Муниципальное
общеобразовательное учреждение –
средняя
общеобразовательная школа №9
г.
Аткарска Саратовской области
|
«Согласовано»
Руководитель МО
____________/
/
Протокол № ___ от
«__»
____________20
___г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МОУ-СОШ №9
___________/___________/
«__»____________20____г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ-СОШ
№9 ____________/Жилкина Ф.С./
Приказ № ___ от
«__»____20____г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
педагога Снегиревой Марины Анатольевны
учителя начальных классов,
по учебному предмету «Технология»
( ОС «Школа 2100»)
3 «Б» класс
учебник О.А.Куревиной, Е.А.Лутцевой«Технология»
2016-2017 учебный год
Содержание
Пояснительная
записка………………………………………………………………….3
Планируемые
результаты освоения учебного предмета……………………………..4
Содержание
учебного предмета ……………………………………………………….6
Календарно-тематическое
планирование ……………………………………………..7
Приложения к программе………………………………………………………………16
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования,
основной образовательной программы начального общего образования МОУ-СОШ № 9 г.
Аткарска Саратовской области и авторской программы О.А.Куревиной,
Е.А.Лутцевой«Технология».
В авторскую
программу внесены изменения. Добавлен 1 час, так как, в соответствии с учебным
планом МОУ-СОШ № 9 г. Аткарска Саратовской области, в 3 классе количество
учебных недель в году – 35, всего 35 часов в год.
Описание места учебного предмета в учебном
плане
В
соответствии с учебным планом МОУ-СОШ № 9 г. Аткарска Саратовской области
предмет «Технология» в 3 классе изучается 35 учебных недель -1 час в неделю.
Всего 35 часов в год.
Целью курса является саморазвитие и развитие
личностикаждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную
творческую предметную деятельность.
Основные составляющие
образовательного процесса
образовательные технологии (методы), используемые в учебном процессе:
- технология
проблемного обучения
- развивающее обучение
- исследовательская
работа
- здоровьесберегающие
технологии
- групповая работа,
работа в паре
- игровые технологии
- ИКТ, интернет – тестовые
технологии
- информационно –
коммуникационные (наглядные) технологии
- индивидуальный и дифференцированный
подход в обучении
- гуманно –
личностная технология (создание ситуации успеха)
Формы
уроков:
-защита проектов
-дискуссия
-деловая игра
-практикумы
-КВН
-уроки контроля
-презентации
Для реализации программного содержания используются учебные пособия:
Куревина
О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 3
класса. – М.: Баласс, 2013. – 64 с., ил. (Образовательная система «Школа
2100»).
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Программа
обеспечивает достижение третьеклассниками следующих метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты:
У обучающегося
будут сформированыследующие умения:
– оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
- оценивать их
(поступки, явления, события) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные
поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
– описывать свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
– принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторского - технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного
замысла.
Метапредметные
результаты:
Ученик научится:
– самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
- выполнять задание
по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– уметь с помощью
учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
– уметь совместно
с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем
учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
– осуществлять
текущий контроль и контроль точности выполнения технологических операций (с
помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов),
итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять
модели в действии, вносить необходимые коррективы.
– искать и отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, Интернете;
– добывать новые
знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника,
выполнения пробных поисковых упражнений;
– перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на
основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать
информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
– донести свою
позицию до других (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций);
– донести свою
позицию до других (высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы);
– слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения;
– уметь
сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении
проблемы (задачи);
– уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметные
результаты.
Ученик научится:
По
художественно-творческой изобразительной деятельности:
- иметь
представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и
пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;
- приводить примеры
холодных и тёплых цветов;
- выполнять
наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.
По
трудовой (технико-технологической) деятельности:
- называть виды
изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе
развёртки;
- самостоятельно
выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю.
Под
контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и
контролировать выполняемую практическую работу.
Реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и
содержания.
Ученик получит
возможность научиться:
- использовать приобретённые знания
и умения для творческого решения несложных конструкторских, технологических и
организационных задач;
-применять и использовать
полученные знания в жизни;
Содержание
учебного предмета
|
Тематический блок
|
Общее кол-во
часов
|
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
|
6
|
|
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
|
14
|
|
Конструирование
|
11
|
|
Использование информационных технологий
|
4
|
|
Практическая часть
|
10
|
|
Контрольные работы
|
4
|
|
Проекты
|
3
|
|
Резерв
|
1
|
|
Итого
|
35
|
Контрольно-измерительные
материалы
Для
итогового контроля по курсу «Технология» используются материалы учебного
пособия:
Куревина
О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 3
класса. – М.: Баласс, 2013. – 64 с., ил. (Образовательная система «Школа
2100»).
Тестовая работа
по технологии
обучающегося (-йся)_____________________________
3 __ класса
1. Для изготовления современной посуды не
используют:
А – стекло
В – бумагу
Б – глину
Г –
металл
2. Гончар –
это:
А – мастер по изготовлению
глиняной посу
Б
– мастер по изготовлению металлической посуды
В – мастер по изготовлению стеклянной посуды
3. Какие
инструменты использует в работе пекарь?
А – скалка
В – сито
Б – ножницы
Г – миксер
4. Какие
изделия готовят из теста?
А – каша
В
– коржик
Б – пирог
Г –
конфета
5. Символом
какой страны является матрёшка?
А – Англия
В – Германия
Б – Россия
Г –
Швеция
6. Как
называется профессия человека, который ухаживает за лошадьми?
А – конюх
В – тракторист
Б – пахарь
Г – доярка
7. Кто такой
рыболов?
А – тот, кто продаёт рыбу
Б – тот, кто чистит рыбу
В – тот, кто ловит рыбу
8. Чего не
было в старинной русской избе?
А – печь
В
– телевизор
Б – кочерга
Г – посуда
9. Какой
гриб несъедобный?
А – подберёзовик
В – желчный гриб
Б – груздь
Г – рыжик
10.
Какой инструмент не нужен для строительства дома?
А – рубанок
В – пила
Б – молоток
Г – грабли
Отметка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.