Рабочая программа по технологии для девочек Модуль "Ведение дома" 8 класс с КТП. Составлена в соответствии с ФГОС

Календарно - тематическое планирование по предмету « Технология»

модуль «Технология ведения дома» по программе А. Т. Тищенко, Н. В. Синица ( 34 часа, 1 час в неделю)

8 класс

№

Дата

Провед

ения

Темы раздела

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Оценка деятельности обучающихся

личностные

метапредметные

предметные

самооценка

Оценка учителя

Раздел 1«Семейная экономика»9ч

Запуск проекта 1 «Составление бизнес-плана»

Тема: « Бюджет семьи» 6 ч.

1

Семья как экономическая ячейка общества.

Личностные УУД

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике,

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

Регулятивные УУД

-самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;

Коммуникативные УУД

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Ученик научится:

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи.

Ученик получит возможность научиться:

Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность.

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

2

Предпринимательство в семье. Семейный бюджет.

Доходы и расходы семьи.

3.

Потребности семьи. Способы выявления потребностей.

4.

Алгоритм покупок. Способы защиты прав потребителей. Торговые символы. Штрих-код.

5.

Бизнес. Понятие бизнеса.

Технология ведения бизнеса.

6

Правила составления бизнес-плана.

Личностные УУД

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике,

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;

Регулятивные УУД

— выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные УУД

установление рабочих отношений в группе для выполнения совместной работы в группах

Ученик научится:

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи.

Ученик получит возможность научиться:

Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность.

Познакомятся с правилами составления бизнес-плана

Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных.

Проектная и исследовательская деятельность.2ч.

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

установление рабочих отношений в группе для выполнения защиты проекта

Ученик научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов

Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию. Выполнять проект и анализировать результаты работы.

7- 8

«Составление бизнес-плана»1ч.

Защита творческого проекта 1ч.

9

Итоговый тест по разделу « Семейная экономика»

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится: выполнять учебные тестовые работы на основе существующих правил.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять контроль на основе установленных норм и стандартов при выполнении тестовых работ

Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию. Анализировать результаты

своей работы.

Раздел 2 «Современное производство и профессиональное самоопределение» ( 6 ч.)

Запуск проекта 2

Тема: « Сферы производства и разделение труда»2ч.

Личностные УУД

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике,

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;

Регулятивные УУД

— выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные УУД

установление рабочих отношений в группе для выполнения совместной работы в группах.

Ученик научится:

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями.

Ученик получит возможность научиться:

Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда

Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация»

10

11

1.Сферы и отрасли современного производства.

2. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Тема:

« Профессиональное образование и профессиональная карьера» 2 ч

12-13.

Виды производства и сервиса в регионе.

1ч.

Профессиональные интересы, склонности и способности. массовых профессий сферы

Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. 1ч.

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится:

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями.

Ученик получит возможность научиться:

Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда

Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

14

Проектная деятельность.

Выбор темы проекта, составление документации.

Защита творческого проекта 1ч.

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Ученик научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов

Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК.

Итоговый тест по теме:

« Современное производство и профессиональное самоопределение»

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится: выполнять учебные тестовые работы в соответствии с правилами.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять контроль на основе установленных норм и стандартов при выполнении тестовых работ

Выполняют тестовую работу, включающую в себя вопросы по теме раздела.

3 раздел: Кулинария. «Кухни народов России». 8 ч.

Запуск проекта 3

16-17

Знакомство с особенностями немецкой национальной кухни.

Практическая работа: «Яблочный штрудель».

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её

решения.

Коммуникативные УУД

распределять обязанности для выполнения учебного задания;

Ученик научится:

Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления блюд.

Рациональному выбору оформления стола.

Ученик получит возможность:

Организовывать свое рациональное питание в домашних условиях;

Оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.

Знакомиться с особенностями национальной кухни немцев.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного теста. Находить и представлять информацию о народных праздниках Сибирских немцев, сопровождающихся выпечкой

18-19

Знакомство с особенностями русской национальной кухни.

Практическая работа:

«Сибирские пельмени»

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её

решения.

Коммуникативные УУД

распределять обязанности для выполнения учебного задания;

Ученик научится:

Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления блюд.

Рациональному выбору оформления стола.

