Рабочая программа по технологии для 2 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 42 с. Сандата             

Согласовано

зам. директора по УВР

_________ Н.В. Титаренко

«  29 »  августа 2016 г.

Утверждено

приказом № 317

от « 30 » августа 2016 г.

Директор ___________ Е.Н. Фоменко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

(учебный предмет, курс)

2-б класс

на 2016-2017 учебный год

Учитель Нидченко Г.П.

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № 1 от «29» августа 2016г.

Руководитель МО __________( Кузуб Л.С.)

                                     (подпись)

ПРИНЯТО на заседании Педагогического Совета  Протокол № 1 от «30» августа 2016г        

с. Сандата

2016

1.     Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

и система их оценки.

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

           Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

       - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

                Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

-  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

·      знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

·      первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

·      знать возможности использования природных богатств человеком;

·      познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

·      собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

·      рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

·      знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

·      основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

·      общее понятие о размножении растений черенками.

·      уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

·         оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

·      наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

·      сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

·      анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

·      находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

·      уметь применять знания, полученные в 1 классе;

начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

·      знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

·      уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

·      уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

·      оценивать промежуточный и итоговый результат;

·      осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

·      уметь готовить сообщение на заданную тему;

·      знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

·      уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

·      уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

·      освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

·      выполнять задания по заполнению технологической карты;

·      правильно и экономно расходовать материалы;

·      знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

·      знать и выполнять правила техники

безопасности;

·      использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·      владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

·      ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

·      понимать, что вся работа имеет цену;

·      выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

·      неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

·      название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

·      приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

·      с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

·      самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

·      изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

·      работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

·      с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

·      развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

·      анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

·      учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

·      работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

·      кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

·      различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

·      составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

·      получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

·      овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

·      знать свойства, способы использования, виды пластилина;

·      народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

·      усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

·      создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

·      использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

·      различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

·      освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

·      выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

·      создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

·      правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

·      работать с выкройками; развивать навыки кроя;

·      научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

·      коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

·         задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

·         иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

·         владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

·         приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

·         освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

Требования к результатам универсальных учебных действий

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

¾        объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

¾        уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

¾        понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

¾        определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

¾        учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

¾        учиться планировать практическую деятельность на уроке;

¾        под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

¾        учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

¾        работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

¾        определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

¾        наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

¾        сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

¾        учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

¾        находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

¾        с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

¾        самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

¾        уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

¾        уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

¾        вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

¾        учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

2. Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов учебной программы	Характеристика содержательных линий, тем
1	Здравствуй дорогой друг! - 1 час	Назначение учебника и  рабочей тетради.
2	Человек и земля.- 23 часа	Деятельность человека на земле. Способы её обработки., значение овощных культур для человека. Наблюдение за ростом растений, Посуда  Материалы, используемые для изготовления различных видов посуды. Глина, пластилин, термопластика, технология изготовления посуды различными способами. Создание проекта «Праздничный стол» Народные промыслы .Знакомство с различными народными промыслами, технологией изготовления, материалами хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой росписи, истории матрёшки. Изготовление изделий в технике народных промыслов. Домашние животные и птицы. Значение лошади для человека. Закрепление навыков разметки по шаблону. Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и др. Свойства природных материалов. Разметка при помощи кальки. Самостоятельное составление плана. Новый год. История ёлочных игрушек Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Строительство . Особенности деревянного зодчества. Конструкция деревенской избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика, свойства яичной скорлупы и технология работы с ней. В доме . Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Утварь, значение русской печи, материалы и приспособления, используемые в работе печника. Изготовление модели печи из пластичного материала. Ткачество. Структура тканей, переплетение нитей. Мебель, традиционная для русской избы. Конструирование мебели из картона. Народный костюм.. Национальный костюм и особенности его украшения. Создание национального костюма. Изучаем виды швов и стежков. Тамбурный стежок.
3	Человек и вода-3 часа	Значение рыболовства для человека. Участие в проекте «Аквариум».
4	Человек и воздух.-3 час	Использование силы ветра человеком
5	Человек и информация.- 3 час	Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

технологии

(учебного предмета, курса) 

 на  2016-2017 учебный год

2-а класс                                                                                                                            

Учитель Нидченко Г.П.

