Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 4 класса (УМК "Перспектива")

Рабочая программа по технологии для 4 класса (УМК "Перспектива")

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа учебного курса «Технология» для 4 класса разработана на основе Примерной образовательной программы по учебному предмету «Технология», с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с основной образовательной программой школы, согласно положению о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) от 09.02.2015 г. № 01-02-115.

Рабочая программа разработана к предметной линии учебников «Технология. 4 класс» системы учебников «Перспектива», рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации и включенных в Федеральный перечень учебников (Приказ № 253 от 31 марта 2014г.):

  • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 4 класс - М.: Просвещение. 2012 г.

  • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс - М.: Просвещение. 2012 г.

Общая характеристика учебного курса «ТЕХНОЛОГИЯ»

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Теоретической основой данной программы являются системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных, теории развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

  • духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

  • развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

  • формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

  • развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

  • развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

  • формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

  • обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

  • формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

  • формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

  • формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

  • формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

  • формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.





ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В Федеральном базисном учебном плане на изучение технологии в 4 классе начальной школы выделяется 34 часа в год (1 час в неделю).

Содержание учебного курса «ТЕХНОЛОГИЯ» для 4 класса включает следующие разделы:

Земля и человек.

19 ч

Человек и вода

3 ч

Человек и воздух

3 ч

Человек и информация

9 ч


Промежуточная и итоговая аттестация учащихся 4 класса осуществляется согласно:

  • Письму Министерства образования РФ № 1561/74-15 от 19.11.98 г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»;

  • Положению № 01-02-____ от ________________ г. «О промежуточной и итоговой аттестации обучающихся начальной школы»;

  • Положению № 01-02-____ от _____________________ г. «О системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО».

Планируемые результаты

изучения курса "Технология" в 4 классе.

Результатами освоения программы «Технология» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты.

У учащегося будут сформированы:

  • Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  • Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и на¬ ходить выходы из спорных ситуаций.

  • Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

Метапредметные результаты.

Учащиеся научится:

  • Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  • Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Учащийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;


Предметные результаты.

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени начального общего образования:

Учащийся научится:

    • иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

    • понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;

    • планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

    • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

    • выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда

    • .отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

    • применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

    • выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

    • анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

    • решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

    • изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

    • соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

    • использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

    • создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Учащийся получит возможность научиться:

    • уважительно относиться к труду людей;

    • понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

    • понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

    • отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

    • прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

    • соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

    • создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

    • пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.






















материально-техническое обеспечение

образовательного процесса:


      1. Печатные пособия:

  • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 4 класс - М.: Просвещение. 2012 г.

  • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс - М.: Просвещение. 2012 г.

  • Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. 1-4 классы. Рабочие программы. - М.: Просвещение. 2012 г.

  • Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 4 класс. Пособие для учителя. - М.: Просвещение. 2012 г.

      1. Цифровые образовательные ресурсы:

  • Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг «Технология. 4 класс» (CD).

  • Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru;

  • Разработка планов уроков по УМК «Перспектива».- Режим доступа: http://prosv.ru/umk/perspektiva/

  • Электронные образовательные ресурсы: http://eor-np.ru

      1. Технические средства обучения (средства ИКТ):

  • Мультимедийный компьютер;

  • Мультимедиапроектор;

  • Сканер;

  • Принтер лазерный;

  • Экран

      1. Учебно-практическое оборудование:

  • Чертежные инструменты: линейки, угольники, циркули.

  • Бумага формата A3, А 4, бумага цветная, картон, калька, копировальная бумага.

  • Кисти, емкости для воды, стеки (набор), ножницы.

  • Пластилин/глина.

  • Клей.

  • Бисер

  • Пряжа и текстильные материалы, швейные иглы, крючки для вязания

  • Проволока

  • Конструкторы.

      1. Демонстрационные пособия:

  • Готовые поделки;

  • Фотографии и рисунки готовых изделий;

  • Схемы и макеты объектов.

















Как работать с учебником


1

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Ответы на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы. Планирование изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

  • Уч.: стр. 4-8

  • РТ: стр. 5-6




Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

2

Работа в группе: поиск и отбор информации об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Работа над понятиями: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.

Овладение основами черчения, анализ конструкции изделия, выполнение разметки деталей при помощи циркуля.

Работа в группе: работа над проектом “Пассажирский вагон”

  • Уч.: стр. 10-17, 140-141

  • РТ: стр. 7-15

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.







Полезные ископаемые. Буровая вышка.

2

Работа в группе: знакомство с полезными ископаемыми, поиск и отбор информации о полезных ископаемых и их расположением месторождений на территории России (в том числе и Волгоградской области), способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых.

Работа над понятиями: полезные ископаемые, месторождение, нефтепровод, тяга.

Знакомство с профессиями: геолог, буровик. Индивидуальная практическая работа: обозначение на карте России крупнейших месторождений нефти и газа.

Анализ конструкции реального объекта (буровая вышка) и определение основных элементов конструкции.

Работа в группе: работа над проектом “Буровая вышка”.

  • Уч.: стр. 18-23, 140-141

  • РТ: стр. 4-5, 16-17

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.

