«Рассмотрено»
Руководитель
МО:
Большова В.Н.
/___________/
Протокол
№ ___ от
«__»_августа_2016_г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по НМР МОБУ «СОШ № 90»: Шнякина Л.А.
/__________/
«__»___августа
2016_г.
|
«Утверждаю»
Директор
МОБУ «СОШ № 90»: Потоцкая Л.А. /____________/
Приказ №
___ от «__»_августа____2016__г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ 6
КЛАССА
ГЛИНСКИЙ
ЮРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ
Рассмотрено на заседании
лаборатории учителей
технологии, изо, музыки
протокол № ____от «__»_августа__2016
г.
2О16-2017
УЧЕБНЫЙ ГОД
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по _технологии _ составлена на основе следующих нормативно-
правовых документов:
1. Федеральным
законом Российской Федерации от 29.12.2012 года
№273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Распоряжение
Правительства РФ от 07.09.2010г. №1507-р «О плане действий по модернизации
общего образования на 2011/15г.», режим планового введения ФГОС ООО начинается
с 01.09.2015г.
3. Распоряжение
министерства образования Иркутской области от 21.05.2012г. № 640-мр «О пилотных
площадках опережающего введения ФГОС основного общего образования».
4. Региональный
учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих
программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
(далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012 учебные годы (распоряжение
Министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от
30.12.2010 г. № 1235-мр)
5. Учебный план
МОБУ «СОШ №90» р.п. Чунский на 2016/2017 учебный год.
6.
Программы по технологии для 5-8 классов.
А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.
7. Письмо
службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от
15.04.2011 № 75-37-0541/11.
8. Методическое
письмо министерства образования Иркутской области «О
формировании учебного плана в образовательных учреждениях, реализующих основную
образовательную программу в соответствии с требованиями ФГОС ООО в 2014-2015
учебном году».
9. Федеральные
государственные образовательные стандарты и примерные программы опубликованы на
официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации
http://mon.gov.ru/dok/fgos/ http://www.ed.gov.ru/ob-
edu/noc/rub/standart
Рабочая программа по технологии для 6 «а,б,в,г» классов составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(базовый уровень) и Программы по технологии для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н.
В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2012.-144с.
Программа
по учебному предмету «Технология» Изложена в рамках двух направлении:
«Индустриальные технологии» и «Технология ведения дома». Соответствует
федеральному государственному стандарту основного общего образования (2010г.).
Входит в систему учебно-методических компонентов «Алгоритм успеха». Программа
реализована в предметной линии учебников «Технология» для 5-8 классов, которые
подготовлены авторским коллективом (А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко)
в развитии учебников, созданных под руководством профессора В. Д. Симоненко.
Программа
по технологии для мальчиков 6 «а, б, в, г», классов, успевающих по предмету,
предлагаются различные задания творческого характера, требующие дополнительного
исследования. При изучении разделов им также предлагается создание,
изготовление, изделия и его доработка, где особое внимание уделяется чему-то
новому, творческому.
В
разделы и темы программы входит:
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».
Тема «Технологии ручной обработки древесины и
древесных материалов»
Тема
«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»
Тема
«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»
Раздел «Технологии исследовательской и
опытнической деятельности»
Тема «Технологии
художественно-прикладной обработки материалов»
Тема «Технологии
ремонтно-отделочных работ»
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность»
и
рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год). Оставляю за собой право
корректировки программы.
Концепция (основная идея)
программы;
Программа по технологии для 6 класса основной общеобразовательной школы
является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего
образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение
результатов освоения курса технологии не только на предметном, но и на
личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход,
актуализация воспитательной функции учебного предмета технологии.
Программа обеспечивает
преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и разработана
на основе программы основного общего образования по технологии:
· развития
и воспитания личности гражданина России;
· фундаментального
ядра содержания общего образования по технологии;
· требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования;
· программы
развития универсальных учебных действий.
Цели
учебного предмета:
В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса
направлено на реализацию следующих целей изучения технологии в основной
общеобразовательной школе:
·
воспитание нравственно ориентированной
личности с развитым чувством самосознания; человека, знающего культуру своего
народа и традиции и культуру других народов;
·
воспитание уважения к труду, сознательного
отношения к нему как основному явлению культуры; осмысление полученных знаний
в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических
норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности русских мастеров;
·
овладение культурой труда в повседневной
жизни и учебной деятельности: развитие готовности и способности к дальнейшему
взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному настрою в труде,
и потребности к самосовершенствованию;
·
овладение навыками самостоятельной учебной
деятельности, самообразования, важнейшими обшеучебными умениями и
универсальными учебными действиями (умения формулировать цель своей деятельности,
планировать её, осуществлять самоконтроль своих действий и самоконтроль своих
ошибок; проводить поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из различных
источников, включая СМИ и Интернет; и обработка полученной информации и др;
·
освоение знаний о технологии
обработки древесины обработки металлов, электротехнические работы», и творческая
проектная деятельность, развивает способности в профессиональном определении и совершенствование
способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе учебной деятельности и повседневной жизни.
Общая характеристика курса
В 6 классе изучается Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся,
возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических
условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по
технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные
технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии»
(агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные
технологии»,
Независимо
от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается
освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
•
технологическая культура производства;
•
распространенные технологии современного производства;
•
культура, эргономика и эстетика труда;
•
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической
информации;
•
основы черчения, графики, дизайна;
•
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
•
знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных
планов;
•
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
•
методы технической, творческой, проектной деятельности;
•
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В
процессе обучения технологии, учащиеся познакомятся:
•
с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда,
материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом,
конструкцией;
•
с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой
производства;
•
с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными
технологиями;
•
с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий;
себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
•
с производительностью труда; реализацией продукции;
•
с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской
деятельностью; бюджетом семьи;
•
с экологичностью технологий производства;
•
с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные
технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные
последствия применения технологий);
•
с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных
технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков,
машин, механизмов, инструментов);
•
с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения
безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной, этикой
общения на производстве;
Овладеют:
•
навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
•
навыками чтения и составления технической и технологической документации,
измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора,
моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с
использованием компьютера;
•
основными методами и средствами преобразования и использования материалов,
энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
•
умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных
поделочных материалов;
•
умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и
приспособлений;
•
навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на
рабочем месте; соблюдения культуры труда;
•
навыками организации рабочего места;
•
умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования,
предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам
человека.
При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей
личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный
учебный материал отбирался с учетом следующих положений:
•
распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и
сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них
современных научно-технических достижений;
•
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные
виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
•
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе
изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
•
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических
процессов;
•
возможность познавательного, интеллектуального, творческого,
духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
В программе предусмотрено выполнение
школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному
плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после
прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов,
вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии
обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или
проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на
потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они
выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством
обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность
учащихся.
Приоритетными методами являются
упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов.
Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение
различных технологий.
Для практических работ в соответствии
с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов
для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в
программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность
объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его
общественную или личную ценность.
Интегративный характер содержания
обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе
использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при
проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике
свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств
конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов,
приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении
технологий традиционных промыслов.
В результате обучения, учащиеся
овладеют:
•
трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и
использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания
продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и
эстетическими свойствами;
•
умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные
интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы;
•
навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов,
планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного
отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии
ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:
•
с основными технологическими понятиями и характеристиками;
•
с назначением и технологическими свойствами материалов;
•
с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений,
машин и оборудования;
•
с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций,
влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на
окружающую среду и здоровье человека;
•
с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием
изделий из них, получением продукции;
•
со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять
по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
•
рационально организовывать рабочее место;
•
находить необходимую информацию в различных источниках;
•
применять конструкторскую и технологическую документацию;
•
составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия или выполнения работ;
•
выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для
выполнения работ;
•
конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
•
выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
•
соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами,
машинами и электрооборудованием;
•
осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и
визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
•
находить и устранять допущенные дефекты;
•
проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения
продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
•
планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
•
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
•
формирования эстетической среды бытия;
•
развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей
творческой деятельности человека;
•
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
информации;
•
организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
•
изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления
интерьера;
•
изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
•
контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и
разметочных инструментов;
•
выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и
гигиены;
•
оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
•
построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Результаты изучения предмета
«Технология»
Обучение
в основной школе является второй ступенью пропедевтического
технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является
подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться
самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать
приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного
процесса.
Общие результаты технологического
образования состоят:
•
в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на
приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах
деятельности;
•
в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и
самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
•
в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и
материального производства;
•
в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории
последующего профессионального образования.
Личностные, метапредметные, предметные
результаты
Личностными результатами
освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:
1) понимание
технологии как одной из основных национально-культурных ценностей труда,
определяющей роли труда в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования;
2) осознание
эстетической ценности труда, уважительное отношение к труду, гордость за него,
потребность сохранить чистоту русской культуры как явления национальной
культуры; стремление к профессиональному самосовершенствованию;
Метапредметными результатами
освоения выпускниками основной школы программы по технологии являются:
1) владение
всеми видами трудовой деятельности:
·
адекватное понимание информации устного и
письменного сообщения;
·
владение разными видами работ;
·
способность извлекать информацию из
различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски
учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться литературой
различного типа, справочной литературой;
·
овладение приёмами отбора и систематизации
материала на определённую тему;
·
способность определять цели предстоящей
учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их;
·
способность свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и письменной форме;
·
соблюдение в практике техники безопасности
·
умение выступать перед аудиторией
сверстников с небольшими сообщениями, докладами и творческими проектами;
2) применение
приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать свой труд, как средство получения знаний по другим учебным
предметам.
3) Коммуникативное,
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе труда,
совместного выполнения каких-либо задач, участия в коллективных обсуждениях проблемных
вопросов различных ситуаций формального и неформального межличностного и
межкультурного общения.
Предметными
результатами освоения выпускниками основной школы
программы по технологии являются:
1) представление
об основных функциях труда, о роли труда как национальной культуры;
2) понимание
места труда в системе технических наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение
основ научных знаний о технологии; понимание взаимосвязи его с другими науками;
4) освоение
базовых, технологических основ;
5) проведение
различных видов анализа творческих работ;
6) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей учащихся не только в практической, но
и речевой практике;
Содержание
тем учебного курса (6 класс)
соответствует Примерной
Основное
содержание разработанного курса полностью программе основного общего образования
по технологии. В ней выделяются три сквозные содержательные линии:
- содержание,
обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
- содержание,
обеспечивающее формирование трудовой компетенции;
- содержание,
обеспечивающее формирование технологической компетенции.
В
разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и
интегрированы, что отражено в календарно- тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее формирование
коммуникативной компетенции
Раздел 1. Раздел «Технологии обработки конструкционных
материалов».
Тема «Технологии
ручной обработки древесины и древесных материалов»
Вводный
урок. Токарный станок для обработки древесины: устройство.
Токарный
станок для обработки древесины: оснастка, инструменты, приёмы работы.
Токарный
станок для обработки древесины: оснастка, инструменты, приёмы работы.
Тема «Технологии машинной обработки древесины и
древесных материалов»
Пороки
древесины
Сборочные
чертежи, спецификация
Сборочные
чертежи, спецификация
Соединение
брусков
Соединение
брусков
Соединение
брусков
Технологические
карты
Технологические
карты
Отделка
деталей и изделий окрашиванием.
Тема «Технологии художественно-прикладной
обработки материалов»
Виды
резьбы по дереву, оборудование и инструменты.
Технологии
выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву.
Эстетические
и эргономические требования к изделию
Правила
безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Правила
безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
Тема «Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов»
Свойства
чёрных и цветных металлов
Сортовой
прокат
Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля
Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля
Технологические
операции обработки металлов ручным инструментом: резание, инструменты и
приспособления для данных операций.
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: рубка, инструменты и
приспособления для данных операций.
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: опиливание, инструменты и приспособления
для данных операций.
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: отделка; инструменты и
приспособления для данных операций.
Тема «Технологии машинной обработки металлов и
искусственных материалов»
Составные части машины
Раздел 2 «Технологии домашнего
хозяйства»
Тема «Технологии ремонтно-отделочных работ»
Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев
Раздел 3 «Технологии исследовательской и
опытнической деятельности»
Тема «Исследовательская и созидательная
деятельность»
Творческий
проект.
Понятие
о техническом задании.
Этапы
проектирования и конструирования.
Применение
ПК при проектировании изделий.
Технические
и технологические задачи
при
проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов,
рациональной конструкции).
Технические
и технологические задачи
при
проектировании изделия, возможные пути их решения (инструментов и технологий,
порядка сборки, вариантов отделки).
Все
разделы по трем направлениям формирования ключевых компетенций взаимосвязаны
между собой.
Учебно-тематический
план
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
практических работ
|
Кол
– во
Контрольных
и самостоятельных работ
|
Раздел
1. Технологии обработки конструкционных материалов.
|
27
|
27
|
|
Тема «Технологии
ручной обработки древесины и древесных материалов»
|
|
|
|
Тема «Технологии машинной
обработки древесины и древесных материалов»
|
|
|
|
Тема «Технологии
художественно-прикладной обработки материалов»
|
|
|
|
Тема «Технологии ручной обработки
металлов и искусственных материалов»
|
|
|
|
Тема «Технологии машинной
обработки металлов и искусственных материалов»
|
|
|
|
Раздел 2. Технологии домашнего
хозяйства
|
1
|
1
|
|
Тема «Технологии ремонтно-отделочных
работ»
|
|
|
|
Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической
деятельности»
|
7
|
7
|
|
Тема «Исследовательская и
созидательная деятельность»
|
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
34
|
|
Календарно-тематического
планирование
№
Урока
|
Дата проведения
|
Тема
урока
|
Кол-во
час
|
План
|
Факт
|
Раздел «Технологии обработки конструкционных
материалов». .
|
Тема
«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (3)
|
1.
|
9.09
9.09
|
9.09
9.09
|
Вводный
урок.
Пр раб. Устройство токарного
станка для точения древесины.
|
1
1
|
2.
|
16.09
16.09
|
16.09
16.09
|
Технология
точения древесины на токарном станке
Пр раб. Подготовка
бруска к токарным работам
|
1
1
|
3.
|
23.09
23.09
|
23.09
23.09
|
Технология
точения древесины на токарном станке
Пр раб. Подготовка
бруска к токарным работам
|
1
1
|
4.
|
30.09
30.09
|
30.09
30.09
|
Изготовление
цилиндрических и конических деталей ручным инструментом
Пр раб. Изготовление
черенка для детской лопаты
|
1
1
|
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных
материалов» (10)
|
5.
|
7.10
|
7.10
|
Пороки
древесины
|
1
|
6
|
14.10
|
14.10
|
Сборочные
чертежи, спецификация
|
1
|
7
|
21.10
|
|
Сборочные
чертежи, спецификация
|
1
|
8
|
28.10
|
|
Соединение
брусков
|
1
|
9
|
11.11
|
|
Соединение
брусков
|
1
|
10
|
18.11
|
|
Технологические
карты
|
1
|
11
|
25.11
|
|
Технологические
карты
|
1
|
12
|
2.12
|
|
Технологические
карты
|
1
|
13
|
9.12
|
|
Отделка
деталей и изделий окрашиванием.
|
1
|
14
|
16.12
|
|
Виды
резьбы по дереву, оборудование и инструменты
|
1
|
Тема
«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (5)
|
15
|
23.12
|
|
Технологии
выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву
|
1
|
16
|
13.01
|
|
Технологии
выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по
дереву.
|
1
|
17.
|
20.01
|
|
Эстетические
и эргономические требования к изделию
|
1
|
18.
|
27.01
|
|
Правила
безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
|
1
|
19.
|
3.02
|
|
Правила
безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.
|
1
|
Тема «Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов» (8)
|
20
|
10.02
|
|
Свойства
чёрных и цветных металлов
|
1
|
21
|
17.02
|
|
Сортовой
прокат
|
1
|
22
|
24.02
|
|
Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля
|
1
|
23.
|
3.03
|
|
Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля
|
1
|
24.
|
10.02
|
|
Технологические
операции обработки металлов ручным инструментом: резание, инструменты
и приспособления для данных операций.
|
1
|
25.
|
17.02
|
|
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: рубка, инструменты
и приспособления для данных операций.
|
1
|
26.
|
10.03
|
|
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: опиливание,
инструменты и приспособления для данных операций.
|
1
|
27.
|
24.03
|
|
Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: отделка;
инструменты и приспособления для данных операций.
|
1
|
Тема «Технологии машинной обработки металлов и
искусственных материалов» (1)
|
28
|
7.04
|
|
Составные
части машины
|
1
|
Раздел «Технологии домашнего
хозяйства»
|
Тема
«Технологии ремонтно-отделочных работ» (1)
|
29
|
14.04
|
|
Технология
оклейки помещений обоями. Виды обоев
|
1
|
Раздел «Технологии исследовательской и
опытнической деятельности»
|
Тема
«Исследовательская и созидательная деятельность» (7)
|
30
|
21.04
|
|
Творческий
проект.
|
1
|
31
|
28.04
|
|
Понятие
о техническом задании.
|
1
|
32
|
5.05
|
|
Этапы
проектирования и конструирования.
|
1
|
33
|
12.05
|
|
Применение
ПК при проектировании изделий.
|
1
|
34
|
19.05
|
|
Технические
и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов,
рациональной конструкции).
|
1
|
Итого
|
|
|
|
34
|
Оставляю
за собой право на коррекцию, календарно – тематического учебного плана.
№
|
Вид работы
|
Количество часов
|
Дата проведения (план)
|
Дата проведения
(факт)
|
1.
|
Практическая работа
|
34
|
09.09.16.
– 19.05.17
|
|
2.
|
Творческий проект
|
14
|
21. 05.
16 - 19. 05. 17
|
|
3.
|
|
|
|
|
График
проведения контрольных, практических, творческих работ.
Перечень
учебно-методического обеспечения
1. Программы по технологии
для 5-8 классов. А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. –М.: Вентана-Граф. 2014.-144с.
2. Технология.
Технический труд: 5 класс: методические рекомендации к проведению уроков /
А.Т.Тищенко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
3.Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012.
4. В.Д.Симоненко.
Технология: учебник для 5 кл.
общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков / В. Д. Симоненко, А. Т.
Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко.
- М.: Просвещение, 2009.
5. Рихвк, Э. Обработка
древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. -
М.: Просвещение, 1984.
6.Коваленко, В. И. Объекты
труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. -М.:
Просвещение, 1990.
7. Программа «Технология».5-11
классы. -М.: Просвещение, 2005.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.