Ученик получит возможность:

Организовывать свое рациональное питание в домашних условиях;

Оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.

Знакомиться с особенностями национальной кухни русского народа.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста для приготовления сибирских пельменей. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пельменного теста. Находить и представлять информацию о народных праздниках Сибири, сопровождающихся приготовлением пельменей

20-21

Знакомство с особенностями казахской национальной кухней.

Практическая работа:

« Баурсаки»

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её

решения.

Коммуникативные УУД

распределять обязанности для выполнения учебного задания;

Ученик научится:

Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления блюд.

Рациональному выбору оформления стола.

Ученик получит возможность:

Организовывать свое рациональное питание в домашних условиях;

Оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.

Знакомиться с особенностями национальной кухни казахов.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению дрожжевого теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного теста. Находить и представлять информацию о казахских народных праздниках, сопровождающихся выпечкой

22

Творческий проект 2ч

Оформление творческого проекта

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

Формирование компетенции в области ИКТ;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию кулинарных изделий.

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Ученик научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

23

Защита творческого проекта по теме «Кухни народов России»

Личностные УУД

самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Познавательные УУД

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость.

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Ученик научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов. Правильно осуществлять защиту творческого проекта.

Осуществлять защиту творческого проекта на основе установленных норм и стандартов.

4 раздел «Художественная обработка материалов» 12 ч.

Запуск проекта 4

24

Художественное творчество-вышивка.

Разнообразные виды художественной вышивки. 1ч.

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Познавательные УУД

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Регулятивные УУД

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Коммуникативные УУД

продолжение развития умения использовать речевые средства для передачи своего мнения,

умение полно и точно выражать свои мысли.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества. Познакомится с разными видами художественной вышивки.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест. Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

25

Гладь. Подготовка к вышивке гладью.

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Познавательные УУД

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

Регулятивные УУД

владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества. Познакомится с вышивкой «гладь»

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполнять образцы вышивки ручными стежками; используя технику «гладь». Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

26

Техника владимирского шитья.

Личностные УУД

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её

решения.

Коммуникативные УУД

продолжение развития умения использовать речевые средства для передачи своего мнения.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Познакомится с техникой выполнения владимирского шитья

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполнять образцы вышивки используя приёмы вышивки владимирского шитья.

. Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

27

Белая гладь.

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Познакомится с техникой вышивки белой гладью.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполнять образцы вышивки используя приёмы вышивки владимирского шитья и белой глади.

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

28

Практическая работа: «Выполнение вышивки в технике гладь».

Личностные УУД

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её

решения.

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Выполнять практические работы в разных техниках.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполняют практические работы и творческие задания, на практике познают отличия и сходство разных видов вышивки

29

Атласная и штриховая гладь.

Личностные УУД

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.

Познавательные УУД

- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

Коммуникативные УУД

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Познакомится с техникой выполнения атласной и штриховой глади.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполняют образцы вышивки используя приёмы вышивки атласной и штриховой глади.

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

Определяют сходство и различие данных видов вышивки.

30

Швы «узелки»,

«рококо»

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению,

Познавательные УУД

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

Регулятивные УУД

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Совершенствует свои знания о технике выполнения шва «узелки» и «рококо»

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполняют образцы вышивки используя приёмы вышивки швы «рококо» и «узелки»

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

Составление коллективного панно из разных видов вышивки.

31

Двусторонняя гладь.

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению,

Познавательные УУД

— использовать в активном словаре изученные понятия;

— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

Регулятивные УУД

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Познакомится с техникой выполнения двусторонней глади.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполняют образцы вышивки используя приёмы вышивки двусторонней глади.

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

Составление коллективного кроссворда по разным видам вышивок.

Викторина по ДПИ.

32

33

Творческий проект:

« Вышивка пейзажа различными видами глади»

Личностные УУД

Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Познавательные УУД

Формирование компетенции в области ИКТ;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий ДПИ.

Регулятивные УУД

алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;

Коммуникативные УУД

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Ученик научится:

Изготовлять с помощью ручных инструментов предметы декоративно-прикладного творчества.

Выполнять творческие и проектные работы используя различные техники вышивки.

Ученик получит возможность научиться:

Выполнять художественную отделку декоративного изделия.

Выполнять творческий проект в соответствии с планом.

Осуществлять контроль, анализ результатов своей работы, замечать и исправлять ошибки. Оформлять пояснительную записку в соответствии с правилами и нормами,

проводить презентацию проекта

34 - 35

Итоговая защита творческого проекта

Выставка работ

Личностные УУД

Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.

Познавательные УУД

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.

Регулятивные УУД

владение методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

Коммуникативные УУД

Согласование координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.

Ученик научится:

Планировать и выполнять учебные технологические проекты.

Ученик получит возможность научиться:

Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов. Правильно осуществлять защиту творческого проекта.

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

«МБОУ Роза-Долинская ООШ»

Азовский ННМР, Омская область

«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Роза- Долинская ООШ»

__________/Яковлева С. В./

«___»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Роза-Долинская ООШ»

____________/ Светличная Е.Б _/

Приказ № _____ от

«___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Яковлевой Снежаны Васильевны

Учителя 1 квалификационной категории

по курсу «Технология» 8 класс

Предмет, класс и т.п.

1.Пояснительная записка

Источники составления программы.

• Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

• Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

• Программа основного общего образования «Технология», направление « Технология ведения дома», рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2012г. Авторы программы: А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.

• с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10 и является составной частью «Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа села Роза-Долина», Азовского ННМР, Омской области» на 2015-2016 учебный год.

Цели и задачи изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования.

• Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

• Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».

• Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

• «Технология» как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

• В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основных наук.

2. Общая характеристика предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.

Технология изучается по направлению:

• Технологии ведения дома.

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность обучающихся.

3.Место предмета «Технология» в базисном учебном плане.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Базисный учебный план образовательного учреждения включает в себя изучение предмета «Технология» в 8 классе 35 ч. (1 час в неделю)

4. Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно -трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно –трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно–трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно –трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владения кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологического процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно–трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объектов труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

5.Содержание модуля «Технология ведения дома» в 8 классе

«Исследовательская и созидательная деятельность».

Поиск необходимой информации. Определение проблемы и её формулировка. Разработка вариантов решения проблемы. Обоснование лучшего варианта и его реализация.

«Современное производство и профессиональное самоопределение».

Исследование деятельности производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализ структуры предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация» Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Приоритетные направления развития техники и технологий. Влияние техники и новых технологий на виды и содержание труда. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий. Виды учреждений профессионального образования.

«Сферы производства, профессиональное образование и профессиональная карьера».

Основные составляющие производства. Факторы ,влияющие на уровень оплаты труда. Влияние техники и новых технологий на виды и содержание труда.

«Кулинария».

Кухни народов России. Немецкая национальная кухня: «Яблочный штрудель». Казахская национальная кухня : «Баурсаки». Русская национальная кухня «Сибирские пельмени»юПринцип подбора продуктов, инструментов для приготовления блюд. Требования к качеству готовых блюд. Дегустация готовых блюд. Выполнение проекта.

«Художественная обработка материалов»

Материалы и оборудование для вышивки гладью. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом гладь горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке гладью. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица.

Внесение изменений в рабочую программу:

В виду отсутствия необходимого оборудования для изучения в 8 классе тем «Электромонтажные и сборочные технологии» и «Бытовые электроприборы», которые требуют для изучения специальные приборы ( амперметр, вольтметр и т. д.) они были заменены на темы по разделу «Кулинария» Кухни народов России.

6.Тематическое планирование

Тема раздела программы

Количество отводимых учебных часов

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

Раздел 1«Семейная экономика»

9ч

Тема: « Бюджет семьи»

6ч

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свойства товаров.

Познакомятся с правилами составления бизнес-плана

Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных.

Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию. Выполнять проект и анализировать результаты работы.

Проектная и исследовательская деятельность.

2ч

Итоговый тест по разделу

« Семейная экономика»

1ч

Раздел 2 «Современное производство и профессиональное самоопределение»

6ч

Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса. Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация»

Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК.

Тема: « Сферы производства и разделение труда»

2ч

Тема:

« Профессиональное образование и профессиональная карьера»

2ч

Проектная и исследовательская деятельность.

1ч

Итоговый тест по теме:

« Современное производство и профессиональное

1ч

3 раздел: Кулинария. «Кухни народов России».