  • Природные ресурсы

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/13/c9/28/9c/2c/ab/1e/4a/8e/c0/bc/87/5a/73/b7/05/html/content/index.html

  • Проверь себя. «Я — геолог»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/26/4b/98/03/f7/24/cd/fc/29/5b/24/6b/83/02/69/25/html/content/index.html







Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

1

Работа в группе: поиск и отбор информации о создании изделий из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определение технологии лепки слоями для создания имитации рисунка малахита. Смешивание пластилина близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

Работа над понятиями: поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Знакомство с профессиями: мастер по камню.

Работа в группе: работа над проектом “Малахитовая шкатулка”

  • Уч.: стр. 24-27

  • РТ: стр. 18

  • Виды горных пород

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/dc/2f/81/ed/05/32/ad/e0/24/ef/3f/cf/c5/e4/92/f8/html/content/index.html

  • Художественная обработка камня

http://fcior.edu.ru/card/12429/narodnye-promysly-hudozhestvennaya-obrabotka-kamnya.html

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Автомобильный завод

1

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля “Камаз”. Работа в группе: имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами.

Индивидуальная практическая работа: работа с картой, обозначение на карте России крупнейших заводов, выпускающих автомобили. Поиск информации о конвейерном производстве, выделение этапов и операций.

Работа над понятиями: автомобильный завод, конвейер, операции.

Работа в группе: работа над проектом “КамАЗ”, “Кузов грузовика”. Соблюдение правил безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

  • Уч.: стр. 28-34

  • РТ: стр. 4-5, 19-21

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Монетный двор. Стороны медали. Медаль.

1

Работа в группе: поиск и отбор информации об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников.

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приемом – тиснение по фольге. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

Работа над понятиями: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литье, тиснение.

Работа в группе: работа над проектом “Медаль”




  • Уч.: стр. 35-39

  • РТ: стр. 22-25

  • Художественная обработка металла. Чеканка

http://fcior.edu.ru/card/20900/hudozhestvennaya-obrabotka-metalla-chekanka.html

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.



Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

1

Работа в группе: поиск и отбор информации о технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Индивидуальная практическая работа: работа с картой, поиск городов России, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

Работа над понятиями: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор.

Знакомство с профессиями: скульптор, художник.

Работа в группе: работа над проектом “Основа для вазы”, “Ваза”



  • Уч.: стр. 40-45

  • РТ: стр. 4-5, 26-29

  • Народные промыслы. Художественная керамика, фарфор, фаянс

http://fcior.edu.ru/card/8804/narodnye-promysly-hudozhestvennaya-keramika-farfor-fayans.html

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Швейная фабрика. Прихватка.

2

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Знакомство с профессиями: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

Работа над понятиями: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер, мягкая игрушка.

Работа в группе: работа над проектом “Прихватка”



  • Уч.: стр. 46-51, 140-141

  • РТ: стр. 30-31

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.








Швейная фабрика. Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка.

3

Работа в группе: поиск и отбор информации о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

Индивидуальная практическая работа: работа с картой, поиск городов России, в которых находятся крупнейшие швейные производства.

Знакомство с профессиями: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

Работа над понятиями: кустарное производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер, мягкая игрушка.

Работа в группе: работа над проектом “Новогодняя игрушка”


  • Уч.: стр. 52-54, 140-141

  • РТ: стр. 4-5, 32-35

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.










Обувное производство. Модель детской летней обуви.

1

Работа в группе: поиск и отбор информации о технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника.

Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Индивидуальная практическая работа: снятие мерки и определение собственного размера обуви, используя таблицу размеров.

Знакомство с профессиями: обувщик.

Работа над понятиями: обувь, обувная пара, натуральные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви

Работа в группе: работа над проектом “Модель детской летней обуви”


  • Уч.: стр. 55-61

  • РТ: стр. 36-39

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений.

1

Работа в группе: поиск и отбор информации о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснение назначения инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Знакомство с правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека.

Знакомство с профессиями: столяр.

Работа над понятиями: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

Работа в группе: работа над проектом “Лесенка-опора для растений”.

Обработка рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединение деталей изделия столярным клеем.



  • Уч.: стр. 62-68, 140-141

  • РТ: стр. 40-45

  • Использование древесины

http://fcior.edu.ru/card/21089/ispolzovanie-drevesiny.html




Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка».

1

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Поиск информации о производителе и составе продукта на этикетке. Правила гигиены при приготовлении пищи

Работа в группе: приготовление пирожного картошка и шоколадного печенья.

Знакомство с профессиями: кондитер, технолог-кондитер.

Работа над понятиями: какао-бобы, какао-крупка, какао тертое, какао-масло, конширование.

Изделия: “Пирожное “Картошка”

Тест: “Кондитерские изделия”



  • Уч.: стр. 69-77, 140-141

  • РТ: стр. 46-47

  • Какао и шоколад

http://fcior.edu.ru/card/21223/kakao-i-shokolad.html

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Бытовая техника. Настольная лампа.

2

Знакомство с понятием “бытовая техника” и её значение в жизни людей. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.