Общее количество часов на предмет по учебному плану  33 часа

Из них на:

I   четверть 9 часов

II  четверть 7 часов

III  четверть 10 часов
IV  четверть 7  часов

по 1 часу  в неделю.

Всего учебных недель 33

Планирование составлено на основе Авторской программы Роговцевой Н.И «Технология: рабочие программы.1-4 класс. М.: «Просвещение»,2012г.

Учебник «Технология» -2 класс.. Автор :Н.И, Роговцева, Москва. «Просвещение»,2016г

4. Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» во 2-б классе составлена на основе следующих нормативно-правовых актов и инструктивно-методических документов:

1. Федерального Закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);

2. Приказа Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011  № 1994);

3. Приказа Минобрнауки России от 05.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

4. Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

5. Авторской программы для общеобразовательных учреждений «Программа по технологии для общеобразовательных учреждений. 1-4 классы» (автор составитель Н.И, Роговцева, Москва. «Просвещение»,2016г ) ;

6. Основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2016-2017 учебный год;

7. Учебного плана МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2016-2017 учебный год;

8. Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на 2016-2017 учебный год;

9. Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы № 42 с. Сандата

Цели и задачи курса

Цели изучения технологии в начальной школе^:

•  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

•  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

•  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

•  духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

•  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

•  формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

•  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

•  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

– внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

– умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

– коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, то есть договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

– первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

– первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

– творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Во 2 –а классе обучается Бабич Антон по программе начального общего образования, адаптированной для детей с задержкой психического развития.

Основная задача коррекционно-развивающего обучения: коррекционно-педагогическая работа призвана реабилитировать и социально адаптировать аномального ребёнка к реалиям окружающего мира. Сделать его полноправным и активным тружеником, который наравне со всеми людьми может включиться в активную жизнь.

Цель коррекционно-развивающего обучения: исправление (доразвитие) психических и физических функций аномального ребёнка в процессе общего его образования, подготовки к жизни и труду.

Программа рассчитана на актуальный уровень развития детей. Обучение проводится из расчёта минимального базового уровня знаний при многократном повторении, обилии словесного обучения в расчёте на механическое запоминание, чтение текстов и вопросно-ответный метод с опорой на наглядность. На реальные адекватные представления по прочитанному. Основным методом является организация постоянной активной предметно-практической деятельности на всех уроках.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения технологии на базовом уровне начального общего образования – минимальный уровень.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 42 с. Сандата. Она включает в себя все темы предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по технологии   и авторской программой учебного курса.

Во 2–б  классе на изучение технологии отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 42 с. Сандата на   2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа будет реализована за 33 часа. Из  общего количества часов, отведенных на изучение курса «Технология» мною было сокращено количество часов за счет уплотнения  учебного материала по теме  «Человек и информация» (на 1 час)

5.Тематическое планирование. Базовый уровень ( 33 часа)

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты			Учебные действия	Оборудование, ЭОР
	план	факт				Предметные	Метапредметные	Личностные
1 четверть
Здравствуй, дорогой друг! ( 1час )
1.	02.09		Как работать с учебником.	1	Вводный	•Ориентироваться на страницах учебного комплекта. • Активно пользоваться навигационной системой учебника. • Составлять рассказ об учебном комплекте «Технология».	Познавательные: — использовать приобретённую информацию при выполнении задания; Регулятивные: — выполнять учебное действие в соответствии с планом; Коммуникативные: — формулировать понятные для партнёра высказывания;	Проявлять: — интерес и бережное отношение к учебной книге;	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация

Человек и земля (23 часа)

2	09.09		Земледелие. Выращивание лука на перо в домашних условиях.	1	Комбинированный	— самостоятельно выращивать зелёный лук; — формулировать правило общения с хлебом во время еды.	Познавательные — проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его; Регулятивные :  выполнять учебные действия по алгоритму. Коммуникативные обосновывать своё суждение.	Проявлять: — проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
3	16.09		Посуда. «Корзина с цветами».	1	Комбинированный	— различать виды ниток и определять их назначение; — составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками; — формулировать правило общения с хлебом во время еды.	Познавательные — различать виды посуды Регулятивные : — выполнять корректировку деформированного текста. Коммуникативные — формулировать понятные для партнёра высказывания.	— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
4	23.09		«Семейка грибов на поляне».	1	Комбинированный	— выполнять изделия из пластилина и природного материала.	Познавательные — различать съедобные и несъедобные грибы. Регулятивные : — выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные — строить монологическое высказывание;	— проявлять бережное отношение к труду и его результатам, — творческое отношение к процессу создания  изделия.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.
5	30.09		«Игрушка из теста»	1	Комбинированный	— изготавливать соленое тесто, используя алгоритм; — выполнять игрушку из теста; — формулировать правило общения с чёрствым хлебом.	Познавательные — сравнивать материалы: тесто, пластилин, глину и обосновывать своё суждение; Регулятивные : — выполнять учебное задание, используя алгоритм. Коммуникативные — строить монологическое высказывание.	— воспитывать бережное отношение к хлебу; — проявлять бережное отношение к результатам своего труда.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
6	07.10		Проект «Праздничный стол»	1	Комбинированный	— выполнять изделия из пластилина и бумаги.	Познавательные — выполнять сервировку праздничного стола. Регулятивные : — распределять обязанности при выполнении проекта. Коммуникативные — представлять результат деятельности группы.	— проявлять творческое отношение к выполнению проекта.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
7	14.10		Народные промыслы. «Золотая хохлома».	1	Комбинированный	— работать в технике «папье-маше»; — выполнять орнамент по мотивам хохломской росписи.	Познавательные — выделять особенности хохломской росписи и обосновывать своё суждение. Регулятивные : — выполнять учебное действие по алгоритму. Коммуникативные — адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.	— проявлять осознанное желание расписывать готовое изделие под хохлому.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
8	21.10		«Городецкая роспись».	1	Комбинированный	— работать с шаблоном; — составлять орнамент по мотивам городецкой росписи; — наклеивать детали; — изготовлять изделие по мотивам городецкой росписи.	Познавательные — определять особенности городецкой росписи и обосновывать своё суждение. Регулятивные : — выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативные — строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.	— проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
9	28.10		«Дымковская игрушка».	1	Комбинированный	— использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия; — выполнять изделие по мотивам дымковской росписи; — выполнять изделие из пластичного материала; — оформлять узор по мотивам дымковской росписи.	Познавательные — выделять особенности дымковской росписи и обосновывать своё суждение. Регулятивные : — различать приёмы изготовления изделий из пластилина. Коммуникативные : — использовать речь для регуляции своего действия при работе по плану.	— проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
2 четверть
10	11.11		«Матрёшка».	1	Комбинированный	— выполнять изделие «Матрёшка» в технике «аппликация»; — аккуратно наклеивать детали изделия.	Познавательные — определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» Регулятивные : — выполнять учебное действие, используя алгоритм; Коммуникативные: — согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению	— проявлять осознанное желание выполнить изделие «Матрёшка».	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
11	18.11		Пейзаж «Деревня»	1	Комбинированный	— использовать технику «лепка», для выполнения рельефной аппликации «Деревня»	Познавательные — определять приемы лепки для различных элементов композиции; Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные — адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.	— проявлять интерес к жизни в деревне; — бережное отношение к домашним питомцам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
12	25.11		Домашние животные и птицы.  «Лошадка».	1	Комбинированный	— выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»; — использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом; — формулировать правила общения с домашними животными.	Познавательные — определять значимость домашних животных в жизни Регулятивные : — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные — адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.	— проявлять интерес к жизни домашних животных; — бережное отношение к домашним питомцам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
