МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. НОВОСПАССК»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
МО
__________
И.П.Величева
Протокол
№ ___
от
«____»_________2016 г.
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
директора №
МОБУ «СОШ с. Новоспасск»
«___»________2016
г.
Директор
школы:
_________
А.Н.Николаева
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Хазовой Ирины Васильевны,
высшая
квалификационная категория
по
учебному курсу «ТЕХНОЛОГИЯ»
на
2016-2017 учебный год
5
класс
РАССМОТРЕНА
на
заседании
Методического совета
Протокол
№_____
от «___»___________2016 г.
Пояснительная записка
Сведения о
программе
Рабочая
программа по технологии для 5 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования второго поколения и примерной программы по технологии для 5-9 классов.
(Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. - М.: Просвещение, 2010).
Рассчитана на 70 часов (2
часа в неделю); соответствует Федеральному компоненту Государственного
стандарта основного общего образования.
Программе
соответствует учебник «Технология. Технологии ведения дома». 5 класс. Учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений. /Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –
М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2014г.
Цели
и задачи образовательной области «Технология» в 5 классе.
Основной
(стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в
системе общего образования является формирование представлений о составляющих
техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Тактическими
задачами
изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:
- Овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов и
машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту
техники,
- Формирование
представлений о культуре труда, производства,
- Воспитание
трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
- Обучение
применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении
основ наук.
Ценностные
ориентиры содержания предмета «Технология»
В
результате обучения обучающиеся
овладеют:
- трудовыми
и технологическими знаниями и умениями для создания продуктов труда,
- навыками
использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры
труда, уважительного отношения к труду и людям труда.
ознакомятся:
- с
основными технологическими понятиями и характеристиками,
- с
назначением и технологическими свойствами материалов,
- с
назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений,
машин и оборудования,
- с
видами, приемами последовательностью выполнения технологической операции,
влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции
на окружающую среду и здоровье человека,
- с
профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов,
созданием изделий из них, получением продукции,
- со
значением здорового питания для сохранения своего здоровья.
НОРМАТИВНАЯ БАЗА
Федеральный
уровень
1.
Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред.
от 23.07.2013);
2.
Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования", утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N
1015 г. Москва
3.
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы (СанПиН 2.4.2. № 2821-10), зарегистрированные Минюстом России
29.12.2010 г. №189, регистрационный номер 19993;
4.
Приказ
Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
5.
Федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 с изменениями;
6.
Федеральный
государственный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства
образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 зарегистрирован Минюст № 19644
от 01 .02. 2011);
7.
Приказ
Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»
8.
Приказ
Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253
Муниципальный
уровень
1.
Приказ
отдела образования «О согласовании учебных планов на 2016 - 2017 учебный год».
Приказ № 227 от 25.08.2016 г.
Школьный
уровень
1.
Устав
общеобразовательного учреждения
Обоснование выбора примерной или авторской программы.
За основу рабочей программы взята примерная
программа по технологии для 5-9 классов. (Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение,
2010).
Программе соответствует учебник
«Технология. Технологии ведения дома». 5 класс. Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. /Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Издательский
центр «Вентана-Граф», 2014г.
В
примерную программу внесены следующие изменения:
1.Раздел «Кулинария» в связи отсутствием
санитарно-гигиенических условий для проведения практических занятий будет
изучаться только в теоретическом аспекте.
Определение
места и роли учебного курса в овладении обучающимися требований к уровню
подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными
стандартами.
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, информации, объектов природной
среды.
Технология изучается
по трем направлениям:
·
Индустриальные технологии,
·
Технологии ведения дома,
·
Сельскохозяйственные технологии
Каждый
компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и
практические работы. При этом предполагается, что изучение материала,
связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися
необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные
исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ.
Независимо
от вида изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается освоение
материала по следующим сквозным образовательным линиям:
·
Технологическая культура производства,
·
Культура и эстетика труда,
·
Получение, обработка, хранение и использование
технологической информации,
·
Основы черчения, графики, дизайна,
·
Знакомство с миром профессий,
·
Влияние технологических процессов на окружающую
среду и здоровье человека,
·
Творческая и проектная деятельность
Изучение
предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Основным
дидактическим средством обучения технологии в основной школе является
учебно-практическая деятельность обучающихся.
Согласно базисному учебному плану образовательных
учреждений РФ всего на изучение предмета «Технология» в основной школе
выделяется 175 ч, из нихв 5, 6 классе по 70ч (2 часа в неделю); в7 классе 35
часов(1 ч в неделю).
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана
программа.
5 класс
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 70
Практических
работ:18
Лабораторных
работ: 8
Формы
организации образовательного процесса(Согласно уставу
МОБУ «СОШ с. Новоспасск» обучение проводится по классно-урочной системе)
Общие
формы организации обучения:
·
Индивидуальная
·
Парная
·
Групповая
·
Фронтальная
Рабочая
программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких
организационных форм проведения уроков, как:
- урок
«открытия» нового знания;
- урок
отработки умений и рефлексии;
- урок
общеметодологической направленности;
- урок
развивающего контроля;
- урок
– исследование,урок творчества;
- лабораторная
работа;
- практическая
работа;
- творческая
работа;
- урок
– презентация.
Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение
проектов.
Технологии
обучения:
- Технология
системно-деятельностного подхода
- Технология
проектной деятельности
Виды
и формы контроля:
- практические
работы
- творческие
работы
- творческие
проектные работы
- лабораторные
работы
- Промежуточная
аттестация проводится в форме тестовой работы в соответствии с Положением
о проведении промежуточной
аттестации в МОБУ « СОШ с. Новоспасск»
Результаты изучения курса «Технология»
требования
|
Содержание
требований
|
личностные
|
- Формирование
познавательных интересов и активности при изучении направления
«Технологии ведение дома»
- Развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
- Овладение
установками, нормами и правилами организации труда
- Осознание
необходимости общественно-полезного труда
- Формирование
бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам
- Овладение
навыками, установками, нормами и правилами НОТ
|
метапредметные
|
1.
Овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов и
механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту
техники
2.
Умение
применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении
основных наук
3.
Формирование
знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой
деятельности
4.
Использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда
5.
Соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
6.
Согласование
и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими
участниками ОП
|
предметные
в
сфере
|
|
а)
познавательной
|
1.
Рациональное использование учебной идополнительной информации для
проектирования и создания объектов труда
2.
Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений,
применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария»,
«Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»
3.
Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда
|
б)мотивационной
|
1.
Оценивание своей способности и готовности к труду
2.
Осознание ответственности за качество результатов труда
3.
Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и
выполнении работ
4. Стремление
к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при
выполнении кулинарных и раскройных работ
|
в)трудовой
деятельности
|
1.
Планирование технологического процесса
2. Подбор
материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и
технологической последовательности
3.
Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены
4.
Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных
ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов
|
г)физиолого-психологической
деятельности
|
1.
Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при
выполнении операций с помощью машин и механизмов
2.
Достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций
3.
Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом
технологических требований
4.
Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности
|
д)
эстетической
|
1.
Основы дизайнерского проектирования изделия
2.
Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела
«Конструирование и моделирование фартука»
3. Эстетическое
и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ
|
е)коммуникативной
|
1.
Формирование рабочей группы для выполнения проекта
2.
Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда
3.
Разработка вариантов рекламных образцов
|
Учебно-методический
комплект по технологии для 5 класса
1.
Базовый учебник:Технология.
Технологии ведения дома. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. /Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. –М.: Издательский
центр «Вентана-Граф», 2014г.
2.
Рабочая тетрадь к учебнику 5 класса
Технология.Технологии ведения дома. /Н.В.Синица,
Н.А.Буглаева.– М.: Издательский центр «Вентана-Граф»,
2014г.
3. Дополнительный
учебник:
Технология. 5 класс под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф»,
2011г.
Дополнительная литература:
1.
Арефьев И.П. Занимательные уроки
технологии для девочек 5 класс. М.: Школьная пресса, 2005.
2.
Киселёва Е.А. Технология 5-11 классы
(вариант для девочек). Развёрнутое тематическое планирование по программе
В.Д.Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дополнительная
литература для учащихся 5 класса
1.
Коноплёва Н.П. Вторая жизнь вещей. - М.:
Просвещение, 1993.
2.
Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных
материалов. - М.: Просвещение, 1990.
3.
Столярова А. М. Игрушки – подушки. – М.:
Культура и традиции, 2003.
4.
Берти Д.В. Лоскутное шитьё. – М.: Мир
книги, 2002.
5.
Максимова М.В. Лоскутики. – М.: ЭКСМО –
Пресс, 1998.
6.
Деон С. Игрушки – помпоны своими руками. –
М.: Мир книги, 2006.
7.
Вилер Н. Мягкие игрушки. – М.: Континент,
2004.
8.
Воронина Н. Полный курс шитья. – М.: Мир
книги, 2006.
Электронные пособия:
№
|
НАЗВАНИЕ
|
Производитель
|
Дата
выпуска
|
1.
|
Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия
|
NMG,
Кирилл и Мефодий
|
2001
|
2.
|
Компьютерный
журнал моделей (блузки, брюки, платья и др. 10 дисков)
|
LEKOsystems
|
2006
|
3.
|
Салон
красоты 2
|
Новый
диск
|
2002
|
4.
|
Русская
кухня
|
Новый
диск
|
2002
|
5.
|
История
костюма
|
Большая
электр-ая детская энцикл-я
|
2003
|
6.
|
Дизайн
мебели и интерьера
|
Новый
диск
|
2002
|
7.
|
Вязание
крючком
|
Новый
диск
|
2006
|
8.
|
Выщивка
крестом
|
Новый диск
|
2009
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся 5 класса
Тематическое
планирование
5
класс (70 ч)
Тематическое
планирование
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Творческая
проектная деятельность (вводная часть) – 2 часа
|
Вводный
урок. Что такое творческие проекты. Этапы выполнения проектов (2 ч)
Технология
как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5
классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.
Краткая
формулировка задачи проекта. Постановка проблемы. Звездочка обдумывания.
Этапы проектной деятельности.
|
Знать
правила ТБ при работе в кабинете обслуживающего труда. Уметь организовать
рабочее место. Иметь представление о ходе выполнения творческого проекта и
этапах его выполнения.
|
Оформление
интерьера – 4 часа
|
Интерьер
и планировка кухни-столовой.ПР.Р.1.Эскиз
кухни-столовой (2 ч)
Создание
интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и
санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для
приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение
в интерьере. Декоративное оформление кухни.
|
Находить и представлять информацию по истории интерьера народов
мира.
Знакомиться
с функциональными, эстетическими, санитарно-гигиеническими требованиями к
интерьеру.
|
Л.Р. 1. Бытовые
электроприборы на кухне.Творческий проект «Планирование кухни-столовой».(2 ч)
Бытовые
электроприборы на кухне.
Общие сведения о бытовых
СВЧ-печах и холодильниках, о принципах работы, видах и правилах эксплуатации.
|
Знать виды электроприборов на
кухне и правила безопасной работы с ними. Выполнять эскизы интерьера кухни,
столовой, кухни-столовой.Выполнять эскизы элементов декоративного оформления
столовой. Уметь представлять проект «Планирование кухни-столовой»
|
Кулинария
– 8 часов
|
Санитария
и гигиена. Здоровое питание Л.Р.2.
Определение качества питьевой воды. (1 ч)
Санитарные
требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при
обработке пищевых продуктов. Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения
о питательных веществах и витаминах, микроорганизм, инфекция, пищевые
отравления.
|
Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи.
Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для
здоровья моющих средств для посуды и кабинета.Анализировать требования к
соблюдению технологических процессов приготовления пищи.Осваивать безопасные
приемы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами,
горячими жидкостями.Изучать основы
физиологии питания человека.
Находить и предъявлять информацию о
содержании в пищевых продуктах витаминов.Составлять меню, отвечающее здоровому
образу жизни.Находить рецепты блюд,
отвечающие принципам рационального
питания.
|
Технология приготовления
бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц (1 ч)
Продукты,
используемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Способы оформления
открытых бутербродов. Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, чая,
какао. Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Особенности
кулинарного использования яиц.
Канапе,
сандвич, диетическое яйцо, столовое, всмятку, «в мешочек», вкрутую
|
Знать
продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании
человека. Виды бутербродов и способы их приготовления. Уметь украшать
бутерброды Знать требования к качеству готовых бутербродов, варианты подачи
бутербродов к столу.Изучать способы определения свежести яиц. Выполнять
художественное оформление яиц к народным праздникам.Выполнять первичную
обработку яиц.Выполнять блюда из яиц.
Изготавливать сладкие блюда.Готовить компот, кисель.
Рассчитывать калорийность приготовленных
блюд. Осваивать безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, колющими и
режущими инструментами, горячими жидкостями.
|
Технология
приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий Л.Р.3.Штрихкоды на
упаковке(2 ч)
Крупы, бобовые и макаронные
изделия, требования к их качеству. Первичная обработка круп, бобовых и
макаронных изделий. Пищевая ценность. Виды тепловой обработки.
|
Выполнять
механическую кулинарную обработку крупы, бобовых. Определять
экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира
из крупы.Готовить рассыпчатую, вязкую или жидкую каши.Готовить гарнир из
макаронных изделий.Готовить и оформлять блюда из крупы, бобовых и макаронных
изделий.Определять консистенцию блюда. Рассчитывать калорийность приготовленных
блюд.Осваивать безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, колющими и
режущими инструментами, горячими жидкостями.
|
Технология приготовления
блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей (2 ч)
Виды овощей.
Содержание в них питательных веществ и витаминов. Методы определении качества
овощей. Назначение и виды первичной и тепловой обработок овощей.
Первичная и
тепловая обработки овощей, салат, заправка
|
Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления
салатов.Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приемов
нарезки.Читать технологическую документацию.Соблюдать последовательность
приготовления блюд по инструкционной карте.Готовить салат из сырых
овощей.Осваивать безопасные приемы тепловой обработки овощей.Готовить
гарниры и блюда из вареных овощей.Органолептически оценивать готовые блюда.
Выполнять эскизы оформления салатов для салатниц различной формы.
|
Сервировка
стола к завтраку(1 ч)
Столовые
приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола и правила
поведения за столом.
Сервировка,
салфетка, этикет
|
Проводить
сравнительный анализ видов сервировки стола.Подбирать столовое белье для
сервировки.Подбирать столовую посуду и приборы.Рассчитывать количество и
стоимость продуктов для праздничного стола.Составлять меню.Выполнять
сервировку стола к завтраку. Овладевать навыками эстетического оформления
стола.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Кулинария» 1 ч
|
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов – 52 часа
|
Производство текстильных
материалов Л.Р.4.
Определение направления долевой нити в ткани Л.Р.5. Определение лицевой и
изнаночной сторон в ткани. (2 ч)
Классификация
текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и
тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Основная и уточная
нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Изнаночная и лицевая
стороны ткани.
|
Знать классификацию текстильных волокон. Знать натуральные
растительные волокна - хлопок и лен. Распознавать виды ткани.
Определять виды переплетения нитей в ткани. Оформлять результаты
исследований.
|
Текстильные
материалы и их свойства
Л.Р.6. Сравнительный анализ прочности окраски ткани(2 ч)
Свойства
тканей из натуральных растительных волокон. Натуральное, лубяное волокно;
х/б, льняная ткань; прядение, ткачество, долевая и поперечная нити,
полотняное переплетение, кромка, гигроскопичность
|
Исследовать свойства тканей из натуральных и химических
волокон.
Находить информацию о новых свойствах современных тканей.
Исследовать свойства долевой и уточной нитей в ткани.
Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.
Определять направление долевой нити в ткани.
Проводить сравнительный анализ прочности окраски различных
тканей.
|
Выполнение
коллекции хлопчатобумажных и льняных тканей
Л.Р.7.
Изучение свойств тканей из хлопка и льна (2 ч)
|
Изучать характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям.
|
Конструирование фартука
ПР.Р.2. Снятие мерок.
Расчет конструкции. (2 ч)
Виды
рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Фигура человека и ее
измерение. Правила снятия мерок. Правила построения и оформления чертежей
швейных изделий. Линии талии и бедер, мерки, Ст, Сб, Ди, Дн; Конструирование
|
Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты
измерений.Читать линии чертежа.Определять линии фигуры и деталей чертежа.
Рассчитывать параметры и выполнять построение выкройки. Строить чертеж
швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или
по заданным размерам.
Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных
изделий
|
Моделирование фартука
ПР.Р.3. Моделирование
фартука(2 ч)
Эскиз фартука, модель,
фасон, моделирование
|
Разрабатывать эскизы фартука. Выбирать вид художественной
отделки швейного изделия в зависимости от его назначения, модели и свойств
ткани.Подбирать цветовую гамму с учетом индивидуальных особенностей
человека.Моделировать выбранный фасон швейного изделия по чертежу его основы.
|
Изготовление и оформление
выкроек
ПР.Р.4. Изготовление выкроек(2 ч)Расчет количества ткани на изделие.
Декатирование. Подготовка ткани к раскрою.
|
Знать способы подготовки выкройки и ткани к раскрою Выполнять
подготовку выкройки выбранного фасона швейного изделия к раскрою.
Рассчитывать количество ткани на изделие.
|
Раскрой швейного изделия
ПР.Р.5. Раскрой (2
ч)
План
раскладки деталей выкройки на ткани. Припуск на швы. Правила раскроя деталей
изделия. Выпады, дефекты ткани, направленный и ненаправленный рисунок, настил
ткани, обмеловка, детали кроя
|
Планировать
время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в
целом.Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою.Осуществлять
подготовку ткани к раскрою.
Осуществлять экономную раскладку
выкройки на ткани. Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.
Производить раскрой изделия.
|
Швейные ручные работы .Требования к
выполнению ручных работ (2 ч)
Терминология
ручных работ.
Сметывание,
наметывание, заметывание, пришивание, обметывание, выметывание
|
Организовывать рабочее места для ручных работ. Знать прямые
стежки и строчки, выполняемые ими: сметочная, заметочная, наметочная,
копировальная. Давать определения понятиям: шов, строчка, стежок, длина
стежка
|
Выполнение ручных видов
работ
ПР.Р.6. Изготовление
образцов ручных работ. (2 ч)
Терминология
ручных работ.
Сметывание, наметывание,
заметывание, пришивание, обметывание, выметывание
|
Выполнять образцы ручных стежков, строчек и швов.Отрабатывать
точность движений, координацию и глазомер при выполнении швов
|
Бытовая
швейная машина
Л.Р.8.
Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины(2 ч)
Виды машин,
применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина,
ее технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов
швейной машины, их преимущества и недостатки. Подготовка машины к работе.
Заправка верхней и нижней ниток. Безопасные приемы труда на швейной машине.
Платформа, нитепритягиватель, рукав, катушечный стержень, прижимная лапка,
двигатель ткани, шпульный колпачок, маховое колесо, фронтовая доска, ручной
привод, челночный механизм, регуляторы длины стежка и натяжения верхней нити
|
Находить информацию и проводить
сравнительный анализ технических характеристик швейных машин от их создания
до наших дней. Знать технические характеристики и устройство бытовой швейной
машины, виды передач движения приводов машины. Владеть безопасными приемами работы.Изучать
устройство современной бытовой швейной машины.Включать и выключать механизм
швейной машины. Наматывать нить на шпульку.Заправлять верхнюю и нижнюю нити.
|
Основные
операции при машинной обработке изделия(2 ч)
Заправка
верхней и нижней нити. Уход за швейной машиной. Закрепление строчки обратным
ходом.
|
Готовить швейную машину к работе. Уметь
заправлять верхнюю и нижнюю нити. Ухаживать за швейной машиной: смазывать и
чистить. Выполнять машинные строчки на ткани по намеченным
линиям.Выполнять машинные строчки с различной длиной стежка, закреплять
строчку обратным ходом машины.
осуществлять регулировку длины стежка
|
Влажно –
тепловая обработка ткани.
ПР.Р.7.Проведение ВТО(1 ч)
Терминология
влажно-тепловых работ.
Декатировать,
отутюжить, разутюжить, приутюжить, заутюжить.
|
Знать
правила ТБ утюжильных работ. Выполнять ВТО изделия.
|
Промежуточный
мониторинг 1 ч
|
Технология
выполнения машинных швов (2 ч)
Шов,
строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
|
Знать виды машинных
швов их назначение и применение. Знать условное и графическое изображение
швов
|
ПР.Р. 8. Выполнение
машинных швов (2 ч)
Соединительные
и отделочные машинные швы; стачной шов вразутюжку и взаутюжку; краевые швы с
открытым срезом, с открытым обметанным срезом, с закрытым срезом
|
Владеть
безопасными приемами работы на швейной машине. Выполнять машинные швы по
образцам
|
Технология
изготовления швейных изделий (рабочей одежды) – 14 часов
|
ПР.Р.9. Обработка
нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом (2 ч)
Обработка
нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой.
|
Знать способы обработки нижней части фартука, их зависимость от
ткани и фасона. Выполнять краевые машинные швы.Овладевать - безопасными приемами
труда.Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку
изделия.Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия,
анализировать ошибки
|
ПР.Р.10. Изготовление
и оформление карманов (2 ч)
Изготовленияи
оформление карманов
|
Знать
методы обработки верхнего среза карманов. Выполнять машинные швы. Овладевать
- безопасными приемами труда. Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую
обработку изделия.Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового
изделия, анализировать ошибки
|
ПР.Р.11. Соединение
карманов с нижней частью фартука (2 ч)
Соединение
карманов с нижней частью фартука.
|
Выполнять накладные
машинные швы. Овладевать - безопасными приемами труда. Выбирать режим и
выполнять влажно-тепловую обработку изделия.Осуществлять самоконтроль и
оценку качества готового изделия, анализировать ошибки
|
ПР.Р.12. Обработка верхнего среза фартука (2 ч)
Обработка
верхнего среза фартука. Мягкие складки
|
Выполнять
краевые швы.Овладевать - безопасными приемами труда.Выбирать режим и
выполнять влажно-тепловую обработку изделия.Осуществлять самоконтроль и
оценку качества обработки детали, анализировать ошибки
|
ПР.Р.13. Обработка пояса (2 ч)
Обработка пояса.
|
Знать
методы обработки пояса.
Овладевать - безопасными приемами труда.Выбирать режим и выполнять
влажно-тепловую обработку изделия.Осуществлять самоконтроль и оценку качества
обработки детали, анализировать ошибки
|
ООИ. ВТО
изделия. Контроль и оценка качества готового изделия (2 ч)
ООИ. ВТИ
изделия. Контроль и оценка качества готового изделия
|
Подбирать
способы отделки готового изделия. Оформлять изделие. Выполнять ВТО изделия.
Знать критерии оценки качества изделия Производить оценку качества готового
изделия и самопрезентацию
|
ПР.Р.14. Обработка
проектного материала (2 ч)
Обоснование
выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего
варианта. Задачи проекта. Последовательность изготовления изделия.
Эргонометрические требования. ТБ
|
Уметь
обосновать выбор изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор
лучшего варианта. Уметь поставить задачи проекта. Знать последовательность
изготовления изделия. Эргонометрические требования. ТБ
|
Художественные
ремёсла – 12 часов
|
Декоративно-прикладное
искусство. Основы композиции Экскурсия в школьный музей «Русская изба» (2 ч)
Виды Д-П
искусства: вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву,
ковроткачество.
Композиция;
правила, приемы, средства композиции; статичная и динамичная, ритмическая и
пластическая композиции; Ритм, симметрия, ассиметрия; Фактура, текстура,
колорит, стилизация
|
Изучать
лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства на базе
музея.Анализировать особенности декоративного искусства народов
России.Находить информацию для изучения видов народных промыслов данного региона.Зарисовывать
и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия.Проводить
сравнительный анализ технологических и эстетических возможностей различных
материалов, применяемых в декоративно-прикладном искусстве.Участвовать в
коллективном обсуждении творческих работ.Посещать музей
|
Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания
в орнаменте
ПР.Р.15. Создание композиции в графическом редакторе.
(2 ч)
Символика в орнаменте.
Характерные черты орнаментов народов России. Цветовые сочетания в орнаменте.
Виды орнаментов. Выполнение эскизов орнаментов для платка, резьбы по дереву.
|
Знать
и понимать понятия орнамент, симметрия и асимметрия, композиция. Пэчворк
(лоскутное шитье) и мода. Инструменты и материалы. Подготовка к работе
|
Лоскутное
шитье. Технологии изготовления лоскутного изделия. (2 ч)
История
создания изделий из лоскута. Орнамент в д-п искусстве. Геометрический
орнамент. Возможность лоскутного шитья, его связь с направлениями современной
моды.
|
Находить информацию об истории создания изделий из лоскута Изучать
различные виды техники лоскутного шитья.Составлять орнаменты для лоскутного
шитья на компьютере с помощью графического редактора.Рационально
использовать отходы.Изготавливать шаблоны из картона или плотной
бумаги.Подбирать лоскуты ткани, соответствующие по цвету, фактуре, качеству
волокнистого состава
|
Раскрой
элементов. Соединение деталей изделия
ПР.Р.16.
Изготовление образцов лоскутных узоров(2 ч)
Подбор
тканей по цвету, рисунку и фактуре,
подготовка
их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Лоскутная
мозаика
|
Выполнять
эскиз лоскутного шитья Знать правила деления элементов орнамента на
простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления шаблонов. Правила
раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка
|
Сборка
изделия
ПР.Р.17.
Сборка узоров(2 ч)
Технология соединения деталей
между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов
|
Знать
способы сборки полотна в лоскутном шитье. Сборка полотна изделия Особенности
соединения лоскутной основы с подкладной Производить монтаж изделия
|
ПР.Р.18Декоративная
и окончательная отделки изделий (2 ч)
Декоративная
и окончательная отделки изделий.
Оконтовочная
полоса
|
Подбирать
способы декоративной отделки готового изделия. Оформлять изделие.
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»
|
Творческая
проектная деятельность (завершение) – 2 часа
|
Итоговый
мониторинг (1 ч)
|
Защита
проекта (1 ч)
Публичные
выступления обучающихся с обоснованием представляемых объектов
|
Уметь
представлять проект, отвечать на вопросы, давать оценку проектам товарищей.
|
Календарно-тематический
план 5 класс
№
п/п
|
Дата
|
Раздел,
темы уроков
|
Кол.
час.
|
Виды,
формы контроля
|
план.
|
факт.
|
Творческая
проектная деятельность (вводная часть) – 2 часа
|
1.1
2.2
|
2.09
2.09
|
|
Вводный
урок. Что такое творческие проекты. Этапы выполнения проектов.
|
2
|
|
Оформление
интерьера – 4 часа
|
3.1
4.2
|
9.09
9.09
|
|
Интерьер
и планировка кухни-столовой.
ПР.Р.1.Эскиз
кухни-столовой.
|
2
|
|
5.3
6.4
|
16.09
16.09
|
|
Л.Р. 1. Бытовые
электроприборы на кухне.
Творческий
проект «Планирование кухни-столовой».
|
2
|
|
Кулинария
– 8 часов
|
7.1
|
23.09
|
|
Санитария
и гигиена. Здоровое питание.
Л.Р.2.
Определение качества питьевой воды.
|
1
|
|
8.2
|
23.09
|
|
Технология
приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.
|
1
|
|
9.3
10.4
|
30.09
30.09
|
|
Технология
приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.
Л.Р.3.Штрихкоды
на упаковке
|
2
|
|
11.5
12.6
|
6.10
6.10
|
|
Технология
приготовления блюд из овощей и фруктов.
Тепловая
кулинарная обработка овощей.
|
2
|
|
13.7
|
7.10
|
|
Сервировка
стола к завтраку
|
1
|
|
14.8
|
7.10
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Кулинария».
|
1
|
|
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов– 52 часа
|
15.1
16.2
|
21.10
21.10
|
|
Производство
текстильных материалов.
Л.Р.4.
Определение направления долевой нити в тканиЛ.Р.5. Определение лицевой и
изнаночной сторон в ткани.
|
2
|
|
17.3
18.4
|
28.10
28.10
|
|
Текстильные
материалы и их свойства.
Л.Р.6.
Сравнительный анализ прочности окраски ткани
|
2
|
|
19.5
20.6
|
4.11
4.11
|
|
Л.Р.7.
Изучение свойств тканей из хлопка и льна
Выполнение
коллекции хлопчатобумажных и льняных тканей
|
2
|
|
21.7
22.8
|
11.11
11.11
|
|
Конструирование
фартука
ПР.Р.2. Снятие
мерок. Расчет конструкции.
|
2
|
|
23.9
24.10
|
18.11
18.11
|
|
Моделирование
фартука
ПР.Р.3. Моделирование
фартука
|
2
|
|
25.11
26.12
|
2.12
2.12
|
|
Изготовление и
оформление выкроек
ПР.Р.4.
Изготовление выкроек
|
2
|
|
27.13
28.14
|
9.12
9.12
|
|
Раскрой швейного
изделия
ПР.Р.5. Раскрой
|
2
|
|
29.15
30.16
|
16.12
16.12
|
|
Швейные ручные
работы
Требования к выполнению
ручных работ
|
2
|
|
31.17
32.18
|
23.12
23.12
|
|
Выполнение
ручных видов работ
ПР.Р.6.
Изготовление образцов ручных работ.
|
2
|
|
33.19
34.20
|
30.12
30.12
|
|
Бытовая
швейная машина.
Л.Р.8.
Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины
|
2
|
|
35.21
36.22
|
13.01
13.01
|
|
Основные
операции при машинной обработке изделия.
|
2
|
|
37.23
|
20.01
|
|
Влажно
– тепловая обработка ткани.
ПР.Р.7.Проведение
ВТО
|
1
|
|
38.24
|
20.01
|
|
Промежуточный
мониторинг
|
1
|
|
39.25
40.26
|
27.01
27.01
|
|
Технология
выполнения машинных швов
|
2
|
|
41.27
42.28
|
3.02
3.02
|
|
ПР.Р. 8. Выполнение
машинных швов
|
2
|
|
Технология
изготовления швейных изделий (рабочей одежды) – 14 часов
|
43.29
44.30
|
10.02
10.02
|
|
ПР.Р.9.
Обработка нижней части фартука
швом
вподгибку с закрытым срезом.
|
2
|
|
45.31
46.32
|
17.02
17.02
|
|
ПР.Р.10.
Изготовление и оформление карманов
|
2
|
|
47.33
48.34
|
3.03
3.03
|
|
ПР.Р.11.
Соединение карманов с нижней частью фартука.
|
2
|
|
49.35
50.36
|
10.03
10.03
|
|
ПР.Р.12. Обработка верхнего среза
фартука.
|
2
|
|
51.37
52.38
|
17.03
17.03
|
|
ПР.Р.13. Обработка пояса.
|
2
|
|
53.39
54.40
|
21.03
21.03
|
|
ПР.Р.14.
ООИ. ВТО изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.
|
2
|
|
55.41
56.42
|
31.03
31.03
|
|
Обработка
проектного материала
|
2
|
|
|
Художественные
ремёсла – 12 часов
|
57.43
58.44
|
7.04
7.04
|
|
Декоративно-прикладное
искусство. Основы композиции
Экскурсия
в школьный музей «Русская изба»
|
2
|
|
59.45
60.46
|
21.04
21.04
|
|
Орнамент.
Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.
ПР.Р.15.
Создание композиции в графическом редакторе.
|
2
|
|
61.46
62.47
|
28.04
28.04
|
|
Лоскутное
шитье.
Технологии
изготовления лоскутного изделия.
|
2
|
|
63.47
64.48
|
5.05
5.05
|
|
Раскрой
элементов. Соединение деталей изделия.
ПР.Р.16.
Изготовление образцов лоскутных узоров
|
2
|
|
65.59
66.50
|
12.05
12.05
|
|
Сборка
изделия.
ПР.Р.17.
Сборка узоров
|
2
|
|
67.51
|
19.05
|
|
ПР.Р.18.Декоративная
и окончательная отделки изделий.
|
1
|
|
68.52
|
19.05
|
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов»
|
1
|
|
Творческая
проектная деятельность (завершение) – 2 часа
|
69.1
|
26.05
|
|
Итоговый
мониторинг.
|
1
|
|
70.2
|
26.05
|
|
Защита
проекта
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.