Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета «Технология» для 3 класса разработана на основе:
● Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
второго поколения,
● Концепции
духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
● Планируемых
результатов начального общего образования и программы «Технология»- автор
Н.И.Роговцева 3 класс. М.: Просвещение,2013г.,
● Примерной
программы начального общего образования по окружающему миру
● Федеральным
перечнем учебников, рекомендованных Министерством Образования Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях ;
Цель изучения
предмета:
- приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
-формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Изучение курса
технологии в 3 классе направлено на решение следующих задач:
-
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и
социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы
через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с
современными профессиями;
- формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира
(образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения
трудовых умений и навыков, осмысления
технологии процесса изготовления изделий в
проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и
технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а
также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
- формирование на основе овладения
культурой проектной деятельности: - внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку
- умений переносить усвоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении
предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе
реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки
зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к
единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать
свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.)
- первоначальных конструкторско-технологических
знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с
технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения
технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с
различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил
техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места
- первоначальных умений поиска необходимой
информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в
процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Особенность программы заключается в
том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление
младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в
информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель
духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета
осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с
технологической картой.
Технологическая карта помогает
учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы
работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от
деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в программе
отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
- знакомятся с рабочими технологическими
операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать
необходимые материалы и инструменты;
- овладевают отдельными технологическими
операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;
- знакомятся со свойствами материалов,
инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании
предметного мира;
- знакомятся с законами природы, знание
которых необходимо при выполнении работы:
учатся экономно расходовать материалы;
- осваивают проектную деятельность (учатся
определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы
деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты,
корректировать деятельность);
- учатся преимущественно конструкторской
деятельности;
- знакомятся с природой и использованием
её богатств чело
веком.
На изучение курса отводится 2 часа в
неделю, всего 70 часов
Пояснительная
записка
Программа «Технология», интегрируя
знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию
ребенком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная
направленность содержания позволяет реализовать эти знания в
интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия
для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Проектная деятельность и работа с
технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать
задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства
и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной
деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения,
работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это
воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к
самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт
преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность
создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет
уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе
«Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что
позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с
окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными
традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые
являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию
духовности.
Программа ориентирована на широкое
использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других
учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики,
русского языка и литературного чтения.
При усвоении содержания курса «Технология»
актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не
только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей
изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс
«Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не
обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя
материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается
в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию
экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности
человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
Содержание программы.
Содержание программы обеспечивает
реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов
личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного,
физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,
сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Результаты изучения курса.
Усвоение данной программы
обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты.
1. Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при роды,
народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
6. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и
на ходить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
Межпредметные результаты.
1. Овладение способностью принимать и
реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её
осуществления.
2. Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
4. Использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска
(в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, готовить своё выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты.
В результате изучения курса «Технологии»
обучающиеся на ступени начального общего образования:
• получат начальные представления о
материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о предметном мире как основной средеобитания
современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром
природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического
и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур
и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
• получат начальные знания и представления
о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании
предметов материальной культуры;
• получат общее представление о мире
профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
• научатся использовать приобретённые
знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и
классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно – декоративных и других изделий.
Требования
к уровню подготовки по технологии к концу 3 класса
В результате изучения технологии (труда) ученик должен
знать/понимать
·
роль трудовой деятельности в жизни человека;
·
распространенные виды профессий (с учетом региональных
особенностей);
·
влияние технологической деятельности человека на окружающую среду
и здоровье;
·
область применения и назначение инструментов, различных машин,
технических устройств (в том числе компьютеров);
·
основные источники информации;
·
назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации;
уметь
·
выполнять инструкции,
несложные алгоритмы при решении учебных задач;
·
осуществлять организацию и планирование собственной трудовой
деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
·
получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя
рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
·
работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;
·
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку,
сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств,
определяемым по внешним признакам;
·
соблюдать последовательность технологических операций при
изготовлении и сборке изделия;
·
создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и
различных материалов;
·
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том
числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
·
использовать компьютерные программы для решения учебных и
практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт
одежды, предметов быта и др.);
·
соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов
работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами
информационных и коммуникационных технологий;
·
создания различных изделий из доступных материалов по собственному
замыслу;
·
осуществления сотрудничества в совместной работе.
·
Перечень учебно-методического обеспечения:
Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,
Добромыслова Н.В. Технология 3 кл. Учебник, М. – Просвещение, 2011
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова
Н.В. Технология 3 кл. Рабочая тетрадь, М. – Просвещение, 2011
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова
Н.В. Уроки технологии. 3 кл. Методическое пособие, М. – Просвещение, 2011
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.