Календарно-тематическое планирование по предмету « Технология»
Направление «Технологии ведения дома»
5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)
№
Дата
Провед
ения
Темы раздела
Планируемые результаты
Характеристика деятельности обучающихся
Оценка деятельности обучающихся
личностные
метапредметные
предметные
самооценка
Оценка учителя
Раздел «Проектная и исследовательская деятельность»8ч.
1.
Понятие и виды проектов. Этапы выполнения проекта.
(1ч.)
Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности
Познавательные УУД
-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности
Регулятивные УУД
-самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;
Коммуникативные УУД
-формирование действий по организации учебного сотрудничества;
Ученик научится:
— использовать в активном словаре изученные понятия;
Ученик получит возможность научиться:
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Познакомиться с понятием о творческой проектной деятельности на уроках технологии, с этапами выполнения проекта.
Изучить цели и задачи проектной деятельности в 5 классе.
2.
Определение потребностей.
(1ч.)
Выражение желания учиться для удовлетворения текущих потребностей
Познавательные УУД
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
Регулятивные УУД
-самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;
Коммуникативные УУД
-формирование действий по организации учебного сотрудничества;
Ученик научится:
— давать определения понятиям;
Ученик получит возможность научиться:
Ставить проблему и аргументировать её актуальность
Познакомиться с видами потребностей. Учиться различать их по цели и назначению.
3.
Создание банка идей.
Овладение установками, нормами и правилами организации умственного труда
Познавательные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
Регулятивные УУД
— развивать способность ставить новые учебные цели и задачи;
Коммуникативные УУД
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
Ученик научится:
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Ученик получит возможность научиться:
Ставить проблему и аргументировать её актуальность
Знакомиться с примерами творческих проектов учащихся школы. Учиться самостоятельно создавать банк идей проектов.
4.
Конструкторско-технологический этап. Документация.
Овладение установками, нормами и правилами организации умственного труда
Познавательные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом; давать определения понятиям;
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.
Ученик научится:
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Ученик получит возможность научиться:
Ставить проблему и аргументировать её актуальность
Изучать этапы выполнения проекта. Знакомиться с правилами оформления документации проекта.
5.
Подбор инструментов, материалов для выполнения проекта.
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
Познавательные УУД
- установка причинно-следственных связей;
Регулятивные УУД
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.
Ученик научится:
— осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций.
Ученик получит возможность научиться:
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
Знакомиться с правилами подбора инструментов и материалов для выполнения различных проектов.
6.
Расчёт затрат на выполнение проекта
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию.
Познавательные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
Регулятивные УУД
— развивать способность ставить новые учебные цели и задачи;
Коммуникативные УУД
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
Ученик научится:
— устанавливать причинно-следственные связи;
Ученик получит возможность научиться:
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
Учиться выполнять расчёт затрат на выполнение проекта.
7.
Разработка критерий оценки проекта, правила оформления проекта
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
.
Познавательные УУД
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
Регулятивные УУД
-самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;
Коммуникативные УУД
-формирование действий по организации учебного сотрудничества;
Ученик научится:
— осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных операций.
Ученик получит возможность научиться:
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
Знакомиться с критериями оценки проектов, учиться разрабатывать критерии совместно с учителем. Познакомиться с правилами оформления проекта.
8.
Правила оформления презентации и защита проекта
— представлять результат деятельности группы
усвоение информации с помощью компьютера;
Ученик научится:
Планировать и выполнять учебные технологические проекты.
Ученик получит возможность научиться:
Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов.
Учиться оформлять презентацию, используя ПК; познакомиться с правилами представления и защиты проекта.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Раздел « Электротехника»(1 ч)
Запуск 1творческого проекта «Оформление интерьера»(3ч)
9.
1.Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
— представлять результат деятельности группы.
Познавательные УУД
— использовать в активном словаре изученные понятия;
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Регулятивные УУД
- принятие учебной цели;
- выбор способов деятельности;
-планирование организации контроля труда;
Коммуникативные УУД
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
Ученик научится:
— использовать в активном словаре изученные понятия;
Ученик получит возможность научиться:
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК
10.
2. Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни.
11.
«Бытовые электроприборы»
(1 ч )
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
— представлять результат деятельности группы.
Познавательные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
Ученик научится:
— использовать в активном словаре изученные понятия;
Ученик получит возможность научиться
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника
Творческий проект
«Планирование кухни-столовой».
(3 ч.)
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
— представлять результат деятельности группы.
Познавательные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
Ученик научится:
— использовать в активном словаре изученные понятия;
Ученик получит возможность научиться
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК.
12.
1.Оформление пояснительной записки к творческому проекту.
13.
2. Выполнение изделия проекта.
14.
3.Защита творческого проекта
Раздел «Кулинария» (14 ч.)
Запуск 2 творческого проекта « Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»(2ч.)
15.
Тема
«Санитария и гигиена
на кухне» (1 ч )
Личностные УУД
- развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
- выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей.
Познавательные УУД
- практическая работа;
- усвоение информации с помощью компьютера;
Регулятивные УУД
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
Коммуникативные УУД
- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.
Ученик научится:
- соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления пищи и культурно-гигиенических навыков.
Ученик получит возможность научиться:
- составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма.
Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.
Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии.
Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным
оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.
16.
Тема
«Физиология питания» (1 ч )
Личностные УУД
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
Формирование компетенции в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.
Регулятивные УУД
-планирование организации контроля труда;
-организация рабочего места;
-выполнение правил гигиены
учебного труда.
Коммуникативные УУД
-умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия .
Ученик научится:
- самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда
Ученик получит возможность:
- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, жирах, углеводах.
Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды.
Тема
«Бутерброды и
горячие напитки»
(2 ч )
Личностные УУД
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации
Познавательные УУД
- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
Регулятивные УУД
-самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;
Коммуникативные УУД
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы
Ученик научится:
- самостоятельно готовить бутерброды и горячие напитки.
Ученик получит возможность научиться:
-- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, жирах, углеводах.
Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Знакомиться с профессией пекарь
17.
1.Практическая работа: Виды бутербродов и технология их приготовления.
18.
2. Практическая работа: Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе.
Тема
«Блюда из круп, бобовых
и макаронных изделий»
(2 ч)
Личностные УУД
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
Регулятивные УУД
- планирование организации контроля труда;
-организация рабочего места;
-выполнение правил гигиены
учебного труда.
Коммуникативные УУД
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.
Ученик научится:
- различать виды круп, макаронных изделий, бобовых, отвечающих требованиям рационального питания.
Ученик получит возможность научиться:
- применять различные способы обработки пищевых продуктов
Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар
19.
1.Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Подготовка продуктов к приготовлению блюд.
20.
2.Практическая работа:
Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши.
Тема
«Блюда из овощей и фруктов»
(4 ч )
Личностные УУД
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации
Познавательные УУД
- самостоятельное определение цели своего задания, постановка и формулировка учебных задач;
Регулятивные УУД
Соблюдение норм и правил безопасности познавательной и трудовой деятельности и созидательного труда.
Коммуникативные УУД
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
Ученик научится:
Самостоятельно готовить простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов.
Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления.
Ученик получит возможность научиться:
применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ.
Определять доброкачественность овощей по внешнему виду.
Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов.
Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.
21.
1.Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов.
22.
2. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду
23.
3. Практическая работа: «Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов)».
24.
4. Практическая работа: «Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей».
Тема
«Блюда из яиц»(2ч)
Личностные УУД
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
Регулятивные УУД
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Коммуникативные УУД
- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
Ученик научится:
Самостоятельно готовить простые кулинарные блюда из яиц. Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления.
Ученик получит возможность научиться:
Организовывать свое рациональное питание в домашних условиях;
Оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.
Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам
25.
1.Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии.
26.
2. Практическая работа:
« Технология приготовления блюд из яиц».
Тема
«Приготовление завтрака.
Сервировка стола
к завтраку»
(2 ч )
Личностные УУД
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.
Познавательные УУД
Формирование компетенции в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы
Регулятивные УУД
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
Коммуникативные УУД
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.
Ученик научится:
Соблюдать правильную технологическую последовательность приготовления блюд
Ученик получит возможность:
Организовывать свое рациональное питание в домашних условиях;
Оформлять приготовленные блюда, сервировать стол.
Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола.
27.
1. Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов.
28.
2. Практическая работа: «Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку».
Творческий проект
« Приготовление воскресного завтрака для всей семьи» ( 2ч.)
Личностные УУД
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
- Формирование компетенции в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.
Регулятивные УУД
Оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её
решения.
Коммуникативные УУД
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.
Ученик научится:
Планировать и выполнять учебные технологические проекты.
Ученик получит возможность научиться:
Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов.
Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта
29.
1.Оформление пояснительной записки к творческому проекту.
30.
2.Расчёт затрат на выполнение проекта.
Защита проекта.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (25 ч)
Запуск 3 творческого проекта «Столовое бельё» или « Фартук для работы на кухне»(5ч.)
Тема
«Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения» (4ч)
Личностные УУД
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению.
Познавательные УУД
— использовать в активном словаре изученные понятия;
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения
Регулятивные УУД
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
- оценка
Коммуникативные УУД
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
Ученик научится:
Изготовлять изделия с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
Ученик получит возможность:
Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
Определять и исправлять дефекты швейных изделий
Познакомятся с классификацией текстильных волокон.
Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения.
Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.
.Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент
.
31-32
1-2. Производство текстильных материалов.
33-34
3-4. Свойства текстильных материалов
Тема
«Конструирование швейных изделий»
(4 ч )
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
— представлять результат деятельности группы.
Познавательные УУД
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации.
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.
Ученик научится:
Изготовлять изделия с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.
35.
1.Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия.
36.
2. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука.
37-38
3 – 4. Практическая работа: «Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки».
39-40
Раскрой швейного изделия. (2 ч.)
Личностные УУД
Развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;
Познавательные УУД
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
Ученик научится:
Изготовлять изделия с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных изделий;
Ученик получит возможность научиться:
Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
Уметь копировать готовую выкройку на ткани, научиться правилам экономной раскладки выкроек на ткани.
Швейные ручные работы. ( 4 ч.)
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.
Познавательные УУД
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с её участниками.
Ученик научится:
Изготовлять изделия с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
Ученик получит возможность научиться:
Выполнять несложные приёмы и операции ручных работ.
Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя, с помощью булавок, прямых стежков.
Познакомиться с понятиями обмётывание, замётывание, смётывание.
41.
1.Понятие о стежке и строчке.
42.
2. Основные требования к выполнению ручных работ.
43.
3. Основные операции при ручных работах.
44.
4. Практическая работа:
« Изготовление образцов ручных работ»
Тема
«Швейная машина» (4 ч )
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.
Познавательные УУД
— использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— распределять обязанности для выполнения учебного задания;
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
Определять и исправлять дефекты швейных изделий.
Выполнять художественную отделку швейных изделий.
Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка.
Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об истории швейной машины.
45.
1.Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом.
46.
2. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе.
47.
3. Практическая работа: «Приёмы работы на швейной машине»
48.
4.Практическая работа:
« Выполнение машинных швов. Выполнение ВТО»
49-50
Тема
«Технология изготовления швейных изделий»
(2 ч )
Личностные УУД
формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- развитие трудолюбия и ответственности за результат своей деятельности.
Познавательные УУД
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию бытовых изделий.
Регулятивные УУД
алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи.
Коммуникативные УУД
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
Определять и исправлять дефекты швейных изделий.
Выполнять художественную отделку швейных изделий.
Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Знакомиться с профессиями закройщик и портной
Выполнение проекта по теме
« Изделие из текстильных материалов»
(5 ч.)
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
Формирование компетенции в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.
Регулятивные УУД
алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи. Коммуникативные УУД
Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
Ученик научится:
Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
Готовить пояснительную записку к проекту;
-представлять проект к защите.
Ученик получит возможность научиться:
Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта;
Разрабатывать вариант рекламы.
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта
51.
1.Оформление пояснительной записки к творческому проекту.
52-53
2-3. Выполнение изделия проекта.
54 -55
4 -5
Защита творческого проекта
Раздел «Художественные ремёсла» (14ч.)
Запуск 4 творческого проекта «Лоскутное изделие для кухни»
Тема
«Декоративно-прикладное искусство»
(2 ч )
Личностные УУД
— формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
— представлять результат деятельности группы.
Познавательные УУД
использовать приобретённую информацию при выполнении задания;
— анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.
Регулятивные УУД
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— выполнять учебное действие, используя условный знак.
Коммуникативные УУД
Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.
Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России.
. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.
Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села.
56
1.Основы композиции
Орнамент. Символика в орнаменте.
57.
2. Цветовые сочетания в орнаменте.
Тема: «Лоскутное шитьё» (4 ч.)
Личностные УУД
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач
Регулятивные УУД
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
Коммуникативные УУД
Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.
Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др.
58.
1.История и техника лоскутного шитья.
59.
60.
2.Раскрой элементов.
Соединение деталей изделия
3.Сборка изделия.
Личностные УУД
формулировать понятные для партнёра высказывания;
— адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;
Познавательные УУД
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации.
Регулятивные УУД выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;
Коммуникативные УУД
Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.
Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона,
выкраивание деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой)
Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия
61.
4.Декоративная и окончательная отделка изделий.
Выполнение проекта по теме
« Художественные ремёсла»
( 7ч.)
Личностные УУД
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
- самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.
Познавательные УУД
Формирование компетенции в области ИКТ; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая словари, энциклопедии, интернет – ресурсы.
Регулятивные УУД
алгоритмизированное планирование процесса познавательно - трудовой деятельности;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи.
Коммуникативные УУД
Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора.
Ученик научится:
Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ.
- выполнять ВТО швейных изделий.
Ученик получит возможность научиться:
Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.
Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта
62.
1.Оформление портфолио и пояснительной записки к творческому проекту.
63
2.Подготовка
электронной презентации проекта.
64
65
3-4. Выполнение
изделия проекта.
66
5. Расчёт затрат на выполнение изделия.
67-68
Защита итогового творческого проекта
69-70
Резерв
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.