Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 2 класса по программе "Перспектива"

Рабочая программа по технологии для 2 класса по программе "Перспектива"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.


Программа направлена на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс создана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования второго поколения.( 06 октября 2009 г.   N 373); Примерной программы начального общего образования система учебников «Перспектива», «Сборник рабочих программ», Москва «Просвещение», 2011), предметная линия «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг; учебника «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг 1 класс. «Просвещение» Москва 2012г.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Важной особенностью является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности.

Основной задачей обучения становится освоение алгоритма построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно. Результатом обучения становится не только освоение приемов работы с новыми материалами и инструментами, но и формирование навыков работы над проектом: продумывание идеи проекта, анализ готового изделия, построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственно выполнение работы и, наконец, ее презентация, анализ и оценка, т. е. приемов работы от замысла до презентации поделки.

Использование в процессе обучения проектной деятельности создает условия для формирования общих учебных навыков (алгоритма учебных действий), навыков самоконтроля и самооценки, способствует формированию личностных качеств (аккуратность, внимательность, взаимопомощь и т. д.), позволяет научить детей общаться, развивать универсальные учебные действия.

Логика подачи материала в УМК опирается на ведущие принципы дидактики, переведенные в технологическую плоскость:

1) постепенный переход от простой поделки до проекта через освоение технологии процесса;

2) обучение тому, что (содержание), с какой целью (мотивация), какими средствами, а главное — КАК (последовательность и технология выполнения) делать;

3) обучение планированию всех видов деятельности — от самообслуживания до работы над проектом;

4) знакомство с материалами, инструментами, техникой и правилами работы с ними, профессиями и технологией труда в сферах:

  • человек и земля;

  • человек и воздух;

  • человек и вода;

  • человек и информация;

5) рассмотрение взаимодействия компонентов в триединстве «человек — природа — техника».

В курсе «Технология» для 2 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого картона, пластилина или глины, природных материалов, ткани и ниток, упаковочного материала, фольги.

При подборе материала для практической работы используются следующие положения:

как можно меньше изобразительной деятельности ребенка, как можно больше конструкторской;

использование общей конструкции для создания нескольких вариантов изделий с использованием творческих заданий;

знакомство с природой и возможностями использования ее богатств человеком;

ознакомление со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

первичное знакомство с законами природы, на которые опирается человек при работе;

преимущественно объемные изделия, работа над которыми способствует развитию пространственного видения, восприятия ребенка;

предлагаемые для изготовления изделия — объекты предметного мира, а не объекты природы (то, что создается человеком; природа же дает сырье и диктует законы);

в процессе анализа задания знакомство с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

в ходе практической работы ознакомление с условными линиями чертежа, с технологическими операциями:

  • разметка (на глаз и по шаблону);

  • раскрой (ножницами по прямой линии разметки (бумага, ткань), разрывание пальцами (бумага));

  • сборка (на клею, на пластилине);

  • украшение (аппликация из бумажных деталей и деталей из ткани);

лепка (шара и других форм).

Для занятий на уроках по предмету «Технология» во 2 классе необходимы:

материалы:

тонкая цветная бумага;

тонкий и толстый (гофрированный) картон;

пластилин, глина;

масса для моделирования;

цветные нитки (мулине);

тальк или крахмал;

бисер;

фольга;

краски акварельные;

клей ПВА;

клейкая лента;

инструменты:

ножницы с закругленными концами лезвий;

линейка 30 см (деревянная или пластмассовая);

выдвижной резачок (острый перочинный нож);

карандаш (М или ТМ);

кисточки;

стека (заостренная деревянная или пластмассовая палочка);

прочная нитка для разрезания пластилина;

клеенка (или плотная бумага);

циркуль;

шило.

Общим материально выраженным итогом обучения во 2 классе станет презентация на последнем уроке папки достижений, которую учащиеся собирают на протяжении всего учебного года и где помещают созданные ими изделия или фотографии изделий, а также дополнительный материал, который находят самостоятельно.

Логика изложения и содержание данной программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования

Место и роль предмета «Технология" в сетке школьных дисциплин определено требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта: он изучается во II классе в объёме 1 час в неделю, т.е. 35 часов в учебном году. Количество часов соответствует базисному учебному плану

В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ и контроля:

Практическая работа (30)

Проект (2)

Конференция (1)

Форма организации учебного процесса: классно-урочная. Основной особенностью является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

Формирование ключевых компетенций обучающихся происходит при применении элементов различных педагогических технологии: традиционная технология (объяснительно-иллюстративный метод), педтехнологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии (дидактические игры, воображаемые путешествия, ролевые игры и др)., технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, проблемное обучение), технологии на основе повышения эффективности управления и организации учебного процесса (обучение на основе деятельностного метода), педтехнологии развивающего обучения (личностно-ориентированное развивающее обучение), педтехнологии на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества), здоровьесберегающей технологии и использовании на уроках компьютерных презентаций, аудиозаписей, мастер-классов .

Формы контроля: текущий, периодический, итоговый и самоконтроль.

Формы подведения итогов:

  • Индивидуальный и фронтальный опрос

  • Работа в паре, в группе

  • Проектная деятельность

  • Презентация своей работы



Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по следующим параметрам качества:

степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий; характер деятельности (репродуктивная, творческая); качество выполняемых работ и итогового продукта.

При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующими критериями:

Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.

Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия

Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.


Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Основные требования к знаниям и умениям


К концу второго класса  учащиеся должны знать:


  • виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

  • неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

  • о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.

  • Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж).

  • Свойства новых материалов (тесто).

  • Новые свойства уже встречавшихся материалов.

  • Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.

  • Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.

  • Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.

  • Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов.

  • знать область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

К концу второго класса  учащиеся должны уметь:

  • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

  • Лепить способом вытягивания из целого куска.

  • Вырезать из бумаги детали криволинейного контура.

  • Вырезать из бумаги полоски на глаз.

  • Обрывать бумажные детали по намеченному контуру.

  • Плести разными способами из различных материалов.

  • Вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру.

  • Самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.

  • Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

  • Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу.

  • Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

  • Создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов соединения.

  • Владеть простейшими видами народных ремесел;

  • Получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как компьютер

В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ и контроля: практическая работа, проект

Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

  • уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

  • понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

  • учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

  • учиться планировать практическую деятельность на уроке;

  • под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

  • работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

  • определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

  • наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

  • сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

  • учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

  • находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

  • с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

  • самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

  • уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

  • уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.



Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2012г (с электронным приложением)







Литература и средства обучения

Предмет , количество часов

в нед. /за год

согласно учебному плану школы

Учебная программа (Соответствует ФГОС.)

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Технология

1ч/35нед.

УМК «Перспектива» утверждённой МО РФ (Москва, 2012г.) Сборник рабочих программ 1-4 классы


Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2013г

Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Рабочая тетрадь «Технология. Человек, природа, техника».

Рабочая программа «Технология» авт. Н.И.Роговцева Н.В.Богданова Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2012

Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2013г (с электронным приложением)

Т.Н.Максимова Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по технологии. 2 класс». М., «ВАКО», 2013 год.

Литература для учителя

Агапова И., Давыдова М. Аппликация./М.: ООО»ИКТЦ Лада, 2009.-192с

Нагибина М.И.Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997. – 192с.

Николаенко Н.Н.Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2005. – 304 с.

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребёнка Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: Академия развития, 1998 -224с

Щеблыкин И.К. «Аппликационные работы в начальных классах» - Москва «Просвящение»1990

Литература для учащихся

Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2006 – 192с.

Лыкова И.А. «Мастерилка. Лепилка» - «Карапуз», 1996

Горичева В.С. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» -Ярославль, «Академия развития», «Академия К°», 1998

Методический фонд

  • детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

  • изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

  • стенд «Уроки иголочки»

  • плакат «Азбука лепки»

  • плакат «Работа с бумагой и ножницами»


  • шаблоны



Таблицы:

  • Порядок на рабочем месте

  • Правила и приёмы разметки

  • Приёмы резания бумаги ножницами

  • Приёмы резания бумаги и картона ножом

  • Как наклеивают бумагу

  • Т.Б при работе с тканью

  • Швы и стежки

  • Приёмы разметки деталей на ткани

  • Приёмы работы с папье-маше

  • Работа с деталями набора «конструктор»

  • Размножение растений черенками

  • Выращивание рассады

  • Работа на учебной делянке

Технические средства обучения

  • магнитофон

  • компьютер

  • проектор

Интернет ресурсы

Содержание учебной программы

Тема урока

Кол-во часов

Содержание работы

Планируемые результаты

Формы контроля


Раздел 1

ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ

1




Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Папка достижений, материалы и инструменты Критерии оценивания работ: аккуратность, композиция, оригинальность и т.д. Основные термины и понятия: ремесла, оттенок, гамма цветов.

Различают материалы и инструменты; определяют приёмы работы с бумагой, пластилином, природными материалами; определяют способы соединения деталей в изделии; соблюдают технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; используют правила разметки деталей; умеют самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов; умеют применять знания, полученные в 1 классе.

Практическая работа


Раздел 2

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

23ч.




Земледелие Изделие: выращивание лука.


1

Профессии в земледелии; технология выращивания лука; польза лука в жизни человека

Основные термины и понятия: садовод, овощевод, витамины.

Получили опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научились оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану

Практическая работа

Посуда Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

1

Профессии. Виды ниток, навыки

работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов, приемы наматывания

Основные термины и понятия: керамика, гончар,

шаблон, челнок, нитки, виды ниток, композиция.

Умеют организовывать рабочее место для работы с нитками; составляют композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; умеют

различать виды ниток; получили опыт подготовки и обмотки шаблонов; соблюдают правила работы с ножницами


Практическая работа

Работа с пластичными материалами (тестопластика) Изделие: магнит из теста.


1

Правила поведения в лесу. Работа с пластичными материалами (тестопластика), свойства пластилина

Основные термины и понятия: пластичные материалы, тестопластика, пекарь, кондитер

Умеют различать основные

профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; умеют проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.


Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Изделие: проект «Праздничный стол»

1

Профессии пекаря, кондитера. Виды пластичных материалов и работа с ними

Умеют сравнивать свойства солёного теста, глины, пластилина; использовать правила оформления праздничного стола; совместно оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и взаимоконтроль.

Знают алгоритм работы над групповым проектом.

проект

6-7

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

2

Виды декоративно-прикладного искусства, хохломская роспись,

технология изготовления изделий из папье-маше, отделка изделия в виде орнамента Работа с папье-маше

Основные термины и понятия: хохломская роспись, орнамент, грунтовка, папье-маше.


Называют основные этапы выполнения и элементы хохломской росписи; освоили способы нанесения орнамента на объёмное изделие; используют приёмы работы с ножницами и бумагой; соблюдают правила техники безопасного использования и экономного расходования материалов; определяют и соблюдают способы изготовления изделий в технике папье-маше; выделяют основные этапы создания хохломской росписи и соблюдают их при выполнении изделия

Практическая работа

8

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

1

Работа с бумагой. Аппликационные работы Основные термины и понятия: городецкая роспись, розан, купавка, подмалевок, оживка.


Используют навыки работы с бумагой, разметки деталей изделия по шаблону; составляют композицию на основе аппликации; знают особенности городецкой росписи, умеют выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи; сравнивают особенности хохломской и городецкой росписи


Практическая работа

9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами Изделие: «Дымковская игрушка».

1

Работа с пластичными материалами (пластилин) Основные термины и понятия: дымковская игрушка


Умеют различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; выделяют последовательность технологии изготовления дымковской игрушки; составляют план работы по изготовлению игрушки; освоили лепку

мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина

Практическая работа

10

Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)

Изделие: «Матрёшка»

1

Работа с текстильными материалами (апплицирование)

Основные термины и понятия: матрешка, ткань, волокно, резчик по дереву, игрушечник, аппликация, фукурама.


Используют приёмы работы с бумагой, картоном и тканью; выполняют разметку деталей на ткани по шаблону; оформляют изделие по собственному эскизу; используют способ соединения деталей из разных материалов при помощи клея; составляют аппликацию из ткани, применяют навыки кроя, выполняют разметку на ткани, экономят используемый материал.

Практическая работа

11-12

Работа с пластичными материалами

(пластилин). Рельефные работы Изделие: пейзаж «Деревня»

2

Рельефные работы

Основные термины и понятия: рельеф, барельеф, горельеф.


Знают свойства, способы использования, виды пластичных материалов; умеют выполнять рельеф с использованием пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых оттенков; создают деревенский пейзаж в технике рельефной картины; организуют рабочее место для работы с пластилином


Практическая работа

13

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: игрушка «Лошадка».

1

Работа с картоном.

Конструирование

Основные термины и понятия: конструирование, конструкция, верховые, скаковые лошади, конюх.


Умеют конструировать из бумаги движущуюся игрушку лошадку; научились заполнять технологическую карту к поделке; используют навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц; выполняют подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок

Практическая работа

14

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика Изделие: композиция «Курочка из крупы»

1

Работа с природными материалами. Мозаика

Основные термины и понятия: инкубатор.


Умеют отбирать необходимые для работы материалы, могут объяснить свой выбор; знают приёмы работы с пластилином, с природными материалами; используют для создания аппликации различные виды круп или природных материалов; отрабатывают навыки работы клеем; выполняют аппликацию в технике мозаика; экономно расходуют материалы при выполнении работы

Практическая работа

15

Работа с бумагой. Конструирование Изделие: проект «Деревенский двор».

1

Конструирование

Основные термины и понятия: развертка, проект.


Умеют создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток; используют приёмы работы с бумагой и клеем; правила работы с ножницами; размечают и вырезают детали и развёртки по шаблонам; оформляют изделия по собственному замыслу; умеют проводить презентацию проекта по заданной схеме.

Проект

16

Работа с различными материалами. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

1

Основные термины и понятия: обычай, традиция.


Умеют работать с новым видом материала — целой яичной скорлупой, создают разные изделия по одной технологии; научились реализовывать собственные замыслы; декорировать изделия; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу.

Практическая работа

17

Строительство.

Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. Изделие: композиция «Изба».

1

Работа с бумагой.

Полуобъемная пластика

Основные термины и понятия: причелина, наличник, венец, полуобъемная аппликация, плотник.


Умеют различать компоненты строения избы; определяют инструменты и материалы, используемые при строительстве избы; знают особенности деятельности плотника; выполняют работы в технике полуобъёмной пластики; выполняют разметку деталей по шаблону; выполняют аппликацию с яичной скорлупой в технике кракле

Практическая работа

18

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон

Изделие: «Домовой».

1

Работа с волокнистыми материалами. Помпон

Основные термины и понятия: циркуль, готовальня, помпон.


Умеют работать с циркулем, соблюдают правила безопасной работы циркулем; вырезают круги при помощи ножниц; научились создавать игрушки на основе помпона, используют помпон как декоративный элемент, оформляют изделие по собственному замыслу


Практическая работа

19

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка

Изделие: композиция «Русская печь».

1

Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка

Основные термины и понятия: печник, истопник, убранство, шесток, лежанка, устье.


Составляют композицию по заданному образцу или собственному замыслу; используют умение работать с пластилином при выполнении изделия; оформляют изделие по собственному замыслу; выделяют основные элементы убранства избы по иллюстрации учебника


Практическая работа

20

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение

Изделие: «Коврик».

1

Работа с бумагой.

Плетение

Основные термины и понятия: переплетение, основа, уток.


Умеют выполнять разметку деталей по линейке; раскрой деталей ножницами; умеют создавать коврик переплетением полосок бумаги; соблюдают правила безопасной работы


Практическая работа

21

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: стол и скамья.

1

Работа с картоном. Конструирование

Основные термины и понятия: конструирование.


Умеют планировать свою работу, конструировать из бумаги, самостоятельно составляют композицию «Убранство русской избы»; экономно и рационально расходуют материалы; оценивают работы товарищей и свою собственную.


Практическая работа

22

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение

Изделие: композиция «Русская красавица».

1

Работа с волокнистыми

материалами и картоном. Плетение Основные термины и понятия: волокна, натуральные волокна, шелководство, сутаж, плетение.


Выполняют аппликацию; используют приёмы работы с бумагой; выполняют раскрой деталей при помощи ножниц; применяют правила безопасной работы; умеют различать национальные костюмы разных народностей, знают принципы обработки волокон натурального происхождения, освоили прием плетения в три нити, умеют составлять композицию русской тематики.


Практическая работа

23

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы

Изделие: «Костюмы Ани и Вани».

1

Работа с бумагой.

Аппликационные работы

Основные термины и понятия: выкройка, подол, кичка, сарафан.


Умеют изготавливать выкройки на основе шаблона; выполняют раскрой изделия по выкройке; создают модели народных костюмов; оформляют костюмы в народном стиле при помощи различных материалов; контролируют и корректируют последовательность выполнения работы


Практическая работа

24

Работа с ткаными материалами. Шитьё Изделие: «Кошелек».


1

Шитье

Основные термины и понятия: виды швов, нитки.


Освоили технологию выполнения строчки косых стежков; работают с тканными материалами; выполняют разметку ткани по шаблону; изготавливают выкройку; выполняют строчку косых стежков для соединения деталей изделия; выполняют шов «через край» при создании изделия; закрепили навык пришивания пуговиц разными способами

Практическая работа


Раздел 3

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2




25

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить

Изделие: «Золотая рыбка».


1

Работа с волокнистыми

материалами. Изонить.

Основные термины и понятия: рыболовство, изонить.


Освоили технику изонить и на основе её создают изделие; переносят рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги; используют правила безопасной работы иглой, ножницами; знают о роли воды в жизни человека; знакомы с различными приспособлениями для рыболовства, знают о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, экономному расходованию воды.

Практическая работа

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка».

1

Аппликационные работы

Основные термины и понятия: силуэт, обрывание.


Освоили технику создания полуобъёмной аппликации; используют умение работать с бумагой и придавать ей объём; размещают детали аппликации на плоскости; используют для создания аппликации разные материалы


Практическая работа

Раздел 4

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3




27

Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».

1

Работа с бумагой. Складывание Основные термины и понятия: оригами, санбо.


Осваивают и используют при выполнении изделия сполобы работы с бумагой: сгибание, складывание; осваивают приёмы складывания изделий техникой оригами; приобрели навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы.

Практическая работа

28

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

Изделие: «Ветряная мельница».

1

Работа с бумагой. Моделирование

Основные термины и понятия: мельница, мельник,

модель.



Осваивают подвижное соединение деталей; учатся конструировать объемное изделие на основе развертки, умеют самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.

Практическая работа

29

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: «Флюгер»

1

Работа с фольгой Основные термины и понятия: флюгер, металлизированная бумага.


Осваивают способ соединения деталей с помощью скрепок; самостоятельно выполняют раскрой и отделку изделия; учатся изготавливать изделия приёмом лепки из фольги; знакомятся с новым видом бумаги – миталлизированной; узнают свойства фольги и особенности использования.

Практическая работа

Раздел 5

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4




30-31

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: «Книжка-ширма».

1

Работа с бумагой и картоном

Основные термины и понятия: книгопечатание, разметка по линейке.


Осваивают и используют правила разметки деталей по линейке; осваивают технологию вклейки страницы в сгиб при помощи клапанов; умеют создавать книжку-ширму,


Практическая работа

32-34

Поиск информации в Интернете. Правила набора текста

2

Основные термины и понятия: энциклопедия, Интернет

Поиск информации, текст, курсор, Shift, Delete

Набор текста

Осваивают способы поиска информации в Интернете при помощи поисковой системы; соблюдают правила набора текста

Практическая работа

35

Подведение итогов

1

Проводится конференция, подготовленная учащимися заранее. Каждый из детей выступает с презентацией своей папки достижений.

Умеют проводить презентацию своей работы; помнят правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.

конференция




Учебно-тематический план

Тема урока

Кол-во часов

Формы контроля


Раздел 1 Здравствуй, дорогой друг!

1ч.


1

Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

Практическая работа


Раздел 2 Человек и земля

23ч.


2

Земледелие Изделие: выращивание лука.

1

Практическая работа

3

Посуда Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

1

Практическая работа

4

Работа с пластичными материалами Изделие: магнит из теста.

1

Практическая работа

5

Проект «Праздничный стол»

1

Проект

6-7

Народные промыслы. Хохлома. Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

2

Практическая работа

8

Народные промыслы. Городец. Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

1

Практическая работа

9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластилином Изделие: «Дымковская игрушка».

1

Практическая работа

10

Народные промыслы. Матрешка Работа с текстильными материалами Изделие: «Матрешка».

1

Практическая работа

11-12

Работа с пластилином. Рельефные работы. Изделие: пейзаж «Деревня»

2

Практическая работа

13

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: игрушка «Лошадка»,

1

Практическая работа

14

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие: композиция «Курочка из крупы»

1

Практическая работа

15

Работа с бумагой. Конструирование. Изделие: проект «Деревенский двор».

1

Проект

16

Работа с различными материалами. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

1

Практическая работа

17

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика Изделие: композиция «Изба».

1

Практическая работа

18

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: «Домовой»,

1

Практическая работа

19-21

Внутреннее убранство избы Работа с пластилином, с бумагой, картоном. Изделия «Русская печь», «Коврик», «Стол и скамья».

3

Практическая работа

22-23

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном, бумагой

Изделие: композиция «Русская красавица», «Костюмы Ани и Вани»

2

Практическая работа

24

Работа с ткаными материалами. Шитьё. Изделие: «Кошелёк»

1

Практическая работа


Раздел 3 ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2

25

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами Изделие: композиция «Золотая рыбка»,

1

Практическая работа

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами Изделие «Русалка»

1

Практическая работа

Раздел 4 ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3


27

Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».

1

Практическая работа

28-29

Использование ветра. Работа с бумагой и фольгой. Моделирование

Изделия: «Ветряная мельница», «Флюгер».

2

Практическая работа

Раздел 5 ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4


30

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: книжка-ширма.

1

Практическая работа

31-32

Поиск информации в Интернете

2

Практическая работа

33-35

Подведение итогов

1

Конференция

3

Резерв

2


Итого:

35ч.












































Н.И.Роговцева Технология 2 класс

Календарно-тематический план

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Формы контроля

План

Факт


Раздел 1

Здравствуй, дорогой друг!


1




Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

06.09


Практическая работа


Раздел 2

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

23



Земледелие Выращивание лука.

1

13.09


Практическая работа

Посуда «Корзина с цветами».

1

20.09


Практическая работа

Работа с пластилином, тестом Магнит из теста или пластилина.

1

27.09


Практическая работа

Проект «Праздничный стол»

1

04.10


Проект

Народные промыслы. Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

1

11.10


Практическая работа

Народные промыслы. Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

1

18.10


Практическая работа

Народные промыслы. Городец. Разделочная доска «Городецкая роспись».

1

25.10


Практическая работа

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластилином «Дымковская игрушка».

1

08.11


Практическая работа

Народные промыслы. Матрёшка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) «Матрёшка»

1

15.11


Практическая работа

Работа с пластилином Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

1

22.11


Практическая работа

Работа с пластилином Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

1

29.11


Практическая работа

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

«Лошадка».

1

06.12


Практическая работа

Домашние птицы Работа с природными материалами. Мозаика. «Курочка из крупы»

1

13.12


Практическая работа

Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»

1

20.12


Проект

Работа с различными материалами «Елочные

игрушки из яиц»

1

27.12


Практическая работа

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. «Изба».

1

17.01


Практическая работа

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. «Домовой».

1

24.01


Практическая работа

Внутреннее убранство избы. Работа с пластилином. Лепка. «Русская печь».

1

31.01


Практическая работа

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение «Коврик».

1

07.02


Практическая работа

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. «Красавица».

1

14.02


Практическая работа

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. «Костюмы Ани и Вани».

1

21.02


Практическая работа

Работа с ткаными материалами. Шитьё. «Кошелек».

1

28.02


Практическая работа

Работа с ткаными материалами. Шитьё. «Кошелек».

1

07.03


Практическая работа

Раздел 3

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2



Практическая работа

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить «Золотая рыбка».

1

14.03


Практическая работа

Работа с бумагой и волокнистыми материалами «Русалка»

1

04.04


Практическая работа


Раздел 4

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3




Работа с бумагой. Складывание. «Птица счастья»

1

11.04


Практическая работа

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

«Ветряная мельница».

1

18.04


Практическая работа

Использование ветра. Работа с фольгой «Флюгер».

1

25.04



Раздел 5

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4



Практическая работа

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном «Книжка-ширма».

1

02.05


Практическая работа

Поиск информации в Интернете

1

16.05


Практическая работа

Поиск информации в Интернете

1

23.05


Практическая работа

Подведение итогов

1

30.05


Конференция

34-35

Резерв

2




Итого:

35ч.








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДВ-046418
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх