Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 7 класса

Рабочая программа по технологии для 7 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:





Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ

Протокол № _______ __________ ___________


от “____” 2012 г. “____” 2012 г. “____” 2012г.

Руководитель ШМО:

_________






Рабочая программа

по технологии на 2012-2013учебный год

для 5 класса


2 часа в неделю (всего 70 часов)

















2012 г.


Тематический план

5 класс


Разделы и темы

Количество часов

1.Вводное занятие

2

2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

44

Рукоделие.

14

Ручные работы

6

Вышивка

10

Элементы материаловедения

4

Элементы машиноведения.

6

Конструирование и моделирование швейных изделий

6

Технология обработки швейных изделий

14



4.Творческие, проектные работы

4

5.Уход за одеждой, ремонт одежды

2

6.Интерьер жилого дома. Интерьер кухни.

2

7. Кулинария

14

Физиология питания

1

Сервировка стола к завтраку

1

Технология приготовления пищи

12

Итого:

70






















5 класс


Пояснительная записка


Данная рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд. 6 класс» разработана в полном соответствии с проектом федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования Министерства образования РФ. Рабочая программа составлена на основе программы под редакцией В.Д. Симоненко и предназначена для городской школы.

На изучение программы выделено 70 часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

Содержанием рабочей программы направления «Технология. Обслуживающий труд. 5 кл.» предусматривается изучение программы по следующим направлениям.

  • Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

  1. ручные работы;

  2. рукоделие - вышивка крестом;

  3. элементы материаловедения;

  4. элементы машиноведения;

  5. конструирование и моделирование швейных изделий;

  6. технология изготовления швейных изделий;

  • Строительные ремонтно-отделочные работы.

  • Творческие проектные работы.

  • Уход за одеждой, ремонт одежды.

  • Интерьер жилого дома.

  • Гигиена девушки. Косметика.



  • Кулинария:

  • технология приготовления пищи;

- физиология питания, сервировка стола к завтраку.


Кроме того, программа предполагает организацию самостоятельной работы школьников по выполнению творческих проектов в ходе учебного процесса, поэтому на раздел «Творческие проектные работы» отводится 4 часа – на оформление пояснительной записки и защиту проекта.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда.

Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность – овладение общетрудовыми умениями и навыками.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Девочки учатся соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов. Учащиеся также знакомятся в ходе обучения с национальными традициями и особенностями культуры, быта и костюма народов России и Белгородской области, что играет важную роль в духовно-нравственном воспитании учащихся.


Цели и задачи


Главной целью образовательной области «Технология» и данной программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Это предполагает решение общих задач трудового воспитания и обучения:

- формирование политехнических знаний и экологической грамотности;

- подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;

- раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;

- воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;

- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

- развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;

- освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке крестом, ручных работах.

Изучение раздела программы «Конструирование одежды» дает общее представление о русском народном костюме, истории передника как элементе русского костюма, разновидностях его покроя и отделке.

При изучении раздела «Вышивка» школьницы наряду с практическими умениями приобретают знания о традиционных видах вышивки, изучая сюжеты и мотивы русской вышивки крестом, знакомятся с символикой традиционных узоров Белгородской области. Особое место в программе отводится методу проектов. Девочки учатся правильно ставить цели и задачи по теме своего проекта, творчески оформлять его, создавать презентацию и выполнять защиту проекта. Лучшие проекты девочки защищают на школьном конкурсе проектов.

Программа решает и дополнительные задачи:


  • совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, уходе за жилищем, способах декорирования предметов интерьера;

  • ознакомление с различными видами народного творчества и ремесел, вышивкой крестом;

  • развитие художественной инициативы;

  • овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда;

  • формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению одежды, ручной вышивке;

  • формирование общей культуры личности, навыки общения, правила этикета, приема пищи, сервировки стола и т.д;

  • воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;

  • воспитание уважения к народным обычаям и традициям родного края; ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей и пищевых продуктов;

  • развитие познавательных интересов, в частности, интереса к культурному наследию русского народа, его ремеслам и декоративно-прикладному искусству, развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.



Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 5 класса

Учащиеся 5 класса должны знать:

  • правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине;

  • принцип изготовления пряжи, нитей, тканей из натуральных растительных волокон, их свойства;

  • устройство швейной машины с ручным приводом, виды приводов;

  • виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, области, инструменты и материалы, применяемые для вышивки;

  • правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;

  • требования к рабочей одежде, правила построения чертежа фартука, правила снятия мерок, их условные обозначения;

  • способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою, правила раскроя изделия;

  • технологию изготовления фартука, приемы ВТО;

  • способы ремонта одежды и пришивания фурнитуры, правила ухода за одеждой из х/б и льняных тканей;

  • сведения из истории архитектуры и интерьера, современные системы фильтрации воды.

  • виды строительных материалов (бумажные, клеевые, вяжущие, деревянные).

  • санитарные требования к помещению кухни и столовой; пра­вила работы с горячими маслами и жирами, мытья посуды;

  • общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи.о роли витаминов в обмене веществ;

  • виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, понятие об экологической чистоте воды и продуктов, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и на­резки овощей;

  • правила санитарии и гигиены при санитарной обработке про­дуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудовани­ем, горячими жидкостями;

  • способы варки продуктов, их преимущества и недостатки, оборудование, посуда и инвентарь для варки; технологию при­готовления блюд из сырых и вареных овощей, изменение содер­жания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимо­сти от способа кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;

  • способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;

  • виды бутербродов и горячих напитков, технологию их при­готовления, правила сервировки стола к завтраку;

  • общие сведения из истории интерьера, требования, предъяв­ляемые к интерьеру кухни, столовой, способы отделки интерье­ра, меры по борьбе с насекомыми и грызунами;


Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять поиск необходимой информации в области обработки ткани;

  • определять в ткани лицевую и изнаночную сторону, нить основы и утка;

  • работать на швейной машине с ручным приводом, производить ее заправку;

  • выполнять простые ручные и машинные швы;

  • переводить рисунок вышивки на ткань, запяливать ткань в пяльцы, выполнять вышивку крестом;

  • читать и строить чертеж фартука, снимать и записывать мерки, выполнять моделирование;

  • выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы;

  • обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань;

  • обрабаты­вать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать кар­маны, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой;

  • выполнять влажно-тепловую обработку и опреде­лять качество готового изделия;

  • пришивать фурнитуру, удалять пятна с одежды;

  • изготовлять изделия из бумаги, применять изготовленные изделия в оформлении интерьера;

  • работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями;

  • определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей;

  • применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей;

  • определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутер­броды различных видов и горячие напитки;

  • сервировать стол к завтраку;

  • разрабатывать интерьер кухни и столовой, оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики, древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой.





























п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

{Характеристика деятельности учащихся

Дата

План

Дата

Факт


Наглядные пособия

Оснащение


1.


1. Вводное занятие.

Эстетика и экология жилища.

2

Ознакомить с содержанием и задачами курса «Технология», правилами безопасности и охраны труда в кабинете технологии и при работе с ручными инструментами. Ознакомить с инструментами и материалами для работ по рукоделию. Способствовать развитию интереса к предмету, воспитанию требовательности при соблюдении правил Т.Б.






Стенд «Охрана труда», инструкции по ТБ. Рисунки интерьера комнаты в различных стилях.


Стенды, литература по предмету, таблицы, оборудование кабинета

2.

2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов


2.1. Ручные работы


21.1. ТБ при работе с ручными инструментами. Виды ручных стежков стежков и строчек.

П/р. Сметочные, заметочные, копировальные стежки.

44




6


2

Способствовать формированию знаний о видах ручных стежков и строчек и умений выполнять сметочную, заметочную и копировальную строчки.

Способствовать развитию навыков точности и аккуратности и воспитанию требовательности к своей работе.




Таб. «Виды ручных стежков и строчек», демонстрационные обр.строчек.



Иглы ручные, наперсток, нитки, ножницы, линейка, карандаш.


3.


2.1..2. Обметочная строчка, потайная подшивочная строчка.

П/р. Выполнение строчек.



2

Способствовать формированию умений выполнять обметочную, и потайную подшивочную строчку.

Способствовать развитию навыков точности и аккуратности и воспитанию требовательности к своей работе.


Таб. «Виды ручных стежков и строчек», демонстрацион-ные образцы строчек.

Иглы ручные, наперсток, нитки, ножницы, линейка, карандаш.


4.


2.1.3. Стежки для обметывания петель.

П/р. Выполнение прорезной петли.


2

Способствовать формированию знаний о видах петель, способах их выполнения; умений выполнять прорезную обметную петлю;

Способствовать развитию навыков точности и аккуратности и воспитанию требовательности к своей работе.


Таб. «Виды ручных стежков и строчек», демонстрацион-ные образцы строчек.

Иглы ручные, наперсток, нитки, ножницы, линейка, карандаш.


п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение



5.

2.2. Вышивка крестом


2.2.1. История и виды вышивки. Материалы и инструменты. Правила ТБ.

П/р. Простой крест.

6


2

Способствовать формированию знаний об истории русской вышивки, инструментах и приспособлениях для вышивки крестом; умений по выполнению горизонтального креста.

Способствовать развитию эстетического вкуса, моторики пальцев, воспитанию аккуратности, любви к традиционному русскому рукоделию.



Образцы вышитых изделий.


Иглы вышивальные, нитки мулине, канва, пяльцы, ножницы, и/к «Вышивка крестом»



6.


2.2.2. Выбор рисунка и подбор цветовой гаммы ниток.

П/р. Вышивка рисунка.


2


Способствовать закреплению знаний об истории русской вышивки, инструментах и приспособлениях для вышивки крестом; формированию умений по выполнению вертикального креста.

Способствовать развитию эстетического вкуса, моторики пальцев, воспитанию аккуратности, любви к традиционному русскому рукоделию.





Образцы вышитых изделий.


Вышивальные иглы, нитки мулине, канва, пяльцы, ножницы, и/к «Вышивка крестом», рисунки вышивок.


7.


2.2.3. Вышивка рисунка.



2


Способствовать формированию умений по выполнению диагонального креста.

Способствовать развитию эстетического вкуса, моторики пальцев, навыков самоконтроля, воспитанию аккуратности, уважения к русским ремеслам.




Образцы вышитых изделий.

Вышивальные иглы, нитки мулине, канва, пяльцы, ножницы, и/к «Вышивка крестом», рисунки вышивок.


8.


2.2.4. Вышивка рисунка.

П/р. Отделка края изделия.


2

Способствовать формированию умений по выполнению диагонального креста.

Способствовать развитию эстетического вкуса, моторики пальцев, навыков самоконтроля, воспитанию аккуратности, уважения к русским ремеслам.



Образцы вышитых изделий.

Вышивальные

иглы, нитки мулине, канва, пяльцы, ножницы, и/к «Вышивка крестом»


п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс

Литература


Наглядные пособия

Оснащение


9.

2.3. Элементы материаловедения

2.3.1. Ассортимент тканей из растительных волокон. Хлопковое и льняное волокно.

П/р. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани.

4



2

Способствовать формированию представлений о ткани как о 2-х сист. нитей, умений определять направление основы и утка.

Способствовать развитию логического мышления и воспитанию уважения к труду старших поколений



Коллекции тканей из хлопка и льна, Коллекции: «Хлопок», «Лен».


Образцы тканей из х/б и льняных волокон, иглы


10.


2.3.2. Свойства хлопка и льна. Лен – гордость России.

Л/р. Определение волокнистого состава ткани.


2

Способствовать формированию знаний о св-вах тканей из растительных волокон и умений отличать их от других.

Способствовать развитию эстетического вкуса и воспитанию бережного отношения к ткани как ресурсам нашей страны.




Таб. «Виды ручных стежков и строчек», демонстрационные обр.строчек.


Иглы ручные, наперсток, нитки, ножницы, линейка, карандаш.


11.


2.4. Элементы машиноведения


2.4.1. Безопасные приемы работы на швейной машине. Устройство швейной машины с ручным приводом.

П/р. Работа на швейной машине без нитки.


6


2


Способствовать формированию знаний об истории создания шв. машины, безопасных приемах работы на ней, умений выполнять прямолинейные строчки без нитки.

Способствовать развитию глазомера, внимания, самоконтроля; воспитанию аккуратности, бережного отношения к оборудованию.




Таблица «Швей-ная машина с ручным приво-дом»,

швейные машины,



Швейные машины, лоскуты тканей, учебники.




12.


2.4.2. Устройство ручного привода и шпульного колпачка.

П/р. Заправка ниток , выполнение строчки.


2


Способствовать формированию знаний об устройстве ручного привода и шпульного колпачка; умений по заправке ниток и выполнению прямой и фигурной строчки.

Способствовать развитию глазомера, внимания, самоконтроля; воспитанию аккуратности, бережного отношения к оборудованию



Таблицы: «Устройство ручного привода», «Шпульный колпачок»



Швейные машины, лоскуты тканей, учебники, нитки




п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение


13.


2.4.3. Работа на швейной машине.

П/р. Стачной шов и шов вподгибку.


2

Способствовать формированию знаний по терминологии машинных работ, умений по стачиванию однородных срезов, выполнению машинных швов.

Способствовать развитию глазомера, внимания, самоконтроля; воспитанию аккуратности, бережного отношения к оборудованию



Таб. «Машинные швы» «демонстрационные образцы швов.


Швейные машины, лоскуты ткани 8*12 см, учебники, нитки, ножницы, портн. булавки, ручн. иглы


14.

2.5. Конструирование и моделирование


2.5.1. Русский народный костюм 17-18 вв. Роль передника в традиционном костюме.

П/р. Снятие мерок для передника.

6



2

Способствовать формированию знаний об истории русского костюма 17-18 вв и роли передника в нем и его конструкции, умений выполнять измерения фигуры.

Способствовать развитию само и взаимоконтроля, глазомера, воспитанию уважения к друг другу, чувства взаимопомощи.



Т «Правила снятия мерок»


Сантиметр, эластичная тесьма, тетрадь.


15.


2.5..2. Виды фартуков. Построение чертежа фартука в М 1: 4.

П/р. Построение фартука в М 1: 1.




2


Способствовать формированию знаний о линиях чертежа, масштабе, умений пользоваться чертежными инструментами, строить чертеж фартука.

Способствовать развитию самоконтроля, глазомера точности, воспитанию аккуратности.



Т«Чертеж фартука без нагрудника», рисунки, модели фартуков.


Бумага, тетрадь, линейки закройщика, мерки, карандаши.




16.


2.5..3. Моделирование фартука.

П/р. Подготовка выкройки к раскрою.


2

Способствовать формированию знаний о видах русских передников и их традиционной и современной отделке, умения изменять форму деталей фартука по модели.

Способствовать развитию эстетического вкуса, творческого мышления; воспитанию аккуратности, прилежания.



Модели фартуков


Цв. бумага, ножницы, клей, лекала в М 1:4, основа выкройки фартука, каран-даш, и/к «Модели- рование фартука».


п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение


17.


2.6.Технология изготовления изделия


2.6.1.Технология изготовления русских передников, их отделка.

П/р. Раскрой фартука.



14



2



Способствовать формированию знаний о правилах раскроя, умений выполнять раскладку деталей на ткани, обводку и вырезание с учетом припусков.

Способствовать развитию самостоятельности, глазомера, точности, внимательности; воспитанию чувства взаимопомощи, аккуратности.



Т. «Раскрой фартука»


Ткань, закройные ножницы, булавки, резец, копировальная бумага, мел, лекала.



18.


2.6.2.Подготовка деталей кроя к обработке.

П/р. Обработка пояса.


2


Способствовать формированию знаний о правилах подготовки деталей кроя к обработке, способах об-ки пояса, умений переносить контуры деталей, обрабатывать пояс.

Способствовать развитию самостоятельности, глазомера, точности, внимательности; воспитанию чувства взаимопомощи, аккуратности.



Т «Ручные швы»,

Т « Машинные швы»


Иглы, нитки, шв. машины, булавки, резец, ножницы, детали изделия.


19.


2.6.3.Обработка нижней части фартука.



2

Способствовать формированию знаний о способах обработки низа фартука, умений обрабатывать нижнюю часть фартука швом вподгибку.

Способствовать развитию моторики пальцев, глазомера, эстетического вкуса, самоконтроля, воспитанию аккуратности, чувства взаимопомощи.



Образцы швов вподгибку. Т «Краевые швы»


Иглы, нитки, шв. машины, булавки, резец, ножницы, детали изделия.



20.


2.6.4. Обработка накладных карманов.

П/р. Обработка накладных карманов.



2


Способствовать формированию знаний о способах обработки накладных карманов, умений обрабатывать карманы.

Способствовать развитию моторики пальцев, глазомера, эстетического вкуса, самоконтроля, воспитанию аккуратности, чувства взаимопомощи.



Образцы пооперационной обработки карманов.



Иглы, нитки, шв. машины, булавки, ножницы, карманы, утюг.


п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение


21.


2.6.5.Соединение накладных карманов с фартуком.


2


Способствовать формированию знаний о правилах соединения накладных карманов и умений настрачивать их на изделие.

Способствовать развитию моторики пальцев, глазомера, эстетического вкуса, самоконтроля, воспитанию аккуратности, чувства взаимопомощи.




Демонстрационные образцы.

И/к «Соединение накладных карманов с фартуком»


Иглы, нитки, шв. машины, булавки, ножницы, детали изделия, утюг.



22.


2.6.6.Соединение нижней части фартука с поясом.

Практическая работа.


2


Способствовать формированию знаний о правилах соединения нижней части фартука с поясом, умений соединять детали

Способствовать развитию моторики пальцев, глазомера, эстетического вкуса, самоконтроля, воспитанию аккуратности, чувства взаимопомощи.




Демонстрационные образцы.

И/к «Соединение нижней части фартука с поясом»


Иглы, нитки, шв. машины, булавки, ножницы, детали изделия, и/к «Соединение фартука с поясом».


23.


2.6.7. Окончательная отделка и утюжка изделия.

Практическая работа.


2

Способствовать формированию знаний о видах накладной отделки, умений выполнять окончательную отделку фартука.

Способствовать развитию эстетического вкуса, фантазии, самоконтроля, воспитанию аккуратности, чувства взаимопомощи.




Демонстрацион-ные образцы.


Изделие, ножницы оборудование для ВТО.



24.


3. Строительные ремонтно-отделочные работы. Строительные материалы и их назначение.

3.1. Бумага и картон. Клеевые материалы.


8





2



Способствовать формированию знаний об истории, составе и производстве бумаги, представлений о видах клеевых материалов.

Способствовать развитию кругозора, воспитанию бережного отношения к природным материалам





Образцы бумаги разных видов, виды клея.




Бумага разных видов, сухие исходные материалы (мука, стружка, КМЦ)


п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение


25.


3.2.Обработка бумаги и изделия из неё.

П/р. Изготовление рамки для фото.


2


Способствовать формированию знаний о способах обработки бумаги, умений работы с бумагой и клеевыми материалами.

Способствовать развитию кругозора, представлений о профессиях маляров-отделочников; воспитанию аккуратности и рационального использования материалов.



Различные рамки для фото и панно


Бумага, картон, лнейка, карандаш, газеты, клей ПВА


26.


3.3. Изделия из бумаги в технике квиллинга.

П/р. Изготовление рамки для фото.


2


Способствовать закреплению знаний о способах обработки бумаги, умений работы с бумагой и клеевыми материалами.

Способствовать развитию фантазии, моторики пальцев рук, представлений о способах отделки рамок ; воспитанию аккуратности и рационального использования материалов.



Различные рамки для фото и панно в технике квиллинга


Бумага, картон, клей, ножницы, зубочистки.


27.


3.4. Изделия из бумаги в технике квиллинга.

П/р. Оформление работы.

2


Способствовать закреплению знаний о способах обработки бумаги, умений работы с бумагой и клеевыми материалами.

Способствовать развитию фантазии, моторики пальцев рук, представлений о способах отделки рамок; воспитанию аккуратности и рационального использования материалов.




Различные рамки для фото и панно в технике квиллинга


Бумага, картон, клей, ножницы, зубочистки.


28.


4. Творческие проектные работы


4.1.Оформление пояснительной записки.

2



2




Способствовать формированию понятий о технической документации; умений описывать ход работы над проектом, логически излагать материал;

Способствовать развитию мышления, воспитанию аккуратности и точности.






Образцы пояснительных записок творческих проектов.



Листы, линейки, карандаши, схемы.





п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс

Литература


Наглядные пособия

Оснащение


29.


4.2. Защита проекта

2


Способствовать формированию представлений о защите проектной работы, умений доказывать практическую значимость изделия, рассуждать, делать выводы.

Способствовать развитию логического мышления, сообразительности, творческой активности; воспитанию уверенности в себе, уважения к своим товарищам и их труду.



Творческие проекты уч-ся, изделия


Творческие проекты уч-ся


30.


5. Уход за одеждой, ремонт одежды


5.1. Уход за одеждой, из х/б и льняных тканей.

П/р Ремонт распоровшихся швов.

2



2

Способствовать формированию знаний об уходе за одеждой, способах ремонта распоровшихся швов, видах заплат.

Способствовать развитию эстетического вкуса, глазомера, моторики пальцев, воспитанию аккуратности, прилежания, бережного отношения к одежде.


Демонстрацион

ные образцы накладной заплаты, и/к «Выполнение накладной заплаты»; «Ремонт распоровшегося шва»

Иглы, нитки, булавки, ножницы, детали одежды для ремонта, лоскуты ткани картон для шаблона




31.








6. Интерьер жилого дома.

6.1. Интерьер кухни, столовой.


2

Способствовать формированию понятий «интерьер», функции кухни, оборудование кухни, санитарное состояние, умений выполнять описание интерьера кухни подбор оборудования для кухни.

Создать условия для развития, эстетического вкуса, фантазии, воспитания аккуратности, культуры труда.



Иллюстрации и эскизы интерьера жилища, презентация

Альбом, карандаши, линейка

32.

7. Кулинария

7.1. Физиология питания.

7.2. Сервировка стола к завтраку.

8

1

1

Способствовать формированию знаний о значении витаминов в питании человека, о правилах санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов, способах складывания салфеток.

Создать условия для развития фантазии, творчества, умений складывать салфетки; воспитания эстетического вкуса, культуры питания.



Т «Витамины», презентация



п/п


Содержание раздела, подраздела, темы

Кол-во часов

Цели

Дата/ Класс


Наглядные пособия

Оснащение


33.


7.3.Технология приготовления пищи.

7.3.1. Блюда из сырых овощей.

6



2

Способствовать формированию знаний о значении овощей в питании, классификации овощей, сроках и условиях хранения, способах первичной обработки, умений составлять технологическую карту на приготовление блюда.

Создать условия для развития, внимательности, логического мышления, навыков самоконтроля; воспитания бережного и экономного отношения к продуктам питания.



Т «Блюда из овощей», презентация


Тетради, рецепты блюд .


34.


7.3.2. Блюда из вареных овощей.

П/р Составление технологической карты на приготовление блюда из вареных овощей.



2

Способствовать формированию знаний о санитарных нормах при варке овощей, видах тепловой обработки, способах и времени варки овощей, технологии приготовления блюд из вареных овощей; умений составлять технологическую карту на приготовление блюда из вареных овощей.

Создать условия для развития, внимательности, логического мышления, навыков самоконтроля; воспитания бережного и экономного отношения к продуктам питания



Т «Блюда из вареных овощей», презентация


Тетради, алгоритм составления ТК, рецепты блюд .


35.


7.3.3. Блюда из яиц. Бутерброды и горячие напитки.

П/р Составление технологической карты на блюдо из яиц.


2

Способствовать формированию знаний о значении яиц в питании, способах приготовления и оформления блюд из них; видах бутербродов, способах обработки и нарезки овощей для бутербродов; умений определять свежесть яиц, составлять технологическую карту на приготовление бутербродов. Создать условия для развития внимательности, творчества, навыков самоконтроля; воспитания бережного и экономного отношения к продуктам питания



Т «Блюда яиц, «Бутерброды» презентация


Тетради, алгоритм составления ТК, рецепты блюд.

Основное содержание программы

5 класс



Вводное занятие (2 ч)

Основные теоретические сведения. Содержание и задачи курса «Технология». Правила безопасности и охраны труда в кабинете технологии и при работе с ручными инструментами. Инструменты и материалы для работ по рукоделию. Экологические проблемы природы, общества, человека. Способы их разрешения. Негатив­ные последствия влияния хозяйственной деятельности человека на окружающую среду и на здоровье человека. Экология жилого дома. Влияние электромагнитных полей на здоровье человека.


Создание изделий из текстильных и

поделочных материалов (44 часа)


Рукоделие (14 часов)

Ручные работы (6 часов)


Основные теоретические сведения. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Размер стежков. Обметочная строчка, потайная подшивочная строчка. Стежки для обметывания прорезной петли.

Практические работы. Изготов­ление образцов из ткани со строчками, выполненными прямы­ми и петлеобразными стежками.

Варианты объектов труда. Образцы строчек


Вышивка крестом (8 часов)

Основные теоретические сведения. Традиции Белгородской области в вышивке. Знакомство с творчеством народных умельцев старшего поколе­ния Белгородской области. Ознакомление с различными инструментами и приспособ­лениями, применяемыми в традиционных художественных ре­меслах. Правила работы с ножницами, иглами, булавками.

Вышивка как один из самых древних видов декоративного искусства. Первые дошедшие до нас образцы вышивки. Приме­нение вышивки крестом в народном и современном костюме. Знаком­ство с разнообразными видами вышивки. Подбор рисунка, разметка канвы, закрепление края канвы.

Подбор игл и ниток. Правила отрезания нитки от катушки, вдевания нитки в иголку, заправка изделия в пяльцы. Способы закрепления рабочей нитки на ткани без узла. Подготовка пасмы мулине к работе.

Технология выполнения шва «Полукрест» и «Крест». Рабочее место вышивальщицы. Правильная посадка и поста­новка рук во время работы.

Практические работы

1.Разметка канвы, деление ее на квадраты прокладочными стежками.

2.Запяливание ткани.

3.Вышивание салфетки крестом.

4.Окончательная отделка изделия, правила стирки и влаж­но-тепловой обработки вышитых изделий.

Варианты объектов труда: салфетка, вышитая крестом.


Элементы материаловедения (4 часа)

Основные теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Натуральные раститель­ные волокна. Понятие о хлопке-сырце и хлопке-волокне. Строе­ние, химический состав и физико-химические свойства хлопко­вого и льняного волокна.

Общее понятие о пряже и процессе прядения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производ­ства и в домашних условиях. Краткие сведения о прядильных машинах. Основная и уточная нити в ткани. Полотняное пере­плетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. Ткани, используемые для изготовления рабочей одежды. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобу­мажных и льняных тканей.

Практические работы

1. Определение лицевой и изнаночной стороны, направле­ния долевой нити в ткани.

2. Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон.

3. Выполнение макета полотняного переплетения.


Элементы машиноведения (6 часов)

Основные теоретические сведения. Приемы безопасной работы на универсальной швейной ма­шине. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина. Технические характе­ристики. Назначение основных узлов универсальной швейной машины. Виды приводов швейной машины, пре­имущества и недостатки, устройство ручного привода. Организация рабочего места для выполнения машинных ра­бот. Правила подготовки универсальной швейной машины к работе. Включение и выключение механизма махового колеса. Уст­ройство моталки. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей.

Упражнения на швейной машине без ниток. Запуск машины и регулировка скорости. Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине: выполнение машинных строчек (по прямой, по кри­вой, с поворотом на определенный угол, с подъемом прижим­ной лапки). Регулировка длины стежка. Машинные швы, их виды и назначение. Выполнение соединительных швов: стачных, накладных; швов вподгибку. Влажно- тепловые работы, их терминология. Правила безопасной работы утюгом.

Практические работы

1. Работа на швейной машине без нитки.

2. Заправка верхней и нижней нитей.

3. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям.

4. Выполнение машинных швов – стачного и шва вподгибку

5. Влажно-тепловая обработка швов.

Вариант объекта труда: образцы машинных швов


Конструирование и моделирование (6 часов)

Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории одежды. Фартуки в националь­ном костюме. Виды рабочей одежды. Эксплуатационные и гигие­нические требования, предъявляемые к рабочей одежде. Ткани, применяемые для изготовления рабочей одежды. Краткая характеристика расчетно-графической системы кон­струирования одежды. Преимущества и недостатки индивиду­ального пошива одежды. Общие правила построения и оформления чертежей изделий. Типы линий. Условные обозначения на чертежах швейных изде­лий. Чтение чертежей.

Фигура человека и ее измерение. Общие сведения о строении фигуры человека. Особенности строения женской и детской фи­гуры. Основные точки и линии измерения. Правила снятия ме­рок, необходимых для построения чертежа фартука. Расчетные формулы. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 в рабочих тетрадях и в натуральную величину по сво­им меркам на миллиметровой бумаге.

Особенности моделирования рабочей одежды. Понятие о ком­позиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм). Виды отделки швейных изделий (вышивка, аппликация, тесь­ма, сочетание тканей по цвету и др.). Выбор модели и моделиро­вание фартука. Подготовка выкройки к раскрою.

Практические работы

1. Снятие мерок и запись результатов измерений.

2. Построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натураль­ную величину по своим меркам.

3. Моделирование фартука выбранного фасона.

4. Подготовка выкройки фартука к раскрою.

Варианты объектов труда: чертеж фартука в М 1:4 и 1:1


Технология обработки швейных изделий (14 часов)

Основные теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою (декатировка, выявление де­фектов, определение направления долевой нити, лицевой и из­наночной стороны). Раскладка выкройки на ткани с учетом при­пусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкроек. Рас­крой ткани. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Подготовка деталей кроя к обработке. Обра­ботка деталей кроя. Выбор наиболее рационального способа оформления срезов для данного вида ткани с учетом ее свойств. Правила обработки и обработка накладных карманов. Сборка изделия (ска­лывание, сметывание, стачивание). Определение месторасположения карманов. Накалывание, наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть фар­тука. Обработка срезов фартука швом вподгибку с закрытым сре­зом или тесьмой. Художественная отделка изделия. Влажно-теп­ловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий. Приемы влажно-тепловой обработки фартука. Контроль качества готового изделия.

Практические работы

3. Экономная раскладка выкройки фартука на тка­ни и раскрой.

4. Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.

5. Обработка пояса.

6. Обработка накладных карманов.

7. Обработка нижней части фартука.

7. Соединение деталей фартука стачными и настрочными швами.

8. Выполнение отделочных работ (вышивкой, тесьмой или аппликацией).

9. Влажно-тепловая обработка изделия.

10. Определение качества готового изделия.

Варианты объектов труда: фартук, косынка.


Строительные ремонтно-отделочные работы (8 часов)


Основные теоретические сведения. Краткие сведения об истории получения первой бумаги. Производство бумаги и картона. Виды бумаги. Способы работы с бумагой, изделия декоративно-прикладного искусства из бумаги. Декорирование изделий интерьера бумагой. Клеевые материалы, их виды и получение.

Практические работы

1.Изготовление декоративных элементов в технике квиллинга.

2.Декорирование изделий интерьера с использованием бумаги и клеевых материалов.

Варианты объектов труда: рамка для фото, панно, аппликация.


Творческие проектные работы (4 часа)

Основные теоретические сведения. Этапы выполнения проекта, тематика и оценка проектов. Разработка пояснительной записки проекта. Защита проекта, критерии оценивания.

Практическая работа. Разработка и защита творческого проекта по выбранной теме.

Варианты объектов труда: проектное изделие, презентация проекта в программе Power Point.



Уход за одеждой, ремонт одежды (2 часа)

Основные теоретические сведения. Износостойкость ткани. Наиболее уязвимые места одежды. Способы ремонта одежды. Ремонт заплатами (втачная, подклад­ная, накладная). Ремонт одежды термоаппликацией. Ремонт распоровшихся швов. Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей. Условия хранения одежды.

Практическая работа.

1. Выполнение ремонта накладной заплатой.

2. Ремонт термоаппликацией.

3. Ремонт распоровшихся швов.


Интерьер жилого дома. Интерьер кухни. (2часа)

Основные теоретические сведения. Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Создание интерьера кухни. Требования, предъявляемые к кухне. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и уход за ним. Использование в интерьере кухни откидных разделочных досок, полочек, скамеек. Посуда, приборы для сервировки сто­ла. Новейшие принадлежности обеденного и чайного стола. Чист­ка посуды из металла, стекла, керамики, дерева. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изго­товления: прихватками, полотенцами, разделочными досками, подставками и др. Санитарное состояние кухни. Наличие вентиляции, приме­нение воздухоочистителя. Меры по борьбе с насекомыми и гры­зунами.

Практическая работа. Выполнение эскиза интерьера кух­ни.

Варианты объектов труда: эскиз интерьера кухни


Кулинария (8 часов)

Физиология питания (1 час)

Основные теоретические сведения. Понятие о процессе пищеварения, об усвояемости пищи. Ус­ловия, способствующие лучшему пищеварению. Витамины. Современные данные о роли витаминов в обмене веществ. Витаминоподобные вещества. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Методы сохранения витаминов в пище при хранении и кулинарной обработке продуктов. Суточная потреб­ность в витаминах.


Сервировка стола к завтраку (1час)

Основные теоретические сведения. Составление меню на завтрак. Правила оформления готовых блюд к завтраку и подачи их к столу. Правила подачи горячих напитков. Столовые приборы и правила пользования ими. Способы складывания салфеток. Пра­вила поведения за столом.

Практическая работа Макет сервировки стола к завтраку. Складывание салфеток

Варианты объектов труда. Варианты сервировки стола


Блюда из сырых и вареных овощей (4 ч)

Основные теоретические сведения. Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и ги­гиены. Соблюдение санитарных правил при кулинарной обра­ботке продуктов для сохранения их качества и предупреждения пищевых отравлений. Безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями.

Товароведение овощей. Понятие о пищевой ценности ово­щей. Виды овощей, используемых в кулинарии. Классификация овощей: клубнеплоды, корнеплоды, капустные, листовые, пря­ные, луковые, тыквенные, томатные, бобовые. Содержание в овощах минеральных веществ, белков, жиров, углеводов, витаминов. Сохранность этих веществ в пищевых про­дуктах в процессе хранения и кулинарной обработки. Содержа­ние влаги в продуктах. Влияние ее на качество и сохранность продуктов. Свежемороженые овощи. Условия и сроки их хранения и спо­собы кулинарного использования.

Методы определения качества овощей. Определение количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в хи­мических лабораториях, при помощи бумажных индикаторов в домашних условиях.

Первичная обработка овощей. Санитарные условия первич­ной обработки овощей. Назначение и правила первичной обра­ботки овощей (сортировка, мойка, очистка, промывание, на­резка). Способы размораживания быстро замороженных овощ­ных полуфабрикатов. Причины потемнения картофеля и спосо­бы предотвращения потемнения. Способы и формы нарезки. Первичная обработка листовых, луковых и пряных овощей (переборка, зачистка, удаление корешков, загнивших и желтых листьев, промывка, нарезка). Особенности первичной обработки тыквенных, томатных и капустных овощей. Способы и безопасные приемы шинкования капусты. Инструменты и приспособления для нарезки овощей. Фигур­ная нарезка овощей. Механизация обработки овощей на произ­водстве и в быту.

Приготовление блюд из свежих овощей. Виды салатов. Ис­пользование салатов в качестве самостоятельных блюд и допол­нительных гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салатов из свежих овощей. Заправка овощных са­латов растительным маслом, столовым уксусом, майонезом, сме­таной. Оформление салатов продуктами, входящими в состав сала­тов и имеющими яркую окраску (помидоры, перец, огурцы, редис, морковь), и листьями зелени, изготовление цветов и дру­гих украшений из овощей.

Приготовление блюд из вареных овощей. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, жаренье, тушение, запе­кание, припускание). Вспомогательные приемы тепловой обра­ботки (пассерование, бланширование). Способы варки (в воде, на пару, при повышенном давлении, при пониженной темпера­туре). Правила безопасной работы с горячими жидкостями. Преимущества и недостатки различных способов варки. Обо­рудование, посуда, инвентарь для варки овощей. Время варки овощей. Способы определения готовности ово­щей. Охлаждение овощей после варки или припускания. Изменение содержания витаминов и минеральных веществ в зависи­мости от условий кулинарной обработки. Технология приготов­ления блюд из отварных овощей. Требования к качеству и оформ­лению готовых блюд.

Практическая работа

1. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду.

2. Составление технологической карты на приготовление салата из свежих овощей.

3. Составление технологической карты на приготовление холодного блюда из вареных овощей.


Блюда из яиц (1час)

Основные теоретические сведения.

Значение яиц в питании человека. Использование яиц в ку­линарии. Способы определения свежести яиц. Способы длитель­ного хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. При­способления и оборудование для взбивания и приготовления блюд из яиц. Особенности кулинарного использования яиц водопла­вающих птиц (гусей, уток и др.). Способы определения готовно­сти. Оформление готовых блюд. Сервировка стола к завтраку.

Способы крашения яиц к Пасхе (в шелухе от луковиц, в листьях молодой березы, в лоскутках линяющей ткани, хими­ческими красителями). Подготовка яиц к покраске. Время кра­шения.

Практическая работа

1. Определение доброкачественности яиц.

2. Разработка технологической карты на приготовление блюда из яиц.

Варианты объектов труда: технологические карты


Бутерброды, горячие напитки (1час)

Бутерброды. Продукты, употребляемые для приготовления бутербродов. Способы обра­ботки продуктов для приготовления бутербродов. Способы на­резки продуктов для бутербродов, инструменты и приспособле­ния для нарезки. Использование обрезков. Толщина хлеба в бу­тербродах. Виды бутербродов: открытые, ассорти на хлебе, закрытые (дорожные, сандвичи), закусочные (канапе). Особенности тех­нологии приготовления разных видов бутербродов. Дополнительные продукты для украшения открытых бутер­бродов. Подсушивание хлеба для бутербро­дов канапе в жарочном шкафу или тостере. Использование вме­сто хлеба выпечки из слоеного теста. Применение пластмассо­вых вилочек и шпажек в бутербродах канапе. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Подача их к столу.

Горячие напитки. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства. Чайный сбор (мята, чаб­рец, липа и др.). Способы заваривания чая и трав. Сорта кофе. Кофе молотый и в зернах. Устройства для размо­ла зерен кофе. Технология приготовления кофе. Кофеварки.

Правила хранения чая, кофе, какао. Требования к качеству готовых напитков.

Формы и  методы.

Приоритет отдается активным формам преподавания:

  • Практическим: упражнения, практические работы, тренинги;

  • Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

  • Нестандартным: конкурсы, презентация, творческие проекты

Формы контроля


Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый. Виды контроля: тестирование, зачет, контрольная работа.


Способы организации деятельности учащихся

В основе лежат практические занятия, реже - лабораторные, выполнение творческих, проектных работ, рефератов, сообщений, выполнение домашних заданий, контрольное тестирование.


Дифференциация обучения

В работе используется дифференцированный (разноуровневый) подход в обучении с каждым учеником.



Перечень учебно-методических средств обучения


УМК

Для реализации рабочей программы используется методический комплект , включающий: учебник (Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др.]; под ред. В.Д. Симоненко. – 4-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2009.), методическое пособие и рабочая тетрадь того же автора.

Литература


Для учащихся

Учебник - Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др.]; под ред. В.Д. Симоненко. – 4-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф, 2009.)




Для учителя


  1. Баженов В.И. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая Индустрия. 1972.

  2. Бушелева В. В. Поговорим о воспитании. Петрозаводск, «Карелия», 1991.

  3. Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990.

  4. Егорова Р. И. Учись шить. М., 1989.

  5. Ерзенкова II. В. Искусство красиво одеваться. Рига, 1992.

  6. Ерзенкова Н.В. Шьем-перешиваем Пенза, «Ваш дом». 1992

  7. Еременко Т. И. Иголка-волшебница. М.: 1988

  8. История костюма. Ростов н/Д, 1993.

  9. Каминская Н. М. История костюма. М., 1986.

  10. Кашкарова Е.Д. Руководство по рукоделию. М., 1993.

  11. Киреева Е. В. История костюма. М., 1976.

  12. Козлова Т. В. Моделирование и художественное офор­мление женской и детской одежды. М., 1990.

  13. Кулинарные секреты. Л., Лениздат, 1988.

  14. Ковалев Н.И. Русская кухня. Ленинград, «ИМА-пресс» 1991

  15. Ковалев, В. М., Могильный, Н. П. Рецепты русской кухни. -М.: Мир, 1991.

  16. Лукьянова Т. В. Перешиваем, шьем и вышиваем. М., 1993.

  17. Лыба С. Прием гостей. Липецк, 1992.

  18. Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.

  19. Метод проектов в технологическом образовании школьников (методические рекомендации) / авт. – сост. Е.Н. Кравцова, А.И. Шкирман, - Белгород: изд-во БРИПКиППС, 2008.

  20. Они И. Спасибо, пожалуйста, здравствуйте. Л., Лениз­дат— «Человек», 1991.

  21. Панкеев, И. А. Обычаи и традиции русского народа. - 2-е изд. -М: ОМА-пресс, 1999

  22. Пимонова Т.И. Практическое руководство по шитью и рукоделию.

Белгород, Крестьянское дело, 1994.

  1. Практическая энциклопедия русской кухни. – Челябинск: Изд-во Василия Курбацких, 2005.

  2. Правила этикета - Краткий справочник под ред. Л. Васильевой-Гангус. М., Дельта-МКС, 1992.

  3. Скопцова М.Й Технология: Учебное пособие по обслуживающему труду для учениц 5-8-х классов. – Ростов-на-Дону: изд-во «Феникс», 1997.

  4. Технология. 5 класс (для девочек) : Поурочные планы / Авт.- сост. И.В. Бобунова, - Волгоград: Учитель, 2003.

  5. Технология. 5 кл.: поуроч. планы по учеб. под ред. В. Д. Си­моненко / авт.-сост. О. В. Павлова, Г. П. Попова. - Волгоград: Учи­тель, 2007.

  6. Труханова А.Т. Технология женской и детской одежды: учебник для проф. учеб. Заведений. – 3-е изд., стер. М.: Высш. Шк., Изд. центр «Академия», 2001.

  7. Труханова Т. Иллюстрированное пособие по техноло­гии легкой одежды. М.: Высш. шк., 2000.

  8. Ханус С. Как шить? М.: Легпром-бытиздат. 1991

  9. Ханус С. Секреты кроя и шитья. М.: «Легкая и пищевая промышл». 1984.

  10. Шаффер Клер Б. Энциклопедия быстрого шитья. М.: Аквариум, 1994.

  11. Шитье для женщин. М.: ООО «Фирма» изд-во ACT, 2000.

  12. Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994.

  13. Энциклопедия русской и европейской кухни (в трех кни­гах). Сост. Криворосов Р. В., Алешхевич В. И. СПб., 1993.

  14. Журнал «Школа и производство» 2000 - 2010

  15. Журнал «Бурда»






















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-064924
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх