ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 8 класса неделимых классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, примерной программы основного общего образования по технологии автора Хохлова М.В., с учетом требований образовательного стандарта и ориентирована на работу по учебникам под редакцией В.Д.Симоненко (М.: Вентана-Граф, 2010). Программа реализуется в 8 классе в объеме 2 часа в неделю, 70 часов в год.
Данная программа рекомендуется для обеспечения непрерывности технологического образования. Она позволяет учителю получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся средствами данного учебного предмета, а также конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, отражает распределение учебных часов по раздела и темам курса. Программа носит рекомендуемую последовательность с учетом внутрипредметных и межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и рекомендована с учетом оснащенности школ, материальных возможностей обучающихся и социальной востребованности.
Отличие данной разработки от имеющихся программ состоит в том, что она не предусмотрена для проведения занятий в основных классах. Опыт работы в неделимых классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.
Базовыми для 8 класса являются разделы: «Электротехнические работы», «Декаративно-прикладное творчество», «Проектирование изготовление изделий», «Технология ведения дома», каждый из которых предусматривает использование общепедагогических дидактических принципов: связь теории с практикой, научность, сознательность и активность усвоения знаний, а значит, достижение дидактической цели, которую надо понять и осознать.
В реализации программы должное место отводится методу проектов для вовлечения школьников в исследовательскую деятельность, что формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.
В данной программе прослеживается модернизация раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Предлагаемое содержание этого раздела позволяет познакомить с конструкционными изделиями из бросового материала, свойствами и технологиями его обработки с учетом экономического и экологического аспекта.
Программа предполагает широкое использование нетрадиционных форм уроков, которые позволяют решать задачу профориентационной работы за счет получения обучающимися профессиональных знаний и умений, сопоставить требования избранного вида труда к здоровью профессионала.
Цели и задачи программы:
освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно и общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
воспитание патриотизма, мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
8 КЛАСС
Вводный урок (1час)
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (14 ч)
Декоративно-прикладное творчество(14 ч)
Основные теоретические сведения
История плетения из ивы. Плетение изделия в быту различных народов России. Влияние на изделие эстетических, экологических, функциональных требований, народных традиций. Материалы и инструменты, применяемые при плетении. Правила безопасности труда. Организация рабочего места. Оборудование и подготовительные процессы для плетения из ивовых прутьев. Заготовка материала и очистка ивового прута от коры. Простейшие приемы плетения. Ажурное плетение. Окончательная обработка изделий.
Практические работы
Выполнение заданий по изготовлению образцов плетения из ивы. Выполнение эскиза авторской модели или выбор модели из банка идей. Выделение элементов модели, определение связей между ними. Изготовление декоративных изделий.
Варианты объектов труда
Образцы плетения: сухарницы, подставки под горячую посуду, кашпо, панно.
Технология ведения дома (33 ч)
Ремонтно-отделочные работы (18 ч)
Основные теоретические сведения
Классификация инструментов по назначению. Характеристика инструментов. Классификация домов. Строительные материалы. Этапы строительства дома. Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта оконного блока. Устройство дверного блока. Технология ремонта дверного блока. Понятие дверного блока. Конструкция петель. Технология установки и укрепления петель. Технология установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.
Практические работы
Знакомство с ручными инструментами, определение их назначения. Выполнение расчетов площади класса, оконного остекления класса и др. Выполнение элемента ремонта оконного блока: укрепление угловых соединений. Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Выполнение элемента ремонта дверного блока: укрепление петель. Установка врезного замка. Обивка двери. Утепление окна.
Варианты объектов труда
Классная комната. Оконный блок, дверной блок, дверь, окно. Врезной замок.
Семейная экономика (15 ч)
Основные теоретические сведения
Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.
Понятия «предпринимательская деятельность», «прибыль», «лицензия». Формы семейного предпринимательства, факторы, влияющие на них.
Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи.
Понятия «информация о товарах». Источники информации. Понятие «сертификация»: задачи и виды.
Понятие «маркировка», «Этикетка», «Вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.
Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Виды доходов и расходов семьи.
Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника. Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.
Практические работы
Определение видов расходов семьи. Составление перечня товаров и услуг – источников доходов школьников. Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребностей качеств вещей. Разработка этикетки на предполагаемый товар. Составление списка расходов семьи. Оценка затрат на питание семьи в неделю. Определение пути снижения затрат на питание. Составление бухгалтерской книги расходов школьника. Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет стоимости продукции садового участка.
Варианты объектов труда
Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (8 ч)
Декоративно-прикладное творчество (8 ч)
Основные теоретические сведения
Художественное творчество. Художественная вышивка гладью. Материалы, инструменты и приспособления для вышивки гладью. Применение и технология выполнения владимирских швов, белой, атласной и штриховой гладью. Швы «узелки» и «рококо». Понятие «натюрморт», «пейзаж». Подбор материалов для вышивания «натюрморта» и «пейзажа».
Практические работы
Выбор материалов инструментов, приспособлений, тканей для вышивки гладью. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов вышивания узора в технике владимирского шитья, белой гладью, двусторонней гладью без настила, швами «узелки» и «рококо».
Варианты объектов труда
Образцы вышивки гладью. Панно. Блузка. Наволочка. Салфетки.
Электротехнические работы (14 ч)
Основные теоретические сведения
Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».
Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.
Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.
Устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.
Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое освещение.
Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережения.
Практические работы
Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры. Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты. Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации.
Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка установки для демонстрации принципа действия электродвигателя.
Варианты объектов труда
Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая платина. Термореле. Электродвигатель.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Разделы и темы программы
8 класс
1
Вводный урок
1
2
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
14
2.1
Декоративно-прикладное творчество
14
3
Технология ведения дома
33
3.1
Ремонтно-отделочные работы
18
3.2
Семейная экономика
15
4
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
8
4.1
Декоративно-прикладное творчество
8
5
Электротехнические работы
14
Итого
70
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
виды пиломатериалов;
виды пород древесины;
правила оказания первой помощи при ожогах, пищевых отравлениях, поражениях током;
санитарию и гигиену при производстве кулинарных работ;
рациональное питание;
значение овощей, рыбы, круп и макаронных изделий в питании человека;
технологию приготовления и требования к качеству готовых блюд, правила подачи к столу;
основные свойства натуральных волокон и тканей из них (шерсть,шелк);
выбор тканей для изготовления швейных изделий с учетом их технологических, гигиенических, эксплутационных свойств;
полный технологический цикл получения двух-трех видов наиболее распространенных растениеводческой продукции своего региона;
Учащиеся должны уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены, оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки изделий;
понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
выполнять технологические операции с использованием инструментов, приспособлений, оборудования;
находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального трудоустройства;
осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения.
приготовление блюд из овоще, рыбы, круп и макаронных изделий;
разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на пришкольном участке;
проводить фенологические наблюдения и осуществлять их анализ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Автономов В.С. Введение в экономику. М.: Вита-пресс, 1998.
Детский экономический словарь. М.: Просвещение, 1993.
Иванов А.А. Справочник по электротехнике. М.: Энергия, 1996.
Кушина И.В. Домашняя экономика. Тула: Приокская книжная издательство, 2001.
Минаева М.В. Экономика и предпринимательств. М.: МП Паллада, 1994.
Программа начального и основного общего образования Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010.
Технология, 8 класс, Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. П.С. Самородский, Симоненко В.Д., Хохлова М.В., Синица Н.В., Правдюк В.Н., Табурчак О.В., Федорова И.Э.; под редакцией Симоненко В.Д. М., Вентана-Граф, 2011 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результаты) | Вид контроля. Измерители | Дата проведения
|
| план | факт |
| 1 | Вводное занятие (1 ч) | Содержание и задачи курса. Инструктаж по ТБ | 1 | Беседа | Цели и задачи курса "Технология". Правила внутреннего распорядка. Инструктаж по ТБ. Санитарно-гигиенические требования. | Знать санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских | Опрос учащихся по ТБ |
|
|
| 2 |
| Народные промыслы | 1 | Комбинированный | Мозаика, плетение, теснение, лаковая игрушка | Знать виды народных промыслов России | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 3 |
| Истории мозаики | 1 | Комбинированный | История создания региональных промыслов | Знать историю зарождения мозаики, виды мозаик | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 4-5 |
| Виды художественной обработки металлов | 2 | Комбинированный | Декоративно-прикладные изделий из металла, металлопластика. Рельефное теснение. Пуансоны. | Знать виды металлопластики, особенности басмы. Уметь выполнять различные виды теснений | Опрос, практическая работа |
|
|
| 6-7 | I. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (14 ч) | Виды художественной обработки древесины | 2 | Комбинированный | Технологический процесс, точность изготовления изделия | Знать номинальный размер, верхнее и нижнее отклонение. Уметь читать чертежи деревянных изделий | Опрос, практическая работа |
|
|
| 8 |
| Художественная обработка древесины: выжигание. | 1 | Комбинированный | Изделия с выжиганием в быту различных народов России. | Знать историю выжигания, способы выжигания. | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 9-10 |
| Художественная обработка древесины: выпиливание. | 2 | Комбинированный | Виды и способы выпиливания по дереву. Применение выпиливания при изготовлении изделий быта. | Знать историю выпиливания, способы выпиливания. | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 11-12 |
| Художественная обработка древесины: резьба по дереву. | 2 | Комбинированный | Значение резьбы по дереву на самобытность народов нашей страны. | Знать историю видов резьбы, влияние резьбы на быт, значение резьбы на самобытность культуры народов России.
| Опрос, практическая работа |
|
|
| 13-15 |
| Резьба по дереву: виды, инструменты, способы выполнения. | 3 | Практикум | Материалы и инструменты, применяемые для выполнения резьбы. Правила ТБ, организация рабочего места | Знать виды резьбы. Уметь выполнить некоторые приемы контурной и геометрической резьбы по дереву. | Практическая работа |
|
|
| 16-17 |
| Инженерные коммуникации в доме | 2 | Комбинированный | Отопление, газоснабжение, вентиляция, информационная коммуникация, система безопасности жилища | Знать почему в новых домах для приготовления пищи устанавливают электрические, а не газовые плиты, способы уменьшения потерь тепла. Уметь найти новые способы для обогрева, осуществить вентиляцию помещения | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 18-19 |
| Водопровод и канализация: типичные неисправности и простейший ремонт | 2 | Комбинированный | Водопровод, вентиль, водомеры, смесители. Канализация, очистные сооружения | Знать устройство водопровода, схему смесителя. Уметь устранить небольшие неисправности, собрать смесители из предложенных деталей | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 20-22 |
| Ремонт оконных блоков | 3 | Комбинированный | Коробки, створки, форточки, калевка, фальцы, зензубель | Знать из каких элементов состоит оконный блок, с помощью каких инструментов изготавливают вставки и бруски для ремонта. Уметь крепить угловые соединения | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 23-25 |
| Ремонт дверных блоков | 3 | Комбинированный | Дверные блоки, бруски обвязки, врезка, заподлицо | Знать из чего состоит дверной блок, что такое дверная коробка. Уметь укреплять петли, устранить причины трения двери о пол | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 26-28 | II. Технология ведения дома (33 ч) | Технология установки врезного замка | 3 | Комбинированный | Врезной замок, гнездо, ключевина, замочная скважина, запорная планка | Знать как разместить и обработать гнездо под врезной замок, укрепить запорную планку. Уметь разместить гнездо под засов с помощью пластилина | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 29-31 |
| Утепление дверей и окон | 3 | Комбинированный | Технология обивки двери, утепления окна | Знать чем утеплять двери, для чего применяют уплотняющий валик, способы утепления окон и дверей. Уметь прибивать пленку и утеплитель | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 32-33 |
| Современный ручной электроинструмент | 2 | Комбинированный | Электродрель, электрорубанок, электролобзик, электропила, шлифовальные машины, перфоратор | Знать инструменты, которыми можно отвинтить гайку, свойства материала чертилок. Уметь назвать инструменты, которые есть в доме, пользоваться чертилкой | Опрос, рисунки, ПК |
|
|
| 34-35 |
| Семья как экономическая ячейка общества | 2 | Комбинированный | Роль семьи в государстве. Функции семьи. Семейная экономика. Потребность. «Пирамида потребностей» А. Маслоу | Знать что такое потребность, ее виды, степени важности вещей. Уметь предъявлять требования к покупке. | Опрос, рисунки, таблицы, ПК |
|
|
| 36-37 |
| Информация о товарах | 2 | Комбинированный | Сертификация, виды сертификатов. Маркировка, этикетка, вкладыш, штрихкод. | Знать что такое маркировка, ее виды, информацию которую несет штрихкод. Уметь охарактеризовать основные источники информации о товарах | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 38-40 |
| Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета | 3 | Комбинированный | Бюджет семьи, доход, совокупный доход, расход, виды расходов, кредит, страхование, коммунальные платежи. | Знать что такое бюджет семьи, расход, доход, структуру семейного бюджета, обязательные платежи.
| Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 41-42 |
| Расходы на питание | 2 | Комбинированный | Пища, режим питания, питательная ценность, энергетическая (калорийность) ценность продуктов. | Знать энергетическую ценность продуктов, какое должно быть питание. Уметь планировать расходы на питание | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 43-44 |
| Сбережения. Личный бюджет | 2 | Комбинированный | Личный бюджет, накопление и сбережения, учет, планирование, организация, контроль и коррекция | Знать способы сбережения денежных средств, из чего состоит бюджет школьника. Уметь определять способы сбережения денежных средств | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 45-46 |
| Предпринимательство в семье | 2 | Комбинированный | Предпринимательская деятельность, прибыль, частное семейное предприятие, лицензия, маркетинг, себестоимость продукции | Знать что такое индивидуальное предпринимательств, его формы, понятие маркетинг. Уметь составить бизнес-план | Опрос, таблицы, практическая работа |
|
|
| 47-48 |
| Экономика приусадебного (дачного) участка | 2 | Комбинированный | Приусадебный участок, прямой и косвенный канал, розничная цена | Знать что такое приусадебный участок, его влияние на семейный бюджет. Уметь определить варианты использования приусадебного или дачного участка в целях предпринимательства | Опрос, таблицы, практическая работа |
|
|
| 49 |
| Художественная вышивка | 1 | Комбинированный | Гладь, владимирские швы, золотое шитье, подготовка к вышиванию гладью, нитки, иглы, пяльцы, наперсток, калька | Знать что такое авторские работы, какая ткань подходит для вышивания гладью. Уметь выбирать иглу для вышивания по льну, шелку | Опрос, таблицы, практическая работа |
|
|
| 50-51 |
| Атласная и штриховая гладь | 2 | Комбинированный | Атласная ткань, штриховая гладь | Знать каким швом выполняется атласная гладь, приемы техники атласной глади, рисунки, которыми вышивают штриховую гладь. Уметь определить толщину нитки для вышивания атласной или штриховой гладью | Опрос, таблицы, практическая работа |
|
|
| 52 | III. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (8 ч)
| Швы «узелки» и «рококо» | 1 | Практикум | Шов «узелки», «рококо» | Знать приемы, с помощью которых можно достичь объемности вышивки «узелками». Уметь объяснить различия в технологии выполнения швов «узелки» и «рококо» | Опрос, практическая работа |
|
|
| 53 |
| Двусторонняя гладь | 1 | Практикум | Двусторонняя, прямая, косая гладь | Знать разновидности двусторонней глади Уметь достичь одинаковой плотности радиальной вышивки двусторонней глади | Опрос, рисунки, практическая работа |
|
|
| 54-55 |
| Художественная гладь | 2 | Практикум | Художественная гладь, вышивание натюрморта, пейзажа, ленточные, зубчатые, фигурные и резные листья | Знать как вышивать зубчатые листья, фон для натюрморта, чем отличается вышивка предметов дальнего и переднего плана Уметь выбирать ткань для пейзажа, фон натюрморта | Опрос, рисунки, практическая работа |
|
|
| 56 |
| Домашний компьютер в вышивке | 1 | Практикум | Машинный дизайн, вышивальная машина | Знать оборудование необходимое для создания собственных дизайнов для вышивания. Уметь найти рисунки для вышивания, передать изображение в ПК | Опрос, рисунки, практическая работа, ПК |
|
|
| 57 |
| Электрический ток и его использование | 1 | Комбинированный | Автономные источники, электролит, проводники, диэлектрики, изоляторы, электрическая цепь | Знать типы электростанций, что называют электрической цепью. Уметь назвать основные элементы электрической цепи | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 58-59 |
| Принципиальные и монтажные электрические схемы | 2 | Комбинированный | Принципиальная и монтажная электрические схемы, установочная арматура | Знать понятия принципиальной и монтажной электрических схем | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 60 |
| Потребители и источники электроэнергии | 1 | Комбинированный | Электрическое сопротивление, параметры потребителей и источников электроэнергии, устройства защиты электрических цепей | Знать понятие сопротивление проводника, единицы измерения, как работает плавкий предохранитель. Уметь объяснить, почему в бытовой сети перешли от использования напряжения 127 В к напряжению 220 В. | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 61 |
| Электроизмерительные приборы | 1 | Комбинированный | Вольтметр, амперметр, электросчетчик, максимально допустимая мощность | Знать как включается в электрическую сеть амперметр и вольтметр. Уметь определить по параметрам электросчетчика максимально допустимую мощность квартирной электросети | Опрос, таблицы, ПК |
|
|
| 62 | IV. Электротехнические работы (14 ч)
| Правила безопасности на уроках электротехнологии | 1 | Комбинированный | Правила ТБ, порогово-ощутимый ток, организация рабочего места для электротехнических работ | Знать правила ТБ Уметь назвать основные правила электробезопасности при работе в мастерской электротехнологии
| Опрос |
|
|
| 63-64 |
| Электрические провода | 2 | Комбинированный | Токоведущая жила, электроизоляционные материалы, соединение электрических проводов | Знать зачем изолируют электрический провод, вещества и материалы используемые при пайке. Уметь пользоваться электромонтажными инструментами | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
| 65 |
| Монтаж электрической сети | 1 | Комбинированный | Оконцевание проводов, петелька, электроарматура | Знать операции, которые называются электромонтажными, когда провод оконцовывают петелькой, тычком. Уметь изолировать оголенные участки сращиваемых проводов хлорвиниловой трубкой | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
| 66 |
| Электромагниты и их применение | 1 | Практикум | Магнитное поле, электромагнит, электромагнитное реле, электрический звонок | Знать что такое электромагнит, от чего зависит сила притяжения электромагнита. Уметь выполнить монтаж обмоток электромагнита | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
| 67 |
| Электроосветительные приборы | 1 | Практикум | Лампы накаливая, электродуговой, люминесцентное и неоновое освещение, светодиодные источники света | Знать чем отличается лампа накаливания от дуговой, кто и как усовершенствовал лампу накаливания. Уметь рассказать о современных видах осветительных приборов | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
| 68-69 |
| Бытовые электронагревательные приборы | 2 | Комбинированный | Лечебно-гигиенические приборы, электроотопительные прибор, электронагревательные элементы открытого и закрытого типа, трубчатые электронагревательные элементы, биметаллические терморегуляторы | Знать правила ТБ при работе с бытовыми электроприборами, что такое шаговое напряжение. Уметь как отключить напряжение сети от магистральной линии квартиры. | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
| 70 |
| Двигатели постоянного тока | 1 | Комбинированный | Электрические двигатели, коллекторный электродвигатель, щепки, ротор | Знать где применяются электродвигатели постоянного тока, основные части коллекторного электродвигателя. Уметь подключить к источнику тока обмотку возбуждения электродвигателя различными способами | Опрос, таблицы, ПК, практическая работа |
|
|
|
|
| ИТОГО | 70 |
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.