Рабочая программа по технологии для 2 класс по программе 21 век начальная школа

Пояснительная записка по курсу «Технология»

Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе:

·    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009г. № 373 с изменениями);

·         санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 с изменениями);

·         основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»;

·    учебного плана МБОУ «СОШ № 1»;

·    примерной образовательной программы по технологии для начальной школы посредством учебно-методического комплекта «Технология» (учебник «Ступеньки к мастерству» и рабочей тетради «Технология 2 класс») под редакцией Е.А.Лутцевой М.: Вентана-Граф, 2013 г.

     Рабочая программа по технологии  ориентирована на обучающихся 2-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год.

Цели обучения: дать детям первоначальный опыт преобразовательной  художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники;

 -создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Основные  задачи:

научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной  жизни,

пользоваться различного рода источниками

развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

•   формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человекас природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

•   формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

•    овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

•   использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских,          художественно-конструкторских         (дизайнерских), технологических и организационных задач;

•   развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

•   воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

·          объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

·            уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·            понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·          определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

·         учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·         учиться планировать практическую деятельность на уроке;

·          под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·          учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·          работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

·          определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

·          наблюдать   конструкции   и   образы   объектов   природы   и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

·           сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·          учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·          находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

·           с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·           самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД:

·         уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

·          уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·          вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

·          учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

 Предметные результаты

1.      Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание 

Знать (на уровне представлений):

·           об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

·           о гармонии предметов и окружающей среды;

·          профессиях мастеров родного края,

·         характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

·           самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·          готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; —  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·           самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

2.      Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты 

Знать:

·            обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

·            названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·            происхождение натуральных тканей и их виды;

·            способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

·            основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

·            линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

·            названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

·          читать простейшие чертежи (эскизы);

·         выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

·          оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

·          решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·          справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование 

Знать:

·          неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·          отличия макета от модели. Уметь:

·            конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

Основные требования

к уровню знаний, умений и навыков у обучающихся

Уметь:

·         самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·         готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во

·         время работы, убирать рабочее место;

·         выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·         самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения;

·         уметь применять освоенные знания и практические умения.

Содержание рабочей программы

 2 класс  (34 ч)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание ( 9ч.)

Значение трудовой деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников. Современное состояние ремесел. Ремесленные профессии, распространенные в месте проживания детей (крае, регионе). Технологии выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафт).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа — источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Развернутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности — изделия, оформление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (13ч.)

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертеж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертежных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертежных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

Конструирование и моделирование ( 8ч.)

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой, проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Повторение (5ч.)

 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание. Конструирование и моделирование.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: учебник для 2 класса. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству: рабочая тетрадь для 2 класса. – М.: Вентана-Граф, 2016.

                                                           Дополнительная литература

Лутцева Е.А. Технологические карты к урокам ( раздаточный материал)

                 «Технология. Учимся мастерству», Методика для учителя, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2016 г.

Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

 ( http://school-collection.edu.ru/)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			по плану	по факту
1.	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (3ч) Приспособление первобытного человека к окружающей среде Природа и человек	1
2.	Ремесла и ремесленники Как родились ремесла	1
3.	Профессии ремесленников. Разделение труда Как работали ремесленники-мастера	1
4.	Технология обработки материалов (2ч) Свойства материалов Каждому изделию – свой материал	1
5.	Назначение инструментов Каждому делу- свои инструменты	1
6.	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы проектной деятельности (4ч) Введение в проектную деятельность От замысла к изделию	1
7.	Введение в проектную деятельность Выбираем конструкцию изделия	1
8.	Введение в проектную деятельность Что такое композиция	1
9.	Введение в проектную деятельность Симметрично и несимметрично	1
10.	Технология обработки материалов (6ч) Технологические операции Технологические операции	1
11.	Разметка деталей Разметка деталей (технологическая операция1)	1
12.	Отделение детали от заготовки Отделение детали от заготовки (технологическая операция2)	1
13.	Сборка изделия Сборка изделия (технологическая операция 3)	1
14.	Отделка изделия Отделка изделия (технологическая операция 4)	1
15.	Разметка с помощью чертежных инструментов Что умеет линейка	1
16.	Элементы графической работы (9ч) Линии чертежа. Чертеж Почему инженеры и рабочие понимают друг друга	1
17.	Чтение чертежа Учимся читать чертежи и выполнять разметку	1
18.	Разметка прямоугольника от двух прямых углов Разметка прямоугольника от двух прямых углов	1
19.	Разметка прямоугольника от одного прямого угла Разметка прямоугольника от одного прямого угла	1
20.	Разметка прямоугольника с помощью угольника Разметка прямоугольника с помощью угольника	1
21.	Циркуль. Разметка деталей циркулем Как разметить деталь круглой формы	1
22.	Радиус окружности Как начертить окружность нужного размера	1
23.	Новогодний проект	1
24.	Происхождение натуральных тканей, их свойства Как появились натуральные ткани	1
25.	Технология обработки материалов (6ч) Изготовление натуральных тканей От прялки до ткацкого станка. На прядильно-ткацкой фабрике	1
26.	Технологические операции обработки ткани Особенности работы с тканью	1
27.	Технология изготовления швейных изделий Технология изготовления швейных изделий	1
28.	Строчка прямого стежка Волшебные строчки. Строчка прямого стежка и ее варианты	1
29.	Разметка строчек Размечаем строчку	1
30.	Транспортные средства. Макеты и модели Макеты и модели	1
31.	Конструирование и моделирование (4ч) Виды соединения деталей конструкции Как соединяют детали машин и механизмов	1
32.	Техника в жизни человека. Транспорт От телеги до машины	1
33.	Техника в жизни человека. История развития транспорта. В воздухе и космосе	1
34.	Техника в жизни человека. История развития транспорта В водной стихии	1