Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 2 класса по программе "Перспектива"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии для 2 класса по программе "Перспектива"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.


Программа направлена на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс создана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования второго поколения.( 06 октября 2009 г.   N 373); Примерной программы начального общего образования система учебников «Перспектива», «Сборник рабочих программ», Москва «Просвещение», 2011), предметная линия «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг; учебника «Технология» Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг 1 класс. «Просвещение» Москва 2012г.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Важной особенностью является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности.

Основной задачей обучения становится освоение алгоритма построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно. Результатом обучения становится не только освоение приемов работы с новыми материалами и инструментами, но и формирование навыков работы над проектом: продумывание идеи проекта, анализ готового изделия, построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственно выполнение работы и, наконец, ее презентация, анализ и оценка, т. е. приемов работы от замысла до презентации поделки.

Использование в процессе обучения проектной деятельности создает условия для формирования общих учебных навыков (алгоритма учебных действий), навыков самоконтроля и самооценки, способствует формированию личностных качеств (аккуратность, внимательность, взаимопомощь и т. д.), позволяет научить детей общаться, развивать универсальные учебные действия.

Логика подачи материала в УМК опирается на ведущие принципы дидактики, переведенные в технологическую плоскость:

1) постепенный переход от простой поделки до проекта через освоение технологии процесса;

2) обучение тому, что (содержание), с какой целью (мотивация), какими средствами, а главное — КАК (последовательность и технология выполнения) делать;

3) обучение планированию всех видов деятельности — от самообслуживания до работы над проектом;

4) знакомство с материалами, инструментами, техникой и правилами работы с ними, профессиями и технологией труда в сферах:

  • человек и земля;

  • человек и воздух;

  • человек и вода;

  • человек и информация;

5) рассмотрение взаимодействия компонентов в триединстве «человек — природа — техника».

В курсе «Технология» для 2 класса предлагаются задания с использованием бумаги, тонкого картона, пластилина или глины, природных материалов, ткани и ниток, упаковочного материала, фольги.

При подборе материала для практической работы используются следующие положения:

как можно меньше изобразительной деятельности ребенка, как можно больше конструкторской;

использование общей конструкции для создания нескольких вариантов изделий с использованием творческих заданий;

знакомство с природой и возможностями использования ее богатств человеком;

ознакомление со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

первичное знакомство с законами природы, на которые опирается человек при работе;

преимущественно объемные изделия, работа над которыми способствует развитию пространственного видения, восприятия ребенка;

предлагаемые для изготовления изделия — объекты предметного мира, а не объекты природы (то, что создается человеком; природа же дает сырье и диктует законы);

в процессе анализа задания знакомство с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

в ходе практической работы ознакомление с условными линиями чертежа, с технологическими операциями:

  • разметка (на глаз и по шаблону);

  • раскрой (ножницами по прямой линии разметки (бумага, ткань), разрывание пальцами (бумага));

  • сборка (на клею, на пластилине);

  • украшение (аппликация из бумажных деталей и деталей из ткани);

лепка (шара и других форм).

Для занятий на уроках по предмету «Технология» во 2 классе необходимы:

материалы:

тонкая цветная бумага;

тонкий и толстый (гофрированный) картон;

пластилин, глина;

масса для моделирования;

цветные нитки (мулине);

тальк или крахмал;

бисер;

фольга;

краски акварельные;

клей ПВА;

клейкая лента;

инструменты:

ножницы с закругленными концами лезвий;

линейка 30 см (деревянная или пластмассовая);

выдвижной резачок (острый перочинный нож);

карандаш (М или ТМ);

кисточки;

стека (заостренная деревянная или пластмассовая палочка);

прочная нитка для разрезания пластилина;

клеенка (или плотная бумага);

циркуль;

шило.

Общим материально выраженным итогом обучения во 2 классе станет презентация на последнем уроке папки достижений, которую учащиеся собирают на протяжении всего учебного года и где помещают созданные ими изделия или фотографии изделий, а также дополнительный материал, который находят самостоятельно.

Логика изложения и содержание данной программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования

Место и роль предмета «Технология" в сетке школьных дисциплин определено требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта: он изучается во II классе в объёме 1 час в неделю, т.е. 35 часов в учебном году. Количество часов соответствует базисному учебному плану

В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ и контроля:

Практическая работа (30)

Проект (2)

Конференция (1)

Форма организации учебного процесса: классно-урочная. Основной особенностью является то, что предпочтение отдается проблемно-поисковой и творческой деятельности младших школьников. Такой подход предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности. Он дает возможность применять обширный арсенал методов и приемов эвристического характера, целенаправленно развивая познавательную активность и самостоятельность учащихся. При этом демонстрируется возможность существования различных точек зрения на один и тот же вопрос, воспитывается терпимость и уважение к мнению другого, культура диалога, что хорошо согласуется с задачей формирования толерантности.

