К концу 2 класса у обучающихся
следующие знания и умения:
·
знать культурные и
трудовые традиции своей семьи;
·
первоначальные
представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека
и общества;
·
знать возможности
использования природных богатств человеком;
·
познакомиться со
свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую
классификацию рабочих машин;
·
собирать модели
транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу,
технологическому рисунку, условиям.
·
рабочие машины; принцип
действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и
технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии
людей, обслуживающих эти машины.
·
знать законы природы, на
которые опирается человек при работе;
·
основные виды работ по
выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями
(сбор урожая); отличительные признаки семян;
·
общее понятие о
размножении растений черенками.
·
уметь самостоятельно
ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
·
оформить (декорировать)
папку достижений с использованием разных цветов;
·
наблюдать традиции и
творчество мастеров ремесел и профессий;
·
сравнивать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
·
анализировать
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение
практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,
находить и использовать оптимальные средства и способы работы;
·
находить необходимую
информацию в учебнике и справочных материалах;
·
организовывать свою
деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
·
знать технологические
свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка,
циркуль) и технику безопасности при работе с ними;
·
создавать мысленный
образ конструкции, планировать последовательность практических действий,
отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
·
осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы;
·
моделировать несложные
изделия;
·
уметь применять знания,
полученные в 1 классе;
начальные знания о профессиях и их
особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти
знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;
·
знать о профессиях
прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории
развития изучаемых производств;
·
уметь искать в разных
источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и
перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать,
систематизировать);
·
уметь планировать
практическую работу, составлять алгоритмы действий,
·
оценивать промежуточный
и итоговый результат;
·
осуществлять
самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;
·
уметь готовить сообщение
на заданную тему;
·
знать о материалах и
инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности,
выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
·
уметь осуществлять
элементарное самообслуживание в школе и дома;
·
уметь работать с
разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми
материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами,
металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);
·
освоить доступные
технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с
помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из
заготовки, формообразование, раскрой, сборка,
отделка;
уметь использовать приемы комбинирования
различных материалов в одном изделии;
·
выполнять задания по
заполнению технологической карты;
·
правильно и экономно
расходовать материалы;
·
знать основные правила
работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);
·
знать и выполнять
правила техники
безопасности;
·
использовать
приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских),
технологических и организационных задач;
·
владеть навыками работы
с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение,
выполнение эскизов, разметка с опорой на них);
·
ориентироваться в
элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;
·
понимать, что вся работа
имеет цену;
·
выполнять практические
работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в
учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять
взаимоположение, соединения их виды и способы);
·
неподвижный и подвижный
способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер
(клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать,
уметь применять на практике;
·
название, назначение и
приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль);
последовательность технологических операций: разметка, резание,
формообразование, сборка, оформление;
·
приемы построения
прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля –
линейкой, угольником, циркулем;
·
с помощью учителя
выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять
подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой
веревочки;
·
самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого
материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно и
рационально размечать несколько деталей;
·
изготавливать модели и
конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану,
технологической карте;
·
работать с конструктором
для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);
·
с помощью рисунков
подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в
конструкторе;
·
развивать навыки
проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом
задании, способах его выполнения, выстраивать
цепочку своих практических действий;
·
анализировать готовое
изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в
учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;
·
учится строить
монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и
вариантах его использования;
·
работать в группе,
оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;
·
кондитерское искусство,
виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста;
уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по
предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь,
кондитер;
·
различать съедобные и
несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и
природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;
·
составлять композицию на
основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт
подготовки и обмотки шаблонов;
·
получить опыт
самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять
дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в
дневник наблюдений);
·
овладеть навыком
конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к
поделке;
·
знать свойства, способы
использования, виды пластилина;
·
народные промыслы -
уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров,
виды изображений матрешек;
·
усвоить последовательность
изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из
ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить
используемый материал;
·
создавать коллективный
проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;
·
использовать в
аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д.,
создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;
·
различать национальные
костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального
происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию
русской тематики;
·
освоить приемы работы с
глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;
·
выполнять вышивку
тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов,
пяльцы, вышивка);
·
создавать изделия,
используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов,
нитки.
·
правила разметки ткани;
прием разметки ткани с помощью шаблона;
·
работать с выкройками;
развивать навыки кроя;
·
научиться создавать изделия
приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;
·
коллективно, с помощью
учителя проводить конференции,
уметь выступать с презентацией своей папки
достижений.
·
задавать заранее
подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих
товарищей, анализировать;
·
иметь представление о
том, как строить монологическое высказывание;
·
владеть методами
самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;
·
приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач;
·
освоить элементарные
приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми
ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации
в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют
практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном
уровне программу Microsoft Internet Explorer;
·
работать с разными
источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать,
устанавливать связи, и т.д.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.