8ч

Знакомиться с особенностями национальной кухни немцев.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного теста. Находить и представлять информацию о народных праздниках Сибирских немцев, сопровождающихся выпечкой

Знакомиться с особенностями национальной кухни русского народа.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста для приготовления сибирских пельменей. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пельменного теста. Находить и представлять информацию о народных праздниках Сибири, сопровождающихся приготовлением пельменей.

Знакомиться с особенностями национальной кухни казахов.

Планировать последовательность технологических операций по приготовлению дрожжевого теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного теста. Находить и представлять информацию о казахских народных праздниках,

Изготавливать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

Знакомство с особенностями немецкой национальной кухни.

2ч

Знакомство с особенностями русской национальной кухни.

2ч

Знакомство с особенностями казахской национальной кухней.

2ч

Проектная и исследовательская деятельность.

2ч

4 раздел «Художественная обработка материалов»

12ч

Выполнять образцы вышивки ручными стежками; используя технику «гладь». Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки.

Выполнять образцы вышивки используя приёмы вышивки владимирского шитья и белой глади.

Выполняют практические работы и творческие задания, на практике познают отличия и сходство разных видов вышивки

Выполняют образцы вышивки используя приёмы вышивки атласной и штриховой глади.

Выполняют образцы вышивки используя приёмы вышивки швы «рококо» и «узелки»

Выполнять творческий проект в соответствии с планом.

Осуществлять контроль, анализ результатов своей работы, замечать и исправлять ошибки. Оформлять пояснительную записку в соответствии с правилами и нормами,

проводить презентацию проекта

Различные виды вышивки гладью.

8ч

Проектная и исследовательская деятельность.

Защита итогового творческого проекта

4ч

ИТОГО

35ч

7.Перечень учебно-методического обеспечения.

Библиотечный фонд:

1. Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год

2.Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

3.Программы основного общего образования «Технология 5-8 класс», разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения авторским коллективом в составе А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Москва, Вентана-Граф, 2012г

4. Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 448с.

5. Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007. – 96с.

6. Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2006. – 120с.

7. Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с.

8. Хасанова И.Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. – 104с.

9. Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64.

10. Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64с

11. Лучшие техники для любителей вышивки /Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2006. – 159с.

12. Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко. - Киев: Урожай,2006. 6. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ Волгоградской обл. / авт.-сост. Е. И. Колусе-ва. - Волгоград: Учитель, 2006.

13. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5-7класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с

Коллекции:

Коллекции текстильных волокон

Коллекции текстильных материалов

Аптечка первой мед. Помощи

Игрушки и развивающие игры

Набор круп

Макеты, шаблоны:

М 5-1 – Шаблоны посуды для сервировки стола

М 5-2 – Рамка для ткачества

М 5-3 – Шаблон для изготовления лоскутных изделий

М 6-1 – Шаблон фартука для моделирования

М 6-2 – Макет шва

Демонстрационные пособия:

Образцы ручных и машинных швов

Образцы поузловой обработки

Образцы готовых изделий

Интернет-ресурсы:

http://master-class.narod.ru

· Начала экономики // www.besh.websib.ru

· Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru

· Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru

· Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru

· Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //

www.sneg.by.ru

· Академия школы дизайна // www.designacademy.ru

· Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru

· Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru

· Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru

· Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru

· Виртуальный вернисаж изделий декоративно-прикладного искусства (береста, золотое шитье, кожа и дерево, резьба по дереву и капу, роспись по ткани, керамика и др.) // www.webvernisage.

8.Достижение планируемых результатов

Обучение в основной школе является второй ступенью технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

• Становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нём; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• Формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• Приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыт познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Выпускник научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Электротехника

Выпускник научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Технологии ведения дома

Кулинария

Выпускник научится:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Выпускник научится:

• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Современное производство и профессиональное самоопределение

Выпускник научится построению 2—3 вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Система оценки достижений учащихся:

Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за I, II, III, IV четверти и год. Система оценки – пятибалльная.

Инструментарий для оценивания планируемых результатов:

• тесты,

• практические работы

• творческие работы,

• творческие проектные работы,

• лабораторные работы

Инструментарий для текущей аттестации - защита итогового творческого проекта.