13	02.12		«Курочка из крупы».	1	Комбинированный	— использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы; — использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы»; — выполнять новогодние сувениры из скорлупы.	Познавательные — объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них; Регулятивные : — составлять план выполнения изделий; Коммуникативные — строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.	— проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
14	09.12		Проект «Деревенский двор».	1	Комбинированный	— выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму; — выполнять конструирование объемных изделий на основе развёртки.	Познавательные — находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение; Регулятивные : — выполнять учебное действие, используя план; Коммуникативные — формулировать монологическое высказывание для представления проекта.	— проявлять интерес и готовность к участию в проекте; — проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
15	16.12		Новый год. «Новогодняя маска»	1	Комбинированный	- создавать маску необычного сказочного персонажа	Познавательные: -прослеживать последовательность изготовления лица маски; Регулятивные-планировать свою работу; -работать с разными материалами. Коммуникативные -участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека	-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
16	23.12		Строительство. «Изба»	1	Комбинированный	— использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»; — использовать приём разметки деталей сгибанием и скручиванием на карандаше.	Познавательные — проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них Регулятивные — планировать учебные действия по алгоритму; Коммуникативные — адекватно использовать речевые средства	Проявлять: — интерес к истории и культуре своего народа; — желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими. Научиться работать с бумагой.	Учебник,проектор, презентация
3четверть
17	13.01		В доме.  «Домовой».	1	Комбинированный	— выполнять изделие «Домовой» из нитей	Познавательные  — использовать изученную технику работы; Регулятивные — выполнять учебное действие, Коммуникативные — строить понятное для партнёра высказывание	-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.		Учебник,проектор, презентация
18	20.01		Проект «Убранство избы». «Русская печь».	1	Комбинированный	— выполнять композицию «Печь» из глины	Познавательные — использовать изученные техники работыРегулятивные — выполнять учебное задание с взаимопроверкой; Коммуникативные— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
19	27.01		Проект «Убранство избы».  «Коврик».	1	Комбинированный	— выполнять изделие «Коврик» из бумаги;	Познавательные — использовать изученные техники работыРегулятивные — выполнять учебное задание с взаимопроверкой; Коммуникативные— формулировать понятные	— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
20	03.02		Проект «Убранство избы».  «Стол и скамья»	1	Комбинированный	— выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги.	Познавательные — использовать изученные техники работыРегулятивные — выполнять учебное задание с взаимопроверкой; Коммуникативные— формулировать понятные	— проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
21	10.02		Народный костюм. Композиция  «Русская красавица».	1	Комбинированный	— использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»; — изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов.	Познавательные — определять отличия национальных костюмов Регулятивные — выполнять разметку ткани, используя правило; Коммуникативные — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	— проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
22	17.02		«Костюмы для Ани и Вани»	1	Комбинированный	— составлять эскиз русского национального костюма.  — выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку.	Познавательные — использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов». Регулятивные — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные — адекватно использовать речевые средства для представления результата.	— проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма.		Учебник,проектор, презентация
23	03.03		Кошелёк.	1	Комбинированный	— выполнять выкройку изделия; — моделировать изделие на основе выкройки; — выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»;	Познавательные — различать виды декоративных швов Регулятивные — выполнять учебное задание в соответствии с планомКоммуникативные — формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.	-позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
24	10.03		«Тамбурные стежки», «Салфетка»	1	Комбинированный	— выполнять выкройку изделия; — моделировать изделие на основе выкройки; — выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом.	Познавательные — различать виды декоративных швов Регулятивные — выполнять учебное задание в соответствии с планом Коммуникативные — формулировать понятные высказывания	— проявлять интерес к народному творчеству.

Человек и вода ( 3 часа)
25	17.03		Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка»	1	Комбинированный	— выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике «изонить»; — применять правила работы с иглой и ножницами.	Познавательные — объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли; Регулятивные — выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные — формулировать понятные для партнёра высказывания.	Проявлять бережное отношение: — к своему здоровью; — к результатам своего труда.		Учебник,проектор, презентация
26	24.03		«Русалка»	1	Комбинированный	— заполнять технологическую карту; — выполнять объёмную аппликацию.	Познавательные — объяснять различие между способами выполнения аппликации. Регулятивные — проверять задание и вносить коррективы. Коммуникативные — формулировать адекватное высказывание при работе в паре	— проявлять бережное отношение к труду и его результатам.		Учебник,проектор, презентация
4 четверть
27	07.04		Проект «Аквариум» .	1	Комбинированный	— выполнять изделия из пластилина, бумаги и природного материала.	Познавательные — подбирать необходимую информацию. Регулятивные : — выполнять задание в соответствии с планом. Коммуникативные : — сотрудничать в группе при выполнении работы;	— творческое отношение к процессу создания аквариума.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими. Научиться лепке из пластилина.	Учебник,проектор, презентация

Человек и воздух ( 3 часа)
28	14.04		Использование ветра. «Ветряная мельница».	1	Комбинированный	— строить развёртку макета мельницы; — выполнять макет мельницы.	Познавательные — использовать знания о ветре в практической деятельности; Регулятивные  — выполнять учебное задание аккуратноКоммуникативные — формулировать понятные для партнёра высказывания.	— проявлять интерес к способам измерения силы ветра.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими. Научиться выполнять макет.	Учебник,проектор, презентация
29	21.04		«Флюгер»	1	Комбинированный	— выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги.	Познавательные — применять знания о флюгере в жизни; Регулятивные : — использовать план при  выполнении учебного задания. Коммуникативные — формулировать понятные диалогические высказывания.	— проявлять интерес к  процессу создания флюгера.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
30	28.04		«Птица счастья».	1	Комбинированный	— выполнять «Птицу счастья» в технике «оригами».	Познавательные — раскрывать значение новых понятий Регулятивные выполнять учебное задание по алгоритму с взаимопроверкой. Коммуникативные формулировать собственное мнение	— проявлять бережное отношение к птицам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими. Овладеть техникой оригами.	Учебник,проектор, презентация

Человек и информация (3)
31	05.05		Книгопечатание. «Книжка-ширма».	1	Комбинированный	— выполнять разметку по линейке; — создавать книжку-ширму.	Познавательные — определять источники информации Регулятивные  выполнять самопроверку учебного задания. Коммуникативные— формулировать понятные используя термины.	— проявлять бережное отношение к книгам.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.	Учебник,проектор, презентация
32	12.05		Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»	2	Комбинированный	- работать с компьютером; -выполнять поиск необходимой информации	Познавательные — определять источники информации Регулятивные : — выполнять учебное задание по алгоритму. Коммуникативные — формулировать понятные	— проявлять интерес к  процессу поиска информации.	Самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими.Научиться работать с компьютером.	Учебник,проектор, презентация
33	19.05		Выставка работ  учащихся за год	1	Комбинированный	- воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой деятельности человека	Коммуникативные умения: — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	формировать - способность оценивать свою деятельность, - этические чувства	Научиться формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.	Учебник,проектор, презентация

6 Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Используемые учебники и учебные пособия	·         Программа по технологии. Автор- Н.И. Роговцев. Москва, «Просвещение»,  2012г. ·         Учебник «Технология» -2 класс.. Автор :Н.И, Роговцева, Москва. «Просвещение»,2016г
Дополнительная литература	«Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов – на сайте издательства «Просвещение». Уроки технологии. 2 класс. Методическое пособие для учителя
Печатные, электронные, экранно-звуковые учебные издания	·         Электронное сопровождение к учебнику «Технология», 2 класс. Авторы С.И. Володина, О.А. Петрова. ·         Таблицы в соответствии с основными разделами программы 2 класса: ·         - Технология обработки ткани. ·         - Технология обработки бумаги и картона. ·         - Технология организации рабочего места (для работы с разными материалами). ·         Альбомы демонстрационного и раздаточного материала: ·         - Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шёрсть». ·         - Раздаточные материалы. ·         http://www.openworld.ru/school  Учительская газета ·         http://festival.1september.ru/  Фестивале педагогических идей "Открытый урок" 2007/2008 учебного года. ·         http://archive.1september.ru/nsc/2002/26/13.htm Использование игр на уроках в начальных классах. ·         http://www.websiteestates.com/education/templatesindex.html Большая коллекция бесплатных шаблонов презентаций для PowerPoint ·         http://java.omorrss.ru/skazki/index.html Сказочная библиотека. Свыше 300 сказок. ·         http://www.solnet.ee  Детский портал «СОЛНЫШКО»

Характеристика цифровой оценки (отметки)

"5" («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

"4" («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты творческой работы;

"3" («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала;

"2" («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с по­ставленной целью урока.