Работа в группе: сборка простой электрической цепи.

Знакомство с профессиями: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Работа над понятиями: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.

Работа в группе: работа над проектом “Настольная лампа”, “Абажур. Сборка настольной лампы”

Тест: “Правила эксплуатации электронагревательных приборов”.


  • Уч.: стр. 78-87

  • РТ: стр. 48-54

  • Рисунок-схема электрической цепи

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7947feb-5412-4fbc-94f4-9154647e72cd/8_135.swf

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.

  • Схема электрической цепи

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8fc52d02-9ad3-4e31-8971-69bc6fa67b89/%5BPH10_07-016%5D_%5BPD_63%5D.swf







Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.

1

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений. Уход за растениями.

Работа в группе: создание мини-теплицы, посадка семян цветов.

Индивидуальная практическая работа: выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Знакомство с профессиями: агроном, овощевод.

Работа над понятиями: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

Работа в группе: работа над проектом “Цветы для школьной клумбы”




  • Уч.: стр. 88-94

  • РТ: стр. 55-59

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.


Человек и вода. (3 часа)



Водоканал. Фильтр для воды.

1

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струеметра.

Работа над понятиями: водоканал, струеметр, фильтрация, ультрафиолетовые лучи.

Индивидуальная практическая работа: изготовление фильтра для очистки воды




  • Уч.: стр. 96-100

  • РТ: стр. 60-61

  • Иллюстрация. Бытовые фильтры для очистки воды

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61d0f1fd-4991-11dc-8314-0800200c9a66/default_11_251.jpg

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Порт.

1

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов.

Работа в группе: правильное крепление груза, изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Знакомство с профессиями: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.

Работа над понятиями: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

Индивидуальная практическая работа: изготовление изделия “Канатная лестница”




  • Уч.: стр. 101-107, 140-141

  • РТ: стр. 62-64

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.




Узелковое плетение. Браслет.

1

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике “макраме”.

Индивидуальная практическая работа: освоение способа плетения при помощи одинарного плоского узла, двойного плоского узла.

Сравнение способов завязывания морских узлов и узлов в технике “макраме”.

Работа над понятиями: макраме.

Индивидуальная работа: изготовление изделия “Браслет”




  • Уч.: стр. 108-112

  • РТ: стр. 65

  • Техники плетения различных узлов

http://fcior.edu.ru/card/26715/sledy-uzelkovoy-vyazi-tvorcheskiy-proekt-chast-3.html

  • Текст с иллюстрациями

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/978cf85b-3873-46b2-8f9e-c8c3c4a95f1f/?interface=catalog





Самолетостроение.

Самолет.

2

Работа в группе: поиск и отбор информации о летательных аппаратах, самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкции самолета и космической ракеты. Конструкция воздушного змея.

Индивидуальная практическая работа: самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Знакомство с профессиями: летчик, космонавт.

Работа над понятиями: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета; каркас, уздечка, леер, хвост, полотно, стабилизатор.

Работа в группе: работа над проектом “Самолет”, “Ракета-носитель”, “Воздушный змей”


  • Уч.: стр. 114-124, 140-141

  • РТ: стр. 66-72

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.





Человек и информация. (9 часов)

01.04.16


Создание титульного листа

1

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Работа в группе: поиск и отбор информации о видах и способах передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги. Знакомство с элементами книги.

Знакомство с профессиями: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Работа над понятиями: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист.

Индивидуальная практическая работа на компьютере: создание титульного листа книги в программе Microsoft Word.


  • Уч.: стр. 126-129, 140-141

  • РТ: стр. 73-77

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.


08.04.16


Работа с таблицами

2

Повторение правил работы на компьютере и техники электробезопасности.

Индивидуальная практическая работа на компьютере: создание таблицы в программе Microsoft Word.

Работа над понятиями: таблица, строка, столбец.


  • Уч.: стр. 130-133

  • Электронная презентация «Создание таблицы в программе Microsoft Word»


22.04.16



29.04.16


Создание содержания книги

3

ИКТ на службе человека. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Повторение правил работы на компьютере и техники электробезопасности.

Индивидуальная практическая работа на компьютере: создание содержания книги “Дневник путешественника” в программе Microsoft Word., как итогового продукта годового проекта “Издаем книгу”.



  • Уч.: стр. 134-135

  • Электронная презентация «Создание нумерованного списка в программе Microsoft Word»


06.05.16



13.05.16



20.05.16


Переплетные работы

2

Знакомство с переплетными работами. Освоение способа соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта.

Групповая практическая работа: изготовление переплета и оформление обложки по собственному эскизу.

Работа над понятиями: шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок.

Работа в группе: работа над проектом “Дневник путешественника”

  • Уч.: стр. 136-139

  • Изготовление записной книжки

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8b/cc/1d/d9/a6/d3/fc/57/f4/c0/fd/33/44/6e/92/95/html/content/index.html

  • Электронное приложение к учебнику Технология 4 класс.


26.05.16





Обобщающий урок

1

Оформление выставки изделий. Презентация работы и защита проекта «Дневник путешественника»








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДБ-138679
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх