Рабочая программа по технологии для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЮДИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОДГОРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Принята на заседании Педагогического Совета Протокол №1 31 августа 2018 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МКОУ Юдинской ООШ В.А.Сергиенко «31»августа 2018г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Юдинской ООШ ___________А.И.Бобешко Приказ № 87 от «31»августа   2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии ( 5 класс )

на 2018 – 2019   учебный год

Составил: Воробьев Виктор Николаевич,

учитель технологии. 1 КК.

                                                                                    Юдино-2018  г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планирование произведено согласно:

- Ученого плана МКОУ Юдинская  ООШ на 2018-2019   учебный год;

на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 17.12.2010 г.   №   1897);

 - Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 “О рабочих программах учебных предметов”

 -  ООП ООО МКОУ Юдинской ООШ  на 2015-2020 г.

 - Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2015)

 - Сасова, И. А. Технология. 5-8 классы: Программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. -М.: Вента-  Граф.

 - Казакевич В.М. Технология.  5-8 классы: Программа для общеобразовательных  учреждений.

 - Казакевич В.М,  Технология. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений -2016 г.

 Программа адресована общеобразовательным учреждениям, в которых обучение Технологии начинается с пятого класса, при этом на изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 2 часа в неделю. В Программе дается общая характеристика учебного предмета, определяются цели и задачи обучения Технологии в образовательном учреждении, ценностные ориентиры обучения, содержание обучения, планируемые результаты освоения образовательной программы, требования к условиям реализации программы.Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности полученные знания.

     Программа включает: пояснительную записку; основное содержание; требования к результатам освоения содержания примерной программы; примерное тематическое планирование; рекомендации по оснащению учебного процесса. Программа составлена с учетом технологических знаний и опыта трудовой деятельности, полученных учащимися при обучении в начальной школе.

является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Освоение технологического подхода как уникального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология. Технический труд».

Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:формирование у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры, культуры труда, этики деловых межличностных отношений  развитие умений творческой созидательной адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием учебной программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучениематериала по следующим сквозным образовательным линиям:

- технологическая культура производства;                                                      

- распространение технологии современного производства;

- культура и эстетика труда;

-получение, обработка, хранение и использование технической информации;

- основы черчения, графики, дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- техническая творческая проектная деятельность;

- перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Учащиеся овладевают следующими

трудовыми понятиями и видами  деятельности:           

 - техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда;                                                              

- выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;                                                        

- свойства конструкционных и природных поделочных материалов;                                                                                         

- назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;  

- подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте;          

- культура труда, техническая дисциплина;                                                     

- безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов;

- требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека;     

 - этика общения на производстве;                                                

- средства и методы обеспечения безопасности труда;

- социальные последствия применения технологий  

Планируемые предметные результаты освоения курса:

Общая характеристика учебного предмета

Основой учебной программы «Технология» является обучение школьников технологии, строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается блок разделов и тем «Агротехника с/х», «Создание изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей», «Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки», «Электротехнические работы», «Элементы техники», «Проектные работы».В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ.  Соответствующая тема по учебному плану программы может  даваться в конце каждого года обучения. Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, графических, расчетных и проектных операций.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:                                                                                                                                                              

-с механизацией труда и автоматизацией производства;                       

- технологической культурой;                                                                

- с информационными технологиями в производстве и сфере услуг;              

- с производительностью труда; реализацией продукции;                                                 

- с экологичностью технологий производства;                                      

- с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов)                                       

- с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;                                                             

овладеют:                                                                                                        

-навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;               

- навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;                                     

- основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды; 

- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;      

- умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;         

- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

- навыками организации рабочего места;                                                         

- умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.                                                           

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне грамотности его членов.  

Техническая грамотность способствует:

·                   повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий);

·                   вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

·                   доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Техническую грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль Технологии как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знания  парадигмы к образовательной, делает огромный образовательный потенциал предмета «Технология.» особо востребованным. «Технология. Технический труд» поистине уникальны по своим образовательным возможностям и способна внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

«Технология» является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность, повышает уровень образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря созданию новых технологий. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования  межпредметных связей.Школьники овладевают рациональными приемами изучения технологии и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными инструментами и справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.

Обучение межкультурному общению способствует:

l     формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках технологии они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;

l     развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;

l     общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

l     воспитанию внимательного отношения к трудовой деятельности, присущее каждому культурному человеку изучение технологии вносит заметный вклад в культуру умственного труда и трудовой деятельности. «Технология» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Применение новых технологий стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание технологии может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Общим результатом освоения основной образовательной программы является осознание предмета «Технология». В результате обучающиеся должны самостоятельно научиться формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.                                                                                                 

•    в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

•    в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

•    в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

         Изучение технологии призвано обеспечить:                                           

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико – технологические знания;                                                              

•    развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;                 

•   формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

•    приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Предметными результатами изучения «Технологии» в основной  школе являются:                                       

1.В познавательной сфере:

-  рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

-оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;                                             

-владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;                           

- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной сферы, а также соответствующих технологий промышленного производства;    

-  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах

- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;             

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;  

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; 

-  применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.                                                                    

2)   В трудовой сфере:

-    планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;  

-  проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

-   подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

-     проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;                                    

-   выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;            

-   соблюдение трудовой и технологической дисциплины;                    

-соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;                     

- подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;                     

-   контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;                                                                               

-   выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;                                                                                                 -   документирование результатов труда и проектной деятельности;        

-   расчет себестоимости продукта труда;                                                        

-  примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;    

3).  В мотивационной сфере:

-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;                                          

- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;                                                                                              -  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;                                               

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;           

-   осознание ответственности за качество результатов труда;                        

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;                                                          -  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.                                                                    

4)   В эстетической сфере:                                                                    

-дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;                                                                                      -   моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;                             

-   разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;  

-   эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;      

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.         

5.В коммуникативной сфере:                                                        

-   формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;            

- выбор знакомых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;               

-оформление коммуникативной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; - разработка вариантов рекламных образов;       

- потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.                       

6)  В физиолого-психологической сфере:                                       

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;                              

-  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;                 

- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.     

Содержание учебного курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Агротехника с/х (18ч)

Осенние работы (8 часов)

Основные теоретические сведения.

Основные направления агротехники с/х: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство. Направления агротехники в регионе, на пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в агротехнике. Ведущие овощные и цветочно – декоративные культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания луковичных растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и цветов.

Практические работы.

Сбор семян, выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий, осенняя обработка почвы ручными орудиями, подготовка участка к зиме (выбор способа укрытия, заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений), подзимний посев семян, посадка луковиц, сбор растительных остатков.                               

Варианты объектов труда.

Календула, гвоздика, настурция, нарциссы, астры, тюльпаны, лук.

Весенние работы (8 часов)

Основные теоретические сведения.

Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятие о сорте. Правила использования органических с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений.

Практические работы.

Подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы. Выбор инструментов, поделка грядок и клумб, внесение удобрений, полив, рыхление почвы, прополка, прореживание всходов, наблюдение за ростом растений.

Варианты объектов труда.

Календула, гвоздика, настурция, астры, космея, тюльпаны, лук.

Раздел 1. Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей (20 ч)

Тема 1. Дерево и древесина. Породы древесины (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные  породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль.

Практические работы.

1.Распознаваниелиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок.

Тема 2. Виды древесных материалов. Получение шпона и фанеры (2 ч)

Основные  теоретические сведения.

Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок. Поиск способов рационального использования и применения древесных материалов и пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов  и восстановлением лесных массивов.

Практические работы.

1.Внешний вид древесины разных пород и образцов древесины.

Тема 3.Рабочее место для обработки древесины. Эскиз, технический рисунок и чертеж детали и изделия (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Организация рабочего места для обработки древесины. Соблюдение ТБ при обработке древесины. Выполнение эскизов художественного оформления изделия, детали. Выполнение чертежа сложного по форме изделия. Нанесение размеров на чертежах. Соблюдать правила выполнения чертежей. Приводить примеры изделий, состоящих из одной детали и из нескольких.

Практические работы.

1.Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой,молотком).

2.Выполнение эскиза детали.

Тема 4. Планирование работы по изготовлению изделия (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Продумывать последовательность действий от начала работы до получения готовой  детали и изделия. Составление плана работы. Подбор материала для изготовления и подготавливать заготовку с учетом припуска на обработку. Работа в группе.

Практические работы.

1.Составление плана работы по изготовлению разделочной доски.

Тема 5. Разметка заготовок из древесины (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Разметка. Заготовки из древесины используемые для разметки. Назначение разметки. Способы разметки, инструменты для разметки. Требования к качеству разметки. При разметке нескольких одинаковых деталей следует пользоваться шаблоном. Правила безопасной работы при разметке.

Практические работы.

1.Разметка заготовок для ящичка под мелкие принадлежности.

Тема 6. Пиление древесины. Строгание древесины.(2 ч)

Основные теоретические сведения.

Пиление заготовок ножовкой и другими пилами. Освоение приемов пиления. Виды ножовок и пил, используемых при пилении. Способы пиления. Выпиливание лобзиком. Преимущество пилы по сравнению с другими инструментами при вырезании детали. Инструменты и приспособления  для : разводки зубьев пилы,  для точения зубьев пилы. Фуговка пил. Правила техники безопасности при пилении.

Строгание заготовок.  Освоение приемов строгания заготовок.  Инструменты применяемые для строгания заготовок из древесины. Настройка инструментов для строгания. Правила безопасной работы при строгании. Контроль качества при пилении и строгании.

Практические работы.

1.Выпиливание заготовок.

2.Пиление в стусло.

3.Строгание заготовок.

Тема 7. Сверление древесины (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Сверление технологических отверстий.  Надежное закрепление заготовки на верстаке. Получение в заготовке круглых отверстий (чаще цилиндрических) с помощью режущих инструментов – сверл. Подбор сверл по размеру. Виды сверл. Инструменты для сверления. Способы сверления. Заточка сверл. Закрепление сверл в патроне. Хранение сверл. Устройство сверла. Устройство коловорота. Устройство дрели, сверлильного станка. Освоение приемов сверления.

Практические работы.

1.Сверление заготовок.

Тема 8. Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами (1 ч)

Основные теоретические сведения.

Многие изделия из древесины содержат несколько деталей. Их соединяют различными способами. Самый распространенный – соединение гвоздями. Элементы гвоздя. Формы головок шурупа, шлицы головок шурупа. Последовательность соединения столярных изделий гвоздями и шурупами. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Специальные инструменты для завинчивания шурупов - электрические и механизированные ручные шуруповерты.

Практические работы.

1.Соединение деталей гвоздями и шурупами.

Тема 9. Отделка изделий из древесины (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Защитная и декоративная отделка  изделия от вредных воздействий и внешней среды  и придания лучшего внешнего вида древесине лаками, красками, морилками и другими средствами. Способы окрашивания изделий из древесины. Безопасность работы с лаками, красками, растворителями, морилками. Сушка изделий. Хранение лакокрасочных материалов. Отделка изделия шлифовальной шкуркой. Освоение приемов отделки.

Практические работы.

1.Отделка изделий из древесины.

Тема 10. Выжигание. Выпиливание лобзиком (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Очень часто изделия из древесины и фанеры для красоты отделывают выжиганием. Выбор степени накала выжигательного прибора. Безопасность работы при выжигании. Освоение приемами работы выжигателем.

Приемы работы лобзиком. Разметка заготовки для выпиливания. Зачистка выпиленной детали шлифовальной шкуркой, а кромки обрабатывают надфилем – маленьким напильником с мелкой насечкой. Исправность инструмента.

Практические работы.

1.Выжигание  (шлифовка фанеры ,рисование, покрытие лаком).

2.Выпиливание (рисование рисунка)

Раздел 2. Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки  (20 ч)

Тема 1. Виды металлов и сплавов. Их основные свойства (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Среди поделочных материалов металлы занимают одно из первых мест. Подразделение металлов на черные и цветные. Характеристика черных и цветных металлов. Все металлы и сплавы обладают характерным блеском и имеют определенный цвет. Металлы и сплавы хорошо проводят тепло и электрический ток. Обладают высокой теплопроводностью и электропроводностью. Способность металлов и сплавов изменять свою форму и размер под воздействием внешних факторов, т.е. способность подвергаться различным видам обработки. Обладание металлов и сплавов высокой твердостью и прочностью. Различие по внешнему виду металлов и сплавов. Основные свойства и область применения металлов и сплавов. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Практические работы.

1.Ознакомление с внешним видом образцов черных и цветных металлов и сплавов.

Тема 2. Тонколистовой металл и проволока. Оборудование и организация  рабочего места (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Сплавы металлов выпускаются металлургическими заводами в виде больших слитков. Затем слитки подвергают обработке: прокатке (для получения листового металла) и волочению (для получения проволоки). Распознавать тонколистовой  металл и проволоку. Виды тонколистового металла и проволоки. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и проволоки. Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последовательность выполнения работ. Организовывать рабочее место для работы с тонколистовым металлом и проволокой. Выполнять измерения. Выполнять работу ручными инструментами. Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков. Закрепление  обрабатываемой  заготовки в нужном положении в слесарных тисках. Соблюдать меры безопасности  при работе с тонколистовым металлом и проволокой.

Практические работы.

1.Ознакомление с видами тонколистового металла и проволоки.

2. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном  верстаке.         Тема 3.Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей. Выбирать материалы и средства для выполнения технологического процесса. Планировать технологические операции. Оптимизировать приемы выполнения работ. Овладение основами графической грамотности.

Практические работы.

1.Выполнение эскиза детали из тонколистового металла и проволоки.

Тема 4. Разметка тонколистового металла и проволоки (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Чтобы изготовить деталь или изделие требуемой формы и размеров, заготовку надо разметить согласно чертежу.  Инструменты  применяемые при разметке. Последовательность разметки заготовки. В чем сходство и различие разметки заготовки из тонколистового металла  и разметки изделия из древесины. Определять допустимые отклонения размеров  при изготовлении деталей. Уметь пользоваться шаблоном. Соблюдать правила  безопасности при разметке. Овладение приемами разметки листового металла.

Практические работы.

1.Разметка коробки для мелких деталей.

2.Составление технологической карты.

Тема 5. Резание тонколистового металла слесарными ножницами. Резка и рубка проволоки (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Резание металла и сплавов при помощи ручных и механизированных ножниц, а также на специальных станках. Способы резания тонколистового металла. Резание металла ручными ножницами. Резание по прямым линиям. Резание по криволинейному контуру. Определять допустимые отклонения при резании металла. Способы резки и рубки проволоки. Инструменты для резки и рубки проволоки. Правила безопасной работы при  резке и рубке тонколистового металла и проволоки.

Практические работы.

1.Изготовление подкладки под резец.

2.Составление технологической карты.

Тема 6. Гибка тонколистового металла и проволоки (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Знакомство с видами гибки из тонколистового металла и проволоки. Способы выполнения операции гибки  тонколистового металла и проволоки. Разметка при гибке.  Инструменты , используемые при гибки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасности при гибки тонколистового металла и проволоки.

Практические работы.

1.Изготовление коробочки для мелких деталей.

2.Изготовление корпуса совка.

3.Выполнение технологической карты.

Тема 7. Устройство сверлильного станка. Правила и приемы работы на сверлильном станке (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Техническая машина – сверлильный станок, предназначенная для быстрого и качественного получения отверстий. Устройство сверлильного станка. Освоение приемов сверления на станке. Выполнение работы по технической и технологической документации. Соблюдать правила безопасной работы при сверлении.

Практические работы.

1.Устройство сверлильного станка.

2.Получение отверстия в заготовке с помощью сверлильного станка.

3.Сверление заготовок.

Тема 8. Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва (3 ч)

Основные теоретические сведения.

Способы соединения  двух или нескольких деталей из тонколистового металла. Способы соединения.  Разъемные и неразъемные соединения. Инструменты для клепки. Последовательность выполнения  работы клепка. Виды заклепок. Соединение деталей из тонколистового металла фальцевым швом. Этапы выполнения фальцевого шва. Выполнение безопасных приемов на каждом этапе. Освоение приемами клепки и фальцевого шва.

Практические работы.

1.Соединение деталей с помощью заклепок.

2.Соединение деталей фальцевым швом.

Тема 9. Отделка изделий из тонколистового  металла и проволоки (2 ч)

Основные теоретические сведения.

Отделка изделий включает в себя выравнивание поверхности и нанесение декоративных покрытий.  Особенности отделки изделий из тонколистового металла и проволоки. Выбор способа отделки готового изделия. Инструменты и материалы используемые при отделке изделий. Освоение приемов отделки изделия. Соблюдение правил ТБ при отделки изделий.

Практические работы.

1.Отделка детали из тонколистового металла.

2.Отделка детали из проволоки.

Раздел 3. Электротехнические работы (4 ч)

Тема 1-4. Электротехнические работы (4 ч)

Основные теоретические сведения.

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками  и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.

Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Практические работы.

1.Сборка электрических цепей с использованием  электроконструктора.

2.Подключение проводов к электрооборудованию.

3.Электромонтажные работы.

4.Чтение простой электрической схемы.

Варианты объектов труда.

Провода ,электроустановочные  изделия. Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств.

Раздел 4. Элементы техники (4 ч)

Тема 1-4.Элементы техники (4 ч)

Основные теоретические сведения.

Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технического устройства. Понятие о машине. Классификация машин. Типовые детали машин. Ознакомление с типовыми деталями машин. Механизмы и их назначение. Ременные и фрикционные передачи.  Детали механизмов.

Практические работы.

1.Сравнительный анализ технических устройств имеющих одинаковую основную функцию.

2.Назначение типовых деталей машин.

3.Подвижное и неподвижное соединения деталей механизмов.

Раздел 5. Проектные работы (5 ч)

Тема:1-5. Проектные работы (5 ч)

Основные теоретические сведения.

Выбор темы проектов. Методы обоснования конструкции изделия и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки). Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Практические работы.

1.Тема проекта историческая и технические справки.

2.Разработка конструкторской документации. 3. Разработка технологической документации.

4.Изготовление изделия.

5.Экономическое и экологическое обоснования. Рекламный проспект изделия. Выводы по итогам работы. Защита проекта.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» 5класс

№ п/п	Тема урока					Кол. часов				Характеристика деятельности обучающихся		Дата план				Дата факт					Д/З
								Агротехника с/х 16ч
1-8 63-70	Агротехника с/х 16ч(8+8) С 1по8 урок- сентябрь С 63 по 70 урок- май							16	Знакомство с правилами работы на приусадебном участке, уборка картофеля, сбор растительных  остатков, уборка моркови, свеклы, сбор семян культурных растений, подготовка участка к зиме (выбор способов укрытия, заготовка необходимых материалов и укрытие теплолюбивых растений.    Подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы. Выбор инструментов, поделка грядок и клумб , внесение удобрений, полив, рыхление почвы, прополка, прореживание всходов, наблюдение за ростом растений.		03.09-28.09.					03.09-28.09.
Раздел 1.Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей 20ч
9-10	Дерево и древесина. Породы  древесины  (2 ч)						2			Сфера применения древесины. Изучение пород древесины, их характерных признаков и свойств. Распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре.		01.10.
11-12	Виды древесных материалов.  Получение шпона и фанеры ( 2 ч)		2							Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам.  Выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок. Поиск способов рационального использования и применения древесных материалов и  пиломатериалов.		03.10.
13-14	Рабочее место для обработки древесины. Эскиз, технический рисунок и чертеж детали и изделия   (2 ч)		2							Организация рабочего места для обработки древесины. Соблюдение техники безопасности при  обработке древесины. Выполнение эскизов художественного оформления изделия, детали. Выполнение чертежа сложного  по форме изделия. Нанесение размеров на чертежах. Соблюдать правила выполнения чертежей. Приводить примеры изделий, состоящих из одной детали и из нескольких.		10.10.
15-16	Планирование работы по изготовлению изделия  (2 ч)		2							Составлять план работы. Из каких материалов изделие будет изготавливаться, какие инструменты и приспособления нужны для этого, на каком оборудовании и рабочем месте будет производиться работа. Определять по образцу      или графической документации формы и размеры изделия. Выбирать материал  для изделия и подготавливать заготовку с учетом припуска на обработку. Продумывать последовательность действий от начала работы до получения готовой детали и изделия. Строго соблюдать  меры безопасности и правила пользования инструментами.		15.10.
17-18	Разметка заготовок из древесины  (2 ч)		2							Экономить материал. Начинать разметку с выбора  или проведения базовой линии. Беречь кромки линейки, угольника, ерунка от повреждений. Наносить разметку хорошо заточенным  карандашом или шилом. Проводить разметку необходимо четкими тонкими линиями. При разметке нескольких одинаковых деталей следует пользоваться шаблоном.		17.10.
19-20	Пиление древесины. Строгание древесины  (2 ч)	2								Обсуждение способов пиления и строгания древесины. Надежно закреплять заготовку на верстаке. Работать острым, налаженным инструментом. Не проверять на ощупь качество пиления. Опилки и стружки с верстака убирать щеткой – сметкой.		22.10.
21-22	Сверление древесины  (2 ч)	2								Подготовка рабочего места для сверления. Надежно закреплять заготовку на верстаке, и  сверло в патроне. Сравнение видов сверл. Устройство инструментов для сверления. Обсуждение способов сверления. Соблюдать правила безопасности при сверлении.			24.10.
23	Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами  (1 ч)	2								Обсуждение способов последовательности  соединения столярных изделий гвоздями и шурупами. Выбор инструментов для соединения столярных изделий.  Правила безопасной работы			29.10.
24-25	Отделка древесины (2 ч)	2								Обсуждение и сравнение способов отделки древесины. Организация рабочего места. Способы окрашивания изделий из древесины.  Освоение безопасной работы при работе  с красками, лаками, растворителями, а  также не допускать их попадания на одежду и кожу.			31.10.
26-27	Выжигание. Выпиливание лобзиком (2 ч)	2								Соблюдение правил безопасности при выжигании и выпиливании лобзиком. Выбор степени накала выжигательного элемента. Научиться пользоваться прибором для выжигания.  Освоение приемов работы с лобзиком			12.11.
28	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей»  (1ч)	1								Работа с тестовым материалом			14.11.
Раздел 2. Технология										изготовления изделий из тонколистового  металла и проволоки 20 ч
29-30	Виды металлов и сплавов. Их основные свойства (2 ч)			2						Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Различие по внешнему виду  металлов и сплавов. Определение каждого образца по цвету. Определение группы к которой относится образец. Выбор  металлов и сплавов для работы. Сплавы и  металлы обладающие  достаточно высокой  твердостью и прочностью, что позволяет изготавливать из них различные инструменты, конструкции, машины и механизмы.				19.11.
31-32	Тонколистовой металл и проволока. Оборудование и организация рабочего места       (2 ч)			2						Распознавать материалы по внешнему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Составлять последовательность  выполнения работ. Организовывать рабочее место. Выполнять измерения. Выполнять упражнения с ручными инструментами. Соблюдать правила безопасности труда.				21.11.
33-34	Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки (2 ч)			2						Анализировать особенности различных видов графического изображения из тонколистового металла и проволоки. Моделировать, макетировать, графически и документально оформлять проект. Выбирать материалы и средства для выполнения технологического процесса. Планировать технологические операции. Оптимизировать приемы выполнения работ.				26.11.
35-36	Разметка тонколистового металла и проволоки (2 ч)		2							Определять допустимые отклонения размеров  при изготовлении деталей. Контролировать качество результатов деятельности. Выявлять дефекты и устранять их. Определять последовательность нанесения разметки. Уметь пользоваться шаблоном. Соблюдать правила безопасности  при разметке. Овладение приемами разметки листового металла.				3.12.
37-38	Резание тонколистового металла слесарными ножницами. Резка и рубка проволоки.   (2 ч)		2							Знакомиться с видами современных ручных инструментов для резания тонколистового металла. Способы резания тонколистового металла. Определять допустимые отклонения при резании проволоки и металла. Соблюдать правила безопасности при резании тонколистового металла и рубке проволоки.				10.12.
39-40	Гибка тонколистового металла и проволоки (2 ч)		2							Знакомиться с видами гибки тонколистового металла и проволоки. Способы гибки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасности при гибки тонколистового металла и проволоки. Выбирать материалы и  средства для выполнения технологического процесса.				17.12.
41-42	Устройство сверлильного станка. Правила и приемы работы на сверлильном станке (2 ч)		2							Управлять сверлильным станком. Назначение и устройство сверлильного станка. Освоение приемов сверления на станке. Организовывать и выполнять работы по технической и технологической  документации. Оформлять и представлять презентацию результатов труда. Соблюдать правила безопасной работы.				24.12.
43-45	Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва     (3 ч)		3							Подбор инструментов и приспособлений для соединения деталей. Планирование последовательности технологических операций. Контроль деятельности на каждом этапе соединения деталей. Выполнение безопасных приемов на каждом этапе.				14.01.
46-47	Отделка изделий из тонколистового металла и проволоки (2 ч)		2							Анализ особенностей отделки. Изготовление и отделка изделия. Выбор способа отделки готового изделия. Освоение приемов отделки.				21.01.
48	Повторительно обобщающий урок по теме: «Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки» (1 ч)		1							Работа с тестовым материалом.				28.01.
3. Электротехнические работы 4 ч
49-52	Электротехнические работы (4 ч)			4						Общее понятие об электрическом токе. Условные графические  обозначения на электрических схемах. Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ. Чтение электрической схемы. Сборка электрической цепи. Электромонтажные работы с проводами и установочными изделиями. Подключение проводов к электро-патрону выключателю, розетке, распределительной коробке. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. Соблюдение правил безопасности труда и электробезопасности.					4.02.
4. Элементы техники 4 ч
53-56	Элементы техники (4 ч)			4						Понятие о технике. Понятие о техническом устройстве. Основная функция технического устройства. Понятие о машине. Классификация машин.  Типовые детали машин. Ознакомление с типовыми деталями машин.					11.02.
5. Проектные работы 5 ч
57-61	Проектные работы (5 ч)				5					Порядок выбора темы проекта. Методы обоснования конструкции изделия  и этапов ее изготовления. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ПК при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Изготовление изделия  самостоятельно и под руководством учителя. Контроль деятельности на каждом этапе изготовления изделия. Подсчет материальных затрат на изготовление изделия. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.					18.02.-23.03.
62	Итоговая работа  (1 ч)