Формирование ключевых компетенций обучающихся происходит при применении элементов различных педагогических технологии: традиционная технология (объяснительно-иллюстративный метод), педтехнологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии (дидактические игры, воображаемые путешествия, ролевые игры и др)., технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала, проблемное обучение), технологии на основе повышения эффективности управления и организации учебного процесса (обучение на основе деятельностного метода), педтехнологии развивающего обучения (личностно-ориентированное развивающее обучение), педтехнологии на основе личностной ориентации педагогического процесса (педагогика сотрудничества), здоровьесберегающей технологии и использовании на уроках компьютерных презентаций, аудиозаписей, мастер-классов .

Формы контроля: текущий, периодический, итоговый и самоконтроль.

Формы подведения итогов:

  • Индивидуальный и фронтальный опрос

  • Работа в паре, в группе

  • Проектная деятельность

  • Презентация своей работы



Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется по следующим параметрам качества:

степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий; характер деятельности (репродуктивная, творческая); качество выполняемых работ и итогового продукта.

При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующими критериями:

Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.

Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия

Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.


Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Основные требования к знаниям и умениям


К концу второго класса  учащиеся должны знать:


  • виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

  • неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);

  • о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.

  • Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж).

  • Свойства новых материалов (тесто).

  • Новые свойства уже встречавшихся материалов.

  • Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.

  • Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.

  • Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.

  • Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов.

  • знать область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

К концу второго класса  учащиеся должны уметь:

  • самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

  • с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

  • Лепить способом вытягивания из целого куска.

  • Вырезать из бумаги детали криволинейного контура.

  • Вырезать из бумаги полоски на глаз.

  • Обрывать бумажные детали по намеченному контуру.

  • Плести разными способами из различных материалов.

  • Вышивать приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру.

  • Самостоятельно ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.

  • Самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

  • Самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу.

  • Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

  • Создавать художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании различных материалов, в том числе "бросовых", и разных способов соединения.

  • Владеть простейшими видами народных ремесел;

  • Получать необходимую информацию, используя такие технические устройства, как компьютер

В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ и контроля: практическая работа, проект

Требования к результатам универсальных учебных действий.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

  • уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

  • понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

  • определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

  • учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

  • учиться планировать практическую деятельность на уроке;

  • под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

  • работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

  • определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

  • наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

  • сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

  • учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

  • находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

  • с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

  • самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

  • уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

  • уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

  • вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

  • учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.



Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2012г (с электронным приложением)







Литература и средства обучения

Предмет , количество часов

в нед. /за год

согласно учебному плану школы

Учебная программа (Соответствует ФГОС.)

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Технология

1ч/35нед.

УМК «Перспектива» утверждённой МО РФ (Москва, 2012г.) Сборник рабочих программ 1-4 классы


Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2013г

Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Рабочая тетрадь «Технология. Человек, природа, техника».

Рабочая программа «Технология» авт. Н.И.Роговцева Н.В.Богданова Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2012

Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2013г (с электронным приложением)

Т.Н.Максимова Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по технологии. 2 класс». М., «ВАКО», 2013 год.

Литература для учителя

Агапова И., Давыдова М. Аппликация./М.: ООО»ИКТЦ Лада, 2009.-192с

Нагибина М.И.Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1997. – 192с.

Николаенко Н.Н.Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных классах. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2005. – 304 с.

Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребёнка Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: Академия развития, 1998 -224с

Щеблыкин И.К. «Аппликационные работы в начальных классах» - Москва «Просвящение»1990

Литература для учащихся

Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2006 – 192с.

Лыкова И.А. «Мастерилка. Лепилка» - «Карапуз», 1996

Горичева В.С. «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина» -Ярославль, «Академия развития», «Академия К°», 1998

Методический фонд

  • детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

  • изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

  • стенд «Уроки иголочки»

  • плакат «Азбука лепки»

  • плакат «Работа с бумагой и ножницами»


  • шаблоны



Таблицы:

  • Порядок на рабочем месте

  • Правила и приёмы разметки

  • Приёмы резания бумаги ножницами

  • Приёмы резания бумаги и картона ножом

  • Как наклеивают бумагу

  • Т.Б при работе с тканью

  • Швы и стежки

  • Приёмы разметки деталей на ткани

  • Приёмы работы с папье-маше

  • Работа с деталями набора «конструктор»

  • Размножение растений черенками

  • Выращивание рассады

  • Работа на учебной делянке

Технические средства обучения

  • магнитофон

  • компьютер

  • проектор

Интернет ресурсы

Содержание учебной программы

Тема урока

Кол-во часов

Содержание работы

Планируемые результаты

Формы контроля


Раздел 1

ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ

1




Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям.

Папка достижений, материалы и инструменты Критерии оценивания работ: аккуратность, композиция, оригинальность и т.д. Основные термины и понятия: ремесла, оттенок, гамма цветов.

Различают материалы и инструменты; определяют приёмы работы с бумагой, пластилином, природными материалами; определяют способы соединения деталей в изделии; соблюдают технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; используют правила разметки деталей; умеют самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов; умеют применять знания, полученные в 1 классе.

Практическая работа


Раздел 2

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

23ч.




Земледелие Изделие: выращивание лука.


1

Профессии в земледелии; технология выращивания лука; польза лука в жизни человека

Основные термины и понятия: садовод, овощевод, витамины.

Получили опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научились оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану

Практическая работа

Посуда Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

1

Профессии. Виды ниток, навыки

работы с картоном, клеем, ножницами, рациональные приемы разметки бумаги с помощью шаблонов, приемы наматывания

Основные термины и понятия: керамика, гончар,

шаблон, челнок, нитки, виды ниток, композиция.

Умеют организовывать рабочее место для работы с нитками; составляют композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; умеют

различать виды ниток; получили опыт подготовки и обмотки шаблонов; соблюдают правила работы с ножницами


Практическая работа

Работа с пластичными материалами (тестопластика) Изделие: магнит из теста.


1

Правила поведения в лесу. Работа с пластичными материалами (тестопластика), свойства пластилина

Основные термины и понятия: пластичные материалы, тестопластика, пекарь, кондитер

Умеют различать основные

профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; умеют проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.


Работа с пластичными материалами (глина или пластилин) Изделие: проект «Праздничный стол»

1

Профессии пекаря, кондитера. Виды пластичных материалов и работа с ними

Умеют сравнивать свойства солёного теста, глины, пластилина; использовать правила оформления праздничного стола; совместно оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и взаимоконтроль.

Знают алгоритм работы над групповым проектом.

проект

6-7

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше.

Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

2

Виды декоративно-прикладного искусства, хохломская роспись,

технология изготовления изделий из папье-маше, отделка изделия в виде орнамента Работа с папье-маше

Основные термины и понятия: хохломская роспись, орнамент, грунтовка, папье-маше.


Называют основные этапы выполнения и элементы хохломской росписи; освоили способы нанесения орнамента на объёмное изделие; используют приёмы работы с ножницами и бумагой; соблюдают правила техники безопасного использования и экономного расходования материалов; определяют и соблюдают способы изготовления изделий в технике папье-маше; выделяют основные этапы создания хохломской росписи и соблюдают их при выполнении изделия

Практическая работа

8

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

1

Работа с бумагой. Аппликационные работы Основные термины и понятия: городецкая роспись, розан, купавка, подмалевок, оживка.


Используют навыки работы с бумагой, разметки деталей изделия по шаблону; составляют композицию на основе аппликации; знают особенности городецкой росписи, умеют выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи; сравнивают особенности хохломской и городецкой росписи


Практическая работа

9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами Изделие: «Дымковская игрушка».

1

Работа с пластичными материалами (пластилин) Основные термины и понятия: дымковская игрушка


Умеют различать хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; выделяют последовательность технологии изготовления дымковской игрушки; составляют план работы по изготовлению игрушки; освоили лепку

мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина

Практическая работа

10

Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)

Изделие: «Матрёшка»

1

Работа с текстильными материалами (апплицирование)

Основные термины и понятия: матрешка, ткань, волокно, резчик по дереву, игрушечник, аппликация, фукурама.


Используют приёмы работы с бумагой, картоном и тканью; выполняют разметку деталей на ткани по шаблону; оформляют изделие по собственному эскизу; используют способ соединения деталей из разных материалов при помощи клея; составляют аппликацию из ткани, применяют навыки кроя, выполняют разметку на ткани, экономят используемый материал.

Практическая работа

11-12

Работа с пластичными материалами

(пластилин). Рельефные работы Изделие: пейзаж «Деревня»

2

Рельефные работы

Основные термины и понятия: рельеф, барельеф, горельеф.


Знают свойства, способы использования, виды пластичных материалов; умеют выполнять рельеф с использованием пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых оттенков; создают деревенский пейзаж в технике рельефной картины; организуют рабочее место для работы с пластилином


Практическая работа

13

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: игрушка «Лошадка».

1

Работа с картоном.

Конструирование

Основные термины и понятия: конструирование, конструкция, верховые, скаковые лошади, конюх.


Умеют конструировать из бумаги движущуюся игрушку лошадку; научились заполнять технологическую карту к поделке; используют навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц; выполняют подвижное соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок

Практическая работа

14

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика Изделие: композиция «Курочка из крупы»

1

Работа с природными материалами. Мозаика

Основные термины и понятия: инкубатор.


Умеют отбирать необходимые для работы материалы, могут объяснить свой выбор; знают приёмы работы с пластилином, с природными материалами; используют для создания аппликации различные виды круп или природных материалов; отрабатывают навыки работы клеем; выполняют аппликацию в технике мозаика; экономно расходуют материалы при выполнении работы

Практическая работа

15

Работа с бумагой. Конструирование Изделие: проект «Деревенский двор».

1

Конструирование

Основные термины и понятия: развертка, проект.


Умеют создавать коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из разверток; используют приёмы работы с бумагой и клеем; правила работы с ножницами; размечают и вырезают детали и развёртки по шаблонам; оформляют изделия по собственному замыслу; умеют проводить презентацию проекта по заданной схеме.

Проект

16

Работа с различными материалами. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

1

Основные термины и понятия: обычай, традиция.


Умеют работать с новым видом материала — целой яичной скорлупой, создают разные изделия по одной технологии; научились реализовывать собственные замыслы; декорировать изделия; самостоятельно планировать и выполнять практическую работу.

Практическая работа

17

Строительство.

Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. Изделие: композиция «Изба».

1

Работа с бумагой.

Полуобъемная пластика

Основные термины и понятия: причелина, наличник, венец, полуобъемная аппликация, плотник.


Умеют различать компоненты строения избы; определяют инструменты и материалы, используемые при строительстве избы; знают особенности деятельности плотника; выполняют работы в технике полуобъёмной пластики; выполняют разметку деталей по шаблону; выполняют аппликацию с яичной скорлупой в технике кракле

Практическая работа

18

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон

Изделие: «Домовой».

1

Работа с волокнистыми материалами. Помпон

Основные термины и понятия: циркуль, готовальня, помпон.


Умеют работать с циркулем, соблюдают правила безопасной работы циркулем; вырезают круги при помощи ножниц; научились создавать игрушки на основе помпона, используют помпон как декоративный элемент, оформляют изделие по собственному замыслу


Практическая работа

19

Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка

Изделие: композиция «Русская печь».

1

Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка

Основные термины и понятия: печник, истопник, убранство, шесток, лежанка, устье.


Составляют композицию по заданному образцу или собственному замыслу; используют умение работать с пластилином при выполнении изделия; оформляют изделие по собственному замыслу; выделяют основные элементы убранства избы по иллюстрации учебника


Практическая работа

20

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение

Изделие: «Коврик».

1

Работа с бумагой.

Плетение

Основные термины и понятия: переплетение, основа, уток.


Умеют выполнять разметку деталей по линейке; раскрой деталей ножницами; умеют создавать коврик переплетением полосок бумаги; соблюдают правила безопасной работы


Практическая работа

21

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: стол и скамья.

1

Работа с картоном. Конструирование

Основные термины и понятия: конструирование.


Умеют планировать свою работу, конструировать из бумаги, самостоятельно составляют композицию «Убранство русской избы»; экономно и рационально расходуют материалы; оценивают работы товарищей и свою собственную.


Практическая работа

22

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение

Изделие: композиция «Русская красавица».

1

Работа с волокнистыми

материалами и картоном. Плетение Основные термины и понятия: волокна, натуральные волокна, шелководство, сутаж, плетение.


Выполняют аппликацию; используют приёмы работы с бумагой; выполняют раскрой деталей при помощи ножниц; применяют правила безопасной работы; умеют различать национальные костюмы разных народностей, знают принципы обработки волокон натурального происхождения, освоили прием плетения в три нити, умеют составлять композицию русской тематики.


Практическая работа

23

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы

Изделие: «Костюмы Ани и Вани».

1

Работа с бумагой.

Аппликационные работы

Основные термины и понятия: выкройка, подол, кичка, сарафан.


Умеют изготавливать выкройки на основе шаблона; выполняют раскрой изделия по выкройке; создают модели народных костюмов; оформляют костюмы в народном стиле при помощи различных материалов; контролируют и корректируют последовательность выполнения работы


Практическая работа

24

Работа с ткаными материалами. Шитьё Изделие: «Кошелек».


1

Шитье

Основные термины и понятия: виды швов, нитки.


Освоили технологию выполнения строчки косых стежков; работают с тканными материалами; выполняют разметку ткани по шаблону; изготавливают выкройку; выполняют строчку косых стежков для соединения деталей изделия; выполняют шов «через край» при создании изделия; закрепили навык пришивания пуговиц разными способами

Практическая работа


Раздел 3

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2




25

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить

Изделие: «Золотая рыбка».


1

Работа с волокнистыми

материалами. Изонить.

Основные термины и понятия: рыболовство, изонить.


Освоили технику изонить и на основе её создают изделие; переносят рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги; используют правила безопасной работы иглой, ножницами; знают о роли воды в жизни человека; знакомы с различными приспособлениями для рыболовства, знают о необходимости бережного отношения к водным ресурсам, экономному расходованию воды.

Практическая работа

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка».

1

Аппликационные работы

Основные термины и понятия: силуэт, обрывание.


Освоили технику создания полуобъёмной аппликации; используют умение работать с бумагой и придавать ей объём; размещают детали аппликации на плоскости; используют для создания аппликации разные материалы


Практическая работа

Раздел 4

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3




27

Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».

1

Работа с бумагой. Складывание Основные термины и понятия: оригами, санбо.


Осваивают и используют при выполнении изделия сполобы работы с бумагой: сгибание, складывание; осваивают приёмы складывания изделий техникой оригами; приобрели навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы.

Практическая работа

28

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

Изделие: «Ветряная мельница».

1

Работа с бумагой. Моделирование

Основные термины и понятия: мельница, мельник,

модель.



Осваивают подвижное соединение деталей; учатся конструировать объемное изделие на основе развертки, умеют самостоятельно составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия с планом.

Практическая работа

29

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие: «Флюгер»

1

Работа с фольгой Основные термины и понятия: флюгер, металлизированная бумага.


Осваивают способ соединения деталей с помощью скрепок; самостоятельно выполняют раскрой и отделку изделия; учатся изготавливать изделия приёмом лепки из фольги; знакомятся с новым видом бумаги – миталлизированной; узнают свойства фольги и особенности использования.

Практическая работа

Раздел 5

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4




30-31

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: «Книжка-ширма».

1

Работа с бумагой и картоном

Основные термины и понятия: книгопечатание, разметка по линейке.


Осваивают и используют правила разметки деталей по линейке; осваивают технологию вклейки страницы в сгиб при помощи клапанов; умеют создавать книжку-ширму,


Практическая работа

32-34

Поиск информации в Интернете. Правила набора текста

2

Основные термины и понятия: энциклопедия, Интернет

Поиск информации, текст, курсор, Shift, Delete

Набор текста

Осваивают способы поиска информации в Интернете при помощи поисковой системы; соблюдают правила набора текста

Практическая работа

35

Подведение итогов

1

Проводится конференция, подготовленная учащимися заранее. Каждый из детей выступает с презентацией своей папки достижений.

Умеют проводить презентацию своей работы; помнят правила и приемы работы с различными материалами и инструментами; самостоятельно анализировать и оценивать свою работу; слушать и оценивать своих товарищей.

конференция




Учебно-тематический план

Тема урока

Кол-во часов

Формы контроля


Раздел 1 Здравствуй, дорогой друг!

1ч.


1

Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

Практическая работа


Раздел 2 Человек и земля

23ч.


2

Земледелие Изделие: выращивание лука.

1

Практическая работа

3

Посуда Изделие: композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

1

Практическая работа

4

Работа с пластичными материалами Изделие: магнит из теста.

1

Практическая работа

5

Проект «Праздничный стол»

1

Проект

6-7

Народные промыслы. Хохлома. Изделие: миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

2

Практическая работа

8

Народные промыслы. Городец. Изделие: разделочная доска «Городецкая роспись».

1

Практическая работа

9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластилином Изделие: «Дымковская игрушка».

1

Практическая работа

10

Народные промыслы. Матрешка Работа с текстильными материалами Изделие: «Матрешка».

1

Практическая работа

11-12

Работа с пластилином. Рельефные работы. Изделие: пейзаж «Деревня»

2

Практическая работа

13

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

Изделие: игрушка «Лошадка»,

1

Практическая работа

14

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие: композиция «Курочка из крупы»

1

Практическая работа

15

Работа с бумагой. Конструирование. Изделие: проект «Деревенский двор».

1

Проект

16

Работа с различными материалами. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»

1

Практическая работа

17

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика Изделие: композиция «Изба».

1

Практическая работа

18

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие: «Домовой»,

1

Практическая работа

19-21

Внутреннее убранство избы Работа с пластилином, с бумагой, картоном. Изделия «Русская печь», «Коврик», «Стол и скамья».

3

Практическая работа

22-23

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном, бумагой

Изделие: композиция «Русская красавица», «Костюмы Ани и Вани»

2

Практическая работа

24

Работа с ткаными материалами. Шитьё. Изделие: «Кошелёк»

1

Практическая работа


Раздел 3 ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2

25

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами Изделие: композиция «Золотая рыбка»,

1

Практическая работа

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами Изделие «Русалка»

1

Практическая работа

Раздел 4 ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3


27

Работа с бумагой. Складывание. Изделие: оригами «Птица счастья».

1

Практическая работа

28-29

Использование ветра. Работа с бумагой и фольгой. Моделирование

Изделия: «Ветряная мельница», «Флюгер».

2

Практическая работа

Раздел 5 ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4


30

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

Изделие: книжка-ширма.

1

Практическая работа

31-32

Поиск информации в Интернете

2

Практическая работа

33-35

Подведение итогов

1

Конференция

3

Резерв

2


Итого:

35ч.












































Н.И.Роговцева Технология 2 класс

Календарно-тематический план

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Формы контроля

План

Факт


Раздел 1

Здравствуй, дорогой друг!


1




Как работать с учебником Изделие: папка достижений.

1

06.09


Практическая работа


Раздел 2

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

23



Земледелие Выращивание лука.

1

13.09


Практическая работа

Посуда «Корзина с цветами».

1

20.09


Практическая работа

Работа с пластилином, тестом Магнит из теста или пластилина.

1

27.09


Практическая работа

Проект «Праздничный стол»

1

04.10


Проект

Народные промыслы. Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

1

11.10


Практическая работа

Народные промыслы. Хохлома. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.

1

18.10


Практическая работа

Народные промыслы. Городец. Разделочная доска «Городецкая роспись».

1

25.10


Практическая работа

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластилином «Дымковская игрушка».

1

08.11


Практическая работа

Народные промыслы. Матрёшка. Работа с текстильными материалами (апплицирование) «Матрёшка»

1

15.11


Практическая работа

Работа с пластилином Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

1

22.11


Практическая работа

Работа с пластилином Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»

1

29.11


Практическая работа

Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование

«Лошадка».

1

06.12


Практическая работа

Домашние птицы Работа с природными материалами. Мозаика. «Курочка из крупы»

1

13.12


Практическая работа

Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»

1

20.12


Проект

Работа с различными материалами «Елочные

игрушки из яиц»

1

27.12


Практическая работа

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. «Изба».

1

17.01


Практическая работа

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. «Домовой».

1

24.01


Практическая работа

Внутреннее убранство избы. Работа с пластилином. Лепка. «Русская печь».

1

31.01


Практическая работа

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение «Коврик».

1

07.02


Практическая работа

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. «Красавица».

1

14.02


Практическая работа

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. «Костюмы Ани и Вани».

1

21.02


Практическая работа

Работа с ткаными материалами. Шитьё. «Кошелек».

1

28.02


Практическая работа

Работа с ткаными материалами. Шитьё. «Кошелек».

1

07.03


Практическая работа

Раздел 3

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2



Практическая работа

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить «Золотая рыбка».

1

14.03


Практическая работа

Работа с бумагой и волокнистыми материалами «Русалка»

1

04.04


Практическая работа


Раздел 4

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3




Работа с бумагой. Складывание. «Птица счастья»

1

11.04


Практическая работа

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование

«Ветряная мельница».

1

18.04


Практическая работа

Использование ветра. Работа с фольгой «Флюгер».

1

25.04



Раздел 5

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4



Практическая работа

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном «Книжка-ширма».

1

02.05


Практическая работа

Поиск информации в Интернете

1

16.05


Практическая работа

Поиск информации в Интернете

1

23.05


Практическая работа

Подведение итогов

1

30.05


Конференция

34-35

Резерв

2




Итого:

35ч.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-046418

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"