Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии для 4 класса

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ



Посудичская основная общеобразовательная школа



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО


Руководитель МО Зам. директора по УВР

______(Буртолик Н.А.) ______ (Дудина И.А.

Протокол № ___ от Приказ № ____ от

« ___» ______ 2015 г. « ___» _______ 2015 г. « ___» ________ 2015 г.






Рабочая программа


по технологии

для 4 класса


на 2015 – 2016 учебный год





Учитель: Козлова Наталья Александровна








Пояснительная записка



Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


Учебный курс отражает идеи развивающего обучения, направленного на формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром.


Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение обучающимися:

начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;

способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

формирование первоначальных представлений о мире профессий;

воспитание:

трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: “Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться”.



ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:

На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.



Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

  • духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

  • стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

  • формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструктивной деятельности;

  • формирование первоначальных конструктивно-технологических знаний и умений;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;

вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Основной особенностью методов и форм является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

Учебный курс “Технология” также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.



МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение технологии в начальной школе согласно базисному (образовательному )плану отводится в 4 классе 33 ч (1ч в неделю 33 учебные недели).

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Урок технологии обладаете уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций имеет огромный нравственный смысл.







РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

  • Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.



Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Предметные результаты

  • Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  • Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  • Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

  • Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  • Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние,  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

тематическое планирование (4 класс)


п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

ПО ПЛАНУ

ПО ФАКТУ

1

Вводный урок. Экскурсия Сбор природного материала. Сортировка и закладка на хранение собранного материала Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье.

Выполнять правила по ТБ, инструкции; Охарактеризовать роль трудовой деятельности в жизни человека. Наблюдать и объяснять влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Составлять план операций сбора, сортировки, хранения и обработки природных материалов (последовательность, инструменты и приспособления). Знать область применения и назначения инструментов



2

Работа с природным материалом. Объемные игрушки из природных материалов «Райская птичка». ТБ « Правила безопасной работы с природным материалом»

Анализировать образец изделия и способы соединения деталей. Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, выполнять инструкции по ТБ при работе с природным материалом. Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы и эскизы . Изготавливать объемные изделия из природных материалов по эскизам. Выбирать материалы с учетом формы и размеров изделия. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений. Создавать собственные композиции.



3

Работа с природным материалом Объемные игрушки из природных материалов «На отдыхе» (смешной человечек, отдыхающий на солнышке) ТБ « Правила безопасной работы с природным материалом»

Анализировать образец изделия и способы соединения деталей. Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, выполнять инструкции по ТБ при работе с природным материалом. Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы и эскизы . Изготавливать объемные изделия из природных материалов по эскизам. Выбирать материалы с учетом формы и размеров изделия. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений. Создавать собственные композиции.



4

Работа с природным материалом. Плоская аппликация из соломки (бабочка).Приём наклеивания соломки на бумажную основу. Беседа по ТБ « Правила безопасной работы с природным материалом»

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать природные объекты на основе внешних признаков. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с природным материалом Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные композиции.



5

Изделия из бумаги и картона. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик»

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Называть свойства бумаги.

Выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Анализировать образец изделия и способы соединения деталей. Осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров.



6

7

Изделия из бумаги и картона. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Тетрадка-малышка.

Блокнот для записей. Сравнение свойств бумаги. Способы разметки, соединения деталей.

Определять виды бумаги и рассказывать ее назначение. Сравнивать свойств бумаги разных видов. Выполнять разметку бумаги; овладевать разными способами разметки; аккуратно резать ножницами по линиям разметки; соединять детали Выполнять изделия из бумаги путём соединения нескольких деталей бумаги. Выполнять правила ТБ .Экономно расходовать бумагу. Соблюдать безопасные приемы труда при работе с различными инструментами Последовательно выполнять технические операции под руководством учителя. ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.



8

Изделия из бумаги и картона. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Лягушонок-озорник из бумажных конусов.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать бумагу и картон на основе внешних признаков и их свойств. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами и циркулем. Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные работы. Организовывать выставку работ.



9

Работа с текстильными материалами. Игрушки из нескольких нитяных помпонов «Домовёнок» (пингвин – на выбор). Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать и планировать предстоящую работу. Узнавать и определять виды соединения различных материалов и соединений. Изготавливать и соединять помпоны ткани различными видами стежков. Различать нитки и их назначение. Сравнивать нитки по цвету, прочности, мягкости, толщине. Выбирать инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Характеризовать свойства текстильных материалов. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. Придумать из помпонов своё изделие.



10

Работа с разными материалами. Подсвечник из металлической банки. Беседа по ТБ «Правила работы с режущими предметами» Назначение материала (металла). Способы его получения. Использование в народном хозяйстве.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать и планировать предстоящую работу. Узнавать и определять способы получения металла и его использование в народном хозяйстве. Соблюдать инструкции учителя при работе с металлом. Характеризовать безопасность выполнения каждого этапа работы над поделкой. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. Придумать из металлической банки своё изделие.



11

Работа с бумагой и картоном. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Приёмы обработки бумаги. Способы разметки и соединения деталей. Ёлочное украшение «Складная звезда».

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать бумагу и картон на основе внешних признаков и их свойств. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами и циркулем. Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные работы. Организовывать выставку работ.



12

Работа с бумагой и картоном. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Приёмы обработки бумаги. Способы разметки и соединения деталей. Ёлочное украшение «Золотая рыбка».

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать бумагу и картон на основе внешних признаков и их свойств. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами и циркулем. Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные работы. Организовывать выставку работ.



13

Работа с бумагой и картоном. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Приёмы обработки бумаги. Способы разметки и соединения деталей. Ёлочное украшение. Подвеска из конуса «Петрушка».

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать бумагу и картон на основе внешних признаков и их свойств. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами и циркулем. Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные работы. Организовывать выставку работ.



14

Работа с бумагой и картоном. Беседа по ТБ «Правила безопасной работы с ножницами». Приёмы обработки бумаги. Способы разметки и соединения деталей. Ёлочное украшение. Ажурный ёлочный шарик.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Классифицировать, сравнивать бумагу и картон на основе внешних признаков и их свойств. Проговаривать последовательность действий на уроке. Характеризовать готовое изделие. Выбирать материал с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Выполнять инструкции по ТБ при работе с ножницами и циркулем. Договариваться, приходить к общему решению; описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров. Создавать собственные работы. Организовывать выставку работ.



15

16

Работа с разными материалами. Динамическая игрушка «Зайчик попрыгунчик». Приёмы разметки деталей при работе с разными материалами. Способы соединения деталей (клеевое, проволочное, плетёное и др.)из различных материалов. Беседа по ТБ « Правила работы с ножницами, проволокой).

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать образец динамической игрушки (определять материал , способы соединения)и планировать предстоящую работу. Читать и понимать эскиз поделки. Узнавать и определять способы разметки необходимых деталей, определять ,за счёт каких деталей игрушка динамична. . Соблюдать инструкции учителя при выполнении работы. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками. Придумать и изготовить динамическую игрушку по собственному эскизу, схеме, плану.



17

Работа с текстильными материалами. Изготовление изделия из текстильного материала. Беседа по ТБ « Правила работы с иголкой».Игольничек «Мышка».Виды швов, ниток и ткани. Лицевая и изнаночные стороны. Выбор шва, необходимого для соединения деталей.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать и планировать предстоящую работу. Составить план предстоящей работы над изделием. Характеризовать безопасность выполнения каждого этапа плана работы. Размечать детали на ткани и вырезать аккуратно с запасом. Выбрать шов, необходимый для соединения. Изготавливать и соединять детали ткани различными видами стежков. Различать нитки и их назначение. Сравнивать нитки по цвету, прочности, мягкости, толщине. Выбирать инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Характеризовать свойства текстильных материалов. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



18

Декоративное оформление изделие вышивкой, фурнитурой. Беседа по ТБ « Правила работы с иголкой».


Придумать и оформлять изделие украшающими швами. Использовать фурнитуру (пуговицы, бусинки, бисер (на выбор) для декорации своего изделия. Отрабатывать навык плетения из 3-4 ниток косичек (для хвостика). Охарактеризовать практическую значимость изделия и необходимости хранения иголок.



19

20

Работа с разными материалами. Приёмы изготовления нитяного кокона. Беседа по ТБ « Правила безопасной работы с клеем и ножницами».Конфетница из половинок нитяного ажурного кокона. Практическая значимость изделия.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать и планировать предстоящую работу. Составить план последовательности технологических операций при изготовлении изделия. Характеризовать безопасность выполнения каждого этапа плана работы. Выбирать инструменты и приспособления при работе над изделием. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



21

Плетёный браслет.

Использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами; осуществлять декоративное оформление и отделку изделия. Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Выбирать инструменты и приспособления при работе над изделием. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



22

Браслет булавочница.

Использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами; осуществлять декоративное оформление и отделку изделия. Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Выбирать инструменты и приспособления при работе над изделием. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



22


Работа с тканью. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой». Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами.

Однослойная прихватка.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать и планировать предстоящую работу. Узнавать и определять виды соединения различных материалов и соединений. Различать украшающие швы. Украшать прихватку переливчатым швом. Соединять лоскутки ткани различными видами стежков. Различать нитки и их назначение. Сравнивать нитки по цвету, прочности, мягкости, толщине. Выбирать инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Овладевать безопасными приемами труда при работе с инструментами. Характеризовать свойства текстильных материалов. Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.



24

Работа с проволокой. Приёмы сгибания, разметки проволоки. Способы получения спиралевидной проволоки. Соединение деталей из проволоки. Применение проволоки в народном хозяйстве.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Определять назначение материала – проволока. Различать виды проволок. Осваивать способы разметки и отрезки деталей из проволоки. Склеивать детали из проволоки. Анализировать работы. Высказывать и аргументировать свое предложение. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия из кожи, осуществлять декоративное оформление изделия.



25

26

Работа с бумагой и картоном. Копилка из папье – маше. Использование техники изготовления изделий из папье – маше.

Узнавать и собирать информацию о практической значимости и области применения изделий из папье-маше. Анализировать образец изделия. Составить и рассмотреть каждый этап работы над изделием. Соблюдать ТБ при работе. Участвовать в диалоге, слушать своих одноклассников, высказывать свою точку зрения. Сотрудничать со своими сверстниками в процессе работы. Оценивать результат своего труда.



27

Приёмы разметки и соединения деталей из поролона. Игрушка из поролона «Цыплёнок». ТБ при работе с ножницами. Область применения поролона . Его свойства.


Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, Выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения безопасных приёмов работы с материалами, инструментами. Выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам, осуществлять декоративное оформление изделия. Создавать модели несложных объектов из различных материалов



28

Работа с искусственной кожей. . Приёмы работы с искусственной кожей. Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Изготовление брелка для ключей из искусственной кожи.

Анализировать и планировать предстоящую работу. Определять назначение материала – искусственная кожа. Различать лицевую и изнаночную сторону. Вырезать на столе ножницами по линиям. Размечать детали. Склеивать детали из искусственной кожи. Анализировать работы. Высказывать и аргументировать свое предложение. Оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями. Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия из кожи, осуществлять декоративное оформление изделия.



29

30

Работа с разными материалами. Подвес для прищепок «Обезьяна- помощница». Чтение схем, эскизов. Использование свойств различных материалов для изготовления необходимых предметов в быту.

Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, Выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения безопасных приёмов работы с материалами, инструментами. Выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам, осуществлять декоративное оформление изделия. Создавать модели несложных объектов из различных материалов



31

32

Работа с пластическим материалом. Приёмы лепки из солёного теста.

Декорирование готового изделия. Получение солёного теста. Приёмы лепки изделий, условия для сушки изделия и способы декорирования.

Самостоятельно организовать своё рабочее место; принимать и сохранять учебную задачу. Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий. Соблюдать правила по ТБ. Характеризовать последовательность выполнения операций. Слушать и понимать речь других. Аккуратно смешивать необходимые ингридиенты до получения эластичного теста. Выполнять инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу. Выполнять инструкции учителя при сушки и декорировании изделия.



33

Игрушка из полуфабрикатов « Японка»

Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, Выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения безопасных приёмов работы с материалами, инструментами. Выбирать материалы с учётом свойств по внешним признакам, осуществлять декоративное оформление изделия. Создавать модели несложных объектов из различных материалов



34

Коллаж на тему «Чему я научился на уроках технологии в начальной школе?» Выставка изделий учащихся из разных материалов (на их усмотрение). Контрольная работа.

Использовать приобретённые знания и умения в практике для поиска, преобразования и хранения информации. Охарактеризовать область применения и назначения инструментов, различных материалов; основные источники информации; правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами.



































МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Литература для учащихся:

  1. Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]



  1. Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  1. Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]

  1. Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]



  1. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 1 класс: Рабочая тетрадь

  1. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 2 класс: Рабочая тетрадь

  1. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь



  1. Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 4 класс: Рабочая тетрадь

Литература для учителя:

  1. Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"



  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие



  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие

  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие

  1. Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие



Научно-популярная литература



  1. Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997



  1. Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997



  1. Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

4. Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

5. Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997

6. Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997

7. Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997

8. Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997

9. Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996

10. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996







  1. Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996





  1. Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996





  1. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по тркдовому обучению в школе 1 – 3 и 1 – 4. - АСТ-Пресс, 1998






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-365187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх