая
деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка,
становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы
специальных технологических и универсальных учебных действий.
Теоретической
основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный
подход: обучение на основе реализации в
образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход
внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических
действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий
с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).
- Теория развития личности обучающегося на основе освоения
универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только
как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную
основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения
духовно-нравственного и социального опыта.
Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение
начального курса технологии через осмысление младшими школьниками деятельности
человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек
при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного
мира.
Все эти
особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника –
«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и
информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология»
представлены проектная деятельность и средство для её организации –
технологическая карта. Технологическая карта помогает обучающимся выстраивать
технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и
инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем
учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в
программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
·
знакомство
детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении
изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
·
первичное
ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
·
знакомство
со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира;
·
изготовление
преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного
восприятия);
·
проектная деятельность
(определение цели и
задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и
способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
·
использование
в работе преимущественно конструкторской деятельности;
·
знакомство с природой и использованием ее богатств
человеком;
·
изготовление
преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что
создано человеком), а не природы.
Описание
курса в учебном плане
Предмет
«Технология» изучается в 4 классе 1 час в неделю. Общий объём
учебного времени составляет 34 часа (34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Программа
обеспечивает достижение обучающимися 4 класса следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов
Личностными результатами изучения предмета «Технология» являются следующие умения и
качества:
Обучающийся научится:
- отзывчиво относиться и проявлять
готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
- проявлять интерес к историческим
традициям России и своего края;
- испытывать потребность в
самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем техническом моделировании;
- принимать другие мнения и
высказывания, уважительно относиться к ним;
- опираясь на освоенные изобразительные
и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов
реализации предложенного или собственного замысла.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Обучающийся будет уметь:
- формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
- выявлять и формулировать учебную
проблему;
- анализировать предложенное задание,
отделять известное от неизвестного;
- самостоятельно выполнять пробные
поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения
проблемы (задачи);
- коллективно разрабатывать несложные
тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы
в полученные результаты;
- осуществлять текущий контроль и
точность выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных
по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в
действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
- выполнять текущий контроль (точность
изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной
работы по предложенным учителем критериям.
Познавательные УУД
Обучающийся научится с помощью учителя:
- искать и отбирать необходимую для
решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- открывать новые знания, осваивать
новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
- преобразовывать информацию
(представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных
проектах).
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения;
- уметь сотрудничать, выполняя различные
роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции
другого человека, пытаться договариваться.
Предметные
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда. Самообслуживание.
Обучающийся будет знать о:
- характерных особенностях изученных
видов декоративно-прикладного искусства;
- профессиях мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного).
Обучающийся будет уметь:
- узнавать и называть по характерным
особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае
ремёсла;
- соблюдать правила безопасного
пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле и
радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической
деятельности.
Обучающийся будет знать:
- названия и свойства наиболее
распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага,
металлы, ткани);
- последовательность чтения и
выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;
- линии чертежа (осевая и центровая);
- правила безопасной работы
канцелярским ножом;
- косую строчку, её варианты,
назначение;
- несколько названий видов
информационных технологий и соответствующих способов передачи информации
(из реального окружения учащихся).
Обучающийся будет иметь представление о:
- композиции декоративно-прикладного
характера на плоскости и в объёме;
- традициях канонов декоративно-прикладного
искусства в изделиях.
Обучающийся будет уметь (под контролем учителя):
- читать простейший чертёж (эскиз)
развёрток;
- выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж (эскиз);
- подбирать и обосновывать наиболее
рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
- выполнять рицовку;
- оформлять изделия и соединять детали
строчкой косого стежка и её вариантами;
- находить и использовать
дополнительную информацию из различных источников (в том числе из
Интернета);
- решать доступные технологические
задачи.
3. Конструирование и моделирование.
Обучающийся будет знать:
- простейшие способы достижения
прочности конструкций.
Обучающийся будет уметь:
- конструировать и моделировать изделия
из разных материалов по заданным техническим, технологическим и
- декоративно-художественным условиям;
- изменять конструкцию изделия по
заданным условиям;
- выбирать способ соединения и
соединительный материал в зависимости от требований конструкции.
4. Практика работы на компьютере.
Обучающийся будет знать:
- названия и назначение основных
устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки
информации;
- основные правила безопасной работы на
компьютере.
Обучающийся будет иметь общее представление о:
- назначении клавиатуры, приёмах
пользования мышью.
Обучающийся будет уметь (с помощью учителя):
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой (в рамках
необходимого для выполнения предъявляемого задания);
- выполнять простейшие операции над
готовыми файлами и папками (открывать, читать);
- работать с ЭОР (электронными
образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях
(CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных
заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
1
|
Как работать с
учебником
|
1
|
2
|
Человек и земля
|
21
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
4
|
Человек и
воздух.
|
3
|
5.
|
Человек и
информация
|
6
|
|
|
34
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Как работать с учебником ( 1
час)
Знакомство с учебником,
условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
2.Человек и земля (21часа)
Конструирование из бумаги и
картона модели вагона. Конструирование модели буровой вышки из металлического
конструктора. Изготовление малахитовой шкатулки из пластилина. Конструирование
КамАЗа и кузова автомобиля из металлического и пластмассового конструктора.
Изготовление медали из фольги. Изготовление вазы из пластилина. Работа с
тканью. Создание модели обуви из бумаги. Работа с древесиной. Приготовление
пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Сборка простой электрической цепи.
Выращивание рассады, уход за рассадой
3.Человек и вода (3 часов)
Знакомство со способом
фильтрации воды и способом экономного расходования воды. Изготовление лестницы
с использованием способов крепления морскими узлами. Освоение одинарного
плоского узла, двойного плоского узла.
4.Человек и воздух (3 часа)
Изготовление модели самолёта
из металлического конструктора. Изготовление модели самолета из картона и
бумаги. Изготовление воздушного змея из картона и бумаги.
5.Человек и информация (6
часов)
Создание титульного листа в
текстовом редакторе. Создание таблицы в текстовом редакторе. Практическая
работа на компьютере. Изготовление переплета дневника и оформление обложки по
собственному эскизу.
Тематическое планирование по технологии
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Инструктаж
по ТБ.Как работать с учебником
|
1
|
|
|
|
Человек
и земля (21 час)
|
|
|
|
2
|
Вагоностроительный
завод .Проект «Модель вагона»Изделие:«Ходовая часть
(тележка)».
|
1
|
|
|
3
|
Вагоностроительный
завод«Кузов вагона»,«Пассажирский вагон»
|
1
|
|
|
4
|
Полезные
ископаемые. Изделие «Буровая вышка»
|
1
|
|
|
5
|
Полезные
ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»
|
1
|
|
|
6
|
Автомобильный
завод. Изделие «КамАЗ»
|
1
|
|
|
7
|
Автомобильный
завод. Изделие «Кузов грузовика»
|
1
|
|
|
8
|
Монетный
двор.Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали»
|
1
|
|
|
9
|
Монетный
двор. Изделие «Медаль»
|
1
|
|
|
10
|
Фаянсовый
завод. Изделие «Основа для вазы»
|
1
|
|
|
11
|
Фаянсовый
завод. Изделие «Ваза»
|
1
|
|
|
12
|
Швейная
фабрика. Изделие «Прихватка»
|
1
|
|
|
13
|
Швейная
фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка
|
1
|
|
|
14
|
Обувная
фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»
|
1
|
|
|
15
|
Обувная
фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»
|
1
|
|
|
16
|
Деревообрабатывающее
производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»
|
1
|
|
|
17
|
Деревообрабатывающее
производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»
|
1
|
|
|
18
|
Кондитерская
фабрика. Изделие «Пирожное «Картошка»
|
1
|
|
|
19
|
Кондитерская
фабрика .Изделие «Шоколадное печенье»
|
1
|
|
|
20
|
Бытовая
техника. Изделие «Настольная лампа»
|
1
|
|
|
21
|
Тест
«Правила эксплуатации электроприборов». Изделие «Абажур».
|
1
|
|
|
22
|
Тепличное
хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»
|
1
|
|
|
Человек
и вода (3ч)
|
|
|
23
|
Водоканал.
Изделия «Фильтр для очистки воды»
|
1
|
|
|
24
|
Порт.
Изделие« Канатная лестница.»
|
1
|
|
|
25
|
Узелковое
плетение. Изделие «Браслет»
|
1
|
|
|
Человек
и воздух( 3 ч)
|
|
|
26
|
Самолетостроение.
Изделие «Самолет»
|
1
|
|
|
|
27
|
Ракета
– носитель.Изделие: «Ракета-носитель»
|
1
|
|
|
|
28
|
Летательный
аппарат.Воздушный змей.
|
1
|
|
|
|
|
Человек
и информация (6 ч)
|
|
|
|
|
29
|
Издательское
дело. Изделие «Титульный лист»
|
1
|
|
|
|
30
|
Изделие
«Таблица»
|
1
|
|
|
|
31
|
Создание
содержания книги.
|
1
|
|
|
|
32
|
Переплетные
работы. Изделие «Дневник путешественника»
|
1
|
|
|
|
33
|
Переплетные
работы. Изделие «Дневник путешественника»
|
1
|
|
|
|
34
|
Проверим
себя. Итоговый урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.