«Рассмотрено»
«Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО МБОУ Заместитель директора по
УР Директор МБОУ
«Джалильская СОШ № 2» МБОУ «Джалильская СОШ №
2» «Джалильская СОШ № 2 _________/Шайдуллина И.С./
_________/Рахимова Р.Ф./ _____/ Латифуллина Г.Ф./
Протокол № _______ от «
»______________ 2015г. Приказ № ______ от
«
»___________2015г.
« »_________2015г.
Рабочая программа
по
технологии для 10 класса
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Джалильская средняя общеобразовательная школа № 2»
Учитель
– Ирина Николаевна Юшкова,
первая квалификационная категория
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
протокол
№ ________ от
« » _____________ 2015г.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе:
- федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования;
- примерной программы среднего (полного) общего образования по
направлению «Технология» (базовый уровень).
Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует учебному плану школы.
В программу были внесены следующие изменения: добавлен 1 час на
изучение темы «Нормативные документы и их роль в проектировании», 1 час на
изучение темы «Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений» и 2 часа на
изучение темы «Презентация результатов проектной деятельности» из резервного
времени.
Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический
комплекс:
1.
Технология: базовый
уровень: 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под
ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.
Данный УМК включен в федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования РФ.
Особое внимание в программе
уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной
учебной работе. Это предполагает широкое использование нетрадиционных форм
уроков, в том числе методики:
o
профориентационных игр;
o
межпредметных
интегрированных уроков.
Критерии оценки знаний и умений учащихся по
технологии
Примерные нормы оценок знаний
и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится,
если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными
примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится,
если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится,
если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися
графических
заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится,
если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится,
если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать
значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать
справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать
справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится,
если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Оценивание теста учащихся производится
по следующей системе
«5» - получают
учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы
составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 %
правильных ответов.
Учебно-тематический план
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
|
|
Технологии
и труд как части общечеловеческой культуры
|
11
|
|
|
Влияние технологий на
общественное развитие – 2 часа
|
|
|
1
|
Технология как
часть общечеловеческой культуры.
|
1
|
|
2
|
Технологические
уклады и их основные технические достижения.
|
1
|
|
|
Современные
технологии материального производства, сервиса и
социальной сферы – 3 часа
|
|
|
3
|
Взаимовлияние
уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг.
|
1
|
|
4
|
Современные
технологии отраслей промышленности.
|
1
|
|
5
|
Современные
технологии сферы бытового обслуживания.
|
1
|
|
|
Технологическая
культура и культура труда – 2 часа
|
|
|
6
|
Технологическая
культура в структуре общей культуры.
|
1
|
|
7
|
Основные
составляющие культуры труда работника.
|
1
|
|
|
Производство и окружающая среда – 4 часа
|
|
|
8
|
Хозяйственная
деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды.
|
1
|
|
9
|
Основные источники
загрязнения атмосферы, почвы и воды.
|
1
|
|
10
|
Методы и средства
оценки экологического состояния окружающей среды.
|
1
|
|
11
|
Способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду.
|
1
|
|
|
Технология
проектирования и создания материальных объектов или услуг
|
24
|
|
|
Проектирование
в профессиональной деятельности – 4 часа
|
|
|
12
|
Значение инновационной
деятельности предприятия в условиях конкуренции.
|
1
|
|
13
|
Инновационные
продукты и технологии.
|
1
|
|
14
|
Основные стадии
проектирования технических объектов.
|
1
|
|
15
|
Роль
экспериментальных исследований в проектировании.
|
1
|
|
|
Информационное обеспечение процесса проектирования.
Определение
потребительских качеств объектов труда – 4 часа.
|
|
|
16
|
Определение цели
проектирования.
|
1
|
|
17
|
Методы сбора и
систематизации информации. Способы хранения информации.
|
1
|
|
18
|
Использование
опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов.
|
1
|
|
19
|
Технические
требования и экономические показатели.
|
1
|
|
|
Нормативные документы и их роль в проектировании.
Проектная документация – 5 часов
|
|
|
20
|
Виды нормативной
документации, используемой при проектировании.
|
1
|
|
21
|
Унификация и
стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство.
|
1
|
|
22
|
Учет требований
безопасности при проектировании.
|
1
|
|
23
|
Состав проектной
документации.
|
1
|
|
24
|
Согласование проектной документации.
|
1
|
|
|
Введение
в психологию творческой деятельности – 2 часа
|
|
|
25
|
Виды творческой
деятельности и её влияние на развитие личности.
|
1
|
|
26
|
Этапы решения творческой задачи.
|
1
|
|
|
Интуитивные
и алгоритмические методы поиска решений – 5 часов
|
|
|
27
|
Выбор целей в
поисковой деятельности.
|
1
|
|
28
|
Способы повышения
творческой активности личности.
|
1
|
|
29
|
Ассоциативное мышление.
|
1
|
|
30
|
Алгоритмические
методы поиска решений.
|
1
|
|
31
|
Морфологический
анализ.
|
1
|
|
|
Анализ
результатов проектной деятельности – 2 часа
|
|
|
32
|
Методы оценки качества материального объекта или услуги.
|
1
|
|
33
|
Экспертная оценка.
Оценка достоверности полученных результатов.
|
1
|
|
|
Презентация
результатов проектной деятельности – 2 часа.
|
|
|
34
|
Определение целей
презентации. Выбор формы презентации.
|
1
|
|
35
|
Методы подачи
информации при презентации.
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
Содержание
программы (35 часов)
Технологии и труд как части общечеловеческой
культуры (11 часов)
Влияние технологий на общественное развитие (2 часа)
Основные теоретические сведения.
Технология как часть общечеловеческой
культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и
общественные отношения. Понятие о технологической культуре.
Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в
различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации
производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной
деятельности.
Практические работы
Ознакомление с деятельностью производственного
предприятия. Анализ технологий, структуры и организации производства.
Варианты объектов труда
Промышленные предприятия, предприятия сферы
обслуживания, информационные материалы.
Современные технологии материального производства,
сервиса и социальной сферы (3 часа)
Основные теоретические сведения.
Взаимовлияние уровня развития науки,
техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие
значительное влияние на развитие технологий. Современные технологии
машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные
технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные
технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и
пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной
продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.
Современные технологии сферы бытового
обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и
массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.
Возрастание роли информационных
технологий.
Практические работы
Ознакомление с современными технологиями в
промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций
по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на
конкретном рабочем месте или производственном участке.
Варианты объектов труда
Описания новых технологий, оборудования,
материалов, процессов.
Технологическая культура и культура труда (2
часа)
Основные теоретические сведения.
Технологическая культура в структуре общей
культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура
производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на
производстве.
Основные составляющие культуры труда
работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления
научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование туда,
совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда,
рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.
Практические работы.
Оценка уровня технологической культуры на
предприятии или в организации ближайшего окружения.
Характеристика основных составляющих
научной организации труда учащегося.
Варианты объектов труда
Деятельность на рабочем месте
представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.
Производство и окружающая среда (4 часа)
Основные теоретические сведения.
Хозяйственная деятельность человека как
основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения
атмосферы, почвы и воды. Рациональное размещение производства для снижения
экологических последствий хозяйственной деятельности.
Методы и средства оценки экологического
состояния окружающей среды.
Способы снижения негативного влияния
производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных
технологий; утилизация отходов.
Практические работы.
Выявление источников экологического загрязнения
окружающей среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов.
Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или
утилизации отходов.
Варианты объектов труда
Окружающая среда в классе, школе, поселке.
Измерительные приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением
отходов производства или бытовых отходов.
Технологии проектирования и создания материальных
объектов или услуг (24 часа)
Проектирование в профессиональной деятельности (4
часа)
Основные теоретические сведения
Значение инновационной деятельности предприятия в
условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии
проектирования технических объектов: техническое задание, техническое
предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль
экспериментальных исследований в проектировании.
Практические работы
Определение возможных направлений инновационной
деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения
собственных потребностей.
Варианты объектов труда
Объекты инновационной деятельности: оборудование,
инструменты, интерьер, одежда и др.
Информационное обеспечение процесса проектирования.
Определение потребительских качеств объекта труда (4 часа)
Основные теоретические сведения
Определение цели проектирования. Источники
информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные
источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы
сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации.
Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой
информации. Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на
электронных носителях.
Использование опросов для определения
потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ
экономического обоснования проекта.
Технические требования и экономические
показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.
Практические работы
Проведение опросов и анкетирования.
Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту
проектирования.
Варианты объектов труда
Объекты проектной деятельности школьников,
отвечающие профилю обучения.
Нормативные документы и их роль в проектировании.
Проектная документация (5 часов)
Основные теоретические сведения
Виды нормативной документации, используемой
при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на
проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании.
Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере
перепланировки квартиры).
Практические работы
Определение ограничений, накладываемых на
предлагаемое решение нормативными документами.
Варианты объектов труда
Эскизные проекты школьников в рамках
выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.
Введение в психологию творческой деятельности (2
часа)
Основные теоретические сведения
Виды творческой деятельности. Влияние творческой
деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой
деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути
преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы
решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей
и повышения эффективности творческой деятельности.
Практические работы
Выполнение упражнений на развитие
ассоциативного мышления, поиск аналогий.
Варианты объектов труда
Творческие задания, связанные с проектной
деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных
заданий и упражнений.
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (5
часов)
Основные теоретические сведения
Выбор целей в поисковой деятельности. Значение
этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой
активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и
правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения
практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы
поиска решений. Морфологический анализ.
Практические работы
Применение интуитивных и алгоритмических методов
поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками
проектов.
Варианты объектов труда
Проектные задания школьников. Сборники учебных
заданий и упражнений.
Анализ результатов проектной деятельности (2 часа)
Основные теоретические сведения
Методы оценки качества материального объекта
или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности.
Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка
достоверности полученных результатов.
Практические работы
Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа
собственной проектной деятельности.
Варианты объектов труда
Объекты проектирования школьников. Сборники
учебных заданий и упражнений.
Презентация результатов проектной деятельности (2
часа)
Основные теоретические сведения
Определение целей презентации. Выбор формы
презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы
подачи информации при презентации.
Практические работы
Подготовка различных форм презентации результатов
собственной проектной деятельности. Компьютерная презентация.
Варианты объектов труда
Объекты проектирования школьников. Сборники
учебных заданий и упражнений.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
Учащиеся
должны знать:
·
влияние технологий на общественное развитие;
·
составляющие современного
производства товаров или услуг;
·
способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду;
·
способы организации труда,
индивидуальной и коллективной работы;
·
основные этапы проектной
деятельности;
·
источники получения
информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Учащиеся
должны уметь:
·
оценивать
потребительские качества товаров и услуг;
·
составлять планы
деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
·
использовать в
технологической деятельности методы решения творческих задач;
·
проектировать материальный объект или услугу;
оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
·
выбирать средства и методы
реализации проекта;
·
выполнять изученные
технологические операции;
·
планировать возможное
продвижение материального
объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать
профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в
выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг;
повышения эффективности своей практической деятельности;
организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической
подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и
профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров
и услуг;
составления резюме и проведения самопрезентации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.