Рабочая программа по технологии для 5 класса

«Согласовано» Руководитель ШМО_____/ Вазиева  И.Ф./ Протокол    №  1  от «25» августа 2014г

«Согласовано» Заместитель  директора по УВР _____/Галиева Г.У./ «26» августа 2014

«Утверждаю» Директор ______/Хамидуллин М.Р. / Приказ №  118   от «27 августа » 2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

МБОУ «Подгорнобайарская    основная  общеобразовательная школа »

Мензелинского муниципального  района РТ

Хамидуллин М.Р., учитель  высшей  квалификационной категории

Технология   , 5 КЛАСС

 Рассмотрено на заседании

                                   педагогического совета

                                                                                    протокол № 1 от

                                      «27»  августа   2014 г.

2014-2015  учебный год

Пояснительная записка.

        Рабочая программа учебного курса технологии для 5-го класса (далее рабочая программа) составлена на основе ФКГОС, примерной программы основного общего образования по технологии и программы курса технологии для учащихся 5-х классов общеобразовательных учреждений Ю. Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко (2010г.).

Главная цель программы обучения - под­готовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Это предполагает:

— освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

— овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования  технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

—  развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

— воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

— получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а)        формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б)        привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в)        ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г)        развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д)        обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е)        воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж)        овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з)        использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для  индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

       Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривает изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

·         культура и эстетика труда;

·         получение, обработка, хранение и использование информации;

·         основы черчения, графики, дизайна;

·         элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

·         знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

·         влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·         творческая, проектная деятельность;

·         история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включает в себя также разделы «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Проектирование и изготовление изделий».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. 

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы».

В соответствии с имеющимися возможностями выбирается такой объект или тема работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом  должна учитываться посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

                   Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений.

Содержание обучения черчению и графике введено почти во все технологические разделы и темы программы.

Охрана здоровья учащихся

Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла. Они имеют рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин.  Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Место учебного предмета в учебном плане школы

В соответствии с учебным планом школы в 5 классе на уроки  технологии отводится 70 часов ( 2 часа в неделю) .

Содержание учебного предмета

    Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ «Подгорнобайларская ООШ» Мензелинского района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФКГОС основного общего образования по технологии и авторской программой учебного курса Ю. Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко.

№	Наименование разделов и тем
1	Вводное занятие	1
2	Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов	43
2.1	Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.	23
2.2	Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения.	20
3	Технология ведения дома.	4
3.5	Электротехнические работы	6
4	Информационные технологии.	4
5	Черчение и графика	4
6	Творческая, проектная деятельность	8
ИТОГО		70

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащиеся должны

знать:

∙ что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

∙ основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

∙ пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

∙ особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

∙ о разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;

∙ что текстовая и графическая информация.

  какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке.

∙ общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

∙ назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

∙ основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

∙ виды пиломатериалов;

∙ возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

∙ источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

∙ технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

уметь:

∙ рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

∙ выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно – технологическим картам

∙ читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

∙ понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

∙ графически изображать основные виды механизмов передач;

∙ находить необходимую техническую информацию;

∙ осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

∙ читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

∙ выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

∙ соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах.

∙ владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

∙ применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

набирать и редактировать текст;

создавать простые рисунки;

работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

∙ ценностно-смысловой;

∙ деятельностной;

∙ социально-трудовой;

∙ познавательно-смысловой;

∙ информационно-коммуникативной;

∙ межкультурной;

∙ учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

∙ вести экологически здоровый образ жизни;

∙ использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

∙ проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

.

Материально-техническое обеспечение

Педагогические технологии:

Дифференцированное обучение.

Операционно-предметная система обучения.

Моторно-тренировочная система.

Операционно-комплексная система.

Практические методы обучения.

Решение технических и технологических задач.

Учебно-практические или практические работы.

Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.

Опытно-экспериментальная работа.

Технология коммуникативного обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Проектные творческие технологии (Метод проектов в технологическом образовании школьников).

Кооперативная деятельность обучающихся.

Коллективное творчество.

Средства обучения (в том числе электронные)

·         Для информационной- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использовать следующие программно-педагогические средства  реализуемые с помощью компьютера.

1.      Использование текстовых и графических редакторов учителями для подготовки разнообразных дифференцированных учебных материалов и учениками для оформления результатов своих учебно-исследовательских или реферативных работ.

2.      Использование компьютера на уроках в качестве технического средства обучения.

            Интернет-ресурсы

• http://fi-com.ru/technics/routing/jacksonday/kapitel1  Учебник по ручному фрезеру
• http://chosetec.darkclan.net/origami/ - англоязычный учебник по оригами.
• http://jt-arxiv.narod.ru/ - архив журнала Юный техник
• http://domaschnie-remesla.narod.ru/  На этом сайте есть теория и материалы для выпиливания лобзиком, какие при этом необходимы инструменты, представлены чертежи и схемы для выпиливания (пополняю по возможности), также есть теория и материалы по столярному делу.
• http://shpuntik.kulichki.net/index.html  Энциклопедия  полезных  советов  и маленьких  хитростей  в  помощь  домашнему  мастеру. 
• http://www.tmn.fio.ru/works/29x/311/1/index.htm -сайт «Искусство выжигания».(техника, инструменты, изделия, эскизы)

  Контроль уровня обученности.

- Оценка и контроль знаний

   Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он закрепляет знания и умения, связанные технологической характеристикой изделия;

итоговый - проводимый после завершения всей учебной программы.

  Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки. 

   Для постоянного контроля за выполнением требований государственного образовательного стандарта в поурочное планирование встроены разделы стандарта и примерной программы, относящиеся к изучаемой теме.

   Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися  по данной теме, тематического тестирования,  защиты проектов, а также участием в выставках и конкурсах.

  Система оценки результатов включает: оценку базовых знаний и навыков, оценку умений и навыков подготовки, оценку коллективно индивидуальную (качество индивидуальной работы).

  Оценка знаний и умений в результате работы проводится с помощью экспресс-опросов на каждом занятии, также проводятся выставки, где сами дети оценивают ту или иную работу

Календарно - тематическое планирование

Класс    5

 Учитель  Хамидуллин  Марс Рафаелович

Количество часов:

Всего:      70;   в неделю    2  час.

Плановых контрольных уроков____ ч.       Практических, творческих 70_ч.

Административных контрольных уроков _    ч.  , экскурсий __1__ч.

Планирование составлено на основе:

Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана Граф, 2010.

Программа «Технология. Технический труд». 1–4, 5–11 классы. Ю. Л. Хотунцев и В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2008.

     Мет.пособие (название, автор, издательство, год, )

 «Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко» автор-составитель Ю.П.Засядько,2006г.

Технология. 5-9 классы(вариант для мальчиков): развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко/авт.-сост. О.В.Павлова и др.- Волгоград: Учитель,2009.

№ п/п	Тема урока, элементы содержания	Тип урока	Планируемые результаты освоения материала	Основные виды деятельности учащихся	Виды и формы контроля	Дата
						По плану	По факту
1	2	3	4	5	6	7	8
1.      Вводный урок
1	Вводное занятие. Содержание курса «Технология». Задачи и программные требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской.	Введение новых знаний	Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской	Учебный	Ответы на вопросы	03.09
2.      Технология обработки древесины. Элементы машиноведения(23ч) Черчение и графика(2ч)
2	Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака.	Комбини-рованный урок	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практическо-го задания.	03.09
3-4	Древесина как природный конструкционный материал. Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины.	Комбини-рованный урок	Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; природные пороки древесины. Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре.	Учебный	Ответы на вопросы. Распознава-ние пород древесины	10.09 10.09.
5-6	Древесные материалы. Пиломатериалы. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование	Комбини-рованный урок	Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования. Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок.	Учебно-лабораторный	Ответы на вопросы. Лаборатор-ная работа «Распознавание видов дре-весных ма-териалов по внешним признакам»	17.09 17.09.
7-8	Понятие об изделии и детали. Графическая документация. Понятия об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертеж плоскостной детали. Правила чтения чертежа.	Комбини-рованный урок	Знать: отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; основные сведения о линиях чертежа. Уметь: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертеж плоскостной детали.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали.	24.09. 24.09.
9-10	Этапы создания изделий из древесины. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, ее назначение. Основные технологические операции.	Комбини-рованный урок	Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, ее содержание; основные технологические операции. Уметь: определять последовательность изготовления детали по технологической карте.	Учебный	Ответы на вопросы.	01.10 01.10
11-12	Разметка заготовок из древесины. Разметка заготовок с учетом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки.	Комбини-рованный урок	Знать: правила работы измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины. Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учетом направления волокон, наличия пороков материала.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Разметка заготовки по чертежу.	8.10. 8.10
13-14	Пиление столярной ножовкой. Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.	Комбини-рованный урок	Знать: инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла;  правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Выпиливание заготовки.	15.10. 15.10.
15-16	Строгание древесины. Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Правила безопасной работы при строгании	Комбини-рованный урок	Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании. Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приемов работы	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Словарный диктант.	22.10 22.10
17-18	Сверление отверстий. Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды сверел. Правила безопасной работы при сверлении.	Комбини-рованный урок	Знать: виды сверел; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении. Уметь: закреплять сверла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Сверление отверстий в заготовках.	29.10. 29.10.
19-20	Соединение деталей гвоздями и шурупами. Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы. Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества соединения деталей.	12.11. 12.11.
21-22	Соединение деталей изделия на клей. Зачистка изделий из древесины. Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды наждачных шкурок.	Комбини-рованный урок	Знать: виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем; инструменты для опиливания и зачистки; назначение опиливания и зачистки. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества соединения деталей.	19.11. 19.11.
23-24	Защитная и декоративная отделка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалами при ху-дожественной обработке древесины.	Комбини-рованный урок	Знать: различные приемы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций	26.11. 26.11.
25-26	Работа над творческим проектом. Этапы выполнения творческого проекта.	Практическая работа	Знать: этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины.	Творческий	Ответы на вопросы. Изготовление изделия деко-ративно-прикладного назначения	3.12. 3.12.
3.      Технология обработки металлов. Элементы машиноведения(20ч) Черчение и графика(2ч)
27-28	Понятие о механизме и машинах. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и ее виды. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах.	Введение новых знаний	Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; условные обозначения деталей узлов, механизмов на кинематических схемах. Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Построение и чтение кине-матических схем	10.12. 10.12.
29-30	Рабочее место для ручной обработки металла. Слесарный верстак; его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла.	Комбини-рованный урок	Знать: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках.	Учебно-практический	Регулировка высоты верстака в соответствии с ростом учащихся	17.12. 17.12.
31-32	Тонколистовой металл и проволока. Металлы: их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.	Комбини-рованный урок	Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов.	Учебный	Ответы на вопросы. Распознава-ние видов металла	24.12. 24.12.
33-34	Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж (эскиз)  деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструк-тивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта.	Комбини-рованный урок	Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по технологической карте.	Учебный	Ответы на вопросы. Терминоло-гический диктант	14.01. 14.01.
35-36	Правка заготовок из тонко-листового металла и проволоки. Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы. Уметь: править тонколистовой металл и проволоку.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практической работы	21.01. 21.01.
37-38	Разметка заготовок из тонко-листового металла и проволоки. Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон.	Комбини-рованный урок		Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции разметки	28.01. 28.01.
39-40	Приемы резания и зачистка деталей из тонколистового металла. Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: назначение операций резания и зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций. Уметь: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла и проволоки.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции резания и зачистки	4.02. 4.02.
41-42	Сгибание тонколистового металла и проволоки. Сгибание как технологическая операция. Приемы ее выполнения. Ручные инструменты и приспособле-ния для выполнения операции сгибания. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения опера-ции сгибания; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сгибания	11.02. 11.02.
43-44	Пробивание и сверление отверстий. Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: приемы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий; правила безопасной работы. Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операций сверления и пробивания	18.02 18.02.
45-46	Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем. Назначение и устройство сверлильного станка. Приемы работы на станке. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операции сверления на сверлильном станке.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции сверления	25.02. 25.02.
47-48	Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла. Способы соединения деталей из тонколистового металла. Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасной работы.	Комбини-рованный урок	Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла; способы защитной и декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединения деталей фальцевым швом и заклепочным соединением; отделку изделия.	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Контроль качества работы	4.03. 4.03.
4.      Технология ведения дома (4ч)
49-50	Интерьер дома. Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в помещениях различного назначения.	Комбини-рованный урок	Знать: понятие интерьер; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям энергономики, гигиены, эстетики.	Учебно-творческий	Ответы на вопросы. Творческие задания	11.03. 11.03.
51-52	Уход за одеждой и обувью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная бытовая техника для выполнения домашних работ.	Комбини-рованный урок	Знать: последовательность операций во время уборки помещений; правила ухода за одеждой, обувью, мебелью, книгами; условные обозначения ухода за текстильными изделиями; современную бытовую технику для выполнения домашних работ, ее устройство и назначение. Уметь: выполнять уборку помещений; ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники.	Учебно-творческий	Ответы на вопросы. Разработка предмета интерьера	18.03. 18.03.
Электротехнические работы (6 час)
53-54	Электромонтажные работы  Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ.	Введение новых знаний	Знать: виды и приемы пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконцевания, соединения и ответвления проводов. Уметь: подключать  провода к электропатрону, выключателю, розетке; проверять  пробником соединений в простых электрических цепях.	Учебный	Ответы на вопросы.	1.04. 1.04.
55-56	Установочные изделия. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.	Введение новых знаний	Знать: правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ Уметь: использовать знания правил безопасной работы на практике.	Учебный	Ответы на вопросы. Тестирование	8.04 8.04.
57-58	Простейшие электрические цепи с гальваническим источником тока	Введение новых знаний	Знать: Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.	Учебный	Ответы на вопросы. Тестирование. Ситуативные задачи	15.04. 15.04.
5.      Информационные технологии(4ч)
59-60	Текстовый редактор. Способы передачи информации. Назначение текстового редактора. Форматирование текстового документа.	Комбини-рованный урок	Знать: назначение текстового редактора; содержание операций макетирования и форматирования текстовых документов. Уметь: выбирать макет страницы; набирать текст; форматировать текстовый документ	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Набор текста. Оформление титульного листа реферата	22.04. 22.04.
61-62	Калькулятор. Назначение калькулятора. Виды калькуляторов. Компьютерная программа «Калькулятор». Использование программы для решения различных задач.	Комбини-рованный урок	Знать: назначение калькуляторов, компьютерной программы «Калькулятор»; устройство и работу современного калькулятора. Уметь: делать расчеты с использованием компьютерной программы «Калькулятор».	Учебно-практический	Ответы на вопросы. Выполнение расчета	29.04. 29.04.
Творческая, проектная деятельность(8ч)
63-64	Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности.	Практическая работа	Формирование информационно-коммуникативной, личностной компетентности учащихся. Перечислить основные этапы проектирования . Сделать выбор и быть ответственным за произведённый выбор . Проектирование полезных изделий из конструкционных материалов	Творческо-практический	Выполнение творческого проекта..	6.05. 6.05.
65-66	Экономические расчёты. Затраты. Квадратный метр. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов	Практическая работа	Выполнение экономического расчёта при помощи учителя. Самостоятельное выполнение экономического расчёта Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг	Творческо-практический	Выполнение творческого проекта..	13.05. 13.05.
67	Промежуточная аттестация	Контроль знаний				20.05
68	Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов	Практическая работа	Знать: этапы творческого проекта, их содержание; направления проектных работ; правила составления технологической последовательности изготовления изделия. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие	Творческо-практический	Выполнение творческого проекта..	20.05
69-70	Защита проекта	Защита творческого проекта	обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия	Творческо-практический	Защита творческого проекта	27.05. 27.05.

.

Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

– Сасова И.А.Технология: учебник для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / М.Б.Павлова , И.А.Сасова, М.И.Гуревич, Дж.Питт. – М.: Вентана-Граф, 2010.

Технология .Индустриальные технологии . 5 класс. учебник для учащихся  общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Для учителя:

Ю.А.Жадаев , А.В.Жадаева. Технология. Поурочные планы по разделу  «Технология обработки древесины» по программе Симоненко В.Д. 5-7 классы

     «Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко» автор-составитель Ю.П.Засядько,2006г.

Ю.А.Жадаев , А.В.Жадаева. Технология. Поурочные планы по разделу  «Технология обработки металлов» по программе Симоненко В.Д. 5-7 классы

     «Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко» автор-составитель Ю.П.Засядько,2006г.

       Интернет-ресурсы

•   http://elhovka.narod.ru/html/techno.htm подборка технической, методической и организационной документации для учителей технического труда и технологии.
• http://festival.1september.ru/index.php?subject=13 – разработки уроков, статьи учителей технологии, в рамках Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенностишкольников, содержание и характер труда.

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его     

изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить знания своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся:

не может спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

отказывается выполнять задание. 

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

                                              Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

1.      Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации)